關于《那樹》教學設計范文
【學習目標】
�。�、積累理解并學會運用“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語。
２、整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。
３、理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術性。
�。�、正確認識人與自然的關系，正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀。
【學習重點和難點】
１、重點：
�、帕私饽菢涞纳鼩v程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想感情。
�、普莆胀形镌⒁獾谋憩F(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。
�。�、難點：
�、糯﹃P鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、激憤的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。
�、普_理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。
【教學模式】
讀讀、議議、講講、練練。
【教學過程】
一、預習導學
�。�、朗讀課文，整體感知，完成預習思考題。
�。病⒆x讀想想，理清行文思路，把握文章大意。
明確：全文大致分為三部分。
⑴描寫早期的大樹，寫了大樹的形象、經(jīng)歷和對人類“友善”的情況。
�、泼鑼懡诘拇髽洌瑢懘髽浞恋K了道路發(fā)展引起人們的`議論，使人們質(zhì)疑其存在的必要性。
�、敲鑼懍F(xiàn)時的大樹，作者對大樹的最終命運作了關鍵性的描述，并含蓄地表達了自己的情感。
本文按大樹生命經(jīng)歷的順序敘事，越是久遠敘述得越簡略，越是近期的敘述得越是詳細。（可找語言標志）
�。�、用自己的話概括文意，交流初讀課文的感受
二、合作探究
熟讀課文，感知那樹的形象，體會作者的情感。
討論：文中的樹是一棵什么樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最后遭遇怎樣的命運？
明確：
�。薄⒋髽溆衅嫣氐娜菝�；大樹生長在特殊的環(huán)境中；大樹對人類大有功德；總之，大樹為世間珍奇之物，是人類的守護神。
�。�、大樹的生存受到了威脅，淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里，即便如此，大樹依然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意，表現(xiàn)了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。
�。�、那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場，哀怨、無奈而又剛烈。
三、總結
那樹經(jīng)久屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感；它在大自然的災禍面前“毫發(fā)”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟；它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻，表現(xiàn)了高尚的品格；它身遭逆境，卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時，也要保護自己的螞蟻國民，讓其安全撤離，表現(xiàn)了一種愛心。
四、整合提高，拓展延伸
再讀課文，體味作者的情感。
思考：作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感，請揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感？
明確：“綠著生”。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹壞有滿腔的熱情和崇敬之情。樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言辭背后，涌動著洶涌的激情。
“綠著死”。“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲�！睒湓鈿⒙�，慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。
五、布置作業(yè)
�。�、反復朗讀課文，體會托物寓意的表現(xiàn)手法。
�。�、揣摩關鍵語句，思考：大樹身遭屠戮的悲劇根源是什么？
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