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      自動化專業(yè)生產實習報告

      時間:2021-11-05 14:13:46 實習報告 我要投稿

      自動化專業(yè)生產實習報告

        轉眼間充滿意義的實習生活就已結束了,我們肯定學習到了不少學問,是時候回頭總結這段時間的實習生活了。你想好怎么寫實習報告了嗎?以下是小編幫大家整理的自動化專業(yè)生產實習報告,僅供參考,大家一起來看看吧。

      自動化專業(yè)生產實習報告

        一、生產實習目的

        生產實習是自動化專業(yè)教學計劃中重要的實踐性教學環(huán)節(jié),是對學生進行專業(yè)基本訓練,培養(yǎng)實踐動手能力和向實踐學習,理論聯(lián)系實際的重要課程。

        通過直接面向工廠、企業(yè)開展的認識實習環(huán)節(jié)的教學,鞏固已學專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課程的有關知識,并為后續(xù)專業(yè)課的學習作必要的知識準備;通過實習,學習本專業(yè)的實際生產操作技能,了解更多的專業(yè)技術知識及應用狀況,拓寬專業(yè)知識面;通過實習,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風,樹立安全第一的生產觀念,提高分析問題、解決問題的獨立工作能力;通過實習,加深學生對專業(yè)的理解和認識,為進一步開展專業(yè)課程的學習創(chuàng)造條件。

        二、生產實習內容:

        1、生產工藝流程方面

       。1)實習企業(yè)的生產組織與管理、生產工藝及生產流程;

       。2)影響生產操作的主要因素;

       。3)企業(yè)的主要生產設備概況。

        2、電氣控制系統(tǒng)方面

       。1)現(xiàn)場電氣控制設備的類型及原理;

       。2)控制室內電氣控制設備的類型及原理、控制柜的結構設計及內部導線布置;

       。3)電氣控制設備的維護、檢修及管理,使用情況及存在的問題;

       。4)電氣控制系統(tǒng)的組成及應用情況;

       。5)電氣控制設備的改進或自制的原理與方案等。

        3、自動化儀表系統(tǒng)方面

       。1)現(xiàn)場檢測儀表的類型及工作原理;

       。2)儀表室內的顯示調節(jié)儀表類型及工作原理,儀表盤的布置原則;

       。3)儀表的調校、維護、檢修及管理,使用情況及存在的問題;

        (4)儀表檢測與控制系統(tǒng)的`組成及應用情況;

        (5)儀表的改進或自制的原理與方案等。

        4、自動化綜合控制系統(tǒng)方面

       。1)工廠自動化綜合控制系統(tǒng)的整體水平及應用概況;

       。2)實習崗位的自動控制系統(tǒng)及控制流程;

       。3)自動控制系統(tǒng)中,工藝參數(shù)自動檢測、信號傳輸、聯(lián)鎖保護等環(huán)節(jié)的結構原理與綜合應用;

        (4)工廠的常規(guī)控制手段如工廠供電技術,交直流電力拖動控制系統(tǒng)的應用;

        (5)工廠的現(xiàn)代控制技術如plc、dcs、計算機控制及信息通訊系統(tǒng)的應用現(xiàn)狀及工業(yè)生產的自動化發(fā)展方向。

        三、生產實習進行方式

        以現(xiàn)場參觀、講解方式相結合進行,由工程技術人員及教師指導實習;利用工廠設備和科技資料,開展現(xiàn)場教學;

        3、由工程技術人員舉辦專題技術講座;

        四、實習地點及時間安排:

        5月21日:韶關市開關設備廠--參觀開關設備廠低壓電器設備結構及其生產。

        5月22日:韶關松日電子有限公司--參觀mp3芯片生產線工藝。生產線采用yamaha設備:印錫膏機,自動貼片機(精確度高,反應快,穩(wěn)定性高),電爐加熱(對不同時間段控制溫度曲線不同)

        5月23日:韶關卷煙廠--參觀韶關卷煙廠自動控制控制系統(tǒng)對制絲生產線、膨脹煙絲生產線、卷接包設備,生產結構和工藝布局了解

        5月24日:韶關學院配電房及水泵房--參觀電房及水泵房工作流程和原理結構。

        5月25日:韶關卷煙廠韶關啤酒廠--參觀韶關啤酒廠自動控制控制系統(tǒng)。

        5月28日至6月1日:韶關冶煉廠(一周)--參觀動力分廠,熱電分廠,燒結分廠,鋅溜分廠,鉛電解分廠生產線及工作控制流程。

        采用英國帝國熔煉公司密閉鼓風爐煉鉛鋅專利技術,擁有兩套工藝相同的冶煉生產系統(tǒng),工廠下設燒結、熔煉、鋅精餾、鉛電解、動力、碳化硅、熱電等7個分廠,冶煉生產能力為年產精鉛鋅24萬噸;產品品種包括金屬、合金、化工制品、碳化硅制品等四大系列近30種。

        五,實習總結

        大學三年級,我們已進入學習專業(yè)課,為了進一步對專業(yè)知識與實踐結合,便開展認識實習。認識實習其實也不能完整的學到一些專業(yè)知識,但是作為一次大學生與實際環(huán)境的直接接觸,而且是第一次,必將對以后的專業(yè)學習乃至個人發(fā)展都將有所幫助。于是,我們就先后來韶關市開關設備廠實習,韶關卷煙廠,韶關學院配電房及水泵房,韶關啤酒廠,韶關冶煉廠其實從真正的意義上講僅僅是參觀而已,談不上實習,但是就當作參觀,也未必不可,而且對我們也會有很大的幫助。從小到大一直是與課本打交道,這次能直接學習課本以外的知識,當然是不能錯過,而且要好好的把握。

        在實習中解決自動化發(fā)展方向的困惑,初步了解自動化控制在生產中的應用,對自動化系統(tǒng)有點意識.在生產水平由自動化程度的高低決定,,自動控制系統(tǒng)涉及到生產工藝流程,電氣控制系統(tǒng),儀表系統(tǒng)等;生產中要求穩(wěn)定性高,抗干擾性強,效率高,質量高等設備;控制技術如plc、dcs、計算機控制及信息通訊系統(tǒng);現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)是目前自動化技術中的一個熱點,正受到國內外自動化設備制造商與用戶越來越強烈的關注,F(xiàn)場總線控制系統(tǒng)的出現(xiàn),將給自動化領域帶來又一次革命,其深度和廣度將超過歷史的任何一次,從而開創(chuàng)自動化的新紀元。在有些行業(yè),fcs是由plc發(fā)展而來的;而在另一些行業(yè),fcs又是由dcs發(fā)展而來的,所以fcs與plc及dcs之間有著密切的聯(lián)系,又存在著本質的差異。本文試就plc、dcs、fcs三大控制系統(tǒng)的特點和差異作一分析,指出它們之間發(fā)展方向意義性很大。

        三大控制系統(tǒng)之間的差異

        fcs是由dcs與plc發(fā)展而來,fcs不僅具備dcs與plc的特點,而且跨出了革命性的一步。而目前,新型的dcs與新型的plc,都有向對方靠攏的趨勢。新型的dcs已有很強的順序控制功能;而新型的plc,在處理閉環(huán)控制方面也不差,并且兩者都能組成大型網絡,dcs與plc的適用范圍,已有很大的交叉。

        plc主要處理開關量/數(shù)字量/少模擬量:從開關量控制發(fā)展到順序控制、運送處理dcs主要處理模擬量/少開關量:dcs是分散控制系統(tǒng)的簡稱,國內一般習慣稱為集散控制系統(tǒng)。它是一個由過程控制級和過程監(jiān)控級組成的以通信網絡為紐帶的多級計算機系統(tǒng),綜合了計算機、通訊、顯)和控制等4c技術,其基本思想是分散控制、集中操作、分級管理、配置靈活、組態(tài)方便,誠然,自動化生產線的發(fā)展方向:應用機器人技術,機器人自動化生產線成套裝備已成為自動化成套裝備的主流。

        技術重點:

        1.自動化生產線“數(shù)字化制造”技術。

        2.自動化生產線的控制協(xié)調和管理技術。

        3.自動化生產線的在線檢測及監(jiān)控技術。

        4.自動化生產線模塊化及可重構技術。

        5.生產線快速整定。

        生產實習是一門實踐性的技術基礎,對基本工藝方法和技術的感性認識的重要環(huán)節(jié),自動化專業(yè)教學的重要實踐環(huán)節(jié),進行專業(yè)基本訓練,培養(yǎng)實踐動手能力和向實踐學習,理論聯(lián)系實際的重要課程。

        通過實習,不僅讓我獲得了自動化的基礎知識,了解自動生產一般操作過程、生產方式和工藝過程,熟悉了主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、安全操作技術,而且加強了理論聯(lián)系實際的鍛煉,提高了實踐能力,培養(yǎng)了向工人及現(xiàn)場技術人員學習的工程素質。在專業(yè)方面:鞏固已學專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課程的有關知識,并為后續(xù)專業(yè)課的學習作必要的知識準備;通過實習,學習本專業(yè)的實際生產操作技能,了解更多的專業(yè)技術知識及應用狀況,拓寬專業(yè)知識面;培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的工作作風,樹立安全第一的生產觀念,提高分析問題、解決問題的獨立工作能力;通過實習,加深學生對專業(yè)的理解和認識,為進一步開展專業(yè)課程的學習創(chuàng)造條件。

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