《辯論講誠信與善意的謊言》教學設計

　　【教學理念】

　　提高學生搜集資料、處理信息的能力。

　　【教學目標】

　�。薄⒘私夂驼J識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

　�。�、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

　　【教學特色】

　　開辯論會。

　　【課前準備】

　　教師：準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。

　　學生：搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例、名言警句。

　　【教學課時】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、故事導入

　　《曾子殺豬》的故事導入新課。

　　這節(jié)課我們就來開一次辯論會。

　　板書：

　　正方：講誠信

　　反方：善意的謊言

　　二、自學口語交際的要求，確定觀點

　�。薄⒂闷胀ㄔ掁q論，語速不宜太快，語言表達要清晰。

　�。�、要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言。

　　三、辯論會正式開始

　　四、總結辯論會的優(yōu)缺點

　　五、認識升華

　　六、評選“辯論明星”

　　七、教師總結

　　誠信是美德，社會應該弘揚誠信，時時講誠信、事事講誠信，做到講誠信從我做起，從身邊的每一個人做起。誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。

　　１、學生打開書自由讀Ｐ５５《口語交際》的內容。

　�。�、讀后指名學生說一說辯論要注意什么？

　�。�、老師出示辯論要求全班齊讀。

　�。�、自由討論，確立觀點。

　　５、確立好觀點，全班調整座位。

　�。�、正反雙方自由討論，評出自己最信任的四個辯手。

　　７、有請正反雙方八位辯手上場。

　　１、正反雙方做簡單的自我介紹。

　�。�、請正反雙方各自陳述自己的`觀點。

　�。�、正反雙方自由辯論。

　�。�、正反雙方的支持者互相補充。

　　指名說說這次辯論會有什么優(yōu)、缺點。

　　通過今天的辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識？

　�。�、學生自由推選，并說明理由。

　�。�、給辯論明星頒獎，并請他們談談感受。

　　用學生很熟悉的故事，學生意見發(fā)生分歧，導入到辯論會，讓學生明白什么是辯論。

　　充分給學生自主權，讓學生自己推薦最信任的四位辯手。

　　學生準備充分，能自己搜集資料，處理信息。

　　學生能通過今天的辯論，對講誠信與善意的謊言的新認識，學生各抒己見，爭論得很激烈。

　　能評選出最信任的“辯論明星”，調動學生辯論的積極性。板書設計：辯論會

　　正方：人要講誠信 反方：有時需要善意的謊言

　　課后反思：

　　這次辯論會辯論的內容是：講誠信與善意的謊言。學生回家后都能搜集資料，而且準備得很充分。尤其是正反雙方各自陳述理由這個環(huán)節(jié)，八位辯手都能用事實說話，舉具體的事例來說明，從不同的角度進行分析，以理服人，機智敏捷而又詼諧幽默。但在自由辯論這一環(huán)節(jié)，正反雙方辯論得不夠激烈，我分析是學生在辯論時沒有認真聽對方的觀點，所以沒有有力的證據回擊對方。

　　通過這次辯論會，學生能總結出這次辯論會的優(yōu)缺點，學生理由充分，說得較好。能評選出自己最信任的辯手，代表自己參加辯論，辯論結束后，評選出“辯論明星”，激發(fā)學生辯論的積極性。

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