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      《湖心亭看雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-16 08:26:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《湖心亭看雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

      《湖心亭看雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

       。、誦讀、美讀,領(lǐng)會(huì)湖山空靈之意。

       。、游湖、看雪,揣摩文章寫景之筆。

        3、說人、話情,見識(shí)人物閑雅之趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        誦讀、美讀,疏通文意,體驗(yàn)西湖夜雪的空靈境界。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生真切地走入奇景中,感知人物的精神品性。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入

        西湖詩詞。

        創(chuàng)設(shè)情境:投影“西湖泛舟”圖片引出西湖印象……今天學(xué)習(xí)張岱的'一篇小品文,跟隨他去西湖的湖心亭走一遭,去看雪!

        二、誦讀

        疏通文字。

       。、讀:

        第一步,讀順:請(qǐng)一兩位同學(xué)嘗試讀文,同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

        第二步,讀齊:集體嘗試齊讀,讀準(zhǔn)確,讀出節(jié)奏。

        第三步,閱讀:自由朗讀,逐字逐句地仔細(xì)閱讀。

       。、理:

        第一步,理出要點(diǎn):把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素設(shè)置成問題投影出來。要求學(xué)生在自由讀的過程中找答案,然后探討,完成填充。

        第二步,理會(huì)要點(diǎn):要求同桌配合,一學(xué)生美讀,一學(xué)生翻譯。隨意抽取同桌組合,匯報(bào)讀與譯的情況,重點(diǎn)字詞作特別提示。

        第三步,理通全文:請(qǐng)兩位同學(xué)分別串譯課文一二兩節(jié),以求全面疏通文字。

        3、再讀:

        再次齊讀全文,讀出抑揚(yáng)頓挫之勢(shì),讀出聲情并茂之感。

        三、賞景

        寫景技法。

        多媒體特寫文中描寫雪景的文字:

        “霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已!

        1、說說此寫景之語妙在何處?學(xué)生自由發(fā)表自己意見。

        參考:

       、 妙在扣景之特征。

       、 妙在用樸素之語。(可酌情穿插白描特色:自然質(zhì)樸,不事雕琢。)

        ⑶ 妙在構(gòu)悠遠(yuǎn)意境。

        2、拓展:顯示異曲同工的詩:清朝王士禎的《題秋江獨(dú)釣圖》,體味、感悟。詩如下:

        “一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋!

       。场W(xué)生背誦西湖雪景的文字。

        四、說人

        閑雅之趣。

       。、找關(guān)鍵字“獨(dú)”、“癡”,把握人物的品性。

        2、補(bǔ)充:張岱《自題小像》:“功名耶落空,富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛,鋤頭耶怕重,著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”

        五、結(jié)篇

        復(fù)讀鞏固。

        六、作業(yè)

        搜集其他寫雪的名句或名篇。

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