《我給老師寫評(píng)語(yǔ)》600字作文
當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，也許會(huì)發(fā)笑吧，“反了，只有老師給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，哪有學(xué)生給老師寫的道理��？”別笑，改革之年有何不可？
“井老師教學(xué)有方，平易近人，將數(shù)學(xué)題由枯燥乏味變得津津有味……”唉，只怪我語(yǔ)言組織能力差，有話不知怎么寫好，讓我寫幾件事吧。
井老師來(lái)教我們的第一堂課，嚴(yán)肅地掃視著每一個(gè)同學(xué)，好像要看透我們的心思，我們都有些惴惴不安。這時(shí)，他以前教過(guò)的'學(xué)生從門口經(jīng)過(guò)，都和他打招呼，可見(jiàn)大家都很敬愛(ài)他。看到這一幕，大家深深地舒了口氣，原來(lái)老師是和藹可親的。
井老師教課與眾不同。他在課堂上推行“不舉手回答”的方法，他說(shuō)：“不舉手回答問(wèn)題的好處，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機(jī)會(huì)，還能知道偶爾開小差的同學(xué)是誰(shuí)，讓他們有人人自危的警醒�！闭沁@一絕招，讓我變得聽課專心致志，積極回答問(wèn)題，不敢有半點(diǎn)大意。不但如此，講完新課后，他還讓一些同學(xué)提出自己不明白的地方，請(qǐng)明白的同學(xué)當(dāng)小老師講給大家聽，井老師在一旁認(rèn)真地聆聽，還不注地點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)微小的動(dòng)作，卻能給同學(xué)極大的鼓勵(lì)。
他不僅講課有特點(diǎn)，在課外作業(yè)上更是讓人吃驚。每天晚&小學(xué)作文%&上，井老師幾乎不布置作業(yè)，除非有同學(xué)在課上開小差，為懲罰他才布置一點(diǎn)。他說(shuō)：“只要大家在課上認(rèn)真聽，記在腦里，積極地思考，考試就能拿高分，布置許多作業(yè)也沒(méi)有太大的意義。”雖然井老師不布置作業(yè)，但同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直呈上升趨勢(shì)，或許我們都能明白老師的用意吧。
雖然井老師只教了我們短短的一個(gè)月，可我們打心眼里覺(jué)得他是一位教學(xué)有方、平易近人的好老師。
同學(xué)們，通過(guò)這幾件事，你覺(jué)得我給老師寫的評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)嗎？
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