【必備】師德師風(fēng)演講稿范文十篇
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們都可能會(huì)用到演講稿,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?下面是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!當(dāng)我站在這里和大家表白我的心情時(shí),我坦白的說(shuō):“在我語(yǔ)言文字頗為貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮:我只能把我的講稿取名為”追求“!同時(shí)表白我的渴望!
我由一名代課教師成長(zhǎng)成為今天的我,是我人生的一大轉(zhuǎn)折!
在20xx年8月,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,由新坡小學(xué)來(lái)到了中心校,從那一刻起,我真正領(lǐng)略到我進(jìn)入了教師隊(duì)伍高手如云的行列,我實(shí)感自己力不從心,但是,在許多教師年輕有為、精明強(qiáng)干、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、熱情交流……的幫助下,我終于找到一點(diǎn)感覺(jué),他們的作為,無(wú)不給我留下了深刻的印象!
20xx年9月,我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了輪教的隊(duì)伍,來(lái)到了美麗的三合小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神!正是他們的熱情,讓我又一次感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀(jì)稍大,但他們執(zhí)著的追求,豐富的經(jīng)驗(yàn),不屈的精神,給我增添了一股向上的沖勁!我虛心地向老教師們學(xué)習(xí),很快地適應(yīng)新的環(huán)境,通過(guò)和很多聰明、可愛(ài)、純樸的學(xué)生接觸,又和很有經(jīng)驗(yàn)的老教師們交流,我感覺(jué)收獲很大,更重要的是:我也接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,我得到了他們的關(guān)心和鼓勵(lì),使我能在輕松愉快的環(huán)境里工作,為了讓我在今后的教學(xué)工作中,更加適應(yīng)時(shí)代的要求,領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我到了縣城聽(tīng)課。一節(jié)節(jié)出色教師的講課,使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“;什么叫”民主“;什么叫”個(gè)性“;什么叫”創(chuàng)新“……是啊,作為教師,把課上好是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù),對(duì)于我這樣年紀(jì)的教師而言,要取得令人滿意的教學(xué)效果,我必須付出比其他老師更多的時(shí)間和精力,但是,因?yàn)橛辛私處焸兊年P(guān)心和鼓勵(lì),才讓我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
俗話說(shuō):《教書(shū)、育人》是教師的天職,它們就象一對(duì)密不可分的孿生姐妹。的確,在這里教書(shū)和學(xué)習(xí),不但給我的頭腦充實(shí)了許多新知識(shí),而且,我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化!老教師們那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為我感動(dòng)!
我們都知道:教師不一定是偉人,不能象偉人一樣成為人們偶像,受人崇拜;教師不一定是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更明白,教師很難成為明星,不能象明星一樣戴著美麗的光環(huán);變成人們追逐的對(duì)象……相比之下,教師所做的一切,是那么平凡、那么普通、那么鎖碎!但是,我們?nèi)匀皇侨绱藞?zhí)著:當(dāng)那下班的鈴聲敲響時(shí),好象那就是正常的下課鈴聲一樣,老師們?nèi)匀患姆鲈谧郎,各自忙著自己的工作,有的認(rèn)真批改作業(yè),有的繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至經(jīng)常加班到晚上了9點(diǎn)、10點(diǎn)還沒(méi)有回家!就說(shuō)覃克壯老師吧,已是臨近退休年齡,滿頭銀發(fā),每天從家里趕到三合小學(xué)上課,繞了半個(gè)大才,可他從不遲到。
像他這樣的年紀(jì)還擔(dān)任兩個(gè)主科,四年級(jí)數(shù)學(xué)和一年級(jí)語(yǔ)文,每周28節(jié)課,可他毫無(wú)怨言。歐愛(ài)姣老師還有三年就退休了,在她幾十年的教書(shū)生涯中,所任科目教學(xué)成績(jī)始名列前茅。究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是!所以我們要有不斷的追求,才能與時(shí)俱進(jìn),古人云:”路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!拔乙恢睕](méi)有忘記我在高中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ),那是:”勤奮,進(jìn)取,不斷的追求,你就總有成功的一天!“大家都知道一句名言:那就是”浪花永不凋萎的秘訣,是因?yàn)橛肋h(yuǎn)追求不安閑的生活“。今天我建議:讓我們也留下16字宣言:這就是”熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!“
我們要活到老就學(xué)到老,”追求“!永無(wú)止境!”奮斗“永無(wú)窮期!我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會(huì)同仁的支持下,通過(guò)我們大家的共同努力,我們一定能創(chuàng)造出屬于自己的舞臺(tái),讓夕陽(yáng)永遠(yuǎn)燦爛!更加美麗!
感人的師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
以前我總認(rèn)為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書(shū)給我的感受就是塑陽(yáng)光師德,踐理想教育。
要想做一名理想的教師,一名有高尚師德教師,首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí),這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流,一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書(shū),充實(shí)自我,使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,不會(huì)枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)!鼻谟趯W(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名出色教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。
作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于陽(yáng)光教師的描述。本人認(rèn)為書(shū)中描述的陽(yáng)光教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
而何謂師德呢,我認(rèn)為師德在書(shū)中有幾個(gè)方面的體現(xiàn):真正的師德有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)
我認(rèn)為只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂(lè)的。對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”冰心老師也說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機(jī)!睈(ài),像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài),像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。我們?cè)谧慕裉爝x擇了教育,當(dāng)了教師,就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒,我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!币粋(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ),都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞,獲得無(wú)窮的信心。
細(xì)細(xì)回味,我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了二十多個(gè)春秋,微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò),帶過(guò)初中,帶過(guò)高中,在不斷地總結(jié)分析中,我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心,一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教知識(shí),更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí),我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí),我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí),我會(huì)像母親去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài),是世界上最偉大的愛(ài),我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間,嵌在他們的一顰一笑中,灑在他們的心靈里。
當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ),在孩子們心中激起漣漪時(shí),我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵,真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任,當(dāng)我看到桃李滿天下的日子,也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。 數(shù)載的教書(shū)生涯,雖然辛苦、雖然清貧,可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛(ài)無(wú)限,愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔!愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤!
二十多年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的人生之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。二十多年的辛
勤耕耘,二十多年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
二十多年的工作實(shí)踐,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
既定目標(biāo),行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位老師,各位評(píng)委:
大家下午好,今天我演講的題目是《為你站著,我愿意》。
以前,看著老師站在講臺(tái)上給我們上課時(shí),是多么的羨慕。在我的心里他們是偉大的,是高尚的。因此,我的理想就是像他們一樣站著,成為一名受人尊敬的人民教師。
十年前,帶著對(duì)老師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我踏上了三尺講臺(tái),看著那幾十雙充滿希望的眼睛和那渴求知識(shí)的欲望,我心中有了一個(gè)執(zhí)著的信念::全身心投入教育事業(yè)無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),記得我剛參加工作時(shí),學(xué)校沒(méi)有錄音機(jī)和磁帶,我就自己買了錄音機(jī),用空盤(pán)磁帶自編自演的錄下聽(tīng)力,放給學(xué)生們聽(tīng),以此來(lái)訓(xùn)練他們的聽(tīng)力,當(dāng)時(shí)我住的地方離學(xué)生們很近,走出教室就是我的寢室,每天下午我的寢室里和寢室外,熱鬧極了,有背單詞的,背課文的,還有問(wèn)問(wèn)題的,F(xiàn)在想起那個(gè)時(shí)候的精神可佳呀,學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的那份熱愛(ài),真是老師的幸福。
在這十年的教學(xué)生涯中,我愛(ài)著這份事業(yè),作為教師,我不斷的學(xué)習(xí),在課余時(shí)間看各種有關(guān)教育的書(shū)籍和報(bào)刊,特別是英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào),從xx年到現(xiàn)在,一直都在看。我努力的想成為一名合格的人民教師。雖然我不敢說(shuō),自己是多么的.高尚,在教學(xué)中我的成績(jī)也不是很輝煌,但我想說(shuō):為你站著,我愿意。我終于可以站著,站成我向往的人生,那就是教師,太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。聽(tīng)起來(lái)是多么的圣神。我想,只要是認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作,順利完成教學(xué)任務(wù),不計(jì)個(gè)人得失這樣就是我平常人的奉獻(xiàn),然而,在教學(xué)中,我才了解到,教師其實(shí)很平凡,也很辛苦,原以為自己在學(xué)生時(shí)代積累了較為豐富的知識(shí)就足夠了,可是工作不久,我信心十足的干勁就被消失貽盡了,從未有過(guò)的失落,從未有過(guò)的束手無(wú)策,課堂上有朝后坐的,有歪歪斜斜坐的,有鉆在桌子底下的,甚至還有頂嘴的。反正是千姿百態(tài)的,而在講臺(tái)上站著的我雷霆萬(wàn)鈞?芍^從聲嘶力竭到彈盡糧絕,此時(shí)此刻的沮喪,疲倦,如潮水淹沒(méi)了我,而有一天,我收到一張夾在作業(yè)本中的字條,上面寫(xiě)道:老師,我代表我們班的同學(xué)向你說(shuō)聲對(duì)不起,我們?cè)谡n堂上惹你生氣了,其實(shí),我們班的同學(xué)都想學(xué)好英語(yǔ),只是從初一到現(xiàn)在,你已經(jīng)是我們的第三個(gè)英語(yǔ)老師了,我們班常換英語(yǔ)老師,可能這就是我們班英語(yǔ)成績(jī)不好的原因吧,希望老師你以后不要生氣,我們會(huì)盡力學(xué)好英語(yǔ)的,希望老師,你也要加油,不要對(duì)我們失去信心。頓時(shí),一種幸福感油然而生,學(xué)生們雖然頑皮,但他們也有一顆金子般的心,我的沮喪和抱怨沒(méi)有了,面對(duì)這樣的學(xué)生,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們呢?那一刻,我又信心十足,我一定要把工作做好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),,也求青春無(wú)悔,每當(dāng)班里有幾個(gè)特別吃力的學(xué)生時(shí),我不犯愁,我告訴自己,要靜心,要保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài),風(fēng)雨之后總會(huì)見(jiàn)彩虹的。記得我所教班級(jí)里有兩名學(xué)生,一開(kāi)始英語(yǔ)成績(jī)很不錯(cuò),但到初二下學(xué)期成績(jī)下降,具我了解不是學(xué)不懂,而是受別人的影響,我就聯(lián)系他們的家長(zhǎng),并和他們本人談了幾次。后來(lái)就恢復(fù)了原狀。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。但是好景不長(zhǎng),初三時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們上課不學(xué)無(wú)術(shù),回答問(wèn)題總是說(shuō)no,no no?吹竭@樣的情況,我很是著急,于是我又開(kāi)始找他們談話,在課堂上時(shí)常提醒他們,但效果不好,我再一次找他們,他們開(kāi)始對(duì)我很不滿的樣子,好像在說(shuō)不關(guān)你的事。問(wèn)什么都不說(shuō),由于我的脾氣就是關(guān)心你你還不領(lǐng)情的話,那我也不管你,反正我對(duì)你們也失去了信心。但每當(dāng)看見(jiàn)他們那自生自滅的樣子,我是看在眼里急在心里,曾今是那么不錯(cuò)的學(xué)生,怎么就成了那個(gè)樣子,我的心在掙扎,在徘徊。我是去拉他們一把還是讓他們繼續(xù)下去。每當(dāng)看到重慶臺(tái)那個(gè)有話好好說(shuō)的欄目,那些記者不管對(duì)方怎么說(shuō)他們,甚至是罵他們,但他們還是要去幫助別人。還有那些行政人員下鄉(xiāng)幫助農(nóng)戶處理糾紛時(shí),也常常不被別人理解,但他們還得苦口婆心的說(shuō)服對(duì)方。因?yàn)檫@是他們的職責(zé)。于是,我就在想,我為什么就不能去把一個(gè)要走入烈火中的人挽救回來(lái)呢?思緒萬(wàn)千,我還是決定再一次找他們談話,那天早讀課,我把他們叫到門(mén)前,問(wèn)了什么都不開(kāi)口,我說(shuō):假如你在家里,因?yàn)橐患,你被你的家長(zhǎng)冤枉了,你要去跟他們澄清事實(shí)真相,來(lái)還你的清白,而他們不理你,什么也不跟你說(shuō),那你心里是什么感受,閉口不說(shuō),解決不了問(wèn)題的,在家里要和家長(zhǎng)溝通,這樣他們才知道你的心里是怎么想的,他們才知道你所需要的是什么?更能了解你在學(xué)校的情況。在學(xué)校也要和老師溝通,這樣你的家長(zhǎng)和老師才知道怎么去幫你?經(jīng)過(guò)20分鐘的交流,他們似乎明白了什么。在后來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他們那些讓人生氣的行為,最重要的是端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?磥(lái)我的決定沒(méi)有白費(fèi)。
溫總理說(shuō)過(guò):如果沒(méi)有教師對(duì)孩子的愛(ài),就沒(méi)有教育,愛(ài)可以點(diǎn)燃孩子心中的希望,并且會(huì)照亮他們的人生。也許大家都有和我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)有些調(diào)皮的孩子依然我行我素,不守紀(jì)律,對(duì)人冷漠,總喜歡對(duì)著干.本
期開(kāi)學(xué)了,班里增加了一些同學(xué),很多都不遵守紀(jì)律,特別讓我煩的是那個(gè)女生,上課嘻嘻哈哈,還傳遞字條什么的,我看了她幾眼,依然照舊,但是一件事情發(fā)生后,她徹底改變了。在本期的第一次值周,我去查寢室,當(dāng)我們查完最后一間,剛要下樓的時(shí)候,我被一個(gè)女生叫住了,她說(shuō)::老師,我們寢室的找你有事,我就跟她來(lái)到寢室,我說(shuō)什么事?說(shuō)吧,這時(shí)七八個(gè)女生問(wèn)題多多,我一個(gè)一個(gè)給她們做了解答,我走出寢室,并不知道她們長(zhǎng)什么樣,也不知她們叫什么名字?更不知她們是幾年級(jí)幾班的學(xué)生,后來(lái),在校運(yùn)會(huì)那天,當(dāng)我正在做記錄時(shí),一個(gè)女生對(duì)我說(shuō),老師,可以坐嗎?我一看,說(shuō):哦,你就是那個(gè)在班上和男生打打鬧鬧,不愛(ài)學(xué)習(xí)的那個(gè)女生吧,她說(shuō):恩,老師。謝謝你那天到我們寢室跟我們講的那些,以前我們什么都不懂。我說(shuō):哦,那是你們寢室啊
,知道就好,以后好好學(xué)習(xí),順順利利的畢業(yè)。從此,我們的關(guān)系好像近了,那天晚自習(xí),她說(shuō);:老師,最近我身體很不舒服,是怎么了,我說(shuō)早點(diǎn)去看醫(yī)生,早發(fā)現(xiàn)早治療。那天是我第二次值周,我說(shuō)你去看醫(yī)生沒(méi)有,她說(shuō),去了,醫(yī)生說(shuō)沒(méi)什么。謝謝老師 的關(guān)心。在這段時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)她改了很多,現(xiàn)在在課堂上看見(jiàn)的是一個(gè)低著頭看書(shū)做作業(yè)的學(xué)生。從這些一系列的,看似很普通的實(shí)例中,我才知道,只要用心發(fā)現(xiàn),那些調(diào)皮的學(xué)生其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,期盼著你的關(guān)愛(ài),在意你的關(guān)懷,對(duì)于我來(lái)說(shuō),我應(yīng)該感謝同學(xué)們,是他們教會(huì)了我如何成為一名真正的教師。
從學(xué)生到老師,從坐到站,這是我生命里最重要,也是最自得的跨越,而十一年的今天,我依然想說(shuō)::為你站著,我愿意.。.
師德師風(fēng)演講稿 篇4
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是“愛(ài)”!愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。作為一種特殊的社會(huì)職業(yè),教師扮演著多種角色:社會(huì)的代表著,道德的實(shí)踐者,人類文明的建設(shè)者,父母的代理人,知識(shí)的傳授者,課堂紀(jì)律的管理者,班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者和學(xué)生心理健康的維護(hù)者等。而這一系列的使命就要求我們必須心中有愛(ài),關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。是的,每個(gè)人都需要愛(ài),學(xué)生更需要以愛(ài)來(lái)促進(jìn)他成長(zhǎng)。在愛(ài)的世界里,一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),因?yàn)槲抑,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程,是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程,是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛,那些對(duì)我如此信任的心靈。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。
在我還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候曾特別喜歡過(guò)我的一位老師。我喜歡看老師對(duì)我們笑,可以感受到其中的溫暖與信任;我喜歡聽(tīng)老師叫我們可愛(ài)的孩子,這讓我們覺(jué)得很幸福。我知道老師很愛(ài)我們,所以我們就更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn),一個(gè)好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去感動(dòng)學(xué)生去關(guān)愛(ài)學(xué)生,使他們?cè)敢庖阅銥榘駱樱ヒ徊揭粋(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮的,同時(shí)也是一種責(zé)任。我們不是教書(shū)匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長(zhǎng),樹(shù)立威信,真誠(chéng)溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取、勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛(ài)崗敬業(yè)。
是愛(ài),愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言,是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。
有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去關(guān)愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”,更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說(shuō),不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎? 所以,
讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。
既然作為一名教師,我們就要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)。我們就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私,讓每個(gè)學(xué)生在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
老師們,就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大力量,多獻(xiàn)一份愛(ài),多發(fā)一份熱。以愛(ài)為根,以德為本,用我們的熱血,譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詞句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)考量我的價(jià)值;更不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)吟唱我的崗位。但是我是一名幼兒教師,一名普通的幼兒教師,我可以在知識(shí)的花園里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑心中美好的詩(shī)篇;我可以用深深的思索,推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情,唱出心中優(yōu)美的贊歌——因?yàn)檫x擇,所以熱愛(ài);因?yàn)闊釔?ài),所以幸福。
教師的職業(yè)行為承載著厚重的社會(huì)責(zé)任,惟有載以愛(ài)心,塑身自律,教書(shū)育人,才是師之可為。愛(ài),會(huì)讓我們以一顆真誠(chéng)善良仁慈的心對(duì)待孩子,傾聽(tīng)他們的心聲,關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的變化。可見(jiàn)做好老師很難,做幼兒喜歡的好老師更難。有人說(shuō),幼兒教師像個(gè)演員,有時(shí)扮演孩子的老師,教書(shū)育人。有時(shí)扮演孩子的朋友,談心聊天。有時(shí)還要扮演孩子的媽媽,既教他們?nèi)粘5纳盍?xí)慣,又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界,怎樣做個(gè)好孩子。不管是老師、朋友,還是媽媽,我們都應(yīng)該從自我做起,從一點(diǎn)一滴做起,嚴(yán)格要求自己做好榜樣,真正給幼兒以好的影響,真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的"榜樣"。
一、給予愛(ài),升華愛(ài)
愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!皭(ài)”意味著用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心品讀孩子,“愛(ài)”源于高尚的師德。因?yàn)橄矚g孩子,我與幼教事業(yè)結(jié)緣,和孩子在一起的每一分每一秒都充滿快樂(lè)與幸福。當(dāng)然,也免不了生氣、憤怒、煩惱的時(shí)刻。幼兒園的工作瑣碎繁雜,從進(jìn)園的第一天起,我努力保持內(nèi)心的快樂(lè),每一天都積極面對(duì)工作,用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心品讀孩子,讓自己工作的每一天都充滿樂(lè)趣。
工作四年,有兩年的時(shí)間自己是帶小班,小班的孩子第一次離開(kāi)父母、親人,走入幼兒園。他們的自我服務(wù)意識(shí)無(wú)法與中大班幼兒相比,他們沒(méi)有學(xué)會(huì)照顧自己,需要教師花更多的時(shí)間與精力去關(guān)心他們,幫助他們。從手把手的教幼兒拿勺子吃東西開(kāi)始到教會(huì)幼兒穿衣、問(wèn)好,看著孩子們一天天的進(jìn)步與成長(zhǎng),內(nèi)心滿滿的都是幸福。
記得,第一次教孩子們穿脫衣服時(shí),孩子們表現(xiàn)不是太好,不能很好的分清衣服的正反面或是里面衣服的袖子經(jīng)常卡在手肘處時(shí),我也愚昧的批評(píng)過(guò)孩子“老師不是教過(guò)了嘛,你為什么做不好”等等。在不斷的學(xué)習(xí)后,我明白“沒(méi)有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的教師”。根據(jù)不同的問(wèn)題,我們可以找到不一樣的解決辦法,而不是批評(píng)。只要用心去關(guān)注孩子,我們就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后發(fā)揮我們的聰明才智去解決問(wèn)題,這個(gè)過(guò)程使我的工作充滿了樂(lè)趣和挑戰(zhàn),讓我從內(nèi)心開(kāi)始喜歡這份工作。
記得,孩子們已經(jīng)上中班了,有一次我生病咳嗽,在組織幼兒喝水的時(shí)候,有一個(gè)小朋友接好水,抬著口杯來(lái)跟我說(shuō):“老師,你咳嗽了,要多喝水,這是我接的溫水,你快喝吧!逼渌(tīng)到的小朋友也來(lái)我面前,有的說(shuō)“老師,(捏著手心)這是藥,你快吃,吃完你就好了”聽(tīng)完,我好開(kāi)心。而且,回想一下,我們生病時(shí),孩子們其實(shí)會(huì)更聽(tīng)話,他們?cè)谟眯袆?dòng)告訴你,他們愛(ài)你。也更明白只有你付出愛(ài),才能收獲愛(ài)。其實(shí),孩子們很簡(jiǎn)單,你不吝嗇你的愛(ài),那么你收獲的將是更多的愛(ài),我與孩子們?cè)跐M滿的愛(ài)中共同成長(zhǎng),教師給予愛(ài),幼兒升華愛(ài)。
二、我做榜樣,你定規(guī)矩
孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài),同時(shí)也需要規(guī)矩,古人云:沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。我希望以我為榜樣給予孩子們規(guī)矩的來(lái)源,陪孩子們一起制定屬于我們自己的規(guī)矩,讓幼兒得到更好的發(fā)展。
孩子是好模仿的,他們會(huì)關(guān)注教師的一言一行,孩子是敏感的,教師的一言一行都會(huì)影響孩子。比如孩子入園時(shí),教師面帶微笑迎接孩子們的到來(lái),并對(duì)孩子們說(shuō)聲“寶貝,早上好”;離園時(shí),教師對(duì)孩子們說(shuō)聲“寶貝,再見(jiàn)”。讓這種行為成為我們教師的習(xí)慣,經(jīng)過(guò)教師的不斷引導(dǎo),讓幼兒把主動(dòng)問(wèn)好定為規(guī)矩,久而久之,孩子們會(huì)主動(dòng)和老師、小朋友們問(wèn)好。突然有一天,孩子們可以不再需要成人的提醒下,主動(dòng)說(shuō)“老師早上好、再見(jiàn),小朋友們?cè)缟虾、再?jiàn)”時(shí),我們會(huì)覺(jué)得我們的教育是有價(jià)值的。
幼兒規(guī)則的培養(yǎng)需要教師的積極引導(dǎo)與耐心指導(dǎo),同時(shí),還要根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)及心理需要,制定可行、有效的規(guī)則。而只有讓幼兒參與制定出的規(guī)則幼兒才能長(zhǎng)久實(shí)施。讓幼兒參與常規(guī)的制定過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。
午睡前要脫鞋子,有的孩子把鞋子放在床邊,有的孩子把鞋子塞到床底,很不衛(wèi)生。抓住矛盾,我組織幼兒討論:應(yīng)該把鞋子放在什么地方?怎樣放?由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法,并要求到前面示范。特別是"怎樣放"的問(wèn)題,有的說(shuō)把鞋子擺整齊,有的干脆疊起來(lái)放……
其中一名幼兒的主意簡(jiǎn)便易行,得到了大家的認(rèn)可:把鞋子整齊的放在小床床頭的欄桿邊。當(dāng)天中午放鞋子時(shí),沒(méi)有一名幼兒再把鞋子亂放?磥(lái),幼兒自己想出得主意比老師提的意見(jiàn)更有影響,更容易遵守。
榜樣的力量是無(wú)窮的,孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程中,受到老師深刻的影響,很容易去模仿老師的言行,所以身教勝于言教,老師的言行將對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生無(wú)法估計(jì)的影響,老師應(yīng)做好孩子的榜樣,和孩子一起在規(guī)矩中成長(zhǎng)。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師,各位家長(zhǎng):
大家好!
有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一道風(fēng)景線最為靚麗,那就是師魂,今天,我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái),講講我身邊的人和事,講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許,她只是教師集體中最微不足道的一個(gè),然而,正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師,撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。
一、對(duì)待集體:一花獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這份特殊的職業(yè),規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取,有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里,奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧?kù)o,更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮,達(dá)成共識(shí):所有老師各盡其才,并有充分的發(fā)展空間:對(duì)我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng),有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,全體教師都受益匪淺。
語(yǔ)文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念,常常這堂課聽(tīng)到那堂課,教研活動(dòng)更是如火如荼,數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生,下課也被學(xué)生圍的水泄不通,英語(yǔ)組的老師也不甘示弱,課外[本文來(lái)自]活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么,每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng)新”……
鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐,生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學(xué)風(fēng)格,在網(wǎng)上備課——做電子備課,網(wǎng)上查資料,建立自己的博客,網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師尤其是要樹(shù)立好自己,要讓個(gè)人立于不敗之地,就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體,蒸蒸日上的集體,鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn),他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平,豐富自己的文化底蘊(yùn),完善自己的人格素養(yǎng),他們一直在努力著,還將繼續(xù)努力下去。
二、對(duì)待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。
教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:40上班,可是六年級(jí)的老師已經(jīng)在7:30之前就到了教室里,指導(dǎo)早讀;每天下午2:00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本,日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習(xí)筆記本,如果堆積起來(lái),不會(huì)比小山矮多少,而老師們的修改,確實(shí)絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學(xué)生思維,老師們較勁了腦汁,想盡了辦法;晚上,又在備課,查資料,或和家長(zhǎng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……
因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè),是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默地告訴自己,要努力,要加油,要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。
可是真正的教學(xué)實(shí)踐中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“老師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”這時(shí),我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要方法和方法的能力,我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。
于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里。
它可以是一種狀態(tài):
是王秀玲老師的雷厲風(fēng)行;
是翟紅莉老師的風(fēng)風(fēng)火火;
是陰娜老師的朝氣蓬勃。
還可以是一種精神:
是殷校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè);
是張校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真;
是沈主任的平易近人。
更是一種風(fēng)格:
是吳小娟老師的生動(dòng)幽默;
是張小青老師的精益求精;
是曲凌老師的豪邁灑脫,
更是馮薇老師的儒雅從容。
不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地的干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水穿石的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心,有我,有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢M懦錆M著活力。
三、對(duì)待學(xué)生:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
有位名人說(shuō)過(guò),老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色,他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理,采擷著如花的詞句,構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇——平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。 假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮的回答:教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)謂的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!祝愿大家工作順利!
師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
大家好,又一次站在這個(gè)演講臺(tái)上,我依然心潮澎湃。我們是教師,我們用粉筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。教育,決不是一朝一夕的事業(yè),是幾十年如一日的奉獻(xiàn),是一輩子的堅(jiān)持!今天我演講的題目就是《堅(jiān)持》!
回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā)。可以說(shuō),走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,我們似乎變了:疲憊在日常瑣碎里,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里……年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!
無(wú)數(shù)次我們自問(wèn):就這樣放棄了嗎?就這樣沉淪了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了。”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他執(zhí)著于一次一次難題的講解。有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,連放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。!
這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài),就是對(duì)工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!面對(duì)學(xué)生,我們堅(jiān)持,每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持,用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。面對(duì)學(xué),F(xiàn)狀,我們堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書(shū)育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,響應(yīng)時(shí)代的召喚。面對(duì)社會(huì),我們堅(jiān)持;當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,我們?nèi)詧?jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:“教師”這個(gè)清貧的崗位。在我身邊,有我親愛(ài)的同事,他們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),用他們的堅(jiān)持筑起了一座座榜樣的豐碑!
看,崎嶇漫長(zhǎng)的山路上有一個(gè)堅(jiān)持前行的身影,那是我校的龔小青老師,她的班級(jí)中有一位叫何坤陽(yáng)的特困學(xué)生,父親病逝,母親改嫁杳無(wú)音訊,跟年邁的爺爺奶奶相依為命,而爺爺雙腿殘疾,家中的頂梁柱是60多歲的奶奶。為了幫助該同學(xué),她四處聯(lián)系,尋找到了一位愛(ài)心人士,在大年夜的前幾天,寒風(fēng)刺骨,龔老師帶著這位愛(ài)心人士初顧茅廬,當(dāng)看到何坤陽(yáng)同學(xué)被泥石流沖撞得破爛不堪的“茅廬”時(shí),她流下了熱淚,當(dāng)即把身上所帶的錢全部送到了小坤陽(yáng)的手中。今年暑假,當(dāng)聽(tīng)到首屆尋找懷化市最美孝心兒童時(shí),她利用休息時(shí)間給何坤陽(yáng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)了5000多字的申報(bào)材料,跟隨縣申報(bào)中心的領(lǐng)導(dǎo)第二次光顧“茅廬”,一個(gè)月后,市關(guān)工委準(zhǔn)備將其推送申報(bào)省最美孝心兒童,她再次跟隨市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)三顧“茅廬”。短短半年間,龔老師用她的執(zhí)著,堅(jiān)持,心系貧困學(xué)子,關(guān)愛(ài)貧困學(xué)子,用她的執(zhí)著,堅(jiān)持譜寫(xiě)師德,鑄就師魂。
我縣首屆敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范徐顯主老師大家一定不會(huì)陌生。55年生人,76年參加教育工作,整整 40年始終在村小打轉(zhuǎn),不圖名不圖利,默默無(wú)聞踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,他愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),把自己的一腔熱血和全部愛(ài)心毫無(wú)保留地給了孩子們。他帶的班級(jí),學(xué)生聽(tīng)話成績(jī)好,教學(xué)成績(jī)排名多次列全鄉(xiāng)第一。他每天護(hù)送附近的孩子上學(xué)回家,每天要走近二十里山路。堅(jiān)持不懈,風(fēng)雨無(wú)阻。
教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿太多的辛酸。縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們相信,鐵杵能成針,滴水能穿石!在別人不理解的時(shí)候堅(jiān)持。許多人放棄的時(shí)候堅(jiān)持。遭遇逆境的時(shí)候堅(jiān)持。絕望的時(shí)候堅(jiān)持。實(shí)在堅(jiān)持不住的時(shí)候再咬牙堅(jiān)持!終有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn):我們將成為那個(gè)領(lǐng)域的頂尖高手!將成為英雄!將成就連自己都不敢相信的奇跡!
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇8
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
你們好!
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
俗話說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工xx年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!
師德師風(fēng)演講稿 篇9
成長(zhǎng)就像蝴蝶破繭,掙扎中退掉所有的青澀和丑陋;成長(zhǎng)又如河蚌吐珠,磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。陽(yáng)光下,蝴蝶扇動(dòng)美麗翅膀的時(shí)刻是成長(zhǎng)中的快樂(lè);星空里,珍珠閃著柔和而美麗,樸素而真實(shí)的光澤是成長(zhǎng)的價(jià)值。我也許就是那只破繭的蝶,那顆等在蚌中的珠,三年的時(shí)間我的青澀和暗啞,在打磨中漸漸變得成熟和光亮,我的夢(mèng)想在此時(shí)已經(jīng)揚(yáng)帆起航。
三年前,我還是一個(gè)扎著馬尾辮天真浪漫的小女孩,帶著自己的夢(mèng)想和憧憬,我走進(jìn)了幼兒園。清晰的記得第一堂課上,我用了不到7分鐘,就教完了數(shù)字7;第一天上班,因?yàn)橄肴フf(shuō)服那個(gè)不肯來(lái)上幼兒園的小家伙而被抓破了臉;當(dāng)丁丁拉壞了褲子,我裝著滿不在乎的把它換下來(lái)后,卻躲在廁所吐了半個(gè)小時(shí)。。。對(duì)于一個(gè)還被爸爸媽媽寵著的小滿女來(lái)說(shuō),每天上8個(gè)多小時(shí)的班,絞盡腦汁來(lái)來(lái)哄那群并不怎么領(lǐng)情的小家伙是一件多么不可思議的事。但,夢(mèng)想總讓人堅(jiān)強(qiáng)!當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩跳起歡快的舞蹈,她們那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氛圍,是那么的吸引我.
一份歷練,一份蛻變 。當(dāng)站在XX年長(zhǎng)沙市星城杯教學(xué)能手賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候,我知道了歷練與幸福的滋味。
在省三幼的多媒體大廳,初蛻稚嫩的我為近千名來(lái)自三湘四水的幼兒教師展示語(yǔ)言講述活動(dòng)---《帽子》。同行們驚異的看到,那么瘦小身軀的小女孩臉上永遠(yuǎn)洋溢著如此自信的笑容,頑皮孩子千奇百怪的問(wèn)題輕松化解在她充滿智慧的語(yǔ)言里!掌聲響起時(shí),我知道,我的幸福是來(lái)自李明開(kāi)車到幾十里外去找帽子的辛苦,是容易迷路的楊梅,周春歡在不熟悉的長(zhǎng)沙小巷里找材料做道具時(shí)的幫助,是羅嬌,黃海英精心幫忙分析活動(dòng)設(shè)計(jì)的匠心獨(dú)運(yùn)。。。。。我的成長(zhǎng)就是大家的不遺余力的幫助和關(guān)愛(ài),我就是那被美麗簇?fù)淼纳汉鳎?/p>
回首這三年的光陰里,哪一刻不是這樣?是班主任老師手把手的教,才讓我開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越得心應(yīng)手;是同事們不遺余力的配合,才使我的班級(jí)活動(dòng)每每得到家長(zhǎng)的肯定!是楊園長(zhǎng)一次又一次的鼓勵(lì)才使我有勇氣邁向更大的舞臺(tái)!三年來(lái),我看到許許多多和我同齡的女孩在幼兒園里來(lái)了又去;我看到許許多多和我這樣的年輕人找到更好的工作,我也曾受過(guò)別人聽(tīng)到我只是幼兒教師時(shí)投來(lái)輕視的眼神,我會(huì)羨慕也會(huì)動(dòng)搖,但我只要看到可愛(ài)的孩子們燦爛的笑容,和家長(zhǎng)們肯定的眼神,我的心就會(huì)生出滿滿的蜜意,生出笑看花開(kāi)花落的淡定。
如今,我已通過(guò)考試,成為瀏陽(yáng)市教育局招考的第一批納入編制的幼兒教師,我放棄了去做一名小學(xué)教師的分配,來(lái)到了一所鄉(xiāng)村幼兒園,在那里我看到了另一群孩子,他們沒(méi)有城里孩子的洋氣,卻淳樸,堅(jiān)毅,乖巧;我還看到了另一群老師,她們也許不是科班出身,卻勤奮,專注,敬業(yè)!她們工作時(shí)間長(zhǎng),收入低,可就是她們,用柔弱的肩膀,用滿腔的熱愛(ài),在簡(jiǎn)陋的園舍里,挑起中國(guó)農(nóng)村幼兒教育的重任!比起城里我覺(jué)得這兒更需要我!我要將我的青春,像滿山的青松,深深扎根在這土地,我要用我的智慧,如遍野的杜鵑,映紅孩子們的笑臉;我的汗水,將像雨后蜻蜓的翅膀,閃耀成永恒的徽章!未來(lái)路上,也許會(huì)有更多的風(fēng)雨,我將風(fēng)雨兼程,永不止步。
師德師風(fēng)演講稿 篇10
一提到感動(dòng)二字,我們不由得會(huì)聯(lián)想到感動(dòng)中國(guó)。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó),因?yàn)樗齻兲椒,太平凡了,但是,她們卻真真切切地感動(dòng)著我,日復(fù)一日,年復(fù)一年,用汗水澆灌,用言語(yǔ)播種,用心血滋潤(rùn),從青春的笑容直致雙鬢斑白,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài),在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己,成就孩子,她們平凡而偉大,她們就是我那平平凡凡的同事們。
有這么一位老師,她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我羨幕,她那嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),精益求精,持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同事張老師。有這么個(gè)事例,深深感動(dòng)著我。有一回,張老師班上轉(zhuǎn)入了一名與眾不同的女孩-----亮亮。說(shuō)與眾不同是因?yàn)檫@孩子衣著破舊,臉色蒼白,滿臉憂郁,從不與人交流。這孩子引起了張老師的注意。原來(lái),孩子在一歲多時(shí),媽媽就離家出走了。父親帶著她和哥哥靠著每月做臨時(shí)工掙的幾百元維持著生計(jì)。不幸的是,哥哥在一次意外中也離開(kāi)了人世。沒(méi)有母愛(ài)再加上失去親人的痛苦讓亮亮變得越來(lái)越沉默。了解了這些情況后,張老師什么都沒(méi)有說(shuō)。亮亮每天來(lái)到幼兒園,張老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服,時(shí)不時(shí)地摸摸孩子的頭,拉拉孩子的手這一切,都是那么的不經(jīng)意。漸漸的,孩子開(kāi)始與老師有了目光上的交流。有一次,別的小朋友笑話亮亮沒(méi)有媽媽,張老師傷心急了,她立刻在班級(jí)里嚴(yán)肅地對(duì)小朋友說(shuō):誰(shuí)說(shuō)亮亮沒(méi)有媽媽,老師就是她的媽媽呀。在這個(gè)大家庭里,老師就是你們的媽媽,你們就是我的孩子。那一天,亮亮怯生生地問(wèn)張老師:老師,您真的能當(dāng)我的媽媽嗎?老師,我能叫您一聲媽媽嗎?您能跟我過(guò)生日嗎?聽(tīng)著這一連串的問(wèn)題,作為一名老師,張老師心疼無(wú)比;作為一個(gè)媽媽,她更是為這個(gè)可憐的孩子揪心。生日聚會(huì)上,張老師給亮亮買了一件漂亮的公主裙。亮亮穿上平生從未穿過(guò)的裙子,懷抱從未摸過(guò)的布娃娃,在老師、小朋友的祝福聲中開(kāi)心地笑了,笑得那么的燦爛,那么的甜。何謂師德?何謂師愛(ài)?看她,你就找到了答案。
像這樣感人的事情,在張老師班級(jí)里還有很多很多,像張老師這樣愛(ài)孩子的老師在幼兒園這個(gè)戰(zhàn)線里也還有很多很多。比如我們幼兒園的行政領(lǐng)導(dǎo)們,她們的忙碌是可想而知的,但她們堅(jiān)持在一線開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),常常犧牲自己的休息時(shí)間,利用周末精心設(shè)計(jì)教案,嘗試各種新型的教學(xué)模式。我常常在想:我一天應(yīng)付正常的教學(xué)工作,就已經(jīng)忙得不可開(kāi)交了,她們哪來(lái)的那么多精力呢?張老師博客里的一段話回答了我的疑惑,也讓我的心久久不能平靜:開(kāi)學(xué)了,又開(kāi)始了忙碌而疲憊的生活。早上八點(diǎn)來(lái)到幼兒園,投入極其緊張的工作,直到傍晚六點(diǎn)才能拖著沉重的腳步回到家。一步、一步累了,真的累了。累得飯也不想吃了,累得覺(jué)也睡不著了,累得腰也直不起來(lái),累得腳也酸了,腿也腫了,嗓子也啞了。累了,真的累了,常常告誡自己,不用那么拼命,那么拼命干什么,身體要緊?墒牵豢匆(jiàn)孩子們,就什么也忘了。其實(shí)不是自己有多么的高尚,只是自己的一種本能,一種教師的良心罷了
聽(tīng)了這些,也許有人會(huì)說(shuō)做的這些太平常,太普通了,可正因?yàn)橛辛诉@樣的老師,小朋友才有了一年年的成長(zhǎng);正因?yàn)橛辛诉@樣的老師,幼兒園才有了一份份的榮譽(yù);正因?yàn)橛辛诉@樣的老師,社會(huì)才有了一次次的進(jìn)步。我怎能不為這樣的老師而感動(dòng)?這樣的平凡難道不足以讓我們感動(dòng)嗎?
各位老師、各位同仁,讓我們?yōu)樽约菏且幻處煻湴涟桑∽屛覀円粤己玫膸煹,共同撐起教育的藍(lán)天!用雙手托起明天的太陽(yáng)。
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