一年級下冊《燈塔爺爺的朋友》教學設計
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文的主要內容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當朋友，你就有了許多朋友。3、正確認讀十個生字。
課前準備：多媒體課件
教學過程：
一、歌曲導入，引入新課。（歌曲導入，激發(fā)學生興趣。）
�。ㄒ唬┞牳枨墩遗笥选罚鍟芭笥选币辉~。
�。ǘ┱n件出示燈塔圖片介紹燈塔，教師導入課題：看！在蒼茫的大海上，矗立著這樣一種建筑，在黑暗中為來往的船只指引前進的方向，誰知道這是什么？補充板書：燈塔今天我們要學習的就是《燈塔爺爺的朋友》一文。
補充板書：爺爺的
二、看課題，學生質疑。（鼓勵學生大膽質疑，對學生提出的問題進行梳理、歸納。老師可在學生說的基礎上，圖文結合進一步說明。比較有價值的問題，則通過學課文來解決。）
�。ㄒ唬R讀課題。
�。ǘ┳x了課題后，你想知道什么？學生就課題質疑。
三、復習詞語，自讀課文。
1、小海燕考考你：課件出示生詞：燈塔獨立您好奇怪好哇汽笛談心身旁2、同學們非常棒，讀的很準確。老師相信你們也能把課文讀得正確、通順。3、請同學們把書翻到73頁，讓書本和你面對面地站好，我們要學會正確的讀書姿勢。認真自讀課文，讀后告訴老師這篇課文有幾個自然段。
四、走進課文，找朋友。
�。ㄒ唬┲笇W習第一自然段。
1、課件出示燈塔圖片，引導學生觀察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣？（孤單）2、有一只小海燕和我們想的是一樣的，同學們從書上找一找小海燕是怎么說的？在第一自然段中找一找，找到的請舉手。（指導朗讀海燕說的話。）4、那燈塔爺爺是怎么回答它的`？（指導朗讀海燕說的話。）5、分角色朗讀。6、小海燕聽了燈塔爺爺有很多朋友，感到怎樣？（很奇怪）它又是怎么說的？你能讀出小海燕奇怪的語氣嗎？7、同學們，老師也感覺很奇怪，燈塔爺爺到底有那些朋友呢？請同學們認真讀第一自然段，用筆在書上劃出，可以和同桌交流交流。(學生回答，課件出示燈塔爺爺的朋友。)8、燈塔爺爺和它的朋友是怎樣相處的呢？（板書）齊讀這句話。9、燈塔爺爺有這么多的朋友，它還孤單嗎？你能從燈塔爺爺說的哪一句話看出來?這句話地意思是什么？
�。ǘ⿲W習第二自然段。
1、海燕聽了燈塔爺爺的話，它明白了什么？請同學們從書中找一找，畫一畫。課件出示“我明白了，您把別人當做了朋友，您也就有了許多朋友。”齊讀，再讀。2、同學們，讀了這句話，你明白了什么？3、你們明白了這么多的道理，收獲真大，讓我們一起拿起書分角色再讀一讀課文。
五、走出課文，談朋友。
1、現在，請你來介紹一下自己的朋友，并講一講你和朋友之間有哪些快樂、有趣的事。2、我們周圍的一切都能成為我們的朋友，比如：小花、小草、小鳥等。你想和大自然中的哪些事物交朋友，想對他們說些什么心里話呢？3、聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當做朋友，他就會成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。（聽歌曲，讓學生入情入境，加深對課文的理解。）
六、課后小練筆
把你的朋友畫在你的小本本上，在旁邊寫下你最想說的話。
板書設計：
星星 （談心）逗|樂 輪船——燈塔爺爺的朋友——飛鳥 訴|說海浪
【一年級下冊《燈塔爺爺的朋友》教學設計】相關文章：
《爺爺的蘆笛》教學設計03-05
人類的朋友教學設計09-11
一年級下冊語文《咕咚》教學設計06-25
《爺爺和小樹》教學設計(合集15篇)06-06
燈塔唯美簡歷封面05-15
《她是我的朋友》教學設計15篇03-09
一年級《畫》教學設計10-13
一年級下冊音樂的教學總結報告01-20