有關(guān)年度個人工作總結(jié)匯總6篇

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的年度個人工作總結(jié)6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

年度個人工作總結(jié) 篇1

　　一、這個月來主要是協(xié)助麥工管理釀造車間，做了以下幾個方面的工作：

　　1)繼續(xù)深入釀造車間，了解車間的重要設備，如振動篩、粉碎機、過濾槽槽箱絞龍、硅藻土燭式過濾機、PVPP過濾機等主要設備。同時通過看車間操作室的電腦操作流程、工藝文件及相關(guān)資料，了解各罐體、管道、閥門、泵的作用。因而，相比上個月，現(xiàn)在對釀造車間的設備、工藝流程等還是有了很大的了解。

　　2)通過每天的例行巡檢，知道怎么樣去觀察、觸摸、聆聽設備存在的各種問題，然后及時的反應到車間，叫車間的操作工或機修來處理，保證設備的正常運轉(zhuǎn)，為公司的生產(chǎn)提供了一定的保障。

　　3)10月未開始逐步獨立工作，主要處理了以下問題：聯(lián)系廣東省石油化工建設集團公司改造二釀回殘酒系統(tǒng)，聯(lián)系華藝解決二釀的管板裂紋和更換破損視鏡，聯(lián)系遠航解決三糖大米、熱門思想?yún)R報麥芽除石機除石效果不好的問題，聯(lián)系博雷處理閥門氣動頭啟動緩慢的原因，幫助技術(shù)質(zhì)量部出二發(fā)酵母擴培罐平臺方案及圖紙等。通過這些工作，逐步掌握了怎么樣去協(xié)調(diào)廠家、車間、部門處理和解決問題。

　　4)繼續(xù)學習公司的各項規(guī)章制度，如公司的TPM設備管理、設備操作規(guī)程、三體系文件、設備技術(shù)員(見習)崗位要求等各類公司管理制度。特別是部門考核新方案，通過學習，得到很大的提高。

　　二、在這個月里，通過協(xié)助麥工和他一起處理車間問題，逐步掌握了以下幾個方面的能力：

　　1)通過自己獨立去解決車間的設備問題，知道怎么和車間的人員溝通，掌握問題的關(guān)鍵所在，再和廠家聯(lián)系，讓其出解決方案或排遣人員過來處理。鍛煉自己協(xié)調(diào)、組織和溝通能力。

　　2)通過對車間日常巡檢、TPM的日常管理和對檢查主要設備的`潤滑情況，鍛煉了自己設備管理能力。

　　3)通過編寫方案和總結(jié)、設備會議紀要，知道了怎樣把握問題的重點，心得體會鍛煉自己應用文寫作能力。

　　三、雖然能力得到提高，但也有很多方面做得不到位，其主要體現(xiàn)在以下幾點：

　　1)這個月相比上個月，和車間領導、技術(shù)員、機修和操作工有了很好的交流和溝通，但也有很大的不足，還是繼續(xù)加強自己的交際能力，為以后的工作創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

　　2)通過做會議紀要，明顯感覺自己應用文寫作能力的不足，沒有深刻的領悟領導的思想，這需要自己不斷向領導和同事學習，提高自己寫作能力。

　　3)TPM設備管理制度沒有完全了解，因而有時無法知道在現(xiàn)場怎么處理事情，以后要加大對設備管理資料的學習，并積極的用到實踐中

　　總之，不足之處還有很多，自己要積極克服不足，努力提高自己工作能力，爭取早日上手成為一名合格的技術(shù)員。

年度個人工作總結(jié) 篇2

　　自參加工作以來，我一直忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。認真學習新的教育理念，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，尊重學生，發(fā)揚民主教學，使學生學有所得。進而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，使自己的工作一年一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　提高教學質(zhì)量是一切工作的重之之重，提高課堂教學效率又是提高教學質(zhì)量的保證。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課前我都認真鉆研教材，吃透教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，向課堂40分鐘要質(zhì)量。我深深知道，興趣是最好的老師，要上好一堂課必須針對學生的特點，采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，才能能達到預期的效果。課堂上努力貫徹新的教育理念，為學生創(chuàng)造輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。我常常教育學生：語文可不同于其他課程，回答問題沒有對錯之分，只能說回答的完整與不完整。這樣大大提高了學生回答問題的積極性，有些平時不善于發(fā)言的學生也積極舉手發(fā)言，活躍了課堂氣氛，提高了學生的語言表達能力。課堂上始終貫徹以學生為主體，進行自主互助學習，提高學生自主探究的能力。

　　想提高教學質(zhì)量，學生的能力和習慣的培養(yǎng)也起著舉足輕重的作用。我一直擔任小學畢業(yè)班的語文教學和班主任工作，對學生進行思想教育工作尤其重要。針對本班學生喜歡讀書的特點，我通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣。首先我從電腦上匯總了大量的知識：小學生必備古詩、名言警句、格言、歇后語、對聯(lián)、大量的詞語以及大量的詞語接龍等，打印成冊，學生每天閱讀。即使這樣也還不能滿足學生的課外閱讀，我跟校長協(xié)商學校的圖書室定期為學生發(fā)放圖書，我還要求他們必須寫出、，然后互相交流。通過大量的閱讀，學生積累了很多好詞佳句，提高了說話的能力，寫作水平也有了明顯的提高。

　　作為一名語文老師，教育學生把漢字寫好是我教育工作中的一大主題。現(xiàn)在的孩子大多字寫的很不像樣，還有很多學生誤認為科技時代，什么都用電腦代替了，寫字好壞又不影響成績，何必練字？針對學生的這些錯誤的認識，通過實例，我苦口婆心的教育，作為一個中國人，從幼兒園就學寫漢字，到六年級了還寫不好，該是一件多么丟人的事。我還教育學生，寫一手好字并不難，貴在持之以恒。這樣以來，學生漸漸地認識到寫好漢字的重要性，提高了對書法的興趣。我每周都要抽出一節(jié)課來指導學生寫字，手把手的指導，并要求學生每天堅持寫好一張大仿，定期舉行書法比賽，優(yōu)勝者作品張貼在教室的墻壁上，學生互相觀摩，取長補短。歷年來我所教的班級學生的字在全街道都是首屈一指的。

　　加強后進生的轉(zhuǎn)化工作也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。對于后進生往往得不到老師的肯定，而他們的成績直接影響著全班學生的整體成績。今年春天在富華聽過錢志亮教授的講座，受益匪淺。深深認識到作為教師，我們不能"毀人不倦”，應因勢利導，循循善誘，多給他們一些關(guān)心和愛護，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，責罵侮辱只能適得其反。真正做到曉之以理，動之以情，感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們。稍有一點進步就應得到肯定。

　　積極參加學校各級各類的教科研活動，促進自身業(yè)務水平的提高。幾年來，堅持聽本學校優(yōu)秀教師教師指教的課、街道優(yōu)秀教師的課、本區(qū)優(yōu)秀教師的課以及市優(yōu)秀教師的.課，我都認真做好筆記，反復品味，增長了自己的見識，提高了自身的業(yè)務水平。還積極參加學校組織的各項教科研活動。盡管沒有什么科研成果，但也使自己的業(yè)務水平得到了進一步的提高。總之，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。所教學科，在歷次的質(zhì)量檢測中成績突出。自己的各項工作使得學生滿意，家長放心，社會認可，04、05連續(xù)兩年被評為街道優(yōu)秀教師；XX年獲區(qū)信息技術(shù)論文二等獎；XX年被評為區(qū)優(yōu)秀輔導員；10年度在朝陽讀書活動中被評為優(yōu)秀指導教師；10年11月被授予濰坊市“紅領巾讀報用報優(yōu)秀少先隊輔導員榮譽稱號。成績的取得與各級領導的支持是分不開的，以后我會更加努力工作。

年度個人工作總結(jié) 篇3

　　一年，真的不長，也是要結(jié)束了，回頭看，其實也是過得充實，工作里很忙碌，但同時也是讓我學到了很多，經(jīng)驗的累積，也是讓我更看到自身在這個崗位上，的確是可以做出更多的成績，也是要繼續(xù)的來挑戰(zhàn)，去不管優(yōu)化，改進，對于個人來說，這一年也是收獲滿滿的一年，在此也是要為自己這一年來總結(jié)下。

　　進入單位時間不是太長，但自己也是熟悉了崗位的工作，這一年其實算是自己不斷突破的一年，領導也是給予了我很多的任務，這些工作要去做好，并不是太過于容易，同時自己也是抓住了機會，任務的艱難，同時也是代表著自己做好了，那么也是經(jīng)驗的一個累積，同時也是一個學習的過程，所以在做這些任務的時候，我也是會多和同事去交流，去了解該如何的開展會更有益一些，并且一些問題的處理，其實也是需要多和同事去探討才行的，工作不是一個人來做的，同時個人的一個成長也是只有大家一起的努力，那么才能是有更大的一個收獲。而為了完成這些任務，我也是參加了一些培訓，只為了更好的提升自己的眼界，去讓自己為了做好工作而有更多的一個準備。

　　完成了任務，也是得到肯定，但在這其中，也是遇到了很多的難題，一些是讓我覺得可以去挑戰(zhàn)的，一些確實無從下手，讓我更是看到自身其實也是有很多還可以進步的，這些是不足但也是我能成長的方向。通過這一年，我真的感受到這份工作，其實并不是那么的簡單能做好的，要去學到的有蠻多，而且只有自己去抓住了機會，那么才能真的一些成績，而且通過一年時間，我對于自己也是有了更多的了解。工作的開展也是得到了很多同事的支持以及他們對我的一些指導，他們的.經(jīng)驗讓我也是學到蠻多，這些也是讓我能更好的完成這份工作的任務。同時經(jīng)過了此次的挑戰(zhàn)，也是讓我得到了一些蛻變，以前雖然我處理工作起來可以做好，但是卻沒有現(xiàn)在那么的得心應手，同時對于今后要去開展的工作，我也是相信我能做好，更加的有信心。

　　當然依舊還有很多要去學，要去累積的方面，畢竟自己的經(jīng)驗和老同事相比，也是有差距的，不過通過這一年忙碌，我也是有信心在來年工作里頭做的更為優(yōu)秀，也是感激領導給予了我那么多信任，我會繼續(xù)的努力。

年度個人工作總結(jié) 篇4

　　一、思想品德方面；

　　作為一名青年體育教師，且是一名中國共產(chǎn)黨黨員（宣傳委員）的我，在思想上我是：嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，時刻嚴格要求自己，鞭策自己，力爭從思想上和形象上改變自己，在學生的心目中樹立起良好的榜樣作用，積極參加學校組織的各項政治思想活動。

　　二、體育教學工作方面；

　　我兼任了三、四、五年級8個班的體育教學工作，在教學中我以“健康第一”為指導思想，著力抓好課堂管理和教學的有效性。我認為提高學生的體質(zhì)體能，耐力的鍛煉很重要。所以我堅持讓學生進行耐力跑。使得學生的耐力水平提高了不少。我也重視培養(yǎng)學生對體育的興趣，為終身體育奠定了良好的`基礎以及培養(yǎng)學生有大膽的創(chuàng)新精神。在教學上考核上，我采用了狠抓這一手段，也使很多學生的體育成績得到了提高。

　　三、校內(nèi)外的工作；

　�。�1）協(xié)助好大隊輔導員的工作：

　　A，負責學校金穗鼓號隊的各項工作，在這一年來鼓號隊參加過多次比賽和表演，其中有國際（香港）友誼交流賽，榮獲金獎；參加七校聯(lián)盟活動的表演；參加廣東省首屆鼓號交流會表演；學校學困生課題結(jié)題會的表演；七一文藝會演等。2。負責學生的美儀檢查，及每個月美儀少年的評比工作。

　　2）認真做好黨支部的各項工作，盡了宣傳委員的責職。主要的工作有撰寫黨支部20xx學年黨支部的計劃以及20xx學年黨支部的總結(jié)；負責好每次活動的方案、小結(jié)；每次會議的筆記；填寫好組織人事科要求填寫上交的每張表格和資料等。

　　3）積極參加各項有益的活動：

　　A，組織學生學習亞運助威操，并且參加區(qū)的評比；

　　B，組織學校呼啦圈表演隊的訓練；

　　C，協(xié)助組織學校開展趣味運動會、體育藝術(shù)節(jié)的各項工作；

　　D，參加青年教師基本功大賽等。

　　E，組織參加區(qū)運會同學的訓練，并且拿到一定的成績；

年度個人工作總結(jié) 篇5

　　時間的流逝有時候真的覺得是不知不覺的，而今也是快要到年底了，回顧這一年自己在單位的一個表現(xiàn)，還是不錯的，這也是自己參加工作來的頭一年，可以說有很多的成長，同時也是自己的工作認真盡責，得到了肯定，在此也是總結(jié)下自己的一個工作情況。也是讓自己能明白自己有哪些成績還有哪些是要繼續(xù)去進步的方面。

　　進入單位，也是同事們帶著我熟悉了崗位要干的事情，在學習的過程里面，我也是不斷的嘗試，一件件的事情去做好，懂得反思，明白只有學的更好了，那么自己才能真的有收獲和工作上的進步，特別是單位要做的事情其實也是很多的，之前的自己也是沒有工作的經(jīng)驗和在社會去處理一些事情的能力，可以說是新的一個開始，雖然自己在校也是學了挺多，但是實踐也是另外的一回事。不過在這一年，我的成長也是得到了很多的肯定，特別是同事們都是愿意來幫我，教我，當然自己我也是愿意努力，積極的去問大家，問題的解決也是讓我不斷累積了經(jīng)驗，對于工作，我知道可能我的確做的比較的`生澀，但是也是一件件的去做好它，這樣不斷的累積經(jīng)驗，也是很快的適應了崗位，畢竟每天要做的事情雖然也是蠻多的不過也是有一些重復的，可以說不斷做事讓我收獲滿滿。

　　崗位要做的事情，這一年來，沒有犯過什么大的錯誤，一些小的問題也是得到同事的幫助去解決了，也是很感激，和同事的相處讓我也是覺得來到單位真的是一個很好的選擇，這兒的環(huán)境，工作的氛圍也是讓我得到更多的成長，同事們的支持也是讓我工作上很是順利進行，而我也是在配合方面會積極的來做好。一年的時間，工作里頭也是得到了領導認可，但我也是知道僅僅是自己發(fā)揮了自己該有的能力，但很有很長的路要去走，要繼續(xù)的努力來做的更好一些才行的，特別是自己也是有一些方面還是有不足的，這些問題只有去積極的解決了，那么工作也是會有更大的進步。

　　一年的時間，讓我成長，也是讓我認識到，在單位的工作，我還有的不足也是要在今后努力改進去做好，讓自己的經(jīng)驗繼續(xù)的累積，不可松懈，同時也是要對于來年的工作去做好規(guī)劃，讓自己努力的成長，做的更好。

年度個人工作總結(jié) 篇6

　　回顧20xx年的工作經(jīng)歷與成長歷程，收獲與思考并行，經(jīng)驗與設想同步，現(xiàn)從如下五個方面作以總結(jié)：

　　一、學習與服務相輔相成

　　以往為了更好地完成學科教研工作，在數(shù)學學科方面，我重溫了初高中課本，同時閱讀了很多相關(guān)數(shù)學本體知識與教學理論的書籍，但由于學習內(nèi)容與實踐應用沒能有機的結(jié)合，多半是邊學邊忘。今年我改變了學習方式，不是先學后做，而是先做后補，也就是說我在實踐中反思自己的不足，然后再對應著查閱書籍學習相關(guān)的知識。這樣用一個，學一個，學一個指導一個，學用結(jié)合，相輔相成，取得了良好的收效。

　　這要歸功于網(wǎng)絡研修，在一年的網(wǎng)絡研修中，與教師真誠的溝通與交流，直面教學中存在的問題與困惑，使我離教師越來越近了，離實踐越來越近了，在幫助教師探求問題答案與策略的同時，我也越來越自信了，在學科知識與教研經(jīng)驗方面都得到了充實，可以說網(wǎng)絡中對教師的指導與幫助，助推了我自身的學習與提高。

　　二、感悟與活動相依并存

　　本年度參與了很多教研與調(diào)研活動，讓我感觸最深的有四大活動，即：全國小學數(shù)學大賽、全市教學能手比賽、全市教育發(fā)展的調(diào)研、全年的網(wǎng)絡研修。

　　今年五月我有幸觀摩了全國小學數(shù)學第九屆深化課程改革的課堂教學大賽，現(xiàn)場觀摩了16個省推薦的優(yōu)秀課例，又購買了16盤課例錄像，將大會的32節(jié)課聽全，就像品嘗了一席盛宴，令我激動不已。回來后的第一時間便將這份喜悅與收獲，借助網(wǎng)絡開展了“好課分享”的系列研修活動。通過現(xiàn)場觀摩、專家點評，以及網(wǎng)上與其他聽課教師的交流研討，我感受到了數(shù)學課堂的一種本質(zhì)的回歸，也看到了小學數(shù)學課堂教學未來發(fā)展的走向，即：走向?qū)W科本質(zhì)的挖掘、走向教學實效的突破、走向數(shù)學思想的深化、走向數(shù)學經(jīng)驗的建構(gòu)。這次活動，為我以后的教師培訓和教學指導工作奠定了新的起點；更重要的是在對照比較的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們的理念并不落后，甚至有很多觀點與課堂設想要超過各省所推薦的優(yōu)秀課例，為什么我們的教學質(zhì)量與課堂教學的效度卻不高呢？帶著這樣的疑問，我在工作中繼續(xù)探索。

　　在全市教學能手大賽中，我找到了些許答案。新課程的理念雖好，但很難落到實踐中，落到教師的課堂上。其主要原因在于老師們不能深入、正確的理解新課程的各種理念，會背不會做的現(xiàn)象比比皆是，多數(shù)教師是浮于表面、流于形式，只關(guān)注新理念，不研究新知識，導致課堂丟失學科本質(zhì)。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，首先要喚醒教師參與教研的熱情，使教師能夠自覺地在研中教、教中思、思中進，不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學的質(zhì)量。

　　第三個活動是全市教育發(fā)展的調(diào)研活動。我參與了基礎教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研，并撰寫了“全市小學教育發(fā)展現(xiàn)狀的反思報告”。在這一活動中，我看到了一些教育現(xiàn)實，很多問題在社會大環(huán)境的背景下、在多年形成的各種機制的制約下，令人無奈。但我不能因此而放棄職業(yè)理想，更不能順勢隨波而丟掉自我，正如丁蓉老師所說：要接受自己改變不了的，同時也要堅持改變自己能改變的。在諸多現(xiàn)實問題中，教學評價的標準單一、校本教研的虛張聲勢、教師隊伍的弱勢群體這三大問題就是我要努力改變的，作為學科教研員有責任、有義務，幫助教師、幫助學校走出三大問題的困擾。

　　關(guān)于教學評價標準。

　　在兩年多的教研經(jīng)歷中，讓我深深體會到?jīng)]有標準，一切將亂無章法。無論是教師對學生的評價，還是學校對教師的評價，也包括教研員對課堂教學及學科教師的評價，都存在著單一性和隨意性。定量評價往往只看硬件與分數(shù)，而定性評價則僅僅取決于評價者的個體傾向，這就導致教與學的功利性越來越嚴重，導致教師培訓與教學指導中公說公有理、婆說婆有理、教師不知聽誰的好的混亂現(xiàn)象。究竟什么樣的數(shù)學課才是好課？什么樣的數(shù)學教師才是優(yōu)秀的教師？有了標準才會心中有數(shù)、研中有據(jù)、教中有序、學而有效。因此我的任務就是根據(jù)本市實際與學科特點，協(xié)同縣區(qū)教研員與基層學校的教師代表，完善相關(guān)的評價標準，為基層的教學實踐亮出標桿，為行政部門的評價督導提供參考，做好參謀。

　　關(guān)于校本教研發(fā)展。

　　自新一輪課程改革以來各縣區(qū)的典型校，在校本教研與校本培訓方面取得了很多喜人的成果，但不排除還存在很多死角。有規(guī)劃無落實、有活動無效果、有經(jīng)驗無推廣、有框架無細節(jié)的現(xiàn)象都或多或少地存在，一談到校本教研與校本培訓，多數(shù)老師能夠想到的就是記了多少筆記，搞了幾次教研活動。個人認為，當前的校本研修的發(fā)展缺少的不是宏觀思路，而是微觀的做法，例如：教研主題從哪來？問題解決是什么？培訓內(nèi)容選哪些？教師提高目標是什么？只有將這些細節(jié)問題分析好，才會引領校本教研的新發(fā)展。因此，我在指導基地校的網(wǎng)絡研修活動中，總是先聽課、再診斷，對癥開方定主題；先征集、再歸類，按需供給做培訓。這樣做的目的就是引導基層學校的業(yè)務領導，根據(jù)本校實際開展校本研修活動，收到了良好的效果。與此同時，我還積極地借鑒各部門主任大連考察帶回來的研培經(jīng)驗（問題課題化、課題課程化），將問題集成研究的主題，將主題研培凝成校本的課程，并通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)校際間的交流。

　　關(guān)于學科薄弱教師。

　　以前我的視角局限于看得見的地方，只關(guān)注到了學科骨干的培養(yǎng)與城區(qū)教師的課堂教學指導，所采取的方式是相關(guān)教育理念及實踐策略的合作交流、共同研究。調(diào)研中我聽到了農(nóng)村教師的心聲，他們渴望學習、渴望提高，但是苦于不知道學些什么、不知道該到哪里去學。回來后，我聯(lián)系了幾所農(nóng)村基地校取得了聯(lián)系，收集了老師們的一些教學案例，認真分析，并努力尋找對策。根據(jù)我的初步了解，用培養(yǎng)骨干、課堂跟蹤、專題研討等方法，似乎都不能很好的解決問題，使全市小學數(shù)學教師中的弱勢群體在短期內(nèi)得以轉(zhuǎn)化。他們的需求更傾向于實踐知識，希望能得到最直接的指導。因此，我設計了農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，恰好與我市的4583工程的芳甸工程相結(jié)合，采取課例研究與資源共享的方式，將理念融于實踐，做中學、學中研、研中進。同時發(fā)揮小學數(shù)學研修團隊的輻射作用，城市反哺農(nóng)村，使全市小學數(shù)學教師專業(yè)素質(zhì)得到均衡發(fā)展。

　　第四個活動是全年的網(wǎng)絡研修，除了每周一次相約的主題教研活動以外，本年度還增加了基地校的教研活動，通過網(wǎng)絡平臺，對基地校的校本教研給予指導，對一線教師教學中遇到的問題給予釋疑。從網(wǎng)絡成員的個人成長看，網(wǎng)絡教研成就了一些教師，他們在兩年多的網(wǎng)絡研修中，對教材的把握、對問題的分析以及對課堂的評價，都有了一定的提升。例如乾安一小的張孝紅，從最開始不敢交流、無話交流，到現(xiàn)在的能交流、能指導研修主力，見證了網(wǎng)絡研修是一種循序漸進的跟進式的培訓方式，是教師實現(xiàn)專業(yè)成長的最佳平臺。在小學數(shù)學教學能手評選第三關(guān)入選的教師中，有三分之一是網(wǎng)絡成員，這也是一個很好的例證。

　　關(guān)于基地校的建設。

　　本年度共發(fā)展了9所網(wǎng)絡研修基地校，做的比較好的有前郭白依拉嘎小學、寧江實驗小學、乾安一小、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心校和油區(qū)鉆井小學。為了給基地校更有針對性的建議和指導，我對基地校的數(shù)學教師進行了全員聽課、診斷，有的是實地聽課、有的是上交光盤，聽課后跟教師個別交流，最后再集中會診，這樣的活動深受老師們的歡迎，也得到了基地校領導的認可。各基地校結(jié)合校本教研主題，在網(wǎng)絡上進行小問題交流、對主題的確定、問題的設計、活動的開展以及課堂的設計逐一研究，收到了良好的效果。

　　這些活動給我最大的感悟就是網(wǎng)絡是我服務基層的最佳途徑，是實現(xiàn)個人專業(yè)成長的最佳平臺，一年來，我的研修團隊已經(jīng)擴大到一百多人，并與外地（XX萊城、唐山豐潤、XX）研修團隊形成了網(wǎng)絡研修聯(lián)盟，與各地的教研員建立了長期的合作關(guān)系。不足的是在研修中，各縣區(qū)的數(shù)學教研員與兼職教研員沒能充分地發(fā)揮作用，我如何將這些力量團結(jié)起來，更好地通過網(wǎng)絡平臺給一線教師更多、更優(yōu)的服務是我的又一個思考……

　　三、培訓與反思形影相隨

　　本年度我承擔了9個專題21課時的講課任務，應邀到基層學校開展了3個專題的講座，應邀到XXXX區(qū)進修學校做了2個專題的講座。

　　從數(shù)量上看，似乎很有成就，但是每次講課或培訓后，我卻沒有感受到那份成功的愉悅，反而是失落的心情越來越重�；仡櫰饋�，我有如下反思：

　　反思1：供需不一少共鳴。

　　每次講課的專題或是學院給定的，或是自己根據(jù)實際確定的，因此在培訓中很難與全部聽課教師產(chǎn)生共鳴，老師們聽得不溫不火，似乎沒有真正的參與和經(jīng)歷，所以我感覺到他們聽了就忘了，因此失落。

　　反思2：眾口難調(diào)調(diào)眾口。

　　我們的培訓多是集中形式的，無論學科、無論學段，不同的個體組成了一個相同的群體，聽的是一個內(nèi)容、學的是一個理念，但是卻不能產(chǎn)生同樣的效應。個體的差異是真實存在的，我們都知道眾口難調(diào)的道理，卻偏要去調(diào)試眾口，這不失是一個挑戰(zhàn)，但做起來真的很難。給我的思考就是如何能轉(zhuǎn)變培訓的方式，滿足教師的個性需求？就象美國沒有全班形式的家長會一樣，他們都是一對一的，我們的培訓是否也可以嘗試根據(jù)個性特點與需求開展有針對性的培訓，讓點單制成為現(xiàn)實。

　　反思3：欲放還收兩為難。

　　看專家的'講課總是游刃有余，收放自如。而我的二十幾次培訓講課中很少有這樣的感覺，也想放開手，嘗試參與式的培訓，讓老師們的思維動起來，但常常是心有余而力不足。也許這是因為我個人的積淀不夠，因此而失落。在這些培訓中只有三次讓我自己滿意，一次是關(guān)于“教學反思與教師專業(yè)成長”的骨干培訓；一次是關(guān)于“網(wǎng)絡研修與教師自我提升”的基層講座；還有一次是教育技術(shù)的最后一次講課（教育技術(shù)共講了7個班次，每次講課后我都再次修改講稿。）這讓我反思到“收”與“放”不是講課是否成功的標志，心里“有”或“無”決定了培訓的成敗。這三次講課之所以令我滿意，收放自如，是因為我深入的思考了，研究了，經(jīng)歷了，因此我講的內(nèi)容不是書本的知識，而是我內(nèi)化的體驗，這樣才會令教師更加信服。

　　反思4：形神具散無專攻。

　　從所講的專題上反思到，自己是在為了完成任務而備課，沒能將教研員的培訓與指導當做一種專業(yè)分享。有人說教研員應當是“一專多能”的，我很贊同，也深有體會，因為教師可以說“不會”、“不行”，教研員卻不可以。再如，孫鶴娟廳長所說的，“學科教研員就是學科市長”，我理解的“學科市長”就是要展“一專”所長，而我的工作恰恰缺少這份專攻，這讓我倍感慚愧。

　　因此，在以后的工作中我將努力突破，在學科研究方面有所建樹。在回顧與總結(jié)的這段時間里，我也有所頓悟，當前小學數(shù)學教學中最大的問題是三維目標的脫節(jié)、虛化，導致的教學低效。這就應當是我研究的切入點，而且目標教學是我們王主任的一個研究成果，我應當學會站在巨人的肩膀上，繼續(xù)研究目標教學的深化發(fā)展，在以往的一維落實走向今天的多維發(fā)展，更好地指導和服務學科教學。我想，有了自己的專項專攻，就如同有了自己的專利，才有機會成為學科的品牌，才能更好地引領我的學科闊步向前！

　　四、科研與教研互相促進

　　在國家級課題“有效研修”的研究中，我做了大量的工作，撰寫了研究報告與研究論文，并獲得了國家一等獎，同時將研究的過程性材料匯編成集，制作了研修成果光盤，為日后的校本研修的研究與實踐積累了資源。同時有兩項省級課題結(jié)題，取得優(yōu)秀成果一等獎。這些成果的取得源于實踐、源于教研。

　　因此，我覺得科研與教研是相互促進的，在教研實踐中做了，想了，再加以提升就是科研成果。無論教研還是科研，我所關(guān)注都是相關(guān)網(wǎng)絡研修的模式的研究，雖然這一點也很重要，但作為數(shù)學教研員的我，相關(guān)數(shù)學學科的研究顯得弱了一些，在網(wǎng)絡研修中，今年的學科主題是“數(shù)與代數(shù)”的研究，全年52次網(wǎng)上相約，對數(shù)與代數(shù)領域的“數(shù)的認識、數(shù)的運算、估算教學、問題解決”幾個小專題進行了研討與思考，積累了相關(guān)研究的博文200多篇，僅做了兩個學科專題的講座，沒有發(fā)表，因此，明確了日后的研究除了教研方式方法以外，還要回歸學科，在數(shù)學研究方面有所成就。

　　五、成己與成人齊頭并進

　　我堅持自身建設與教師成長同步進行，作為教研員取得怎樣的成績都不足為奇，而學科教師的發(fā)展、基地校的發(fā)展，才是我最大的成就，因為我的角色就是橋梁與紐帶。

　　在指導教師個人發(fā)展中，有6名教師獲得市級優(yōu)質(zhì)課獎，4名教師獲得國家優(yōu)秀課獎，7名教師在國家征文中入選，13名教師的論文在省級刊物上發(fā)表。在指導的基地校教研中，1所學校獲得國家先進團隊獎（寧江實驗小學），1所學校在縣區(qū)校本教研活動中獲得優(yōu)秀校（白依拉嘎小學）。這些來自基層學校與一線教師的成績是我最大收獲，也因此而感覺到做為教研人的幸福和快樂。有人說先成己后成人——踏實；有人說先成人后成己——無私。我說：成己成人齊頭并進——幸福！

　　最后以孫鶴娟廳長的“五讓”結(jié)束我的總結(jié)，因為這將是我努力的方向：

　　讓學習成為理性的自覺

　　讓實驗成為工作的常態(tài)

　　讓討論成為習慣的話語

　　讓服務成為學人的操守

　　讓立說成為職業(yè)的追求

　　祝福我和我的團隊，20xx更進一步！

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