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      讀聯(lián)之悟的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-20 09:05:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      讀聯(lián)之悟的教學(xué)設(shè)計(jì)

        三維目標(biāo)

      讀聯(lián)之悟的教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.讀懂文章所列舉的幾副對(duì)聯(lián),理解作者的感悟

        2.從文中的對(duì)聯(lián)體會(huì)和掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)

        3.理解對(duì)聯(lián)這種文學(xué)樣式所反映出的語(yǔ)言的精練的'審美價(jià)值

        一、導(dǎo)入新課

        我國(guó)現(xiàn)化文學(xué)家郭沫若在兒時(shí)曾與同伴一起到寺廟里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生,向他告了狀,于是先生就在孩子中查問(wèn)究竟是誰(shuí)偷吃了桃子,而所有的孩子都不承認(rèn)自己偷吃了桃子。先生一氣之下,動(dòng)手寫(xiě)了一副對(duì)子的上聯(lián),用以挖苦偷桃的孩子,并說(shuō),誰(shuí)要是對(duì)出下聯(lián)就可以免罰。

        郭沫若看了看,只見(jiàn)紙上寫(xiě)道:“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰(shuí)?”他笑了一笑,回答:“他年攀桂步蟾宮,必定有我!”古人把攀桂步蟾宮用以比喻考中狀元,形容大有作為。郭沫若在他對(duì)的下聯(lián)中對(duì)自己的所作所為以及未來(lái)的前途都充滿(mǎn)了自信,因此,他不無(wú)詼諧地回答先生:“昨日偷桃吃有我,將來(lái)能有所作為的也有我。

        二、研讀課文

        1.自讀課文,把握作者對(duì)于對(duì)聯(lián)的感情。

        作者對(duì)對(duì)聯(lián)充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。

       、僦苯颖磉_(dá)―――文末“我對(duì)聯(lián),愛(ài)之深深”

        ②字里行間蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)聯(lián)由衷的贊美和欣賞。

        如第一段“幸好,找到了”,傳達(dá)給讀者的是一種欣喜,與文章開(kāi)頭的兩個(gè)“越來(lái)越”連系起來(lái),自然讓人體會(huì)到作者由此所獲得的滿(mǎn)足和愉悅。

        又如,第八段的一個(gè)問(wèn)句“我是哪一種呢?”一個(gè)感嘆“千萬(wàn)當(dāng)心別被人劃入半瓶和半罐子哪一類(lèi)去!”可以看出作者已經(jīng)完全融進(jìn)對(duì)聯(lián)所引入的思考,是一種更加深沉的愛(ài)。

        2.學(xué)習(xí)主體部分:

       、俦痴b八幅對(duì)聯(lián)②感悟?qū)β?lián)之美③交流對(duì)聯(lián)之美

        先從內(nèi)容上品味

       、偶埳献x來(lái)終覺(jué)淺/心中悟出始知深

        本聯(lián)談讀書(shū),具體談的是讀和悟的關(guān)系,告訴我們要中“悟”。

       、茣(shū)從疑處翻成悟/文到窮時(shí)自有神

        本聯(lián)談讀書(shū),告訴我們要善疑,不遺余力地去“思”。

        ⑶板凳要坐三年冷/文章不寫(xiě)一字空

        本聯(lián)談寫(xiě)作,說(shuō)的是寫(xiě)作的態(tài)度。強(qiáng)調(diào)要“冷”,即沉得下心來(lái),坐得住,不浮躁,不急躁!案≡辍笔侵煌A粼跍\層次,只求做表面文章;“急躁”是耐不住寂寞,急功近利,兩者都不可取,,都不是“冷”,而是“躁”。上下聯(lián)是從不同角度說(shuō)的。前者是要求,是應(yīng)該,是條件;后者是準(zhǔn)則,是力戒,是結(jié)果。也只有做到了寧坐三年冷板凳的心境和寫(xiě)作態(tài)度,才會(huì)“不寫(xiě)一字空”。

       、葎h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)/領(lǐng)異標(biāo)新二月花

        本聯(lián)談寫(xiě)作技巧,寫(xiě)文章應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,還應(yīng)該標(biāo)新立異,追求創(chuàng)新。

       、珊挝锩娜耍滦踊ò嗽鹿/是誰(shuí)催我,三更燈火五更雞

        “二月杏花八月桂”――可媚,風(fēng)光宜人;“三更燈火五更雞”――可貴,精神可佳。 這副對(duì)聯(lián)是教人珍惜時(shí)光,及時(shí) 奮發(fā)。

        ⑹實(shí)磨無(wú)聲空磨響/滿(mǎn)瓶不動(dòng)半瓶搖

        本聯(lián)談做人,做人應(yīng)該謙虛、謹(jǐn)慎、戒驕戒躁。

       、税贇q以前休嘆老/七情之內(nèi)本無(wú)愁。 本聯(lián)談的是養(yǎng)生之道―――樂(lè)觀開(kāi)朗就能長(zhǎng)壽。

        ⑻筆墨漫教忙里錯(cuò)/聲名只怕老來(lái)低.

        再?gòu)男问缴掀肺秾?duì)聯(lián)之美 !斑@窄窄的田壟上,卻長(zhǎng)出十粒五雙的金穗來(lái)”,可以結(jié)合這句話來(lái)品味。

        3.歸納對(duì)聯(lián)的特點(diǎn):言少意豐、詞雅句麗,音諧旨遠(yuǎn),具有文學(xué)意趣和審美價(jià)值

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