最新高考作文及評(píng)語(yǔ)
每年高考結(jié)束，作文都會(huì)成人們熱議的焦點(diǎn)。下面是CN人才小編整理的關(guān)于高考作文及評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。
最新高考作文及評(píng)語(yǔ)
樹(shù)成蔭，容一葉落
百花齊放，春光無(wú)限，何求不敗之顏?
綠樹(shù)成蔭，夏光燦爛，我容一葉之殘。
不汲汲，勿求全，寬容一個(gè)美麗光環(huán)上的污點(diǎn)，許她美麗依然。
進(jìn)步之人拼搏進(jìn)取，是該收獲鮮花與掌聲，持久高立，一時(shí)失足，并無(wú)大過(guò)，仍在云端，為何卻只有他人的不滿與淚水相伴?我們常念厚德載物寬容待人，平等眼光看待曾入獄的人，卻為何面對(duì)屠呦呦握青蒿救助無(wú)數(shù)生靈，唯怨其抓住名利不改?面對(duì)成龍將中國(guó)功夫發(fā)揚(yáng)光大，獨(dú)見(jiàn)其育兒之過(guò)?
朋友，我聽(tīng)見(jiàn)你的委屈，明白你的期望，知道你夢(mèng)中完美的精神領(lǐng)航，可怎忍心讓一棵樹(shù)因見(jiàn)一葉落的嘆息而悲戚?
時(shí)代需要偉人，需要心靈坐標(biāo)引我們走向和諧的遠(yuǎn)方，但縱然如曼德拉般照亮一個(gè)時(shí)代的領(lǐng)袖，亦有年少輕狂方法不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們已很寬容博大，但唯需給高處之人一水溫柔寬容的注視，他們隨外在如此強(qiáng)大有力，亦有同你我一樣柔軟的內(nèi)心。
樹(shù)成蔭，一葉落，生機(jī)不變;人高處，墜一寸，便也無(wú)妨。李清照曾不滿蘇東坡之詞偶不合音律，但無(wú)妨他“大江東去”的慷慨激昂，《懷仁集之圣教序》字字珠璣，無(wú)懈可擊，可王羲之偶爾有敗筆，不遮其書(shū)圣輝煌。時(shí)時(shí)皆出彩，則無(wú)以顯其精彩;偶有一葉落，不失為人生華章。
站在高處，便已足夠寒冷，讓我們用寬容給他們一個(gè)溫暖胸膛，寬容勿求全之傷。
古語(yǔ)云，人恒過(guò)，然后能改，一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)無(wú)傷大雅，改過(guò)之后，一切依然是美麗模樣。張小嫻亦言：“我在十五的缺憾中發(fā)現(xiàn)了更美，因它更是它，一個(gè)無(wú)缺點(diǎn)的楷模，即便光輝艷麗，唯缺人性之閃光，寬容視之，世界會(huì)是一幅絕美畫(huà)卷。”
我們欣慰，我們?nèi)栽谙Ｍ�，我們給犯錯(cuò)入獄之人溫暖教育，給失利之人平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，我們就可寬容頂尖科技人才的一點(diǎn)過(guò)失，名人一次無(wú)意，以寬容之心，總會(huì)有和諧之光。
樹(shù)成蔭，我容一葉落，不讓人憂傷，寬容已悄然滋長(zhǎng)，我已看到和諧的圣光。
唐山一中語(yǔ)文老師吳國(guó)梁點(diǎn)評(píng)：
樹(shù)成蔭，容一葉落
【使用了象征手法與對(duì)比手法，以“蔭”與“一葉落”分別象征“大局成功”與“局部有瑕疵”，大局與局部形成了對(duì)比。精練含蓄�！�
百花齊放，春光無(wú)限，何求不敗之顏?
綠樹(shù)成蔭，夏光燦爛，我容一葉之殘。
【句式整齊，使用反問(wèn)手法，開(kāi)頭扣題緊，文白結(jié)合，張弛有度�！�
不汲汲，勿求全，寬容一個(gè)美麗光環(huán)上的污點(diǎn)，許她美麗依然。
【句中“全”、“點(diǎn)”、“然”押韻，朗朗上口，音韻和諧，這語(yǔ)言顯然是經(jīng)過(guò)精心錘煉的�！�
進(jìn)步之人拼搏進(jìn)取，是該收獲鮮花與掌聲，持久高立，一時(shí)失足，并無(wú)大過(guò)，仍在云端，為何卻只有他人的不滿與淚水相伴?我們常念厚德載物寬容待人，平等眼光看待曾入獄的人，卻為何面對(duì)屠呦呦握青蒿救助無(wú)數(shù)生靈，唯怨其抓住名利不改?面對(duì)成龍將中國(guó)功夫發(fā)揚(yáng)光大，獨(dú)見(jiàn)其育兒之過(guò)?
【句式整散結(jié)合，常式句與變式句結(jié)合。使用反問(wèn)、對(duì)比手法，素材貼近生活，語(yǔ)言文白結(jié)合，典雅自如�！�
朋友，我聽(tīng)見(jiàn)你的委屈，明白你的期望，知道你夢(mèng)中完美的精神領(lǐng)航，可怎忍心讓一棵樹(shù)因見(jiàn)一葉落的嘆息而悲戚?
【使用第二人稱“你”來(lái)敘述，第二人稱寫(xiě)法的好處是加強(qiáng)親切感，好像作者與讀者面對(duì)交流，容易拉近讀者與作者的感情距離，做到感情真摯�！�
時(shí)代需要偉人，需要心靈坐標(biāo)引我們走向和諧的遠(yuǎn)方，但縱然如曼德拉般照亮一個(gè)時(shí)代的領(lǐng)袖，亦有年少輕狂方法不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們已很寬容博大，但唯需給高處之人一水溫柔寬容的注視，他們雖外在如此強(qiáng)大有力，亦有同你我一樣柔軟的內(nèi)心。
【“一水溫柔寬容的注視”、“一樣柔軟的內(nèi)心”這樣的句子表現(xiàn)力很強(qiáng)�！�
樹(shù)成蔭，一葉落，生機(jī)不變;人高處，墜一寸，便也無(wú)妨。李清照曾不滿蘇東坡之詞偶不合音律，但無(wú)妨他“大江東去”的慷慨激昂，《懷仁集之圣教序》字字珠璣，無(wú)懈可擊，可王羲之偶爾有敗筆，不遮其書(shū)圣輝煌。時(shí)時(shí)皆出彩，則無(wú)以顯其精彩;偶有一葉落，不失為人生華章。
【本段開(kāi)頭部分依然是經(jīng)過(guò)精心錘煉的整散句，運(yùn)用象征對(duì)比，扣題并照應(yīng)前文。李清照不滿蘇東坡的例子，非常新穎，說(shuō)理性很強(qiáng)，雖然完全不是通常陳俗素材中的“李清照”與“蘇東坡”!單從對(duì)此素材的掌握上，絕大多數(shù)老師都不及此作者�！�
【李清照曾批評(píng)然東坡詞“句讀不齊之詩(shī)爾。又往往不協(xié)音律……”如著名的《念奴嬌》：下半闕“遙想公僅當(dāng)年，小喬出嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。”若依詞牌而作，應(yīng)該是：“遙想公僅當(dāng)年，小喬出嫁，了雄姿英發(fā)。羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑，我早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。”】
站在高處，便已足夠寒冷，讓我們用寬容給他們一個(gè)溫暖胸膛，寬容勿求全之傷。
【與前面“持久高立”照應(yīng)，為末段“寬容已悄然滋長(zhǎng)”設(shè)伏筆。作者構(gòu)思之精，令人嘆服�！�
古語(yǔ)云，人恒過(guò)，然后能改，一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)無(wú)傷大雅，改過(guò)之后，一切依然是美麗模樣。張小嫻亦言“我在十五的缺憾中發(fā)現(xiàn)了更美，因它更是它，一個(gè)無(wú)缺點(diǎn)的楷模，即便光輝艷麗，唯缺人性之閃光，寬容視之，世界會(huì)是一幅絕美畫(huà)卷。
【引古語(yǔ)，語(yǔ)言典雅;引張小嫻語(yǔ)，優(yōu)美和緩。“人性之閃光，寬容視之”句子照應(yīng)主旨，也為后文設(shè)伏筆，做好照應(yīng)準(zhǔn)備�！�
我們欣慰，我們?nèi)栽谙Ｍ�，我們給犯錯(cuò)入獄之人溫暖教育，給失利之人平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，我們就可寬容頂尖科技人才的一點(diǎn)過(guò)失，名人一次無(wú)意，以寬容之心，總會(huì)有和諧之光。
【語(yǔ)言舒緩優(yōu)美，照應(yīng)前文“屠呦呦”“成龍”的事例，“寬容之心”“和諧之光”，扣主旨，也為最后一段做照應(yīng)準(zhǔn)備�！�
樹(shù)成蔭，我容一葉落，不讓人憂傷，寬容已悄然滋長(zhǎng)，我已看到和諧的圣光。
【重現(xiàn)題目?jī)?nèi)容，再次照應(yīng)題目與開(kāi)頭，“寬容已悄然滋長(zhǎng)，我已看到和諧的圣光”，在照應(yīng)主旨的基礎(chǔ)上成功地實(shí)現(xiàn)了升華�！�
【同時(shí)，“傷”、“長(zhǎng)”、“光”與開(kāi)頭第二段一樣，朗朗上口，音韻和諧。從音韻的角度與體現(xiàn)了前后照應(yīng)!】
經(jīng)過(guò)這樣分析，我們發(fā)現(xiàn)，此文在內(nèi)容、表達(dá)與特征三方面，都可以說(shuō)做到了非常優(yōu)秀，如果我是閱卷老師，最能讓我給它高分的亮點(diǎn)有這樣幾處。(★代表給分意愿強(qiáng)度)：
一、含蓄委婉，使用了象征與對(duì)比的題目;★★★
二、經(jīng)過(guò)錘煉的，整齊典雅開(kāi)頭;★★★
三、語(yǔ)言優(yōu)美典雅，句式靈活，整散句相間，常式句與變式句結(jié)合�！铩铩铩�
四、各部分幾乎都有扣題的語(yǔ)段，讓行文不會(huì)旁逸斜出�！铩铩�
五、李清照批評(píng)蘇東坡的素材，新穎別致;★★★★★
六、前后兩段句子押韻，音韻和諧，且形成照應(yīng);★★★★★。
當(dāng)然，此文也有一些疑問(wèn)的地方，比如“屠呦呦抓住名利不改”不太理解所指;“張小嫻亦言‘我在十五的缺憾中’……”的引用未能查到出處，疑似作者杜撰，但在考場(chǎng)上，閱卷老師也不可能去查證的。這些地方在我看來(lái)也屬于典型的“樹(shù)成蔭”中的“一葉落”，完全不影響大局!
綜上，此文得滿分有可商榷的地方，但“58”分，我認(rèn)為：值!
2017年最新高考作文及評(píng)語(yǔ)
【北京】
2017年北京高考大作文題目二選一：“說(shuō)紐帶”、“共和國(guó)，我為你拍照”。
1.紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的.發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。
2.2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)顯現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)，可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大。
點(diǎn)評(píng)：
2017年北京卷大作文“穩(wěn)中求變”，選材思路與考查目標(biāo)更顯成熟。“穩(wěn)”的一面，繼續(xù)二選一作文題的審題構(gòu)思與文體差異性。“變”的一面，與2015年、2016年讀寫(xiě)一體，作文題從文學(xué)作品閱讀中延伸出來(lái)的方式不同，直接命出議論文和記敘文各一題，這也是避免命題的單一性和模式化。
今年高考作文題貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家民族的發(fā)展，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的正能量。 議論文“說(shuō)紐帶”和記敘文“共和國(guó)，我為你拍照”，都與當(dāng)下學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，學(xué)生可以選擇自己熟悉的話題和擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作，體現(xiàn)了作文命題的選擇性和開(kāi)放性。語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，同時(shí)也要熏陶人文精神。今年的作文試題在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族自信、培養(yǎng)家國(guó)情懷，關(guān)心民族發(fā)展，傳承并創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面做了新的嘗試。
第一題議論文：
議論文是一個(gè)命題作文。“說(shuō)紐帶”似乎題目有點(diǎn)大，乍一看，起碼是要能掌控一方的人才有資格或能力說(shuō)清楚，說(shuō)得更透徹�？杉�(xì)想一下，題目出得還是很有時(shí)代感、北京特色和考試選拔意義的。概括言之，有如下特點(diǎn)。
一是題目選材范圍很大。選擇面大，可寫(xiě)的東西多�？梢詫�(xiě)個(gè)人生活，人與人的交往，家庭的聯(lián)系，社會(huì)生活的各個(gè)側(cè)面，以至于國(guó)家民族之間的聯(lián)系，就像前不久召開(kāi)的“一帶一路”。
二是題目的背后隱含的寫(xiě)作角度很多�？梢哉劶~帶的含義，作用，價(jià)值等，還可以寫(xiě)怎樣充分組織培育好紐帶。議論文一般意義上的是什么，為什么，如何做，都可以寫(xiě)。
三學(xué)生感受具體，可以快速入題。“一帶一路”峰會(huì)剛剛開(kāi)過(guò)，北京的孩子感受更為深切具體，而且北京作為我國(guó)的首都，孩子們會(huì)從政治經(jīng)濟(jì)文化交通等方面，理解北京的紐帶作用，學(xué)生不會(huì)沒(méi)有話說(shuō)。
四題目的限定性小，更有利于學(xué)生的發(fā)揮。題目的外延很廣闊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。可以預(yù)想一些文筆好知識(shí)面廣的學(xué)生可以寫(xiě)出很大氣有深度的文章。相對(duì)于理科的學(xué)生可以側(cè)重寫(xiě)科技的紐帶橋梁，也可以寫(xiě)生活情感上的紐帶，也不會(huì)無(wú)話可說(shuō)。
五題目傳達(dá)了正能量。體現(xiàn)了作文教學(xué)和考試對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的思想教育起到積極作用。語(yǔ)文不是政治，需要避免教條式的問(wèn)答或條目化的肢解。需要學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析和思考，寫(xiě)出具有文學(xué)意義的文章。切忌像答政治題一樣的干癟。
第二題記敘文“共和國(guó)，我為你拍照”：
記敘文“共和國(guó)，我為你拍照”，題目設(shè)計(jì)為在2049年共和國(guó)百年華誕之際為“共和國(guó)拍照”這樣一個(gè)場(chǎng)景。“兩個(gè)一百年”是黨的十八大提出的宏偉目標(biāo)，是國(guó)家發(fā)展民族復(fù)興的目標(biāo)，也是幾代中國(guó)人從貧弱走向富強(qiáng)的中國(guó)夢(mèng)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，熟知這些內(nèi)容，他們到2049年正值壯年，是國(guó)家的中堅(jiān)力量。題目請(qǐng)考生展開(kāi)想象，展望共和國(guó)的輝煌前景，關(guān)注個(gè)人在祖國(guó)建設(shè)發(fā)展中的作用。
今年的記敘文題目審題簡(jiǎn)單，雖然題目限定為共和國(guó)百年巨變，實(shí)質(zhì)上應(yīng)該叫無(wú)題�；\統(tǒng)地正面寫(xiě)共和國(guó)的成就，學(xué)生駕馭不住，應(yīng)該從一個(gè)學(xué)生的感受來(lái)寫(xiě)國(guó)家變化。想象力有限的中學(xué)生可能會(huì)有些困難。
一選材面廣，毫無(wú)限制�？梢詫�(xiě)一模考試的“回家”，寫(xiě)一個(gè)海外游子回鄉(xiāng)記，從他的視角來(lái)反映祖國(guó)的變化;可以寫(xiě)祖國(guó)統(tǒng)一臺(tái)灣回歸，還可以像西城一�？荚囶}目寫(xiě)自己生活的變化。
二在描寫(xiě)手法上下功夫。描寫(xiě)推動(dòng)行文的過(guò)程。成熟的作品語(yǔ)言表達(dá)至上，能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、細(xì)節(jié)、心理等綜合描寫(xiě)手法，使文章故事完整，敘述清楚即可。
三突出個(gè)人感受。通過(guò)自己的筆觸去表現(xiàn)祖國(guó)的變化，個(gè)人體會(huì)感悟，必不可少，所以寫(xiě)出真情實(shí)感非常重要。
“穩(wěn)”中求“變”，北京卷的作文題正在一步步走向成熟。而這種成熟的背后，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)的探索和解讀。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，不僅要讀懂、讀通，還要能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，這是“讀寫(xiě)一體”背后的邏輯。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)的是人類(lèi)、民族和社會(huì)的共同意識(shí)，同時(shí)也是自我、心靈和情感的獨(dú)特體驗(yàn)，需要腳踏實(shí)地，也需要仰望星空，這是提升兩篇作文差異性背后的邏輯。因此，未來(lái)的考生有必要全方位地充實(shí)自己，才能更好地應(yīng)對(duì)試題的挑戰(zhàn)。