大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性目標

　　以下是關于大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性目標，僅供參考。

　　第一階段：大學生新生活適應階段。(入學后第1-2個月之間)

　　這時的大學生雖然在角色上已經(jīng)是大學生，但是在其心理上屬于高中后，大學前階段，他們剛剛接受高考的洗禮，正在享受高考的勝利，很多學生躊躇滿志，對大學生活充滿了憧憬與幻想，幾乎每個人都為自己確立了遠大的目標，制定了實現(xiàn)目標的宏偉計劃。但是，這時的大學生對大學生活還不夠完全了解，對大學的認知只是停留在道聽途說上，學生本人對于自我和環(huán)境的探索不夠。

　　該階段生涯目標的特點是：生涯目標的確立多來自于成長經(jīng)歷及外界的影響，目標高遠，但顯得空洞。

　　該階段的大學生的生涯規(guī)劃任務是：

　　1、適應大學生活;

　　2、積極進行自我探索，分析高中時建立起來的職業(yè)生涯目標，發(fā)現(xiàn)問題并修正目標;

　　3、了解社會職業(yè)、職位設置;

　　4、制定切實可行的大學階段成長計劃;

　　5、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　6、進行專業(yè)的心理咨詢和職業(yè)咨詢。

　　第二階段：大學生自我探索階段。(入學后3個月至第一學年結束前兩個月)

　　這時的大學生在校園已經(jīng)有了兩個月的生活和學習經(jīng)驗，對大學生活有了一定的了解和理解，并且對自我有了一定的認識，制定了大學生涯規(guī)劃。隨著對所學專業(yè)的進一步了解及大學生活的深入，每一位學生的具體目標逐漸突現(xiàn)出來。

　　該階段生涯目標的特點是：目標逐漸與所學專業(yè)結合。

　　該階段大學生的生涯規(guī)劃任務是：

　　1、進一步進行自我探索，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己希望提高的地方;

　　2、了解社會職位素質要求;

　　3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)確定階段性具體目標;

　　4、制定實現(xiàn)目標的計劃并積極行動;

　　5、進行相應的素質測評;

　　6、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　7、參加能力提升訓練。

　　第三階段：大學生大學生涯規(guī)劃階段。(大學第一學年最后兩個月)

　　這一階段的大學生已基本適應大學生活，經(jīng)過大學生活的親身體驗和專業(yè)課程的學習，各方面能力有了一定的提高，對自我的探索逐漸深入，并開始探索職業(yè)發(fā)展方向。

　　該階段生涯目標的特點是：目標開始與自我性格、愛好、能力等相結合。

　　該階段大學生的生涯規(guī)劃任務是：

　　1、繼續(xù)進行自我和環(huán)境的探索，了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，了解社會相關的職業(yè)資訊;

　　2、對大學生涯進行合理規(guī)劃;

　　3、制定大學期間階段性目標;

　　4、積極行動實現(xiàn)階段目標;

　　5、參加校園文化活動和社會實踐活動;

　　6、參加成長訓練。

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