語文課教學設計案例
教學目標 ：
1.引導學生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。
3.學習寫讀后感情。
4.在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明論文。
教學重點：
1、學習寫讀后感情。
2、在實踐活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習寫小發(fā)明論文。
教學安排：
四課時
第一課時
教學內容：
讀讀背背和閱讀
教學目標 ：
1.引導學生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的 思想感情。
教學過程 ：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。
2、小組內輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
�。▽^難的詞語，交流理解意思）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：
�。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥模�
�。ǎ玻┩馄偶业氖瘶驗槭裁磿o我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
（３）課文表達了作者怎樣的思想感情？
３、組成小組交流。
４、小結：
�。ǎ保┦瘶蚝芨�，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個……
５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè) ：
�。薄⒆x記成語。
�。�、完成同步中的作業(yè) 。
第二課時
教學內容：
學習寫讀后感
教學目標 ：
1.練習寫讀后感，知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學生良好的`閱讀習慣。
教學過程 ：
一、讀題目，明確習作的內容。
二、習作指導：
以《秋天的懷念》為例結合指導。
�。薄⒄n文寫了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
�。�、作者想通過這篇文章告訴我們什么？
�。笎鄣膫ゴ�，母愛持無私。）
�。场⒈磉_了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
�。�、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。
�。病⒂懻摚�
�。ǎ保┙Y合課文中的有關句子說說自己的體會。
�。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？
四、學生習作，教師相機指導。
第三課時
教學內容：
修改講評習作。
教學過程 ：
一、講評怎樣修改：
�。�.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習作。
�。�1）是否由讀而產生感想。
�。�2）感受是否真實。
2、集體討論修改一個學生習作。
二、學生自己修改習作，并抄寫。
第四課時
教學內容：
1、動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學生的動腦動手能力。
2、寫小論文，激發(fā)學生繪畫、習作的興趣。
教學過程 ：
一、課前準備：
1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。
（1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
�。�2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。
2、在家長或其他人的指導下完成制作。
二、進行寫作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：
�。�1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
�。�2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。
2、分小組進行展示，全班交流。
三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：
�。�1）發(fā)明實用，簡單易行。
�。�2）文章寫得清楚明白。
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