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學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范規(guī)定，并且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有崇高的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
作為工作在教育崗位上一名教師，應(yīng)怎樣去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本規(guī)定呢？我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。從歷史發(fā)展長(zhǎng)河看，教師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但假如沒有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭；人類的社會(huì)生活代代相傳，但假如沒有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
我們作為人民教師，這就必須把國(guó)家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的所有才華、知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正由于如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)絡(luò)在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對(duì)教師工作提出的更高規(guī)定和目的。應(yīng)當(dāng)說，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特性在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。
另一方面是“把愛撒向?qū)W生”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一種教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，只有通過熱愛學(xué)生，教書育人的詳細(xì)行動(dòng)才能體現(xiàn)出來。這里需要闡明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充斥科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛詳細(xì)體現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛可認(rèn)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)明良好的環(huán)境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上互相溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育是愛的教育，沒有對(duì)學(xué)生的愛就沒有真正成功的教育。就不也許建立起師生之間平等、友好、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。
其三要做到“細(xì)微之處樹楷模”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)懷熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高原則地去塑造自己。有一位教育家說過：“教師的任務(wù)是用自己和楷模教育學(xué)生�！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。尤其是在青少年成長(zhǎng)期，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德原則，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此要以身作則，為人師表，規(guī)定學(xué)生做到的自己首先要做到，規(guī)定學(xué)生不做的，自己首先不做。我們常講：學(xué)校無小事，到處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。這些話語(yǔ)充足闡明，作為一名教師，要努力使自己得到全面的發(fā)展；努力形成一種健康、完好的、友好的人格；要努力做到德才兼?zhèn)洌孕幸恢�，不拘小�?jié)，舉止穩(wěn)重等等。
目前，我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新的歷史階段。新的形式對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的規(guī)定。因此，對(duì)教師來說必須具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，才能培養(yǎng)出適合二十一世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。我想應(yīng)當(dāng)從如下幾種方面做起：
一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極的心態(tài)。而教師的積極情緒、積極心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)在動(dòng)力，能促使我們積極向上，不停進(jìn)取。此外，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，增進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)到教育教學(xué)目的，并形成良性循環(huán)。反之，假如教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生打不起精神，辦事拖拉，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
如今，由于社會(huì)對(duì)教師提出了更高的規(guī)定，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使諸多教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)教師自身發(fā)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完畢自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。
要熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具有的良好品德。假如連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一種優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完畢每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)干好自己的本職工作。不求最佳，但求更好，不停的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師看待學(xué)生的關(guān)鍵原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的青年學(xué)生。嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種鼓勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，啟動(dòng)學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一種學(xué)生，注意時(shí)時(shí)到處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。
我們面對(duì)的是一群新時(shí)代的學(xué)生，由于他們?cè)诩彝ナ钦粕厦髦�、是寵兒，諸多人還沒有形成一定的良好行為習(xí)慣，因此他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的看待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。愛學(xué)生，還要學(xué)會(huì)信任、鼓勵(lì)、安慰學(xué)生，給他們發(fā)明良好的發(fā)展、成長(zhǎng)氣氛，用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一種學(xué)生。尤其是那些學(xué)困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
只有愛才能教育好學(xué)生。愛崗位、愛學(xué)生，才是教師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)的基本道德品質(zhì)。
三、嚴(yán)格規(guī)定自己，做學(xué)生學(xué)習(xí)的表率�！敖處熓菍W(xué)生的楷�！�。 教師不僅是知識(shí)的傳授者，并且是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能依托灌輸、說教，而應(yīng)當(dāng)靠教師身教、潛移默化。只有具有崇高人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個(gè)性的學(xué)生。
我在教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行確實(shí)能深深影響著學(xué)生。教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其楷模作用也就越強(qiáng)�！敖處焸�(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有用的陽(yáng)光”。前面說過，教師但凡規(guī)定學(xué)生做到的，自己要率先做到；規(guī)定學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；規(guī)定學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則為學(xué)生做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估計(jì)。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事措施、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。教師對(duì)學(xué)生的這種影響甚至是終身的。“身教重于言教”，教師的身教對(duì)學(xué)生的陶冶作用往往是不自覺的，產(chǎn)生在潛意識(shí)中的，但其影響可以伴隨學(xué)生畢生。
因此，教師應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地規(guī)定自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和措施，給學(xué)生做個(gè)好楷模，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，使人格愈加崇高美好，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，才會(huì)產(chǎn)生“近朱者赤”的陶冶效果，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水�！钡乃枷耄m然說了幾十年，但在今天仍然合用。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要教師去不停的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不停的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識(shí)構(gòu)造，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。因此，我們要不停地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從多種渠道吸取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，重視積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不停進(jìn)取的開拓之路。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命老式的重要構(gòu)成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具有更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。通過教學(xué)工作和本次的新師德規(guī)范的再學(xué)習(xí)，我們愈加明白了：教育學(xué)生的真正目的不僅要傳授書本知識(shí)，更重要的是教會(huì)他怎樣做人！作為一名教師，要教會(huì)學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德�！坝讼扔�，育己重育德�！币虼�，們要用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我們教育事業(yè)中的一盞明燈！
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