綜合素質(zhì)評價學業(yè)成就自我評價
學業(yè)成就評價涉及學生特定的知識和學習經(jīng)驗，而且一般以階段性的學習時間為準。所評價的知識內(nèi)容也是在這一階段性學習時間內(nèi)獲得的，是對學生階段性學習結(jié)果的測量與評價。以下是小編帶來的綜合素質(zhì)評價學業(yè)成就自我評價，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合素質(zhì)評價學業(yè)成就自我評價 篇1
新學期伊始的我
“新學期伊始的我”，指學生在新學期開始時對自己的認識和自我判斷，以及新的學期自我發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃設計。它可以引導學生客觀地看待自己的發(fā)展現(xiàn)狀，激勵和督促學生有目的、有計劃地設計人生發(fā)展軌跡，從而逐步實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展�！靶聦W期伊始的我”由“剛開學時的我”和“我的發(fā)展目標”等兩部分組成。
一、“剛開學的我”
說明：指學生在回顧初中三年的發(fā)展基礎上，結(jié)合初中畢業(yè)時班主任評語填寫自己在學業(yè)成就、思想道德、身體健康、心理健康和個性發(fā)展等方面的突出表現(xiàn)，也可以重點描述自己在其中的某方面或者幾方面的優(yōu)勢和存在的問題，也可以選擇展示自己的內(nèi)容。
示例：(一)我是一個活潑、開朗的女孩……最大的特點就是愛憎分明，有強烈的民族自尊心和自豪感。對于這一點，最有力的證明就是每一次看抗日戰(zhàn)爭題材的電視劇就熱血沸騰�！谡\信方面，可以十分負責人的說：我的確做得不錯。在每一次考試中我都可以做到不作弊，用自己的真實水平作答，日常生活中也一直是誠實守信的人，對自己所承擔的任務能夠負責的完成。
(二)我覺得自己一直特別的開朗，熱情而且對自己喜歡的事情有著一份持之以恒的任性。對待朋友很真誠，也很友善。我會吹長笛，也會茶藝表演，英語口語也很不錯。但是，我的性子太急，而且一遇到緊急情況就會手忙腳亂，口不擇言。很固執(zhí)，只要自己認定的事情就不會改變，有時甚至聽不進去別人的意見。也比較懶惰，不是特別的努力刻苦。做事不是很嚴謹，很容易馬虎。
二、“我的發(fā)展目標”
說明：“我的發(fā)展目標”由學生在本學期的自我發(fā)展設計和家長的期望兩部分內(nèi)容組成�！拔业陌l(fā)展目標”指學生在學期初對自我發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃的設計，它可以引導學生規(guī)范自己的行為，朝著既定的目標方向發(fā)展。“家長的期望”，指家長在新學期開始根據(jù)自己對學生的日常觀察，結(jié)合學校班主任的評語，對學生在本學期的發(fā)展方向和目標提出合理的建議和期望。
示例：(一)我想我現(xiàn)在的個人價值應該就是做一名優(yōu)秀的學生，努力學習，在考入理想的大學后找一份好的工作。在家中我會努力做一個孝于，孝敬父母，做一個在父母眼中孝順的兒子.在同學和朋友之中，我想我會是一個不錯的朋友，與同學團結(jié)友愛.為此，我要不懈地努力，去追求我的目標，逐漸實現(xiàn)我的價值。
(二)我希望經(jīng)過三年時間的磨練，我可以成為一個有道德、有學識、堅強并勇于拼搏的女孩。不但要保持我原來的活潑和善良，而且要豐富自己的閱歷，對所有的事情有成熟的看法和建議.培養(yǎng)自己堅強的性格和勇于拼搏進取的精神，這樣才不會被困難所擊倒.我會努力并認真對待每一件事，……不管明天會如何，我只須認真對待今天;不管結(jié)局會如何，我只須注重過程;……
示例：你是一個善良謙和的女孩。做人積極樂觀，明理向上。對待他人以誠相待。在學習上，你踏實，努力，認認真真;在工作上，作為班級生活委員的你，認真細致，有主見，有能力，盡心盡力的工作，將班級的事物管理的井井有條。在未來的日子里，希望能繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷進步。
學期結(jié)束時的我
“學期結(jié)束時的我”，指學期結(jié)束時對學生階段發(fā)展的一個回顧和反思。它可以引導學生客觀地評估自己的發(fā)展，通過分析目標和現(xiàn)實的落差，尋找進一步改進的方法和策略，逐步完善自我發(fā)展�！皩W期結(jié)束時的我”由“學期末的我”、“家長評語和期望”和“我的發(fā)展目標”組成。
一、學期末的我
說明：學生在每學期結(jié)束時進行自我總結(jié)和反思，可以總體描述本學期自己在學習和生活的突出表現(xiàn)，也可以重點描述學期初制定的發(fā)展目標的達成度以及自己的反思。
示例：(一)轉(zhuǎn)眼間，高中的第一個學期已經(jīng)過去.在這段時間里……首先，我能夠做到上課專心聽講，認真完成作業(yè);同時作為語文科代表，我也能及時完成老師布置的任務;本學期我還組織過班會，進行過演說，……在不知不覺中令我各方面的能力得到提高。我也認識到自己的不足，如對學習內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的整理，復習起來不知從那里下手;體育鍛煉不夠積極等。
(二)我本學期的學習進步了，特別是數(shù)學成績比較突出。但是，還沒有完全達到我制定的目標，主要原因是自己沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，懶惰思想比較嚴重，存在僥幸心理，而且努力程度也不夠。
二、家長的評語和期望
說明：學生家長要依據(jù)學校對不同年級學生發(fā)展的要求，結(jié)合學生制定的發(fā)展目標和日常表現(xiàn)，從家庭的視角審視學生本學期的進步和發(fā)展狀況，并對學生今后的發(fā)展方向和目標提出積極的建議。
示例：她是個懂事的孩子。作為她的父親，我一直對她很放心，無論是生活還是學習，她都能自己處理的井井有條。這一點我特別欣慰。但是在這一階段，我發(fā)現(xiàn)了她在學習和生活上的不足之處，希望她能和朋友、老師、父母共同解決問題，不要屈服于挫折和失意。我和你媽媽會一直在你身后支持鼓勵你。
三、我的發(fā)展目標
說明：在每學期結(jié)束時進行自我反思后，就可按國家及學校要求制定下學期的自我發(fā)展目標，可以簡要描述全面的發(fā)展目標，也可以針對某個或某些方面制定詳細的發(fā)展目標。
示例：(一)在下個學期，我要保持上學期的好習慣，遵守每天的作息時間，不耽誤每一分鐘。在下學期，我要改正做事沒有毅力的習慣，按時完成讀書計劃，并且在課余時間要多參加社會活動，增長自己的閱歷。
(二)我喜歡唱歌，高中學習緊張，我?guī)缀蹩爝z忘了我的特長。我下學期一定抽出時間練聲，在班級活動中展示我的特長，希望能夠在學�；顒又杏梦业奶亻L為班級爭光。這是我的努力目標!
綜合素質(zhì)評價學業(yè)成就自我評價 篇2
綜合實踐活動課程主要由研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三大部分組成。對綜合實踐活動課程的評價也主要由研究性學習評價、社區(qū)服務評價、社會實踐評價三大部分構成。
一、研究性學習評價
研究性學習以學生的自主探索學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的形式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
需要學生填寫的主要是研究性學習基本情況、研究性學習的自我評價、研究性學習的他人評價三個方面進行。
(一)研究性學習基本情況
研究性學習基本情況需要學生填寫的內(nèi)容。具體為：
題目：指研究性學習的名稱。
主要內(nèi)容摘要：用文字描述研究性學習的'主要內(nèi)容、研究過程、研究采用的方法、研究得出的結(jié)論等。
實施途徑：指與學科課程整合、信息技術整合、學校德育整合、校本課程整合或其他方式。
合作人：若是合作開展的研究，指明合作人的姓名。獨立承擔的不用填寫。
實施時間：時間范圍，如xxxx.xx-xxxx.xx。
學時總數(shù)：數(shù)字(不超過108)，如54)。
其他由指導老師完成。
(二)研究性學習自我評價
這是學生實施研究性學習的一個特殊階段，即在學生完成一個研究性學習的題目之后，對自己參加研究性學習的歷程進行自我反思和評價，記錄學習的體會與感受，鞏固研究性學習的成果，并為下一次研究活動做好準備。
研究性學習自我評價可以從自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和提出解決問題方案的能力;收集、篩選和加工處理信息的能力;激活各種學習中的知識貯存，嘗試相關知識的綜合運用能力;積極參與研究，探索，獲得體驗、感悟與創(chuàng)新的能力;學會與他人溝通與合作的能力;實事求是的態(tài)度和科學精神，克服困難的意志力等方面進行。
二、社區(qū)服務評價
社區(qū)服務是指學生在教師的指導下，走出教室，進入居家所在的社區(qū)，在實際的社會情景中，直接參與社會的服務性、公益性、體驗性的學習，以獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，增強社會責任感，提升學生的道德意識和能力，促進學生社會化的進程。
社區(qū)服務評價需要學生填寫的主要是社區(qū)服務的基本情況、社區(qū)服務自我評價兩個方面進行。
(一)社區(qū)服務的基本情況
社區(qū)服務的基本情況包括六方面內(nèi)容，具體內(nèi)容為：
選擇次數(shù)：指學生在本學期第幾次參加社區(qū)服務。
服務內(nèi)容：點擊服務內(nèi)容即可查看社區(qū)服務的服務過程、獲得的獎勵、自我評價和他人評價等詳細資料。
服務時間：
時間范圍：
服務社區(qū)名稱：文字描述：如藍德華庭。
服務時數(shù)：小時或工作日，如8小時或一個工作日。
學分：具體數(shù)字，如2學分。
(二)社區(qū)服務的自我評價
社區(qū)服務的自我評價是由學生本人對參加社區(qū)服務的過程、結(jié)果以及體會與感受進行自我記錄與評價。
三、社會實踐評價
社會實踐評價需要學生主要從社會實踐的基本情況、社會實踐的自我評價兩個方面進行填寫。
(一)社會實踐基本情況
社會實踐的基本情況主要包括：
種類：指社會考察、社會調(diào)查、社會實踐活動或其他活動。
完成學時：參加社會實踐完成的周時數(shù)或工作日，如1周或7個工作日。
時間：
地點：參加社會實踐的具體地點，盡量具體。
主題：文字描述參加社會實踐的主題。點擊主題即可查看參加社會實踐活動的過程、成果展示、自我評價或他人評價等詳細資料。
成果形式：參加社會實踐的個人體會、考察報告、個人總結(jié)、調(diào)查報告、其它等。
獲得的學分：參加某次社會實踐獲得的具體數(shù)字，如2學分。
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