家�；�動(dòng)心得體會(huì)

　　從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的家校互動(dòng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

家�；�動(dòng)心得體會(huì)1

　　一直以來(lái)，作為一名班主任的我，深刻地體會(huì)到要想順利開(kāi)展班主任工作就一定離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。良好的家�；�動(dòng)關(guān)系，可以到達(dá)事半功倍的效能。家校互動(dòng)平臺(tái)為我提供了一個(gè)很好的聯(lián)系平臺(tái)，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。十二月份我很榮幸被選為家�；�動(dòng)之星，在此我談?wù)劶倚；��?dòng)平臺(tái)的使用心得和在使用家校互動(dòng)平臺(tái)過(guò)程中的感受。

　　無(wú)論是班主任還是家長(zhǎng)，共同的目標(biāo)肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和家長(zhǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境、教養(yǎng)素質(zhì)及角色各不相同，在對(duì)孩子的管理和教育上必然難以完全一致。要把教育搞好，必然離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。班主任工作中的一顆誠(chéng)摯的心，它將是家�；�動(dòng)的主要溝通紐帶，是家�；ラ_(kāi)工作良好維系的橋梁�；�于這種情況，我珍惜每次和家長(zhǎng)交流的我珍惜每次和家長(zhǎng)交流的時(shí)間，利用家校平臺(tái)時(shí)，我都會(huì)以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，并遵循

　　1、以愛(ài)孩子為前提與家長(zhǎng)溝通；

　　2、尊重家長(zhǎng)，表現(xiàn)出合作的真誠(chéng)愿望；

　　3、牢記班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)等原那么。班主任工作的開(kāi)展不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為偏差進(jìn)展教育，更多是通過(guò)一些活動(dòng)讓學(xué)生明白做人的道理。而很多活動(dòng)的`開(kāi)展，一定離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。在日常工作中，我利用家�；�動(dòng)平臺(tái)經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)展交流，例如當(dāng)過(guò)節(jié)時(shí)我向家長(zhǎng)群發(fā)慰問(wèn)短信，當(dāng)孩子生病時(shí)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)情況，當(dāng)家長(zhǎng)偶爾有需要你幫助時(shí)盡自己最大能力幫其解決困難，這樣和諧的家校聯(lián)系能夠拉近老師與家長(zhǎng)的間隔。家長(zhǎng)把老師當(dāng)朋友，把自己的孩子放在老師手中，他們感到放心。孩子即使在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，他們也能夠諒解。與家長(zhǎng)建立起一種信任關(guān)系，讓我的工作開(kāi)展起來(lái)得心應(yīng)手。

　　在使用家校平臺(tái)過(guò)程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的，作業(yè)認(rèn)真的等進(jìn)展表?yè)P(yáng)，有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進(jìn)步。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，這樣給了學(xué)生無(wú)形的動(dòng)力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。家�；�動(dòng)平臺(tái)可以及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)。如學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開(kāi)通了“家�；�動(dòng)平臺(tái)”，很好地解決了這一問(wèn)題，教師可以隨時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的在校情況。一個(gè)短信，家長(zhǎng)就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時(shí)可以跟家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通。

　　總之家校互動(dòng)平臺(tái)有效地解決了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通問(wèn)題。通過(guò)這樣的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的表現(xiàn)，開(kāi)展針對(duì)性的教育。

　　以上是我對(duì)“家�；�動(dòng)平臺(tái)”的心得體會(huì)，希望我們的“家�；�動(dòng)平臺(tái)”不斷的完善，最后感謝“家�；�動(dòng)平臺(tái)”對(duì)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)校教師的幫助。

家校互動(dòng)心得體會(huì)2

　　很榮幸被選為家�；�動(dòng)之星，在使用家�；�動(dòng)平臺(tái)過(guò)程中有很多的感受，在此談?wù)劶倚；��?dòng)平臺(tái)的使用心得。

　　擔(dān)任初中班主任工作半年了，我深深認(rèn)識(shí)到班主任與家長(zhǎng)溝通的重要性。只有老師和家長(zhǎng)互相很好地溝通，了解孩子的在校、在家情況，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的缺乏，及時(shí)教育，才能更好地教育好孩子。家�；�動(dòng)平臺(tái)為我提供了一個(gè)很好的聯(lián)系平臺(tái)，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。

　　隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，教育也在不斷進(jìn)步，不再是孤立、封閉的過(guò)程，而是開(kāi)放的.、全方位的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響。所因此老師必須和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，相互了解孩子的情況，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)，以便形成教育合力，促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，家校溝通自始至終都是學(xué)生教育教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的部分。而傳統(tǒng)的溝通方式如家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，很難與家長(zhǎng)有很好地溝通。家長(zhǎng)們由于從事各行各業(yè)的工作，不可能經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì)或與教師溝通，這樣就減少了教師與家長(zhǎng)的溝通，不利于孩子的成長(zhǎng)。

　　學(xué)校開(kāi)通的家�；�動(dòng)平臺(tái)有效地解決了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通問(wèn)題。家校互動(dòng)平臺(tái)可以及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)。家長(zhǎng)有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在校情況，如學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開(kāi)通了“家校互動(dòng)平臺(tái)”，很好地解決了這一問(wèn)題，教師可以隨時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的在校情況。一個(gè)短信，家長(zhǎng)就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時(shí)可以跟家長(zhǎng)進(jìn)一步溝通。通過(guò)這樣的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的表現(xiàn)，開(kāi)展針對(duì)性的教育。

　　在使用家校平臺(tái)過(guò)程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的，作業(yè)認(rèn)真的等進(jìn)展表?yè)P(yáng)，有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會(huì)跟家長(zhǎng)溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進(jìn)步。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，這樣給了學(xué)生無(wú)形的動(dòng)力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。

　　家�；�動(dòng)平臺(tái)與偶很多優(yōu)點(diǎn)，我很喜歡這個(gè)平臺(tái)，節(jié)假日還可以為家長(zhǎng)們送上祝福。

　　總之，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)鼓勵(lì)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，有利于自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更有利于融洽與老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。

　　以上是我對(duì)“家校互動(dòng)平臺(tái)”的心得體會(huì)，希望我們的“家�；�動(dòng)平臺(tái)”不斷的完善，最后感謝“家�；�動(dòng)平臺(tái)”對(duì)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)校教師的幫助。

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