關(guān)于《成反比例量》教學(xué)設(shè)計(jì)反思論文
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版六年制第十二冊(cè)第42~43頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）經(jīng)歷探索兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解反比例的意義。
（二）根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。
�。ㄈB透函數(shù)思想，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。
四、教學(xué)過程
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1.課前談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南昌嗎？你知道萍鄉(xiāng)到南昌需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（媒體顯示：幾年前，我乘坐由萍鄉(xiāng)開往南昌的k8727次列車需要4小時(shí)到達(dá)，現(xiàn)在改乘d117次列車，只需2小時(shí)5分鐘，這是為什么呢？）
2.學(xué)生對(duì)上述問題發(fā)表意見。
3.師：今天，我們就來研究這種類型的問題。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生身邊的`生活實(shí)例引入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲。同時(shí)為新知的學(xué)習(xí)埋下伏筆，營(yíng)造了一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。］
（二）探索新知
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