學生讀書作文評語
學生讀書作文評語1
1、 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
2、 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
3、 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
4、 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
5、 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
6、 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
7、 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
8、 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
9、 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
10、 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
11、 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
12、 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
13、 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
14、 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
15、 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
16、 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
17、 感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
18、 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
19、 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
20、程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
學生讀書作文評語2
1、 文章邊敘事邊抒情。
2、 充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
3、 小作者觀察仔細，敘述時井然有序
4、 一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
5、 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
6、 文章想象合情合理，
7、 通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
8、 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
9、 細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
10、 對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的`描繪，這是本文的一大特色。
學生讀書作文評語3
1、 感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
2、 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
3、 語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
4、 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
5、 語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
6、 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
7、 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
8、 語言基本通順，偶有不暢。
9、 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
10、 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：
11、 文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
12、 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
13、 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
14、 文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
15、 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
16、 以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。
17、 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切�！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
18、 敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
19、 對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
20、 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
學生讀書作文評語4
場面和氣氛描寫為文章增色不少；
…對精彩地方進行簡單描述；點面結合
簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
情境描寫調(diào)動起懸念；
充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
簡要敘述前因，進行鋪墊。
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動。
敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
過渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…
比喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。
…和…形成鮮明對比，突出…
小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
對…的比喻用得妙。
運用多種感官，描寫十分仔細。
孩子的氣的語言很有意思。
加入人物行為，使畫面生動。
這段多余，不如刪去，使文章更簡潔。
發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻。
充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
這段描寫讀來令人感動。
心理描寫細膩，比喻句用得好，
排比名的使用為文章增色不少。
以味誘人，意境深遠。
比喻貼切，用詞生動。
…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
學生讀書作文評語5
結尾含蓄，點明主題。
結束得有點突然，夸張了。
結尾簡煉，感人。
結尾同樣有趣。
結尾呼應應開頭，結構完整。
由景生情，結尾自然。
比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。
結尾呼應文題，點明中心。
學生讀書作文評語6
文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
以飽滿的激—情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。
…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
這篇文章充滿了激—情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
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