2015高三英語教學(xué)反思范文

2015高三英語教學(xué)反思范文（1）

　　高三年是沖刺的一年，人們也常希望高三年是創(chuàng)造奇跡的一年。如何使學(xué)生在有限的時間內(nèi)做好新舊基礎(chǔ)知識的結(jié)合，又能兼顧能力的大幅提升，從而實現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性呢?

　　首先，值得一提的是融洽的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)效率和效果的前提和保證。老師們常忽視了這一點。其實學(xué)生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實效性的可靠保證。教學(xué)就是教與學(xué)，只教不學(xué)何談提高成績，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。事實上，高三的英語教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。

　　其次，教學(xué)在統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上應(yīng)根據(jù)所教班級具體情況進(jìn)行有所側(cè)重的有效教學(xué)。教學(xué)忌不了解學(xué)生實際情況，僅憑個人已有經(jīng)驗劃定學(xué)生的錯誤從而不斷進(jìn)行無效教學(xué)，這既浪費學(xué)生寶貴時間又無成績提高可言。每一節(jié)課教師都應(yīng)給自己定下一個目標(biāo)，幫助學(xué)生突破一兩個重難點。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長的復(fù)習(xí)過程中身心疲勞，失去教與學(xué)的熱情。

　　第三，高三教學(xué)應(yīng)注意避免課堂教學(xué)模式化。變化的教學(xué)方式和方法才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生上課的熱情和斗志。如：作業(yè)、試卷的講評可充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，學(xué)生通過積極參與討論解決各自存在的問題，并在實踐中不斷挑戰(zhàn)自我，享受學(xué)習(xí)成功的快樂。學(xué)習(xí)小組討論的最大好處是幫助學(xué)生解決了個人的問題，集中了學(xué)生普遍存在的問題。此外，教師應(yīng)做個有心人。平時注意收集一些課堂上用得著的材料，如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。之后選擇恰當(dāng)時機借助多媒體展示給學(xué)生，這些都能大大活躍課堂復(fù)習(xí)氣氛。

　　第四，堅持使用英語周報，指導(dǎo)學(xué)生從語篇中復(fù)習(xí)英語。通過語言的大量輸入，我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識，還可通過語篇學(xué)習(xí)到很多的一詞多義。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國內(nèi)外各行各界最前沿時尚的內(nèi)容，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。

　　第五，教師要堅定“高三學(xué)生能力還有很大提升空間”的信念。教師在教學(xué)過程中才能以積極的態(tài)度愿意在學(xué)生能力培養(yǎng)上花工夫。許多老師認(rèn)為學(xué)生能力早已定型，高三臨時抱佛腳是白費工夫，于是就把大量的時間浪費在語言知識點的反復(fù)講解上。其實，學(xué)生在高一、高二年已具備了一定的基礎(chǔ)知識，高三正是老師協(xié)助他們完成知識向能力轉(zhuǎn)變的重要階段。高三年應(yīng)加強閱讀理解的課堂限時訓(xùn)練，并重點講評答題技巧，幫助學(xué)生理解文章中的難句、長句，逐步引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一直都是學(xué)生進(jìn)入高中以來的一大困惑，該部分不僅考查學(xué)生推理、運用語言的能力，還考查了學(xué)生的所學(xué)目標(biāo)語的背景知識。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的語境中充當(dāng)部分角色，根據(jù)上下文作出合理的選擇。教學(xué)中還應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生通過語篇正確理解字詞的深層含義，因為脫離了語境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。

　　最后，要充分發(fā)揮班級尖子生的作用，帶動中下生，互幫互助，教師在解答好問同學(xué)的問題的同時，別忘了教室里還有許多不那么積極主動解決問題的學(xué)生，要積極給予他們幫助。

2015高三英語教學(xué)反思范文（2）

　　一年又過去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進(jìn)行形容;自己已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自己 并改進(jìn)教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自己提供了成長的樂土;再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我提供展示自我的平臺。下面就自己的工作反思總結(jié)如下：

　　一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成;其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)體會達(dá)到鞏固之效果。

　　二、應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時間讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益;知識容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在快樂中體驗學(xué)習(xí)英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強調(diào)多而占用學(xué)生的休息時間呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。

　　三、做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線;任何一門課目都應(yīng)均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。

　　四、英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué);聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)能力的要求。總之，應(yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫;如果這樣，英語成績才能提高。

　　五、注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧?/strong>教師不僅僅是教書而且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記住：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我們應(yīng)從各方面教育學(xué)生，不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。