二年數(shù)學(xué)下《第五單元-千以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、通過比一比活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過估一估的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。
3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點：
1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學(xué)會比較1000以內(nèi)數(shù)的.大小。
2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)準備：
計數(shù)器、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比較數(shù)的大小。
2、出示比一比，在○里填上。
6○2066○62100○8975○57
[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)大小對比較的方法作鋪墊。
二、新課教學(xué)活動
出示教學(xué)例3：小鳥叼卡圖100○1000
�。�1）教師分別撥出100和1000。
�、賹W(xué)生寫出兩個數(shù)，個別板演。
�、诒容^這兩個數(shù)，誰大？誰小？為什么？
[設(shè)計意圖]通過估一估活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
讓學(xué)生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。
1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，
所以100＜1000。
�、蹚倪@兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。
�。�2）教師分別撥出210和120。
①學(xué)生寫出這兩個數(shù)，個別板演。
�、谶@兩個數(shù)有什么相同的地方？請學(xué)生說。
（這兩個數(shù)都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù)。）
�、鬯鼈円粯哟髥�？為什么？
（讓學(xué)生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，
所以210＞120。）
�。�3）再請看小鳥叼來的卡片圖：
459○456730○780（學(xué)生匯報，教師板書）
（4）做一做。
�、俦容^兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。
�。ǹ梢韵裙烙嬕幌抡l多誰少，做完后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較的。）
�、诰毩�(xí)課本第70頁的第2題。
（同桌互說，再請學(xué)生說。）
�。�5）小組討論：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認為怎樣比較兩個數(shù)的大小？
�、傩〗M成員交流各自的方法。
�、谡埓硇〗M匯報討論結(jié)果。
③教師根據(jù)學(xué)生匯報小結(jié)。
比較千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：
得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。
第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。
三、鞏固練習(xí)
1、課本第70頁的第3題。
（1）請學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。
�。�2）猜一猜，他們家各種了幾棵？
（3）說一說你是怎么想的。
2、練習(xí)十五第4、5兩題。
�。�1）獨立完成4、5兩題的填空。
�。�2）請學(xué)生說一說是怎么填寫的。
3、練習(xí)五的第6題。
（1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？
�。�2）說一說你的估算結(jié)果和方法。
在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。
[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)，鞏固新知的掌握。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到什么？
五、布置作業(yè)
完成本課的練習(xí)題。
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