葉圣陶的名言
葉圣陶的名言1
葉圣陶，名紹鈞(1894--1988)---我國著名的教育家，江蘇蘇州人，著名作家、教育家，父親在地主家做賬房，家境清苦。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的葉圣陶的名言，希望對大家有所作用。
1、教師并非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在于能說會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的名言2
1、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
2、教是為了達到不需要教。
3、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
4、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
6、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
7、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
8、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
9、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
10、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
11、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
13、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/p>
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
15、教師工作者的全部工作就是為人師表。
16、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
17、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
18、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學習
19、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
20、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
21、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
22、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
23、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
24、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
25、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
26、凡為教者必期于達到不須教類別：教育
27、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
28、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
31、德行須從民主來修養(yǎng)。
32、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
33、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
34、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
35、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
36、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
37、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
38、教師并非教書，而是教育學生。
39、品德教育重在實做，不在于能說會道。
40、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
葉圣陶的名言3
1、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
2、在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
5、凡為教者必期于達到不須教類別。
6、品德教育重在實做，不在于能說會道。
7、教師和學生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
8、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
9、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
10、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質(zhì)量的.提高，教師之間就要團結(jié)合作，互相配合。
11、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。
13、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題�，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
14、教師并非教書，而是教育學生。
15、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
16、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。
17、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
18、教是為了達到不需要教。
19、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
20、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
21、凡為教者必期于達到不須教。
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
23、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
24、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。
25、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是教育造成健全的公民。
26、人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
27、理想是事業(yè)之母。
28、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
29、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
30、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)樾∨笥�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
31、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
32、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
33、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
34、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
35、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
36、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
37、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
38、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
39、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。
40、教是為了不教。
41、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。
42、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
43、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
44、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
45、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
46、教師工作者的全部工作就是為人師表。
47、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
48、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
49、教是為了不需要教。為了不需要教，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
50、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
51、把依賴性的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?/p>
52、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
53、所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
54、德行須從民主來修養(yǎng)。
55、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
56、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
葉圣陶的名言4
1、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
2、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
3、教是為了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
4、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
5、教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
6、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。
7、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎。
8、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
9、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。
10、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
11、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
12、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
13、理想是事業(yè)之母。
14、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
15、品德教育重在實做，不在于能說會道。
16、人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
17、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。
葉圣陶的名言5
1.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
2.在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
3.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
4.各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
5.唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。
6.教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
7.教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
9.就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
10."逐句講解"的教法卻只是從教師的主觀愿望出發(fā)，把學生當作被動接受知識的瓶子或袋子，認為學生是無知的，什么都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是"老師講，學生聽;老師演，學生看;老師寫，學生抄"，嚴重地阻礙了學生的獨立思考，壓制了學生學習的主動性和積極性。
11.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
12.教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
13.?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
14.教是為了不教。
15.教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。
16.心有所思，情有所感，而后有所撰作。
17.就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。......使學生在這方面打定根基，養(yǎng)成習慣，全在國文課的略讀。
18.略讀的“略”字，一半系就教師的指導而言：還是要指導，但是只須提綱挈領，不必纖屑不遺，所以叫做“略”。一半系就學生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機肆應，所以叫做“略”。
19.學校教育應當使受教育者一輩子受用。
20.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
葉圣陶的名言6
1.德行須從民主來修養(yǎng)。
2.教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德。
3.盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
4.我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?quot;小朋友"。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
5.所謂教師之主導作用，其義在?引導?，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
6.作文是生活，而不是生活的點綴。
7.所謂教師之主導作用，其義在"引導"，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。
8.小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
9.把依賴性的"受教育"轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘?quot;自我教育"。
10.一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
11.語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發(fā)展和健康成長，把學生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的"活書櫥"，學舌很巧妙的"人形鸚鵡"，或大或小的官吏，靠教讀為生的"儒學生員"。
12.教是為了達到不需要教。
13.培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
14.教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
15.教是為了不需要教。??就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
16.品德教育重在實做，不在于能說會道。
17.教師工作者的全部工作就是為人師表。
18.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
19.習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
20.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
21.閱讀教學之目的，我以為首在使學生養(yǎng)成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本,其意乃在使學生漸進于善讀，終于能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。
22.理想是事業(yè)之母。
23.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
24.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是:教育學生，使之成為國家的合格公民。
25."自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。"
26.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
27.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
28.凡為教者必期于達到不須教類別。
29.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
30.教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
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