金剛石石墨教學設計

　　一、教學目標：

　�、帕私鈳追N碳的性質和用途。

　�、屏私饨饎偸�、石墨、C60的微觀結構。

　　⑶掌握單質碳的化學性質

　　1.能力目標：

　　學生辨別解決問題的能力；認識到同一元素可以組成不同的物質，初步認識物質組成的多樣性。

　　2.情感目標：

　　通過物質的`結構影響其性質，性質又決定用途，增強學生對事物是相互聯系相互制約的辨證唯物主義觀點認識。

　　二、教學重點：

　　單質碳的化學性質

　　三、教學難點：

　　單質碳的化學性質

　　四、教學方法：

　　演示實驗法、討論法

　　五、教學過程：

　�。� 一）、導入新課：

　　前面我們學習的不同元素可以組成物質，不同元素可以組成不同物質，那么同幾種元素是可以組成不同物質嗎？同學們請討論一下并將其結果匯報好嗎？

　�。ǘ�）講授新課：

　　[板書課題]

　　[板 書] 一、碳的單質]⑴金剛石： ⑵ 石墨： ⑶C60

　　[ 學生自學] 觀看科利華軟件[提問]（1）上述三種單質有哪些物理性質？（2）它們的性質和用途之間有什么關系？

　　[板 書 ] 二、碳的化學性質：

　　[師生討論] 用墨（用碳黑制成）書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色，木樁埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦？）

　　[板書] 1、常溫下化學性質穩(wěn)定

　　[學生討論]（1）冬天生煤爐能引起煤氣中毒，為什么？（2）氧氣的有哪些化學性質？

　　[板書] 2、碳跟氧氣的反應 可燃性

　　（1）反應現象：

　�。�2）反應方程式：碳完全燃燒： 碳不完全燃燒：

　　[方程式由學生板演]

　　[演示（6—2）] 木炭與氧化銅的反應。

　　[學生活動] （1）觀察實驗現象，（2）共同分析反應原理，（3）板演方程式。

　　[板書] 3、碳跟—某些氧化物的反應 ——還原性（1）反應現象： （2）反應方程式：

　　[師生共同分析] 這個反應的特點：在這個反應中，氧化銅（含氧化合物）失去氧而變成單質銅；木炭得到氧化銅中的氧而使氧化銅還原為銅，導出：a還原反應，b.氧化反應c.木炭具有還原性

　　[拓 展：] 木炭的還原性在冶金工業(yè)上的應用

　�。ㄈ�） 課堂練習：

　�。ㄋ模� 小結：（師生共同完成）

　�。ㄎ澹� 布置作業(yè)：書P109習題１-６

　　課后記：本節(jié)內容簡單，學生比較容易掌握。

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