語文教師指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法論文
［摘要］寫作是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，也是難點部分，在培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合素質(zhì)方面起著關(guān)鍵的作用。通過寫作，學(xué)生可以靈活、系統(tǒng)地運用自己學(xué)到的語文知識，運用各種寫作手法來表達自己的內(nèi)心情感，以此教師也可以看出學(xué)生掌握語文知識的基本情況。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作非常重要。
［關(guān)鍵詞］小學(xué)語文教師；指導(dǎo)；小學(xué)生寫作
在平時的教學(xué)活動中，小學(xué)語文教師可以根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點制定有效的教育方法，從小培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高他們寫作的能力，從而提高小學(xué)生語文的綜合素質(zhì)，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。具體做法有如下幾點：
一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制定不同的教學(xué)計劃
1.根據(jù)低年級的年齡特點
根據(jù)低年級年齡小的特點，他們只能完成簡短的寫話，教師有效地指導(dǎo)低年級寫話，課文中會出現(xiàn)很多好詞好句，引導(dǎo)學(xué)生多積累、多背誦，學(xué)生們樂于把閱讀和生活中學(xué)到的這些知識運用到寫話中去，來豐富自己的寫話作品，效果非常好。在寫話教學(xué)中，學(xué)生們對各種標(biāo)點符號的運用不是很好，逗號、句號、問號、感嘆號老師要細心講解，并舉出相應(yīng)的例子，學(xué)生們才能更加透徹地理解。引導(dǎo)學(xué)生在寫話過程中，根據(jù)表達的不同需要，把標(biāo)點符號運用得當(dāng)。
2.根據(jù)中年級的年齡特點
中年級相比低年級有了很大的進步，他們的語言積累、知識儲備都有了很大程度的提高，他們在書面表達上很樂意去完成，對于寫作的自信心也逐漸增強，他們愿意與同學(xué)分享自己的寫作作品，享受寫作帶來的快樂。教師引導(dǎo)他們細心觀察周圍的世界，并且不用受到各種形式的束縛，把自己的所見、所聞、所想寫下來，但是要注意的是，不能沒有頭緒地亂寫，要有順序可循，無論是按時間先后、由遠及近、從主到次等等都可以。還要注意把自己覺得印象最深刻的、最受感動的、覺得新奇有趣的內(nèi)容要寫清楚。中年級在平時的學(xué)習(xí)中要多積累一些好詞佳句，特別是有新鮮感的句子，多背誦一些，靈活地運用到自己的寫作中去，效果會非常好。教師指導(dǎo)學(xué)生正確地使用冒號、引號等標(biāo)點符號，根據(jù)不同的表達需要，運用到寫作中去。
3.根據(jù)高年級的年齡特點
高年級寫作相比中年級寫作又增加了一些難度，高年級學(xué)生懂得了寫作是為了自我表達和與人交流。能夠充分發(fā)揮想象能力，表達自己的真情實感。教師引導(dǎo)學(xué)生多積累好的句子和表達手法，優(yōu)美的修飾詞語、比喻句、排比句、擬人句等都可以積累，運用到自己的寫作中去。
二、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，鼓勵他們大膽創(chuàng)作
興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對寫作感興趣，他們才能更積極地去學(xué)習(xí)關(guān)于寫作的一些知識、要點，才能投入最佳的狀態(tài)去完成各種寫作任務(wù)，才能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力寫出更多好的作品。有些學(xué)生一提到寫作，就很頭疼，對于寫作沒有興趣，致使畏懼寫作，教師不妨先逐步培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣，打開他們寫作的大門，讓他們大膽地邁出第一步，后面的寫作之路就好走了。寫作興趣的培養(yǎng)需要老師創(chuàng)設(shè)有趣的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，才能達到很好的`效果。例如：教師給學(xué)生設(shè)置話題來寫，經(jīng)過這幾個月的學(xué)習(xí)與接觸，你們認為你們的老師是個什么樣的人？你對他上課的方式喜歡嗎？給你們的老師提一些建議吧！看誰提的建議越多越好，學(xué)生們每人拿出一張紙，動手寫一寫。給老師提建議，學(xué)生們當(dāng)然很感興趣，有的學(xué)生寫了滿滿一張紙，讓學(xué)生寫建議是讓他們回憶一下老師以前的教學(xué)方式，再展望一下對未來老師教學(xué)方式的期望，學(xué)生們暢所欲言，有很多話想對老師說，打開了他們寫作的大門，讓他們對寫作不再畏懼。老師看到了學(xué)生們的各種建議，改掉學(xué)生們不喜歡的教學(xué)方式，換成了受學(xué)生們歡迎的教學(xué)方式，增強了課堂學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生們知道了寫作的作用。還可以讓學(xué)生們寫一寫對家長的建議等等，增加他們寫作的興趣。
三、在語文課文教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的平臺
學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文的時間是比較多的，學(xué)習(xí)每一篇課文都會有不同的收獲，課文的表達方式、表現(xiàn)手法、描寫方法等等，學(xué)生們可以多學(xué)習(xí)、多借鑒，然后運用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。在教學(xué)《華北明珠白洋淀》這篇課文時，讓學(xué)生們先閱讀課文，找出描寫白洋淀景色的句子，提問：作者都是從哪些方面來描寫白洋淀景色的？學(xué)生們能夠找出春天的白洋淀，景色是綠色的，生機勃勃、一望無邊；夏天，一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花迎風(fēng)盛開；秋天無邊的蘆葦在秋風(fēng)中搖擺，淀上像漂浮著一層白云；冬天白雪皚皚、冰封大淀，了解了作者是從春、夏、秋、冬四個季節(jié)來分別描寫白洋淀的美麗景色。你們還喜歡哪些地方的景色呢？學(xué)生們大多都能說出自己喜歡的地方，想出它們一年四季的景色，便讓學(xué)生們開始動筆寫一寫，他們仿照課文的表達手法和描寫方法來寫自己的作品，而且巧妙地運用到了擬人、比喻等修辭手法，寫出了很多優(yōu)秀的作文。
四、細心觀察周圍的事物，多讀書，積累寫作素材
大多數(shù)學(xué)生一提到寫作就頭疼，追尋原因，因為他們腦袋里沒有知識儲備、沒有素材，所以不知道寫什么，很多故事內(nèi)容都是自己胡編亂造寫出來的，使得文章虛假、不真實。要想把作文寫好，就得多細心觀察周圍的事物，多積累寫作素材，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
1.細心觀察周圍的人和事
細心觀察就是認認真真、心思細密地觀察事物的現(xiàn)象和動向，可以觀察身邊有個性、有特點的人物，也可以觀察一個人自身的一些性格、特征。觀察一個人可以先從他的外貌描寫入手，每一個小細節(jié)都要觀察清楚，例如她的眼睛又大又亮，炯炯有神等等。也可以從語言、動作、神態(tài)等這幾個方面來觀察。那么人物將會描寫得更加生動、形象。細心觀察周圍的事，要想描寫一件事情，在事情發(fā)生過程中要認真觀察人物之間的動作和對話，才能把這件事寫得清楚、具體、真實。
2.多讀書，積累寫作素材
除了觀察周圍的人和事之外，還要通過多讀書去積累更豐富的知識，只有博覽群書，腦海里才能有更多要寫的東西，可以讀一些歷史書，了解許多歷史上杰出的人物；可以讀一些故事書，明白許多為人處世的道理；可以讀一些作文書，欣賞別人優(yōu)秀的作品。豐富自己的知識儲備，那么寫作就得心應(yīng)手了。
五、教師及時鼓勵與指導(dǎo)
學(xué)生寫作完成后，小學(xué)語文教師要給予及時的肯定與鼓勵，對寫得好的學(xué)生，可以讓他們到前面來給大家讀一讀，與同學(xué)們一起分享，也要及時指出學(xué)生的不足，及時改正。老師在批改作文時，可以用畫波浪線的形式把學(xué)生寫得好的句子畫出來，激發(fā)學(xué)生寫作的自信心。總之，寫作是小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的一個重要因素，因此小學(xué)語文教師要重視小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。教師要從激發(fā)學(xué)生寫作興趣入手，鼓勵他們大膽創(chuàng)作，在教學(xué)中多為學(xué)生創(chuàng)造寫作的平臺，引導(dǎo)他們細心觀察，多讀書，多積累，逐步提高學(xué)生的寫作能力。
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