我們的孩子為何成不了愛迪生

　　1858年，11歲的愛迪生開始在休倫鎮(zhèn)至底特律的火車上賣《底特律報》。他一般是早上7點抱著一大摞報紙登上火車，賣完后晚上十點多鐘才能回到家里。

　　在車上賣報紙的愛迪生雖然常遭列車員的驅(qū)趕和打罵，但他并不覺得這有多累和多苦，最讓他覺得難辦的是，每天到底該要進多少報紙?因為進多了，怕賣不掉，自己要賠本;進少了又怕不夠賣，錯過賺錢的機會。

　　愛迪生開始認(rèn)真思考這個問題，他發(fā)覺，報紙好不好賣，很大程度上取決于上面的內(nèi)容，而不是自己的吆喝，那么，怎樣才能以最快的速度準(zhǔn)確地知道當(dāng)天報紙上的內(nèi)容好不好呢?愛迪生想到了一個人，那就是報紙的排字工!

　　于是，愛迪生找到《底特律報》的一名排字工，給了他一點好處，讓他提前告知第二天報紙上的內(nèi)容特別是重要新聞，然后據(jù)此決定是多進還是少進報紙。

　　一天，這名排字工告訴愛迪生，第二天的報紙上將有一個關(guān)于夏伊諾戰(zhàn)役的重要新聞，它是美國南北戰(zhàn)爭中規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役，勝負(fù)難判。愛迪生立即意識到這是一條重要新聞，肯定會大受讀者歡迎，于是決定多多地進些報紙。

　　但是他轉(zhuǎn)念一想，僅憑自己一個人叫賣，肯定無法最大程度地勾起人們的閱讀和購買欲，一定得提前打好鋪墊，想辦法吊足他們的胃口。那該如何吊呢?愛迪生想到了搞一個新聞預(yù)報，讓鐵路沿線的人都對此新聞有所聞，到時報紙肯定會大賣。

　　于是，愛迪生找到了車站的電報員，請他電告沿線各主要車站的站長，把這條新聞寫在報告列車運行時間欄的木板上，做一個隱形的`提前宣傳。

　　作為回報，愛迪生將免費贈送對方半年《底特律報》和一份雜志，這名電報員愉快地同意了。

　　做好這一切，愛迪生跑到《底特律報》報社，要求訂購1500份報紙，但是錢要等報紙賣完后才能付，而且以量大壓價，每份只支付2分錢。最終，報社同意了愛迪生的要求。

　　第二天，愛迪生帶著1500份報紙上了火車，當(dāng)火車進到第一個站的站臺時，眼前的情形讓愛迪生知道自己成功了——站臺上擠滿了等待買報紙的人，很快，他以5分錢一份賣出了200份;在第二個站臺，他以1角錢一份賣出了300份，剩余的則以3角高價賣給下面幾站的人們。

　　對于此次賣報的成功，愛迪生并沒有沾沾自喜，相反，他冷靜地分析出這次報紙能大賣的一個重要原因：電文的預(yù)告作用。電文由電報機發(fā)出，能不受空間和時間的阻隔，他覺得電報太神奇了，于是，他不動聲色地學(xué)習(xí)起電報收發(fā)技術(shù)。后來，他通過5年時間的刻苦鉆研，最終發(fā)明了二重、四重、六重記報機、發(fā)報機以及自動發(fā)報機，為人類的通訊事業(yè)作出了巨大貢獻，也為自己贏得了豐厚的財富。

　　具有前瞻思維且敢作敢為，愛動腦筋且注重與他人合作共贏，并且永不滿足，這是愛迪生在火車上成功賣報的幾個關(guān)鍵因素，也是他后來能成為大發(fā)明家所必備的素質(zhì)，而我們那些整天坐在教室里被填鴨子式教育困擾著的孩子們，是難有愛迪生這種發(fā)散性和接地氣的思維方式的。

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