農業(yè)推廣論文大全(15篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編收集整理的農業(yè)推廣論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農業(yè)推廣論文1
高等農林院校是農業(yè)科技推廣的中堅力量，是對以政府為主導的農業(yè)科技推廣的重要補充。 農林高校要通過增強社會服務意識，堅持產學研辦學模式，創(chuàng)新推廣載體，建立專家團隊，完善目標考評機制的途徑來加強農業(yè)科技推廣工作。
自我國加入WTO以后，國際化對我國農業(yè)發(fā)展和農產品的流通造成了巨大的沖擊。為應對經濟全球化對我國農業(yè)造成的不利影響，就必須進行機制改革和體制創(chuàng)新，完善現行的以政府為主導的農業(yè)科技推廣模式，建立一種以質量和效益為導向，以產前、產中、產后全程服務為主要內容的新體系。高等農林院校集人才、知識、信息、技術等優(yōu)勢于一身，在科技興農的過程中扮演著重要的角色。因此，為完善我國現有農業(yè)科技推廣體系的不足，應積極探索建立以農林院校為依托的農業(yè)科技推廣模式。
一、我國農林高校參與農業(yè)科技推廣的問題分析
(一)經費不足，投入分散
目前，我國農林高校農業(yè)科技推廣的主要經費來源于政府的財政撥款。由于高校推廣的項目并不能得到政府的完全認可，所以在農業(yè)科技推廣過程中面臨經費不足，從而導致推廣時間加長。從管理部門來看，在國家層面上有發(fā)改委、財政部、科技部、教育部、農業(yè)部、水利部、國家林業(yè)局等部門安排農業(yè)科技資金，由于渠道分散，無法實行統(tǒng)籌的安排。
(二)推廣隊伍不穩(wěn)定
高校參與下的農業(yè)科技推廣體系的推廣人員基本由本校教師組成，他們所推廣的項目單一且具有很強的正對性。當一項農業(yè)技術推廣完成后，原先的隊伍就會隨之解散，所以推廣的人員是不斷變化的。而且高校教師不可能像農業(yè)技術推廣專職人員那樣實時提供技術服務，從而使得推廣效果大打折扣。
(三)農科教分離、科技成果轉化率低
我國目前的高等農業(yè)院校在農業(yè)教育中不能將科研、教育、農業(yè)相結合，在實際應用中無法滿足農業(yè)的發(fā)展需求。由于經費的匱乏，許多高校為獲得政府的科研經費只依據文章的數量來評判科技實力，而不能研究出具有實用效能的`科技成果。
二、我國農林高校參與農業(yè)科技推廣的對策
(一)加強政策法規(guī)建設
國外成功的經驗告訴我們，加強立法工作是保障大學農業(yè)科技推廣模式健康發(fā)展的關鍵所在。為保障農業(yè)高校參與農業(yè)科技推廣，我國政府雖然制定了《中華人民共和國農業(yè)科技推廣法》，但并沒有將大學的農業(yè)科技推廣活動納入到國家農業(yè)科技推廣體系中。鑒于美日的經驗，首先，我國應進一步完善改進《農業(yè)法》和《農業(yè)科技推廣法》等法律為農業(yè)高校參與農業(yè)科技推廣營造一個良好的外部條件。其次，修改《知識產權法》中的關于農業(yè)知識產權的相關法律，保護農業(yè)技術創(chuàng)造者的合法利益，刺激農業(yè)技術創(chuàng)造者的積極性。最后，規(guī)范相關政策，讓高校參與農業(yè)科技推廣活動列入到推廣工作之中。
(二)綜合開發(fā)農業(yè)科技人力資源
人力資源的整合有利于開展農業(yè)科技推廣工作，農業(yè)科技推廣的根本目的是提高農民的科學文化素質，進而實現農業(yè)現代化，增強農業(yè)生產力。農業(yè)科技人力資源開發(fā)與管理是一個動態(tài)的過程，可以充分利用高等農林院校的人才優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，與當地的農業(yè)技術推廣專職人員協(xié)同進行農業(yè)科技推廣工作。作為一種社會資源，農業(yè)科技人力資源不能只靠其自然產生和形成，必須在社會組織及個人的努力下，實施教育、培養(yǎng)手段，在實踐中鍛煉提高，并逐漸形成勞動能力，使其科技素質不斷提高，使其潛在的科技能力得以開發(fā)。所謂“鐵打的營盤流水的兵”，為留住農業(yè)科技推廣人才，應建立相關激勵機制，為其提供經濟保障。
(三)改革農業(yè)高�？蒲泄芾碇贫�
在組織制度上，推廣體系應保持其自身的對立性，不應簡單地與已存在的科研系統(tǒng)進行嫁接或成為其他組織系統(tǒng)的附屬物。這就要求高校農業(yè)科技推廣體系應排除外部行政系統(tǒng)的干預，進行獨立的資源推廣。在管理機制上，實現產、學、研、推相互合作，研究開發(fā)農民迫切需要的農業(yè)技術，以市場為導向教授學生實用的科學及推廣知識。
三、結論和展望
高等農林院校在農業(yè)科技推廣中起著舉足輕重的作用，在農技推廣過程中農林高校應明確自己在推廣工作中的職能定位，爭取多方力量協(xié)同合作，改進課程設置和評估機制，不斷完善農技推廣模式，為農業(yè)現代化發(fā)展做貢獻。
農業(yè)推廣論文2
摘 要：農業(yè)技術推廣影響因素分析 摘要：農業(yè)技術推廣是實現農業(yè)科研成果和實用技術向農業(yè)生產轉化的基本途徑。從農業(yè)技術推廣部門和人員情況、農業(yè)技術推廣部門的職能發(fā)揮情況、農民農業(yè)服務技術的獲取情況、農業(yè)服務技術的推廣情況等方面總結了農業(yè)技術推廣的現況
關鍵詞：農業(yè)技術推廣論文
農業(yè)技術推廣影響因素分析
摘要：農業(yè)技術推廣是實現農業(yè)科研成果和實用技術向農業(yè)生產轉化的基本途徑。從農業(yè)技術推廣部門和人員情況、農業(yè)技術推廣部門的職能發(fā)揮情況、農民農業(yè)服務技術的獲取情況、農業(yè)服務技術的推廣情況等方面總結了農業(yè)技術推廣的現況,分析了阻礙農業(yè)技術推廣的因素,即農業(yè)技術推廣機制不合理。
關鍵詞：農學論文發(fā)表
1技術因素
談到農業(yè)技術，人們關注最多的往往是栽培技術，而忽視了管理技術。在大田生產中，管理只是一個環(huán)節(jié)，主要指追肥灌水、中耕除草、病蟲害防治等農藝措施，農業(yè)生產從規(guī)劃、建設、生產的各個環(huán)節(jié)都涉及管理問題。
1.1 要正確認識農業(yè)技術的引進推廣與普及應用的關系
廣大專業(yè)研究技術人員和農民創(chuàng)造大量的農業(yè)生產技術，有的已經在農業(yè)生產中推廣應用，有的正在試驗、示范，不久就會推廣應用到農業(yè)生產上，還有的正在被創(chuàng)造或即將創(chuàng)造出來。但實際上，一方面，專業(yè)技術人員覺得缺少新品種、新技術、新設備，渴望引進更多的先進技術。另一方面，農民總感到缺少實用技術，生產上不那樣得心應手，經濟效益總不盡人意。
對待農業(yè)技術，目前存在兩方面的錯誤傾向;一是推廣機構和專業(yè)技術人員急于出成果，盲目引進新品種、新技術的傾向，已引進的還未消化，還停留在示范階段，又在想盡辦法引進，有的甚至未進行試驗、示范就直接進行推廣，造成了不必要的損失;二是廣大農民創(chuàng)造的很多現金技術的實用技術，專業(yè)技術人員沒有及時收集、整理、未能補充完善，即使發(fā)現了，補充完善了，又缺乏可操作性，而且成本也增加了，農民不愿意接受。引進新品種、新技術必須根據實際需要進行，同時也要認識到，新品種并不一定就是優(yōu)良品種，新技術也不一定就是好技術，必須經過試驗、示范才能確定，才能進行推廣。
1.2 要正確認識農業(yè)技術落后與先進的問題
以日光溫室為例，當先進的蔬菜栽培管理技術被創(chuàng)造出來的時候，必然引起相關因素的變化。到目前為止日光溫室仍然是蔬菜生成中最先進、最有活力、最具潛力的，這僅是從蔬菜科技成果轉化應用的角度上講的。從實際生成上講，日光溫室的發(fā)展速度將會逐漸趨緩。原因是：一是日光溫室對自然環(huán)境的`要求比較嚴格，發(fā)展的空間有限;二是投資較大，回收期延長，見效緩慢;三是比較效益不突出，有些地區(qū)塑料大棚兩茬以上栽培也能取得可觀的經濟效益;四是一代日光溫室正在逐漸結束其歷史使命，重建的可能性不大。
2資金因素
農業(yè)技術推廣正面臨著“有錢養(yǎng)兵，無錢打仗”的困境。資金短缺、投入不足已成為農業(yè)技術推廣的瓶頸。解決資金問題，總的趨勢是要采取國家、地方、企業(yè)和個人多元化的投資方式。從國家方面來說，用于農業(yè)技術推廣的資金雖然也在逐年增加，但增幅相對較小，很難滿足日益發(fā)展的農業(yè)產業(yè)的需求。爭取地方政府投入資金也是很不現實的。由于農業(yè)生產的比較效益相對較低，農民不愿將過多的資金投進去，用什么辦法解決資金短缺的問題呢?強化公益性職能，放活經營性職能，公益性職能出題目，經營性職能做文章;采取股份制合作經營的方式解決了錢從哪里來的問題，科技入戶解決了人從哪兒去的問題，怎么干的問題，這種辦法很值得推廣。
3信息因素
當今社會是信息社會，農業(yè)科技信息幾乎涵蓋了農業(yè)生產經營的各個領域，如農業(yè)科研成果、科研動態(tài)、栽培管理技術、新品種、產品加工、交易市場、產品供求信息等等。農業(yè)科技信息的來源非常廣泛，農業(yè)科技報刊、電視專題節(jié)目、農業(yè)信息網、廣播、廣告、手機短信、口口相傳等等。傳播渠道很多，方式靈活多樣，信息量龐大雜亂，難辨真?zhèn)巍Ｖ饕�，一是缺乏對信息的收集、整理、歸納、發(fā)布功能，產前缺乏市場引導，產中缺乏生產技術指導，產后缺乏銷售信息和渠道，信息難以傳到生產經營者手中。二是中介組織發(fā)展緩慢，且缺乏專業(yè)技術人員，尚難發(fā)揮其應有作用。
4管理因素
人們通常說的管理，是就大田生產而言，是指整個栽培過程中的一個環(huán)節(jié)，即追肥灌水、中耕除草、病蟲害防治等方面。實現標準化農業(yè)生產，，至少包含四方面的內容：一是應選用投資少、收益大的栽培模式;二是選用抗病性強、豐產性好、品質優(yōu)的品種，有利于提高產量和經濟效益;配合科學的栽培管理措施和適宜的調控手段，促進農作物生長健壯、減輕病蟲危害、減少化學農藥用量，達到降低成本、增加產量、改善品質、提高效益的目的;三是節(jié)水灌溉和配方施肥。合理的灌溉措施，既能有效節(jié)約水資源，又能創(chuàng)造農作物正常生長的環(huán)境;科學進行配方施肥，增加有機質含量，減少氮肥和其它無機肥料的用量，不但能夠滿足農作物正常生長的需要，而且減少環(huán)境中的氨氣、硝酸鹽等有毒物質，改善了其生態(tài)環(huán)境，促進了農作物的正常生長，有利于提高農作物的產量和品質;四是病蟲害防治。必須使用低毒、低殘留和無毒、無殘留的農藥，如生物農藥等。
5服務因素
目前，服務主體多元化、服務行為社會化、服務目的利益化、服務方式產業(yè)化、服務監(jiān)管法制化的服務機制正在形成，這對促進農業(yè)技術的推廣無疑具有重大意義。
6市場因素
市場因素對農業(yè)技術推廣具有潛在的巨大影響，這種影響是市場需求刺激農業(yè)生產規(guī)模而顯示出來的。盡管技術推廣與市場交易都是微觀行為，是兩個完全不同的過程，但其相互影響卻是通過宏觀調控來實現的。研究分析市場因素，對農業(yè)技術推廣具有重要作用。一是避免技術推廣的盲目性，即可以控制推廣規(guī)模，以適應市場需求，盡量減少不必要的損失;二是通過技術服務、產品推介，發(fā)揮品牌效應，增加市場份額，提高經濟效益;三是引導種植結構，生產適銷對路產品。因此，研究分析市場在宏觀上的調控作用，對農業(yè)技術推廣很重要，也很必要。
7制度因素
制度因素主要包括政策和法規(guī)，制度因素對農業(yè)技術推廣的影響是宏觀上的，主要是農業(yè)技術推廣機構和專業(yè)技術人員如何把握和執(zhí)行的問題，把握好了，執(zhí)行好了，利用好了，就能促進農業(yè)技術推廣，廣大農民就能提高產量，改善品質，最終達到技術推廣與增加收入雙贏的目標。
農業(yè)推廣論文3
摘要：要想有成型的農業(yè)推廣學的理論知識架構，就應該全面了解農業(yè)推廣學的理論來源和研究范圍。此外，農業(yè)推廣的相關學科和研究成果也應該掌握。在農業(yè)推廣學的知識架構中，行為科學和管理科學是最重要的。此外，還有經濟科學、教育科學和心理科學等，這些都是農業(yè)推廣學的重要組成部分。農業(yè)推廣的工作范圍在不斷地擴大。與之相對應的，農業(yè)推廣學的理論研究范圍也在不斷增加。農業(yè)推廣學主要研究怎樣和被服務對象溝通交流。此外，農業(yè)推廣學要研究怎樣和被服務對象合作，還要研究該怎么給被服務對象提供幫助和服務。農業(yè)推廣學要重點關注被服務對象發(fā)生了什么變化以及產生變化的原因，以此為根據來判斷應該怎樣為他們提供服務。
關鍵詞：農業(yè)；推廣；農業(yè)推廣學
從農業(yè)推廣的過程中可以看到，農業(yè)推廣的工作效率取決于以下因素：農業(yè)推廣的服務系統(tǒng)的工作效率和推廣擴散的效率；被服務對象的接受知識、接受信息和接受服務的效率；農業(yè)推廣工作中各個不同部分，群體之間的合作的效率；農業(yè)推廣過程中的'外部環(huán)境以及社會環(huán)境的影響。以上幾點，對于農業(yè)推廣學來說都是非常重要的，會影響到農業(yè)推廣學，值得關注。而我國也一直在努力研究農業(yè)推廣學。我國的國情特殊，是農業(yè)大國，農民很多，因此，農業(yè)推廣學一定不能生搬硬套其他國家和地區(qū)的農業(yè)推廣學理論。應該從我國實際國情出發(fā)來進行農業(yè)推廣工作。我國第一部農業(yè)推廣方面的著作是《農業(yè)推廣教育概論》。此后，不斷有新的成果。至今，已經有各種農業(yè)推廣學著作幾十種，還有關于農業(yè)推廣學的譯著幾十種。我國的農業(yè)推廣學一直在高速發(fā)展，這點從不斷增加的著作量、譯著量也可以看出我國對農業(yè)推廣的重視以及農業(yè)推廣水平的提升。自從教育部在全國推行普通高等教育規(guī)劃教材后，農業(yè)推廣領域第一部普通高等教育國家級規(guī)劃教材《農業(yè)推廣學》于20xx年由中國農業(yè)大學出版社出版。之前我國農業(yè)推廣學還沒有得到發(fā)展，只能生搬硬套其他國家的農業(yè)推廣學相關理論。之后我國也形成了一定的農業(yè)推廣學基礎，可以與其他國家的農業(yè)推廣學理論進行比較篩選。現在我國已經擁有成熟，豐富的農業(yè)推廣學的相關知識，即使不依靠外國農業(yè)推廣學也可以一樣處理好。這樣天翻地覆的改變，體現出中國農業(yè)推廣學發(fā)展之快。通過這么多年的發(fā)展，農業(yè)推廣學主要研究如何和被服務對象溝通交流。此外農業(yè)推廣學要研究怎么和被服務對象合作，還要研究該怎么給被服務對象提供幫助和服務。農業(yè)推廣學要重點關注被服務對象發(fā)生了什么變化以及產生變化的原因，以此為根據來判斷應該怎樣為他們提供服務。在農業(yè)推廣不斷發(fā)展的潮流中，服務對象必須了解被服務對象的想法、需求以及需要解決的問題，有針對性地為被服務對象提供幫助和服務。所以要在農業(yè)推廣學理論中加入心理學與教育學。此外，對于農業(yè)推廣學來說社會學也必不可少。同時要將傳播學也加到農業(yè)推廣工作中去�，F代農業(yè)推廣的主要服務與幫助對象還是農民，工作目標就是擴大被服務對象的范圍，不單局限于農民。農業(yè)推廣的相關理論，是用來指導農業(yè)推廣相關的工作。農業(yè)推廣學，顧名思義，農業(yè)推廣學的構成成分也包括推廣學的各種基礎理論。但是又不完全等同于推廣學，包含了許多和推廣學不一樣的理論。要不斷的更新，不斷的學習新的理論。首先，深入了解農業(yè)推廣學相關理論，在不違背農業(yè)推廣學相關理論的基礎原則上。此外，還要不斷地更新開展農業(yè)推廣的各種方法論�；靖拍钆c原理是構成推廣學體系的基礎，應當了解它的外部延伸以及內部內涵，不僅要做到知其然，更要做到知其所以然。不能生搬硬套，要學會根據實際情況靈活變通，這樣才能將學到，掌握的理論發(fā)揮作用。其次，要不斷的實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，因此需要在農業(yè)推廣的具體過程中不斷實踐。實踐過后，要善于總結經驗與教訓，這樣才能得到提高。要全面掌握理論知識，還要學會根據實際推廣工作的情況，具體問題具體分析，能夠應對各種不同的、復雜的農業(yè)推廣的問題和情況。要多實踐，多學習，多挑戰(zhàn)自己。不要沉迷于已知的情況。要勇于挑戰(zhàn)一切未知的、多元化的農業(yè)推廣的問題和情況。這樣才能全面提高農業(yè)推廣相關的業(yè)務能力，才能夠不斷地豐富農業(yè)推廣學的知識理論體系和實踐經驗。只有這樣，農業(yè)推廣學才會得到全面、快速的發(fā)展。
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農業(yè)推廣論文4
1滎陽市農業(yè)技術推廣存在主要問題
1.1基層農技人員整體素質不高。調研表明，滎陽市基層農技人員文化程度偏低，技術職稱偏低，年齡偏大，專業(yè)知識單一，專業(yè)能力不足。僅有的專業(yè)技術人員專業(yè)多為植保、畜牧、農學等，缺乏市場經濟廣泛需求的有關專業(yè)知識和目前急需的農產品質量檢測等專業(yè)人員。普遍存在著后續(xù)教育和培訓較少的問題。有些年齡偏大的基層農技人員甚至連電腦和基本的儀器設備都不會使用，嚴重影響了農技推廣工作的質量和效率。1.2激勵農技推廣隊伍的政策措施不力。當前，在滎陽市從事基層農技推廣的人才隊伍組織結構不合理且斷層。從事農技推廣的人員并沒有較高的學歷和文化層次，也沒有較為專業(yè)的農技專業(yè)知識，缺乏較為系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓；沒有良好的人才引進渠道，基于農業(yè)技術推廣條件不好、待遇低等原因，農業(yè)院校畢業(yè)的大學生也不愿意從事農業(yè)技術工作。此外，由于滎陽市房價比較高，從事農業(yè)技術推廣的工資較低，導致很多引進的大學生也不愿意長留；從事農技推廣人員工作條件不好，職稱評比比較困難，各種補貼不高，也在很大程度上影響了中高級技術人才引進和團隊的穩(wěn)定性。這主要是激勵政策措施不力。1.3農技推廣者忽視了農戶的主體地位。一些基本農業(yè)技術雖然被農戶采納，或應用到田間地頭，但是實際上并沒有產生預期的效益；農技推廣人員雖然與農民接觸交流過，但農民的興趣很低；盡管建立了很多農業(yè)示范田、帶動戶，但是產生的影響很小。其最主要原因是：農業(yè)技術推廣者沒有把農民作為推廣的中心、主體。技術推廣人員只關心能不能完成上面任務要求，不關心農民真的需要什么；只重視形式上是不是把技術推廣下去，發(fā)了多少宣傳資料，而不重視推廣技術對農戶的意義和是否符農民的心意；有一些人甚至對農民提出按步照搬他們樹立的典型、樣板的要求。在這種推廣模式中，推廣人員決定推廣內容、方式和進程，而農民則處在被動的角色，他們被動的接受和服從，出現形式主義、弄虛作假和邯鄲學步等一些現象，這些都嚴重阻礙了技術推廣，影響推廣的效果，并且傷害了農民的學習積極性。
2促進滎陽市農業(yè)技術推廣對策
2.1提高基層農技人員的素質。針對滎陽市基層農技推廣人員總量不足，知識結構不合理的實際，應有計劃分批次地對現有的農技人員進行知識更新和技術培訓，對現有人員進行經常性和制度化的繼續(xù)教育。圍繞農技成果的適用性，按照學以致用的原則，采取分層次的方式加強對農技人員的培訓，增加其深造機會，提高農技人員的專業(yè)素質，比如經常性的請農業(yè)專家進行農業(yè)科技專題講座，積極組織在職農技推廣人員參加農業(yè)類函授和自學考試，組織農技人員去外地參觀學習培訓等，使在職的農技推廣人員的學歷結構、專業(yè)技術職稱結構趨于合理。2.2優(yōu)化農業(yè)科技推廣隊伍。對于滎陽市來說，一定要充分參考發(fā)達國家的經驗，促進人事制度變革，從政策和激勵機制方面入手，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到農業(yè)技術推廣當中來，促進農業(yè)技術推廣工作的快速發(fā)展；在管理從業(yè)人員時，一定要落實資格證書管理制度，構建持證上崗、競爭上崗的用人機制，優(yōu)化人員配置，促進優(yōu)秀人員的合理流動；構建比較完善的繼續(xù)教育培訓制度，為從事基層農技推廣的人員提供定時學習和培訓的機會，促進他們業(yè)務素質的提升。2.3確立農技推廣必須以農戶為主體思路。農技推廣過程中的關鍵因素是對農民在農技推廣中角色的正確理解和對待，農民才是真正的'技術推廣或技術采用的主體，并不是技術推廣員，更不是政府官員�；诖�，農技推廣者應讓農民積極參與到農技推廣和運營機制中，農民在制定推廣計劃、評價推廣和實施推廣計劃時，要發(fā)揮積極的作用，要有一定的話語權。作為農民需求和專家科研項目溝通橋梁的農業(yè)技術推廣員，應將農民的訴求反饋給專家，并把新技術傳授給農民。在以現代農業(yè)產業(yè)技術體系建設為主導的新的體制機制中，一定要重點突出專家深入到基層和第一線，讓推廣計劃更扎實實施落地。
3結語
在滎陽市農業(yè)技術推廣服務中心的努力下，積極推廣現代農業(yè)技術，起到了顯著的示范作用。滎陽市農業(yè)技術推廣雖然取得了顯著成效，但是也面臨基層農技人員整體素質不高、農業(yè)科技資金投入不足等問題。如果這些問題得不到及時解決，將嚴重影響滎陽市農業(yè)技術的推廣。希望滎陽市今后在提高基層農技人員的素質、優(yōu)化農業(yè)科技推廣隊伍、持續(xù)加大農業(yè)科技投入等方面上做文章、創(chuàng)新農技推廣新模式，促進農業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
作者:楊彥強 單位:河南財經政法大學工程管理與房地產學院
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農業(yè)推廣論文5
【摘要】網絡發(fā)展主要得益于信息技術的發(fā)展。信息技術不斷發(fā)展,使得物聯(lián)網變?yōu)榭赡?并且物聯(lián)網的應用范圍逐漸擴大。如今,農業(yè)機械化推廣中也應用了物聯(lián)網技術。文章對物聯(lián)網在農業(yè)機械化推廣中的應用情況進行詳細介紹,希望對農業(yè)發(fā)展起到促進作用。
【關鍵詞】物聯(lián)網技術；農業(yè)機械化推廣；實踐應用
互聯(lián)網與信息技術不可分割,信息技術的發(fā)展和更新促使互聯(lián)網不斷向前發(fā)展。另外,計算機技術的發(fā)展也得益于信息技術的不斷進步。不僅如此,信息技術在物聯(lián)網中的應用范圍也在逐漸擴大。物聯(lián)網的強勢發(fā)展,能夠提高經濟效益,讓經濟發(fā)展變得更加繁榮。農業(yè)是我國非常重要的產業(yè),也是國家賴以生存的基礎產業(yè)。農業(yè)生產方式,由傳統(tǒng)手工逐步向機械化生產過渡。機械化生產方式不僅能提高生產數量和質量,還能夠促進農業(yè)向現代化發(fā)展。
一、農業(yè)物聯(lián)網概述
利用信息傳感設備將物品和互聯(lián)網連接在一起,并把物品的具體信息存至互聯(lián)網中,通過互聯(lián)網的信息系統(tǒng)實現物品的買賣以及交換,最終完成智能識別物品、進行定位、詳細跟蹤、以及對物品的.監(jiān)控和管理。其中射頻識別和紅外感應器,以及全球定位系統(tǒng)、激光掃描器,是物聯(lián)網技術中經常用到的信息傳感設備。農業(yè)物聯(lián)網,顧名思義就是將物聯(lián)網技術和農業(yè)相結合,為農業(yè)人員提供更加豐富的農業(yè)信息。如農作物的生長狀況、農作物產品的流通方向等信息。讓農業(yè)生產,農產品交易狀況以及相關物流信息等,逐漸向智能化方向發(fā)展。!`}農業(yè)物聯(lián)網不僅能夠促進農業(yè)的發(fā)展,讓農村經濟朝著繁榮方向不斷發(fā)展,使農民的生活水平有一定提高,還能夠使農業(yè)生產技術和農業(yè)服務水平逐步提高,促進農村不斷改革,使新農村建設水平不斷提高。
二、物聯(lián)網技術在農業(yè)機械化推廣中的應用
1、農機裝備技術領域
農業(yè)中運用物聯(lián)網技術,主要是為了幫助農業(yè)人員對農作物的生長狀況進行詳細了解。農作物生產過程中,土壤、空氣、水分、光照等會對農作物的生長產生影響,利用物聯(lián)網技術,能夠將這些影響因素進行詳細分析,并且在分析結果的基礎上,確保農作物有較高收成。利用智能網絡和相關技術,能夠計算出農作物生長所需條件的各項指標。農業(yè)人員在管理時,也能更加便利。而且還能對環(huán)境起到一定保護作用,使生產效率大大提高�，F階段,澳大利亞已經將物聯(lián)網技術成功應用到農業(yè)生產中。農業(yè)機械設備能夠通過已經輸人的信息,對農業(yè)用具進行判斷。并且農具能夠準確判斷農作物,為其噴藥。這種自動機械化處理,能夠節(jié)省人工成本,而且一定程度上減少了對環(huán)境的破壞。我國還出現了一種灌溉的系統(tǒng)。這種系統(tǒng)同樣利用了傳感器,對農作物根植的土壤進行監(jiān)測,土壤的濕度和土壤何時需要澆水都處在傳感器的監(jiān)測當中。這種細致監(jiān)測能夠將灌溉所需進行科學控制,為農作物生長提供一個良好的環(huán)境。農業(yè)生產利用物聯(lián)網技術,使農作物產量大大提高。
2、氣候智能型農業(yè)領域
氣候條件對農作物的生長有很大影響。生態(tài)環(huán)境和氣候條件不斷發(fā)生變化,農業(yè)生產也受到一定限制,而且農作物的產量也不斷下滑。農業(yè)發(fā)展受到嚴重影響,無疑會對國民經濟和國民生產帶來問題。農作物適應環(huán)境的能力,正是眼下農業(yè)生產中要重點解決的事。物聯(lián)網技術有一定優(yōu)勢,正好可以用來解決農業(yè)生產中的問題。利用物聯(lián)網技術的感應能力,能夠對環(huán)境變化進行時時監(jiān)測,環(huán)境出現變化時,能夠及時向農業(yè)人員提醒,讓農業(yè)人員做好相關的防護工作。這種對農作物的具體防護,能夠使農作物適應環(huán)境的能力有所提高,而且農作物對災害的抵御能力也得以提高。物聯(lián)網技術能夠幫助農業(yè)人員為農作物生長以及農業(yè)最終產量調節(jié)出更加合適的環(huán)境。比如,在農業(yè)水利設施中安裝專門的水位監(jiān)測裝置,能夠對水位信息進行很好的監(jiān)測,及時收集水位相關信息,并處理這些信息。
3、農機化區(qū)劃與農機現代化45管理
農業(yè)生產中會用到大量的農業(yè)機械。氣候變化能夠影響農作物產量,多產和少產情況所需要的農業(yè)機械不同。農業(yè)機械的頻繁更換會給農業(yè)人員的經濟效益造成一定損害。如果農作物的成熟期比較短,對收割時間有要求,那么所需的機械設備就相對多一些。機械設備少很可能會需要大量人力補充,這樣就會在時間和人力方面出現浪費情況。但是機械設備投人過多,又會增加農業(yè)人員的資金投人。農機45體系,是一種農業(yè)機械經營模式。l2]在這個模式中,物聯(lián)網技術對農產品的運輸情況、銷售情況等進行定位,提高了對農作物的監(jiān)管。如果產品在運輸或其他環(huán)節(jié)中出現問題,也可以利用物聯(lián)網技術及時得到反饋,并對問題進行補救。農機供應商可以利用45管理系統(tǒng),對農機使用情況進行監(jiān)督,爭取為農業(yè)人員帶來更加方便和有質量的服務。
4、農業(yè)機械化應急體系
農機機械化應急體系,主要是為了應對我國農業(yè)生產所面臨的自然災害問題。將物聯(lián)網技術與農業(yè)機械相結合,利用物聯(lián)網監(jiān)測環(huán)境,并對環(huán)境中不穩(wěn)定的條件形成一定的預警模型,在災害發(fā)生的情況下及時提醒農業(yè)人員。災害發(fā)生時,農業(yè)機械能夠降低災害對農作物造成的損害,大大減少了救災的投人。
三、結束語
在農業(yè)機械中使用物聯(lián)網技術,能夠對農作物的生產情況進行更好的控制,提高農作物的產量,而且在自然災害的預警方面,也有很明顯的作用。大力推廣物聯(lián)網技術農業(yè)機械化,能夠對農業(yè)現代化有一定積極作用。
參考文獻
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農業(yè)推廣論文6
農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位項目自1999年批準設立、20xx年開始招生以來，得到迅速發(fā)展。招生領域從開始設置的4個到目前的13個;招生單位從開始的24個，發(fā)展到20xx年的63個;20xx年全國錄取1611人，20xx年錄取5789人，7年中招生錄取規(guī)模增長了近3倍;已有五屆畢業(yè)生，畢業(yè)人數近2萬人。農業(yè)推廣碩士教育經過了起步與發(fā)展階段，培養(yǎng)單位不斷增加，培養(yǎng)制度建設不斷完善，教育質量管理機制逐步健全，管理水平不斷提高，已經為我國“三農”培養(yǎng)了一批高層次復合型、應用型人才。為了解現階段農業(yè)推廣碩士教育的具體狀況，更好地服務于社會主義新農村建設，國務院學位委員會和全國農業(yè)推廣碩士教育指導委員會，對農業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)狀況開展了調查工作。本研究根據需要又對相關問題做了補充調查，以下是對調查情況的總結和分析。
一、調查工作介紹
調查主要通過問卷和訪談進行。農推教指委秘[20xx]12號文件提供了五種問卷:招生、培養(yǎng)單位(問卷1，本文沒采用);導師和管理人員(問卷2)，有25個問題;專業(yè)學位在讀研究生(問卷3)，有37個問題;專業(yè)學位已畢業(yè)研究生(問卷4)，有42個問題;用人單位(問卷5)，有14個問題。共發(fā)放問卷350份，收回318份，有效率90.9%，其中問卷2共發(fā)放74份，收回65份;問卷3共發(fā)放106份，收回105份;問卷4發(fā)放110份，收回103份;問卷5發(fā)放60份，收回45份。問卷發(fā)放覆蓋作物、園藝、植保、養(yǎng)殖、林學、農村區(qū)域經濟發(fā)展、農業(yè)資源利用、農業(yè)機械化等領域的在讀和畢業(yè)生、管理人員和導師、有關用人單位。本文將幾種問卷的相關項目進行歸類，相關的問題結合在一起進行分析;對調查數據采用定量和定性分析相結合的方法進行統(tǒng)計分析;對訪談等開放性問題的結果加以匯總、歸納和整理，總結出最具代表性的觀點、建議，以得出較全面的結論。
二、調查結果與分析
1.關于“對在讀專業(yè)課程設置的看法”
已畢業(yè)的農業(yè)推廣碩士中有28%的人認為合理，62%的人認為基本合理;在讀專業(yè)學位研究生中有24%的人認為合理，66%的人認為基本合理;“對所開課程教學效果的總體看法”，已畢業(yè)人員中認為滿意和基本滿意的分別是32%和58%，在讀人員認為滿意和基本滿意的分別是25%和69%。這說明目前農業(yè)推廣課程設置基本適合當前專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，收到了令人滿意的教學效果。
2.關于“喜歡的教學方式”
無論是已畢業(yè)還是在讀的農業(yè)推廣碩士研究生喜歡案例式和研討式教學的人占大多數(50%~60%)。通過訪談我們了解到，多種方式結合，如研討和案例結合，啟發(fā)和自學結合，更適合專業(yè)學位研究生的教學。關于考核方式，60%~80%的人認為以課程論文、開卷筆試等多種方式結合的考核方式為好。
3.對教學內容安排的看法
在本項調查中，調查對象大多認為教學內容應該側重理論與實際相結合，認為應多講授一些案例分析(70%);其次是重視實踐教學，增加切身感受(54%)，多安排一些前沿理論性課程(40%)和多學科性學術講座(30%)。這說明，對于來自農業(yè)生產和科技推廣第一線的農業(yè)推廣碩士研究生，教學內容應以案例或實踐內容為主，同時也要講一些前沿理論性或多學科交叉性課程，以便開闊他們的視野，激勵他們在實踐和應用方面的創(chuàng)新。
4.對專業(yè)學位研究生教學內容的看法和攻讀專業(yè)學位的收獲
已畢業(yè)和在讀(已修完課程，進入論文階段)的農業(yè)推廣碩士研究生認為，目前的課程教學內容主要以拓寬知識為主(70%~80%)，其次是能夠結合實際工作(50%~60%)，認為深化基礎的為30%~40%。對教學內容是否反映最新研究成果、是否新穎，已畢業(yè)和在讀的研究生認識差別較大，這可能因為20xx年以前用的舊培養(yǎng)方案沒有更多體現這方面的內容，農推教指委對培養(yǎng)方案統(tǒng)一修訂后，課程設置和教學內容更能體現新穎性，結合生產實際反映最新研究和應用成果。在攻讀專業(yè)學位收獲方面的調查結果顯示，主要收獲在綜合素質提高(70%)，專業(yè)理論和技能的提高及觀念的更新(各60%)，其次是創(chuàng)新能力的提高(40%)，也有部分人認為拓寬了社會人際網絡。
5.關于學位論文和指導教師
已畢業(yè)和在讀的農業(yè)推廣碩士研究生論文選題以結合工作自選最多(分別占50%和46%)，導師指定研究課題的也占40%以上。課題類型多是設計或應用型，其次是研究型的;大多數農業(yè)推廣碩士研究生工作在科技推廣與管理部門或科技工作站，具有豐富的實踐經驗，課題研究內容多是結合工作中遇到的問題或正承擔的研究課題進行。在攻讀專業(yè)學位過程中，最需要導師指導和幫助的環(huán)節(jié)是論文選題(60%)、研究設計與方法(56%)、論文研究與寫作(40%);與導師半月到一個月聯(lián)系一次的較多。農業(yè)推廣碩士教育，更側重于應用和實踐研究，對論文的要求要達到一定的標準[2]。導師在論文選題針對性、實驗設計的合理性、研究方法和技術路線的可行性等方面給予指導，對保證課題研究順利實施起關鍵作用，已畢業(yè)和在讀農業(yè)推廣碩士研究生對這一點的看法基本一致。
6.影響課程學習效果的主要因素
通過調查可知，影響課程學習效果的因素依次是:缺少參考書，不利于自學;課時偏少，內容少;針對性不強，興趣不高;理論性太強，不易理解;專業(yè)跨度大，難聽懂;注意力難集中;內容陳舊，不豐富;教師講課效果不好。由于農業(yè)推廣碩士學位是實踐性和應用性很強的學位類型，沒有針對性很強的教材體系，只能通過案例研討等方式實施教學。在授課時間方面，多數人認為一年授課4次，每次15天左右比較合適。由于有的人跨專業(yè)報考，就出現了聽課吃力的情況;由于沒有專職任課教師或教師缺少培訓，也影響講課效果。攻讀專業(yè)學位時遇到的主要困難依次是:工作和學習的矛盾突出，學習時間難以保證(80%)、論文工作條件難以保證(50%)、學費和論文經費難以保證(15%)。通過分析我們認為，攻讀農業(yè)推廣碩士學位的人員是在職人員，在單位是業(yè)務骨干，這就很難保證他們有充足的時間和精力用在學習上，因此出現學習時間難以保證、注意力難以集中而影響學習效果的情況。
三、討論與思考
農業(yè)推廣碩士教育從產生到發(fā)展僅有十余年的時間，已培養(yǎng)了一大批應用型、復合型人才，它通過充分發(fā)揮產學研結合、以理論提升實踐應用的優(yōu)勢，為社會主義新農村建設提供了強大的技術和人才支持。但如何使教學與科研、人才培養(yǎng)更適合經濟社會發(fā)展需要，實現農業(yè)推廣碩士研究生教育健康持續(xù)發(fā)展，是目前面臨的重要課題。
1.影響農業(yè)推廣碩士研究生教育發(fā)展的因素
從學校層面講，影響農業(yè)推廣碩士教育發(fā)展和培養(yǎng)質量的主要因素依次是:教學場地和設備等資源緊張;辦學經費投入不足;組織生源機制不健全。近幾年，本科生教育連年擴招，高校的教學資源一般先滿足本科生教育，在研究生教育尤其是專業(yè)學位研究生教育方面的投入普遍不足，調查對象對這一點的認識基本一致。從教師層面講，教師工作負擔太重，對學生指導不力;導師對專業(yè)學位的認識不夠，責任心不強是主要因素。據調查，目前研究生導師所指導全日制博士、碩士研究生較多，各校對研究生發(fā)表論文等一般都有明確的硬性要求;研究生通過參與導師的課題研究來完成學位論文，因此導師傾注的精力相對較多。而對于農業(yè)推廣碩士研究生，學校對他們一般沒有硬性學術方面的規(guī)定，師生均認為這類學位對學生要求不高，導師因此投入精力不足，指導不力。從學生層面講，主要是學生學習動機不純，學習目的不明確，因而學習熱情普遍不高;另外，學生“工學”矛盾突出，入學前他們的知識基礎對本階段學習的支持力度不夠等，也是不利的因素。
2.統(tǒng)一認識，提高質量意識
由于國家不撥付農業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)經費，因此，學院在生源發(fā)動和培養(yǎng)方面不得不考慮成本和收益，很容易出現培訓化和營利性傾向。研究生教育管理部門要狠抓質量和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要做好宣傳，讓各級管理人員、導師和農業(yè)推廣碩士研究生都清楚專業(yè)學位的特點和要求，在質量意識上協(xié)調統(tǒng)一。為促進農業(yè)推廣碩士教育可持續(xù)健康發(fā)展，國家應該加大財政支持力度，對培養(yǎng)單位和來自農村基層的學員實施補貼;在相關政策上將農業(yè)推廣碩士研究生教育與任職資格、就業(yè)資格緊密結合[3];或者將農業(yè)推廣碩士招生納入招生計劃，給予更多的政策支持。
3.優(yōu)化生源質量，注重職業(yè)背景
目前招生學校和領域擴展較快，生源職業(yè)背景弱化[1]，加之招生時對考生前置專業(yè)沒有嚴格要求，且部分考生學習動機不純，因此就出現學生“專業(yè)跨度大，難以聽懂”的現象。鑒于此，應對招生領域和培養(yǎng)目標進行科學論證，對報考人員的職業(yè)背景和前置專業(yè)提出嚴格要求。招生學校要重視對考生背景知識和專業(yè)知識的綜合考核，錄取學有專長、有學習愿望和潛力的`農業(yè)科技推廣、服務和管理一線人員，培養(yǎng)與行業(yè)、職業(yè)相對應的應用人才。
4.教材建設和師資隊伍建設的重要性不容忽視
課程教學既要重視鞏固學科的基礎理論知識，又要反映研究、應用的最新進展和成果，要有新穎性和系統(tǒng)性。農業(yè)推廣碩士研究生畢業(yè)離校時間較長，從事的職業(yè)不一，在有限的在校學習時間內，對課程內容和質量、教學內容、教學方式要求比較高，但現在卻是教學過程中缺乏專用教材和專職教師。因此要重視農業(yè)推廣碩士研究生教育的教材建設和師資隊伍建設，選用實踐經驗豐富的教師任課，也可以聘請企業(yè)、科研院所的高管或專家開設專題講座。
5.采取多種教學方式，加強實踐教學環(huán)節(jié)
目前的教學方式多采用多媒體教學、網絡教學，能夠充分利用網絡教學資源，以便于不同領域的同學靈活掌握學習時間來自學。但是，跨專業(yè)和同等學力人員的補修課程、不同領域交叉課程和前沿課程的開設仍不足，而且實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，不同領域之間的實踐教學條件存在較大差異，難以取得滿意的實踐教學效果。因此，應通過完善的針對性強的課程教學體系，重點培養(yǎng)農業(yè)推廣碩士生解決生產實際問題的能力和應用創(chuàng)新能力。
6.導師在培養(yǎng)中應發(fā)揮主導作用
許多農業(yè)推廣碩士研究生雖然有很好的工作積累和基礎，但是不知如何開展論文寫作工作，如選題沒有針對性、題目過大、內容空洞，或研究內容多而雜，重點不突出，論文寫作不規(guī)范等。調查和訪談均反映出導師在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中應占主導地位，但是，由于每個導師指導的研究生較多，加上科研教學的壓力，導師在農業(yè)推廣碩士研究生的培養(yǎng)中精力投入不足，指導不到位。因此，應當加強導師隊伍建設，嚴格遴選和審核，組建了解生產、有豐富實踐經驗的導師隊伍;建立導師定期考評制定，對于責任心不強等不稱職導師進行淘汰或限制招生。另外應實施雙導師制或導師組制，充分利用科研院所的人才資源，加強橫向課題合作，緩解推廣應用型師資短缺的矛盾，以保證農業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)質量。
農業(yè)推廣論文7
摘 要：農機節(jié)能技術就是運用現代農業(yè)設備、科學的使用方法和管理措施，使農業(yè)機械設備在運用過程中達到最佳節(jié)能狀態(tài)的技術。主要包括機械設備的正確調整，采用節(jié)油設備和材料，農業(yè)機械在田間和場上作業(yè)、道路運輸等過程中通過科學合理的配套和運行方式，采用合理的耕作制度等。
目前，我國農業(yè)機械已經普及到了農業(yè)生產的各個環(huán)節(jié)，在發(fā)達地區(qū)基本實現了耕、耙、播、收的全程機械化，較大程度地改善了農業(yè)生產條件。但是，從我國的實際情況來看，由于農業(yè)機械技術水平低、土地經營規(guī)模過小、使用管理也不科學，所導致的機械投入效益低及油料的`浪費現象十分普遍。
農機節(jié)能技術在我國已不同程度地得到應用，早在20世紀80年代后期，S195型柴油機節(jié)能技術改造就被農業(yè)部列為全國農機管理系統(tǒng)的目標管理項目，在全國大范圍推廣應用，大中型拖拉機技術改造項目在我國部分省份示范推廣，主要是從改善柴油機的壓縮性能、提高密封性能、改進燃燒室等方面提高發(fā)動機的動力經濟性，節(jié)約燃料消耗。金屬清洗劑節(jié)能技術被列為重點推廣的節(jié)能項目，1 kg金屬清洗劑可以替代20 kg油料，且降低成本50%，目前已在全國農機修理等行業(yè)廣泛應用。近幾年，各種柴油添加劑得到應用， 起到節(jié)能環(huán)保的作用。以減少農機進地次數實現節(jié)能。采用復式聯(lián)合作業(yè)機械、農田實行保護性耕作等農機節(jié)能技術正在全國各地迅速推廣。
1 農機管理與運用節(jié)油技術
1.1 合理配套動力結構，采用大型作業(yè)機械
農用動力機械有大中小之分，配套農具有輕型、中型、重型之別。一臺拖拉機可配不同農具進行不同作業(yè)，不同農具進行不同作業(yè)所需的牽引動力也是不一樣的。一般要求拖拉機在接近滿負荷下工作，只有在滿負荷狀態(tài)下，拖拉機才能充分發(fā)揮其動力性。要求一臺拖拉機可帶多組農具作業(yè)，合理選擇及配套農機具，可最大限度地避免大馬拉小車或小馬拉大車現象，既能保證農用動力機械充分發(fā)揮作用，節(jié)約燃油，也能提高作業(yè)效率。由于實行家庭承包經營，中小型拖拉機及配套農具發(fā)展迅速，但小型農機具與大型農機具相比，不僅作業(yè)質量差、效率低，而且耗油量也大。因此，積極引導發(fā)展大型農業(yè)機械，是農機節(jié)能的重要措施。
1.2 改變耕作制度，降低能源消耗
我國傳統(tǒng)農業(yè)的特點是精耕細作，是以過度的人力和資源消耗為代價的，在農作物和肥料品種不斷更新、現代農業(yè)技術取得長足進步及農業(yè)產業(yè)化、集約化生產持續(xù)發(fā)展的今天，已明顯不能適應當今農業(yè)可持續(xù)發(fā)展和建設節(jié)約型和諧社會的形勢。目前，我國農業(yè)尤其是糧食生產的工序依然繁多，用工量大、能耗高，主要農產品作業(yè)成本長期居高不下。改革種植結構和生產習慣，推行免耕、少耕的保護性耕作及水田旱育栽培等低耗能輕型耕作法，改進生產工藝，簡化生產工序，減少機械作業(yè)量，可取得顯著的節(jié)能降耗效果。
1.3 提高農機操作人員水平，普及節(jié)能技術
農業(yè)機械要發(fā)揮正常作用，除本身的特性外，操作技術水平十分關鍵。就拖拉機而言，在一定負荷下完成某項作業(yè)所用的時間越短，燃料的消耗就越少�？s短作業(yè)時間，要求駕駛人員必須有熟練的操作技術，農機具必須有良好的工作狀態(tài)。因此，加強技術培訓，提高駕駛操作人員的技術水平，是提高作業(yè)效率、節(jié)約能源消耗的前提條件。
1.4 實行強制報廢制度，減少油耗
制訂發(fā)動機、拖拉機的報廢標準，實行強制報廢。據調查，目前，拖拉機的耗油率在正常技術條件下，一般為220～250 g/（kW·h），但許多拖拉機多年失修，超期服役， 耗油率已達到350 g/（kW·h）以上。
2 實用節(jié)油技術
2.1 節(jié)油器節(jié)油技術
節(jié)油器節(jié)油技術是在進油管路上安裝節(jié)油器，在磁場作用下油分子結構被改變，濃度下降，流動性提高，燃燒值提高，從而實現節(jié)油。該技術節(jié)油效果明顯，節(jié)油率為3%～10%。該技術可應用于燃油發(fā)動機，如汽車、摩托車、拖拉機等。
2.2 柴油添加劑節(jié)油技術
主要是在柴油中添加一種活性物質，其超強的物理活性，將會提高柴油的燃燒物理活性，改善柴油的低溫流動性，部分添加劑可以引起多次微爆使燃油二次霧化，與空氣混合均勻、充分，使燃燒進行更徹底，最終達到節(jié)約燃油消耗、清除燃燒室內沉積物、降低燃燒尾氣污染物排放的目的。目前，柴油添加劑節(jié)油技術一般可節(jié)省燃油3%～5%，適用于各種柴油機和汽油機，部分混合型添加劑可同時適用于柴油機和汽油機。
2.3 金屬清洗劑節(jié)油技術
金屬清洗劑是一種合成洗滌劑，可以替代汽油、煤油和柴油等有機溶劑清洗金屬機件，具有去污力強、防銹性好、無味、無毒、無刺激、無火災危險等特點，使用工藝簡單，安全可靠，經濟實惠。據試驗統(tǒng)計，使用1 kg水基清洗劑，可以代替20 kg有機溶劑，所需費用僅為有機溶劑的10%～20%。
2.4 拖拉機節(jié)油技術
拖拉機使用中有許多技巧，可以節(jié)省油耗。主要包括：一是保持發(fā)動機水溫在85～95 ℃；二是掌握熟練的駕駛技術，避免停車換擋，行車途中不要突然猛加油門或突然減速，盡量少用剎車；三是盡量在滿負荷狀態(tài)下工作；四是不要隨意改變排氣管的長度和方向，以免增加排氣阻力；五是定期對發(fā)動機進行技術檢測，正確調整氣門間隙和噴油壓力等；六是經常保養(yǎng)空氣濾清器，不用布或其他物件包裹空氣濾清器，保持濾清器進氣流暢，以減少進氣阻力；七是選擇合適的輪胎氣壓和尺寸，道路運行時輪胎的氣壓要充足，但不要超過最高壓力，在松軟的田間作業(yè)時，氣壓可適當偏低；八是搞好油料凈化，按期更換潤滑油；九是保持傳動裝置配合間隙合理，潤滑良好。
農業(yè)推廣論文8
1農業(yè)機械推廣存在的問題分析
在現代農業(yè)的發(fā)展過程中，加強對農業(yè)機械的研究是一個必然的方向，由于農業(yè)生產過程中必須要使用各種機械和先進的技術，尤其是一些大型的農業(yè)項目，還會使用先進的大型機械設備進行生產。因此，在現代農業(yè)生產過程中，必須要加強技術研究和推廣，但在當前的農業(yè)機械推廣管理過程中還存在一些問題。
1.1缺乏農業(yè)機械推廣意識
缺乏農業(yè)機械推廣意識是當前農業(yè)生產過程中的一個重要問題。在農業(yè)機械推廣過程中，農業(yè)部門發(fā)揮著十分重要的作用，但是當前很多農業(yè)部門對農業(yè)機械推廣的重視程度不夠，缺乏農機推廣意識，使得各種農業(yè)機械得不到有效地推廣。另外，由于推廣的意識不足，因此對農業(yè)機械推廣的投入不足，推廣難度大。在實際農業(yè)工作中，政府部門對農業(yè)機械推廣工作所持有的態(tài)度還不夠積極，導致農業(yè)機械推廣的各種保障政策不夠完善，在這方面的投入也還有所欠缺，因此不利于農業(yè)機械的推廣。
1.2農機推廣體系不夠完善
農業(yè)機械推廣體系是農機推廣成果的保障，而今農業(yè)機械推廣體系還存在一些問題，當前很多農業(yè)機械推廣人員的能力技術水平仍處于比較陳舊的階段，對于各種新技術的掌握能力不足，因此在農業(yè)機械的推廣過程中，使得一些技術推廣工作受到阻礙，農民不能掌握更多先進的農業(yè)生產技術，影響了農業(yè)生產水平的提升。
1.3農民掌握的農機技術比較落后
農業(yè)機械的推廣率與農業(yè)生產水平有很大關系，而農業(yè)機械的落實情況在很大程度上取決于農民。但是，當前有的農民自身對現代化農業(yè)生產的認識不足，很多農民都沒有加強對新型農業(yè)機械的學習。因此，在農業(yè)生產過程中還是采用比較傳統(tǒng)的方式，有的地區(qū)甚至還采用原始的方式進行耕作，對農業(yè)生產水平的提升產生了很大的影響
2農業(yè)機械推廣的策略
2.1改變傳統(tǒng)管理理念，加強對農機推廣的重視
隨著信息時代的不斷進步與發(fā)展，農業(yè)也要實現現代化發(fā)展，為了實現現代化，就必須要加強對農業(yè)機械的利用。農業(yè)機械是提高農業(yè)生產效率的重要因素，隨著農業(yè)的不斷發(fā)展，在農業(yè)機械推廣過程中，應加強農業(yè)部門對各種新技術推廣和普及的意識，從而使得農業(yè)生產過程可以逐漸實現現代化、高效化。另外，各種新的農業(yè)機械的推廣也會涉及到農機，因此也需要加強對農機推廣的重視。針對當前農業(yè)機械推廣的投入不夠的問題，應加強解決。由于我國農民的收入不高，農業(yè)機械的推廣應盡量做到免費。同時，當前我國在推行農業(yè)機械過程中也應加強對各方面的投入，比如人才隊伍的投入、推廣人員的福利保障等，以穩(wěn)定、壯大農機推廣隊伍，使得農業(yè)機械的推廣效率得到有效的提升。
2.2加強完善農業(yè)機械推廣體系和制度
在農業(yè)發(fā)展過程中還應加強農業(yè)機械推廣體系和制度的完善。農業(yè)機械推廣的監(jiān)管力度不夠，是造成農業(yè)機械推廣問題的主要原因，要想保證農業(yè)生產過程實現現代化生產，則需要構建一套更加科學合理的體系和制度，促進農業(yè)生產技術推廣工作的落實。比如對于農業(yè)機械推廣人員的責任進行確定，并且對其進行嚴格的考核，使得各項推廣工作能夠落到實處。再比如對于農機人員，應引導他們多下鄉(xiāng)，給百姓提供一對一的幫助，使得百姓可以掌握各種機械的使用方法。
2.3加強對農民的教育
農民是農業(yè)生產中的主要力量，當前很多農民對新技術的認識不夠，是導致農機推廣受到阻礙的原因，對此要加強對農民的教育。一方面，在日常工作中要加強對農民的宣傳，使得農民能夠對新技術有一定的認識；另一方面，要定期給他們宣講各種新技術，并指導他們對各種技術進行實踐，從而提高農業(yè)生產水平。也可以引導一些意識比較先進的農民在當地舉辦培訓班，對各種技術進行宣傳，配合農機人員的宣傳和推廣工作，使得農業(yè)機械可以惠及更多的人。
2.4不斷提高農機推廣人員的.綜合能力水平
在農業(yè)發(fā)展過程中推行現代化生產，農機推廣人員是一個重要的角色，農機推廣人員應具備專業(yè)化的技術知識、管理知識，能夠熟悉各項技術的推廣工作。同時，也應加強對他們的培訓，使得他們可以不斷提高自己的綜合能力水平，從而能夠掌握高效的方法給農民推廣各種新技術。對此，農機人員應定期接受相應的培訓，掌握各種新技術，并且要學會提煉其中的要點，簡明扼要地將其傳授給農民。此外，農機推廣人員要及時給農民灌輸先進的生產理念，確保農業(yè)機械化推廣的順利進行。
3結語
在農業(yè)生產過程中，現代化生產是一個重要的部分，農業(yè)機械是保證農業(yè)實現現代化和高效生產的一個重要因素。對此，要積極加強對農業(yè)機械的推廣，但是當前農業(yè)機械推廣過程中還存在一些問題，比如推廣的制度不夠完善、農民的意識比較淡薄等，這些都會導致農機推廣工作受到影響。對此應及時加強對各種問題的處理，加強農機推廣過程中技術人員的培養(yǎng)，并且構建完善的推廣體系，使得農民能夠接受更多現代化的教育，提高農民的意識，落實各項技術的推廣工作，提高農業(yè)機械化生產水平。
單位：云南省峨山縣農機管理服務站
農業(yè)推廣論文9
一、沂源縣農業(yè)技術推廣現狀
1.農業(yè)推廣機構設置概況
沂源縣縣級農業(yè)技術推廣服務機構現有5個，包括：農業(yè)局、蔬菜局、農機局、畜牧局、科技局。其中農業(yè)局有下設農技中心、種子站、農經站、農廣校、果品中心、土肥站。全縣農業(yè)技術推廣服務機構都是全額撥款事業(yè)單位，無經營性收入。全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別的農業(yè)技術推廣機構11個，另有一個辦事處處于建設中。這些服務機構的職能依據各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際情況而有所差別，例如，中莊鎮(zhèn)是沂源縣的蘋果生產基地，該鎮(zhèn)的農業(yè)技術推廣工作就主要圍繞果樹的培育、管理以及新品種的引進等諸多問題展開。
2.農業(yè)推廣人員
據統(tǒng)計，截止到20xx年底全縣農業(yè)系統(tǒng)人員總數345人，其中:管理人員135人，專業(yè)技術人員210人。沂源縣農業(yè)推廣體系共有209人，其中縣級有139人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別有70人。
3.推廣的方式方法
通過對沂源縣11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽樣調查，沂源縣的農業(yè)技術推廣方式已經發(fā)生了很大變化，20xx年9月，沂源縣開始著手全國基層農技推廣體系改革與建設示范縣項目，自此在示范縣項目的帶動下，開展“陽光工程”，根據各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際情況，把廣大農民集中起來進行集中培訓。此外，推廣工作中還開始利用大眾傳媒，例如電視臺、互聯(lián)網以及報紙等方式，使廣大農民有更多的機會了解農業(yè)生產的新技術。
4.運行機制
在業(yè)務上，沂源縣的農業(yè)技術推廣工作是上下級的垂直領導關系，縣級農業(yè)技術推廣機構在市級對口部門的指導下，在縣委縣政府的統(tǒng)一領導下，以縣農業(yè)局為中心開展工作，具體工作由縣農技中心負責。鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的農業(yè)推廣工作歸口縣級相關部門管理，并受鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的統(tǒng)一領導，同時承擔者各村農技推廣工作。在財政上，除具體的項目經費外，推廣工作所需的一切費用都由相應級別的財政承擔。
二、沂源縣農業(yè)技術推廣存在問題
1.縣域行政性推廣組織上下脫節(jié)，運行不順暢
隨著人事制度改革的不斷深入，農技推廣體系出現斷鏈現象，縣級農技推廣部門只對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技部門進行業(yè)務指導，鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣人員的工資、福利待遇、任免權都歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負責，所以，這種“財政切塊、業(yè)務指導”的人事制度，使得農技推廣組織上下脫節(jié)，直接影響了農技推廣工作的順利開展。
2.農技推廣組織人員結構不合理
沂源縣農技推廣組織人員結構的不合理主要有以下幾方面：一是農機推廣隊伍的整體專業(yè)技術水平還處在較低水平；二是農技推廣組織內部人員“在編不在崗”問題嚴重；三是非科技人員“占編頂崗”問題嚴重。
3.推廣方式方法單一，尚無科學的評價標準
在推廣方式方法上，農技推廣僅靠“一張嘴，兩條腿”活動在田間地頭的現象已經成為過去�；ヂ�(lián)網、電視、科普書籍等已經成為農技推廣的重要手段。但是，這些新推廣方法的應用范圍還相對較少，沒有形成系統(tǒng)完善的信息化服務網絡，并且對這些新的推廣方法尚無科學的評價標準用以評估其實用價值。
4.推廣經費不足，限制了推廣工作的有序進行
根據實際調查，沂源縣的推廣經費，除種子站、農技站等少數部門有一定的經營性收入外，其他皆為全額財政撥款�？h財政用于農林水事務的支出原本有限，再經過層層分配，最后用于農技推廣工作的金額就很少了。推廣經費的不足，一方面使得農技推廣的各項工作因為資金的限制而減慢進程或停滯；另一方面，不利于調動推廣人員投身推廣事業(yè)的積極性。
5.推廣部門之間的橫向聯(lián)系較少，活動空間不大
目前，農技推廣部門在工作中還傾向于“個搞個的推廣”，部門之間的橫向聯(lián)系較少。例如，縣農機局主要負責農業(yè)機械的推廣使用工作，該局的工作內容的制定多取決于上級部門指示和局內領導的意見，很少征求農業(yè)局、科技局等相關部門的意見。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技推廣站相互之間的溝通和交流也不夠充分。
三、完善沂源縣農業(yè)技術推廣對策
1.深化農業(yè)技術推廣管理體制改革
(1)加大力度解決縣級農技部門的問題。針對農技部門運行機制上的“財政切塊、業(yè)務指導”所帶來的弊端，建議在縣一級成立專管農技推廣的組織機構，把農機局、農技中心、種子站、農經站、農廣校、果品中心、土肥站等部門組合起來，專門負責全縣的農技推廣工作，這樣可以有效解決職能重復、服務單一等問題。
(2)強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣機構的服務職能。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技站面臨職能弱化，實際工作人員減少、專業(yè)技術水平低的局面。建議縣級政府加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構的管理，加強制度建設，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構職能，嚴格制度技術人員從業(yè)標準，并對在編人員進行業(yè)績考核，從而為農技推廣體系打好基礎。
(3)搞好各行政村的.農技推廣服務工作。建議為各村配備專業(yè)農機推廣員，開展“一對一”的技術指導和服務，并結合沂源縣開展的“培育農村科技示范戶”項目，抓住機會，促使村技術員與“科技示范戶”成為農技推廣工作的先鋒隊。
2.提高農技人員技術水平
(1)進行人事制度改革。針對沂源縣普遍存在的農技人員“在編不在崗”問題，進行徹底清查，實行“崗位目標責任制”，做到“因事設人”。
(2)建立科學的績效考核制度和分配制度。針對現存的工作人員工資福利待遇低、無分配差額或分配差額較少等問題，按照公平、公正、公開的原則，建立科學的績效考核制度和分配制度，在對農技人員的工作情況進行考核后，根據考核結果，進行除基本工資外的福利分配，充分調動人員的積極性。
(3)加強農技人員技能培訓，提高農技推廣技術水平。對農技推廣人員進行定期培訓，通過崗前培訓、繼續(xù)教育、外出進修、專家授課等多種方式向農技人員傳授先進知識經驗，并對人員的學習結果進行考核，促進農技人員知識的增加和技術水平的提高。
3.改進農業(yè)技術推廣方式方法
現階段，迫切需要進行農技推廣方式方法的創(chuàng)新。一方面，要打破傳統(tǒng)觀念，將以“說教”為主的“技術傳輸”觀念轉為以“人”為本的“學習型推廣”。推廣的過程不再是“傳播”和“接受”的過程，而已經成為一個“先學”與“后學”，在“后學中”共同提高的過程。另一方面，不斷創(chuàng)新推廣服務方式。充分發(fā)揮農業(yè)推廣機構自身的優(yōu)勢，被抓住示范縣項目的契機，大力開展農民培訓“陽光工程”。借助大眾傳媒等現代手段，把農業(yè)生產新技術通過文本、圖形藝術、聲音、動畫和視頻等的形式，簡單明了地傳授給廣大農民。
4.加大農業(yè)技術推廣投入支持
充足的資金投入是沂源縣農技推廣事業(yè)發(fā)展的保障。一方面，必須依法加大政府的財政支持，通過立法的形式提高縣政府的推廣經費財政支出比重，并指定監(jiān)督部門對這部分財政撥款進行動態(tài)監(jiān)督，以保障推廣資金及時、足額到位；另一方面，實行投資主體多元化，積極引導涉農企業(yè)、專業(yè)合作社等社會組織進入，以彌補財政投入的不足。同時，建立和完善推廣資金監(jiān)管制度，明確各部分資金的用途，以使資金最大限度的發(fā)揮作用。
5.建立多元化的農業(yè)技術推廣服務體系
(1)要發(fā)揮縣龍頭企業(yè)在資金、技術等方面的優(yōu)勢，與廣大農戶完成產、供、銷的對接，龍頭企業(yè)負責為廣大農戶提供產前和產中的技術服務和產后的銷售服務，培植以龍頭企業(yè)為主體的“企業(yè)+技術+農戶”的產業(yè)化服務組織。
(2)繼續(xù)建設和完善農業(yè)生產合作組織。根據沂源縣山區(qū)農業(yè)的發(fā)展狀況，按特色成立農業(yè)生產專業(yè)合作社，并實施規(guī)范化管理，加大財政支持力度，促使農民專業(yè)合作組織的發(fā)展壯大。
(3)在示范縣項目的帶動下，抓好示范基地建設。一方面，要加強制度建設，明確分工。制定基地、專家和技術負責人、檔案記錄等工作制度，使基地建設規(guī)范有序進行；另一方面，加強基地基礎設施建設，搞好試驗示范、培訓觀摩工作，并建立了基地檔案，對每一項技術管理措施的效果進行詳細記錄。通過以上措施加快基地建設步伐。
農業(yè)推廣論文10
1.當前農業(yè)經濟管理與技術推廣的現狀
1.1 管理和推廣投入過少
經費不足是當前農業(yè)管理和技術推廣的主要阻礙因素之一，部分地方的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)所設立的農業(yè)技術推廣技術工作人員，會因為資金不足等因素停止推廣，或者難以保持持續(xù)性宣傳，進而導致技術宣傳不到位等問題；加上推廣形式比較單一，技術不高，也很難獲取理想的宣傳效果，無法與農民生產、作業(yè)的需求相匹配。
1.2 農民的整體素質比較欠缺
技術的推廣和宣傳效果與農民的整體素質有關，大部分農民的接受能力較差，無法理解到宣傳農業(yè)科技成果，宣傳新技術的目的和意義，導致農業(yè)科技的應用效果不佳。根據本地資料的收集發(fā)現，大部分農民的年齡較大，文化素質普遍較低，這樣的勞動力結構水平同樣限制了農業(yè)管理和農業(yè)技術推廣的進程。而農村中的青壯年勞動力則選擇外出打工，這對于農業(yè)生產而言是一大缺失，也是在農業(yè)生產和發(fā)展中的另一大阻力，從事農業(yè)生產的勞動力無法完全接受新的生產技術和管理，不具備先進的市場意識，進而導致整個管理工作缺乏后勁。
1.3 科技推廣內容與農民需求不符
加強農業(yè)經濟管理，提升農業(yè)推廣技術，擴大農業(yè)技術的宣傳范圍和效果，就是為了讓農民受益，農民是推動農業(yè)發(fā)展的主體，同時也是應用農業(yè)技術和農業(yè)生產結果的受益群體，因此，在推廣農業(yè)科技的過程中，應該注重觀察和了解當前農民的需要，才能將宣傳的農業(yè)技術轉變?yōu)榘l(fā)展農業(yè)的推動力。農民的需求是科技推廣的效益所在，隨著農業(yè)的發(fā)展和進步，同樣也需要獲得多樣化和高效化的生產技術，且隨著市場經濟的發(fā)展，對于全面的管理技術和應用技術需求更為迫切，但是當前的農業(yè)經濟管理技術的推廣形式和方法均較為枯燥和單一，沒有對新品種的栽培技術和管理技術進行相應的指導和管理，也說明了與農民的生產需要不符。
2.農業(yè)經濟管理和技術推廣對策
2.1 提升技術推廣工作人員的整體素質
要求工作人員具有足夠的工作熱情和良好的道德品質。因為工作過程中需要工作人員在固定的時間內在農村工作，也需要與農民保持良好的溝通與交流，才能在不斷的考察和分析過程中，做好農業(yè)技術的推廣和宣傳工作。要求工作人員具備較高的專業(yè)技術能力。在實際的指導工作中，需要農業(yè)技術推廣人員、技術指導人員具有足夠的專業(yè)技術水平，才能夠充分發(fā)揮自身的潛力，體現出農業(yè)經濟管理和技術指導的核心要求；因此，工作人員應該不斷加強自身品德修養(yǎng)的同時，還要注重增強自身的專業(yè)素質，只有具備全面的發(fā)展素質，才能夠處理好與農民之間的關系，合理、有序地解決工作中遇到的難題；要求工作人員具備專業(yè)的技能，良好的心理素質，才能真正做好全面的指導和推廣工作。
2.2 提升工作人員的業(yè)務能力和專業(yè)能力水平
農田農業(yè)生產是一線的生產場地和實踐過程，工作人員只有具備足夠的生產指導技術，完備的專業(yè)知識，才能真正做好農業(yè)科技推廣工作。由于農業(yè)生產經營具有生產期長、見效慢等特點，如果宣傳和指導工作人員的指示不明確，或者指導失誤，那么，所產生的影響也會很大，甚至會造成農業(yè)生產研究的損失。因此，加強工作人員的專業(yè)知識和專業(yè)技術水平十分重要。
2.3 做好工作人員與農民的'關系
農業(yè)經濟管理和技術推廣人員在開展基層實踐工作過程中，不僅需要完成國家布置的推廣和宣傳任務，而且還要做好服務農民的工作，因此，在實際工作開展過程中，應該更多地走進農民生活，主動與農民搞好關系，充分展示自己的工作作用的同時，也要增強農民的信任，才能保證農業(yè)技術宣傳、推廣工作真正到位。比如農民在農業(yè)生產過程中遇到了問題，工作人員應該主動了解實際情況，并參與到問題的針對性解決中，進而提升人民的信任感；制定解決方案時，也要與農民保持充分的交流，在共同協(xié)助下獲得最佳解決效果，而與農民保持良好的交流，才能真正了解農民所需，農民所急，進而適當調整整體的農業(yè)經濟管理和技術推廣方案，以便開展針對性的服務工作，進一步促進農業(yè)生產的進步，保證農業(yè)生產得到穩(wěn)定的發(fā)展。
3.結語
綜上所述，在農業(yè)經濟管理和技術推廣工作的開展過程中，仍然存在多種發(fā)展問題，如投資不到位、宣傳方式過于單一等問題，在一定程度上阻礙了農業(yè)生產的進步。因此，在實際工作開展過程中，需要工作人員注重全面提升自身專業(yè)知識素養(yǎng)和技能水平，并把握與農民之間的關系，以推進農業(yè)經濟管理和技術推廣工作的順利開展。
農業(yè)推廣論文11
摘要：我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構在體制管理方面普遍存在著管理職能劃分不合理、工作機制運行不靈活、人員隊伍結構不理想等問題，地方政府、部門應當采取有效的措施和手段，予以調整和優(yōu)化，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣管理體制朝著更加合理、有效的方法發(fā)展。
關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構；管理體制
隨著我國農業(yè)生產的不斷發(fā)展和農業(yè)技術推廣的日益擴大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣正發(fā)揮著越來越重要的作用。然而與農業(yè)生產規(guī)模的迅速發(fā)展不相協(xié)調的是當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技推廣機構管理體制和管理模式的落后、老化，管理體制、工作機制、人員結構等方面的問題，嚴重制約了農村經濟的進一步發(fā)展[1]。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構和地方政府部門應加強農技推廣體制管理和機構管理，提高人員素質和工作效率，為我國的農業(yè)生產建設提供有力保障。
1鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構職能
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構必須制定和實施農技推廣計劃，引進農業(yè)新技術、新品種和新成果，并予以試驗、示范和推廣。在農作物的生長方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技推廣機構要開展農作物病蟲草鼠等農業(yè)生物災害的監(jiān)測、預報、指導防治和處置工作，并監(jiān)測農作物苗情、耕地質量、農業(yè)生態(tài)環(huán)境和農業(yè)投入品使用情況，要進行植物檢驗檢疫。同時，還應當管理、保護農業(yè)資源，引導、扶持農業(yè)社會化服務組織和機構，協(xié)助農機產品質量、作業(yè)質量、維修質量和服務質量的監(jiān)管工作，開展農機安全生產監(jiān)管，協(xié)助處理農機安全事故[2]。在農產品質量監(jiān)管工作方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構應當廣泛開展農產品質量安全檢測監(jiān)督和產地環(huán)境監(jiān)管工作，全面推廣農業(yè)標準化技術，將農產品質量安全責任落到實處，建立農產品生產檔案，使農產品質量安全追溯得以順利進行。
2鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構管理體制主要問題
2.1管理體制不合理
目前，我國大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構仍舊屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及其部門的管轄之下，農業(yè)技術推廣機構沒有自主決定權和話語權，所有日常農業(yè)技術推廣和管理工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進行安排和組織[3]。然而許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府由于缺乏對農業(yè)技術推廣工作的重視和認識，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣工作進程中疏于對相關人員和事務的管理，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對農業(yè)技術推廣機構采取不聞不問的態(tài)度，導致農業(yè)技術推廣人員缺乏工作熱情，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣無法正常、順利地開展。
2.2工作機制不靈活
鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構缺乏切實、有效的管理機制和人員激勵機制，沒有將工作業(yè)績、推廣效果與績效考核、職稱評定等進行掛鉤，導致農業(yè)技術推廣人員缺乏努力工作和繼續(xù)學習深造的動力，認為無論工作態(tài)度和工作成果如何，個人收入、獎勵等都不會有任何變化，許多基層農技推廣人員兢兢業(yè)業(yè)工作多年，卻無法進行職稱評定，大大打擊了農業(yè)技術推廣人員的工作積極性。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構沒有根據工作人員的工作崗位、工作職責等制定合理的工作管理機制，沒有將推廣人員按照工作內容不同進行合理劃分，導致農技推廣工作缺乏系統(tǒng)性、層次性和有效性。
2.3人員結構不理想
由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構待遇管理、編制管理、職稱管理等方面的落后和不合理，大部分農技推廣機構無法吸引真正具有較高專業(yè)素養(yǎng)和推廣才能的人才，致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣人才隊伍結構不理想。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構技術人員都主要由年齡較大、農業(yè)技術知識不全面的當地剩余農業(yè)人口構成，由于缺乏待遇提升、職稱評定等方面的刺激，技術人員沒有針對現代化的農業(yè)技術開展及時的、系統(tǒng)的學習和研究，導致農業(yè)技術推廣人員知識結構老化、落后，無法滿足當前農業(yè)生產發(fā)展的需要，嚴重影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術的推廣和農業(yè)生產方式的進步[4]。
3鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構管理體制問題解決措施
3.1結構管理方面
針對當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構體制上存在的管理職能劃分不清的問題，應當將農業(yè)技術推廣機構獨立出鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門，為了更好地適應當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣事業(yè)進一步發(fā)展的需要，可建立現代化的農業(yè)技術推廣企業(yè)，吸引社會資金投入，開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣體制改革，實行公司式管理和運作，徹底解決目前普遍存在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技推廣機構性質、智能、人員管理模糊不清的問題。對于那些與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府有千絲萬縷的緊密聯(lián)系、無法完全從中脫落的農業(yè)技術推廣機構，可將行政、服務部門保留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府中，把其具有經營功能的`部門和人員與其他政府資源、社會資源進行結合，成立新的農業(yè)技術推廣企業(yè)，由地方工商部門實施監(jiān)督、管理，嚴格按照經營范圍參與市場競爭。原有的農技推廣行政部門仍由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，屬基層事業(yè)單位，與新建農技公司屬兩個完全不同的法人組織，兩者之間不存在任何組織、經濟上的交叉關系，農技推廣部門人員與政府其他部門人員同屬政府管理、享受相同待遇。
3.2人員管理方面
為了充分適應和滿足當前農村經濟發(fā)展、農業(yè)科技生產的需求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構和企業(yè)應當在技術人員和經營人員的選用上采取崗位競聘制，提高農業(yè)技術推廣隊伍的整體素質水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣管理層應組織農業(yè)技術方面的專家、學者，根據目前農業(yè)技術發(fā)展狀況，制定人才評定、評測計劃、方案和內容，在農技推廣機構內部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有農業(yè)人員范圍內選取具有良好農技專業(yè)知識和較強農技推廣經營服務能力、經驗的優(yōu)秀人才，擴充農業(yè)技術推廣隊伍[5]。在農業(yè)技術推廣人員的管理上，行政人員和其他服務類職能部門人員應當由獨立出來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府統(tǒng)一管理，屬事業(yè)單位編制，而技術人員、經營人員可實行獨立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技推廣機構或農技推廣企業(yè)人事代理式管理，使農業(yè)技術推廣人員的管理更加條理清晰、層次分明。
3.3待遇管理方面
對于屬事業(yè)單位編制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣人員，其工資、獎金、財政補助等各類經濟收入按照國家事業(yè)單位工作人員相關標準由地方政府負擔，并納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)政*財政預算，其他人事代理編制的農業(yè)技術推廣技術人員、經營服務類人員的待遇由獨立出來的農技推廣機構或新成立的農技推廣企業(yè)承擔。在工資分配上，應當進一步加強績效考核管理的合理化和透明度，將工資、獎金等參考標準納入單位、企業(yè)總體工資制度和標準內容范圍中，并向全體管理人員和工作人員公開，避免各種由于收入管理過程不透明而產生的問題和糾紛。同時，應當充分考慮農業(yè)技術推廣工作的基層性和廣泛性，將相關人員待遇收入、職稱評定與工作業(yè)績、推廣成果掛鉤，在實行保底基本工作制度的基礎上，根據員工的工作態(tài)度、工作成績等將員工彼此之間的收入差距拉開，督促農業(yè)技術推廣人員進行繼續(xù)學習和深造、提高工作能力和工作水平。
4結語
農業(yè)技術推廣工作是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術發(fā)展和農業(yè)生產擴大的重要途徑和手段，為了加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣的速度和效率、加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構管理，相關政府和部門應當高度重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣機構體制管理和改革工作，解決當前農技推廣機構體制建設中普遍存在的問題，積極推行體制改革和人員結構優(yōu)化，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)技術推廣和我國農業(yè)生產發(fā)展做出貢獻。
參考文獻:
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農業(yè)推廣論文12
1引言
關于農業(yè)技術推廣，實質上便是利用試驗項目設置、示范操作活動組織、技術應用型人員培訓指導、創(chuàng)新式技術沿用問題咨詢服務等途徑，進行農村基層種植、畜牧、漁業(yè)、林業(yè)領域中最新科研成果、管理操作技術普及的行為模式，通常狀況下，該類推廣活動會自然地覆蓋農業(yè)生產前、中、后期等不同工序流程中。
2長期以來我國基層農業(yè)技術推廣活動中隱藏的沖突性問題研究
2.1欠缺健全樣式的農業(yè)技術推廣引導體系
關于我國基層農業(yè)技術推廣體系，主要是在政府統(tǒng)一規(guī)劃要求下構建的，特別是當中的人力、物力、財力等資源都是事先予以標準分配管制，即便是重點技術項目亦無特權。
2.2長期沿用單調乏味的基層農業(yè)技術推廣手法
透過宏觀角度觀察，我國大多數基層農業(yè)區(qū)域，在生產技術推廣上始終凸顯試驗、示范等模式指導效用，同步令農業(yè)生產前后各項支持性工作遭受嚴重忽視，使得資源大數量耗費、生態(tài)環(huán)境嚴重破壞等問題變得愈加深入，整體上限制了我國農業(yè)可持續(xù)發(fā)展前進步伐。另外，農業(yè)技術推廣工序流程中資金投入支持數量無法達標。我國單位年限內農業(yè)技術推廣支持經費數量，往往不會超出農業(yè)實際生產總體數值的0.2%，距離國際范圍內的發(fā)展中國家農技推廣支持費用標準還有一大段距離，而面對發(fā)達國家則更加是望塵莫及了。這方面的改革工作，無疑便是投入更多數量的支持資金和先進式人才資源，不過在實際生產環(huán)節(jié)中，因為我國農業(yè)技術推廣支持資金一時間無法全數供應，使得預設的靈活快捷性推廣規(guī)范訴求難以順利達成，至此農業(yè)技術推廣工作也便深陷被動發(fā)展境遇之中難以自拔。另外，因為廣大農民專業(yè)技能和文化素質存在較大局限性，加上創(chuàng)新式農技推廣工作本就遺留深刻的風險問題，使得原本謹慎的農民更加不敢隨意地動用既有勞動力和財力資源，無奈情況下只得對農業(yè)高新技術推廣工作退而遠之。
3現代基層農業(yè)技術推廣工作中系統(tǒng)化遏制以往常見弊端的策略解析
3.1積極構建起迎合新時代基層農業(yè)發(fā)展訴求的創(chuàng)新式農技推廣體系
首先，結合不同基層農村區(qū)域產業(yè)特色，快速搭建起一類集合創(chuàng)新農業(yè)生產技術和全新農產品品種研究功能的展示基地，并以此作為標準化指導媒介，向廣大農民愈加清晰直觀地摘要：我國目前農業(yè)革新發(fā)展速率飛快，內部技術應用格局自然發(fā)生翻天覆地的變化結果，不過在多元化創(chuàng)新農業(yè)技術推廣沿用過程中，卻也不可避免地遭受諸多束縛因素影響，包括推廣體系不夠精確完善、實踐操作模式單調乏味、農民文化素質過低等問題，如若無法在合理時間內予以遏制，勢必令這部分技術應用實效性面臨嚴重威脅。由此，筆者決定針對目前我國基層農業(yè)技術推廣沿用期間，遺留的各項突兀性問題加以有序梳理，同時結合最新技術手段予以系統(tǒng)化調試遏制，希望能夠為日后農業(yè)技術推廣工作長期可持續(xù)發(fā)展，提供豐富的指導性建議。關鍵詞：農業(yè)技術；基層領域；推廣問題；應對策略演示出相關品種、生產技術能夠創(chuàng)造的社會經濟效益，令該類群體能夠快速地吸收接納，保證后續(xù)農技推廣工作的.實效性。其次，快速引進各類創(chuàng)新式生產技術設施，并搭建起覆蓋專家-技術指導專業(yè)-科技示范單位-基層農民大眾等結構單元的一體化農技推廣服務體系，保證廣大農民能夠第一時間參與到各類創(chuàng)新式農業(yè)科技試驗活動中去，加快相關科技成果的轉化和普及應用進程。最后，大范圍推廣執(zhí)行有關測土配方施肥、高產創(chuàng)建等關鍵性技術示范項目，借助下鄉(xiāng)巡回演講、網絡宣傳信息傳輸共享、資料發(fā)放等途徑，令農技推廣活動影響范疇不斷擴張。必要時直接利用網絡技術構架起農技推廣信息交流平臺，能夠利用電視、電話、電腦等多元化視聽媒介，及時接受廣大基層農民的質疑，并透過技術指導視頻資源集中化演示播放，大幅度提升農業(yè)技術信息化推廣質量。
3.2集中經濟、技術手段建立農業(yè)技術協(xié)會，培養(yǎng)標準素質的農民帶頭人
任何創(chuàng)新型農業(yè)生產技術衍生過后，想要在較短時間范圍內加以普及應用，都是不現實的，往往都需要經歷富有深刻說服力的實踐檢驗流程，才能真正得到基層農民的認可和引入沿用。為了加快多元化創(chuàng)新式農技在實際農業(yè)生產活動中的沿用落實進度，政府可以考慮透過批量化農戶帶頭人培養(yǎng)途徑，組織一系列科學思想和文化素質水準較高的農民，主動嘗試有關先進式農業(yè)生產技術，適當地克制自身遺留的風險畏懼理念，并且在推廣工作人員輔助基礎上贏取合理數量的經濟、社會效益，令其余農民看到成功先例之后紛紛予以響應。另一方面，政府需要考慮在農村設置農業(yè)技術指導協(xié)會，方便積極組織農民帶頭人進行更深層次地技能、素質培訓，令這部分帶頭人在創(chuàng)新農技推廣工作上產生強烈的使命感。再就是針對這部分帶頭人制定實施富有針對性的激勵、經濟優(yōu)惠政策內容，使得他們主觀能動性得以有序激活，強化對全新農業(yè)科技和生產技術應用普及的堅定信念。
4結束語
綜上所述，我國農技推廣過程中一直一來承受諸多束縛因素影響，使得推廣模式上出現嚴重單一跡象，最終贏取的社會和經濟效益也愈加不夠理想。面對此類消極狀況，作為現代專業(yè)化農技推廣服務工作人員，需要時刻認清自身的核心職責，同時積極參與到各類專業(yè)技能和綜合素質培訓活動，保證今后面對各類突發(fā)性問題時都能夠冷靜積極地應對。相信長此以往，勢必為我國農業(yè)技術推廣和農業(yè)生產效益充分贏取，創(chuàng)設極為可靠的支持輔助動力。
參考文獻:
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農業(yè)推廣論文13
一、研究對象
農林高職院校農業(yè)推廣與農業(yè)氣象兩門課程的授課班級為同一班級，授課時間分別為同一學年的春季學期與秋季學期，授課的方法都采用任務驅動教學法，在具體授課過程中對學習任務的設計和學生學習方法略有不同。
1.農林高職院校農業(yè)推廣課上的任務驅動教學。師生共同設計任務。
（1）教師設計部分。綜合考慮農業(yè)推廣學科性質、高等職業(yè)院校開設此課程的目的、學生所在專業(yè)、任務驅動教學方法的特點及教學任務設計的原則，筆者在農業(yè)推廣課程授課過程中采取了師生共同對教學任務進行設計的方法。即，老師將整門課程的知識點設計為一個符合課程需求的、規(guī)定了教學范圍但不指定具體名稱的綜合性較強的教學任務（×××地×××項目的推廣），這一綜合任務又下設若干子任務：①農業(yè)推廣人員角色認識；②×××地農業(yè)推廣項目的選擇與確定；③×××農業(yè)推廣項目的實施；④×××農業(yè)推廣項目的總結評價；⑤×××農業(yè)推廣項目成果報獎。整個學科的知識點分別穿插于若干個子任務中。
�。�2）學生具體設計任務及實施。不同專業(yè)的學生在老師的引導下明確農業(yè)推廣人員角色扮演的身份及工作性質與程序；然后結合社會崗位需要、個人興趣愛好、農業(yè)專業(yè)知識掌握情況、本課程知識點、當地自然與社會條件等綜合分析選擇確定農業(yè)推廣項目，并撰寫推廣項目可行性分析報告；確定了具體推廣項目后的工作實施過程中，學生需要結合自選項目的復雜程度、當地農民素質條件，以及硬件設施等選擇確定項目的推廣模式與方法，并撰寫推廣項目實施方案，模擬推廣過程中學生需要根據農民的采納情況隨時應變使用多種方法，并鍛煉學習人際交往及演講的溝通、交流、語言技巧；項目推廣演練結束后，學生需要進行雙重總結與評價，一重總結為對自身所選項目及推廣情況進行專業(yè)的經濟效益、社會效益、生態(tài)效益等綜合總結評價，并撰寫總結報告，二重總結為學生之間相互對課堂學習情況進行評價總結，總結在評價過程中相互取長補短；最后，學生們需要撰寫推廣項目成果請獎申請書，學習推廣項目的報獎流程。
2.農業(yè)氣象課上的任務驅動教學。
�。�1）教師單獨設計任務。教師將學生所學專業(yè)目標與農業(yè)氣象課程目標充分結合，以學生現有的知識結構和能力水平為基礎，對整門課程設置了總體目標任務“×××省農業(yè)種植業(yè)區(qū)域規(guī)劃”，課程總任務下設支撐典型任務共7個：①×××省各地農業(yè)氣候資料及代表性農作物種類資料搜集；②光照對農作物生產的作用及影響；③溫度對農作物生產的作用及影響；④水分對農作物生產的作用及影響；⑤風對農作物生產的作用及影響；⑥×××各地農業(yè)氣候資料及代表性農作物種類資料分析；⑦觀測不同作物的農田小氣候特征。
（2）任務實施過程。教師在第一次課上對任務的`實施過程、學習過程中使用的參考資料、學習提示等簡要向學生進行說明，學生課下個人完成并小組匯總分析，第二次課上時間一分為二，前半部分時間為學生對課下學習結果進行展示，老師隨時點評指導，后半部分時間由教師下達下一個任務，依次類推，直到學期結束，完成全部的典型學習任務。最后，師生共同匯總各典型任務結果并分析，完成課程總任務。
二、研究方法
1.文獻資料法。本研究通過中國期刊網、中國優(yōu)秀碩博士論文文庫、高校圖書館期刊資料室資料進行檢索，收集相關文獻資料。
2.問卷調查法。兩門課程在學期結束后都對該班36名同學發(fā)放了調查問卷表，兩次共收回問卷調查表72份，回收率100%，有效率100%。
3.數理統(tǒng)計法。采用Excel統(tǒng)計軟件進行圖表制作和統(tǒng)計。
三、教學效果對比分析
農林高職院校兩門課程結束后，都對該班學生進行了課程學習效果問卷調查，發(fā)放問卷調查表內容完全一樣，主要從學生的學習興趣、學習積極性與自覺性、資料查閱能力、自我分析解決問題能力、人際交往能力、語言組織表達能力、專業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質提高程度等方面入手調查。詳細數據如下。
1.學習興趣有無對比。農業(yè)推廣課程：學生有學習興趣問卷36份，比例100%；無學習興趣問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：學生有學習興趣問卷28份，比例77.8%；無學習興趣問卷8份，比例22.2%。
2.學習積極性與自覺性提高對比。農業(yè)推廣課程：提高了學習積極性與自覺性問卷34份，比例94.4%；沒提高問卷2份，比例5.6%。農業(yè)氣象課程：提高了學習積極性與自覺性問卷26份，比例77.8%；沒提高問卷8份，比例22.2%。
3.資料查閱能力提高對比。農業(yè)推廣課程：提高了資料查閱能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高了資料查閱能力問卷34份，比例94.4%；沒提高問卷2份，比例5.6%。
4.自我分析解決問題能力提高對比。農業(yè)推廣課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。
5.人際交往能力提高對比。農業(yè)推廣課程：提高人際交往能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高人際交往能力問卷24份，比例66.7%；沒提高問卷12份，比例33.3%。
6.語言組織表達能力。農業(yè)推廣課程：提高語言組織表達能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高語言組織表達能力問卷30份，比例83.3%；沒提高問卷6份，比例16.7%。
7.專業(yè)知識掌握全面程度對比。農業(yè)推廣課程：專業(yè)知識掌握全面問卷36份，比例100%；不全面問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：專業(yè)知識掌握全面問卷30份，比例83.3%；不全面問卷6份，比例16.7%。
8.綜合素質提高程度。農業(yè)推廣課程：提高綜合素質問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高綜合素質問卷29份，比例80.6%；沒提高問卷7份，比例19.4%。由上圖可以看出，農業(yè)推廣課程教學過程中學生的學習興趣、積極性與自覺性、人際交往能力、語言表達能力、專業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質提高程度明顯優(yōu)越于農業(yè)氣象課程；查閱資料能力與自我分析解決問題能力相差不明顯。可見，雖然任務驅動教學的優(yōu)越于傳統(tǒng)填鴨式教學，但應用任務驅動教學過程中師生共同根據課程需要、專業(yè)需求、社會崗位需要、個人興趣設計任務的教學效果又比單純由教師根據課程目標設計任務的教學效果優(yōu)越。
四、結語
目前，各級各類農林高職院校的各門課程都在不斷探索應用任務驅動教學模式進行教學，其目的旨在提高教學效果，提高學生的技能應用能力及綜合素質。建議授課過程中，在教師的引導下，讓學生創(chuàng)造性地探究設計學習任務，可以很大程度上體現學生的自我價值，而學生的自我價值一旦能夠得以肯定，其學習興趣與積極性、學習潛能則被無限激發(fā)，學生自然受益匪淺。
農業(yè)推廣論文14
[摘要]我國作為農業(yè)大國，農業(yè)是支持國民經濟最重要的、也是最基礎的行業(yè)，所以保證農業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展是非常重要的。但是，通過一些山區(qū)農業(yè)生產實際情況的分析，確定小型農業(yè)機械推廣不佳，致使小型農業(yè)機械在當地的普及率較低，這在某種程度上制約了農業(yè)生產水平的提高，影響了農業(yè)發(fā)展�；诖�，本文將著重分析山區(qū)小型農業(yè)機械推廣現狀，進而探究山區(qū)小型農業(yè)機械推廣的可持續(xù)性措施，希望對于促進山區(qū)快速普及小型農業(yè)機械有所幫助。
[關鍵詞]山區(qū)；小型農業(yè)機械；推廣；可持續(xù)性
自古以來，我國就是一個農業(yè)大國，農業(yè)是國民的經濟命脈，不僅關系到農民生活水平的提高，還關系到一個國家的安全與穩(wěn)定。因此，不斷推動農業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展至關重要。為了實現這一目的，應當貫徹落實科學發(fā)展觀，持續(xù)推進小型農業(yè)機械，尤其是在山區(qū)，以便廣大農民群眾能夠有效的利用小型農業(yè)機械來進行農業(yè)生產，提高農業(yè)生產效率，實現增產增收的目的。由此可以確定，山區(qū)小型農業(yè)機械推廣持續(xù)進行具有較高的現實意義。
1推廣小型農業(yè)機械是促進經濟發(fā)展的關鍵
1.1有利于提高農業(yè)生產效率
小型農業(yè)機械推廣最基本的目的就是提高農業(yè)生產效率。因為相對于原始勞動力來說，小型農業(yè)機械應用于農業(yè)生產之中，可以快速的且合理的進行農耕農作，進而將農民從繁重的農活中解脫出來，良好的生活。
1.2有利于促進農民增產增收
積極落實小型農業(yè)機械推廣工作，使農村地區(qū)小型農業(yè)機械逐漸普及，被廣大農民群眾所應用，如此可以改變農村“靠天吃飯”的局面，而是科學、合理的進行農作物在栽種、管理、培育，促進農作物良好生長，進而收獲優(yōu)質高產的糧食，這必然能夠增加當地農民的經濟效益。另外，小型農業(yè)機械的使用，可以降低勞動力的消耗，可以使農民在進行農耕農作的同時，進行其他經營活動，貼補家用，改變自家經濟現狀。
1.3有利于促進產業(yè)結構調整
貫徹落實科學發(fā)展觀的理念下，推廣小型農業(yè)機械還能夠促進產業(yè)結構調整。之所以這么說是因為將小型農業(yè)機械積極引用到農業(yè)生產之中，一方面能夠促進主要農作物良好栽種和生產，同時還能帶動相關配套服務，進而促進第二產業(yè)、第三產業(yè)發(fā)展。另一方面是不斷推進小型農業(yè)機械的使用，可以大大降低農業(yè)生所消耗的勞動力，如此農村剩余勞動力將會涌入工業(yè)或服務業(yè)等，為其他行業(yè)提供勞動力，如此勢必能夠帶動其他產業(yè)的發(fā)展[1]。所以，說小型農業(yè)機械的推廣有利于促進產業(yè)結構調整無可厚非。
2山區(qū)小型農業(yè)機械推廣現狀的分析
通過對我國山區(qū)農業(yè)生產實際情況的了解與分析，確定山區(qū)小型農業(yè)機械推廣現狀不佳。通過進一步分析，確定主要是以下問題的存在影響了、阻礙了山區(qū)小型農業(yè)機械的推廣。
2.1農業(yè)機械的設計制造缺乏針對性
山區(qū)農業(yè)生產最典型的特征就是土地分布零散、單塊面積小、地勢和地貌復雜、交通薄弱、基礎設施少等。要想將小型農業(yè)機械有效的應用于山區(qū)農業(yè)生產之中，就要考慮以上特征，保證其具有較高的適用性，如此才能使其充分發(fā)揮作用，提高農業(yè)生產效率。但是，通過對我國小型農業(yè)機械的分析和研究，確定大多數小型農業(yè)機械并不適用于山區(qū)。這是因為設計師及生產商并未考慮山區(qū)農業(yè)生產的特殊性，而是滿足平原地區(qū)農業(yè)生產為準進行小型農業(yè)機械的設計與生產，這就造成了小型農業(yè)機械不適用于山區(qū)，相應的山區(qū)農業(yè)機械普及率較低。
2.2小型農業(yè)機械推廣難度較大
通過對我國小型農業(yè)機械行業(yè)發(fā)展情況予以了解和分析，確定目前行業(yè)內大型農業(yè)機械企業(yè)較少，都是一些小型的農業(yè)機械企業(yè)，其機械研發(fā)能力有限、生產規(guī)模有限、社會影響力較低，致使小型農業(yè)機械的推廣難以產生較大的社會影響力，讓農業(yè)機械備受廣大農民群眾的關注，如此將會使廣大農民群眾對小型農業(yè)機械的'有效性、適用性產生質疑，如此勢必會影響小型農業(yè)機械的推廣[2]。
2.3農民對小型農業(yè)機械認識不足
山區(qū)農民接受教育的程度較低，致使自身知識水平較低，加之常年與農耕農作打交道，思想已經固化。此種情況下，農民難以改變思想觀念，接受新鮮事物——小型農業(yè)機械。因此，在山區(qū)進行小型農業(yè)機械推廣，農戶往往持觀望態(tài)度，不會積極主動的參與到農業(yè)機械采購和使用中來，這也在一定程度上阻礙了小型農業(yè)機械的推廣。
3山區(qū)小型農業(yè)機械推廣的可持續(xù)性分析
3.1以市場需求為導向
各個地區(qū)的自然和人文條件都不盡相同，對農機具的需求自然也就不同。基于此，為了滿足各地區(qū)農業(yè)生產需要，農業(yè)機械企業(yè)在進行小型農業(yè)機械生產的過程中應當結合各地區(qū)農業(yè)生產特點，生產不同類型、不同功能的農業(yè)機械，以此來滿足山區(qū)、平原、山丘等地區(qū)的農業(yè)生產需求，這對于小型農業(yè)機械的推廣起到很大的促進作用。
3.2進一步完善農業(yè)機械補貼機制
因山區(qū)農民經濟水平有限，對當地農民來說小型農業(yè)機械購置成本較高，進而對農業(yè)機械的采購望而卻步。為了避免此種情況的持續(xù)存在，影響山區(qū)小型農業(yè)機械的普及，應當進一步完善農業(yè)機械補貼機制，也就是加大財政補貼力度和規(guī)模，以此來刺激農民消費心理，并且也可以使農民具有購買能力，如此可以促進山區(qū)小型農業(yè)機械推廣與應用[3]。
3.3健全山區(qū)農機服務保障體系
處于持續(xù)推廣山區(qū)小型農業(yè)機械的考慮，建立健全的山區(qū)農機服務保障體系是非常必要的。在某種意義上來講，農業(yè)機械服務保障程度的高低將直接影響農業(yè)機械推廣效果。正因上文所說農民知識水平較低，對農業(yè)機械的應用原理及技術內容不甚了解，因此很多農戶都會考慮農業(yè)機械操作問題和農業(yè)機械維修問題。建立健全山區(qū)農業(yè)服務保障體系，則可以為農民提供技術保障，使農民可以好無后顧之憂，大膽的采購和使用農業(yè)機械。
結束語
基于本文一系列的分析，確定山區(qū)小型農業(yè)機械推廣現狀不佳，致使農業(yè)機械在山區(qū)普及率較低，不利于改善山區(qū)農業(yè)生產現狀。對此，應當通過以市場需求為導向、進一步完善農業(yè)機械補貼機制、健全山區(qū)農機服務保障體系等措施，來促進山區(qū)小型農業(yè)機械推廣持續(xù)進行，為改善山區(qū)農業(yè)生產現狀，為推動我國農業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展創(chuàng)造條件。
參考文獻
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農業(yè)推廣論文15
一、精選課堂教學內容，力求切合學生學習實際
目前，《農業(yè)推廣學》課程授課對象大致分為兩大類：一類是包括農學、園藝、畜牧等專業(yè)的農科學生；一類是其他非農科專業(yè)的學生。授課學時均為36學時。在很多學校這幾個專業(yè)的授課內容基本相同，沒有過多考慮專業(yè)間的差別。因為和專業(yè)結合得不夠緊密，導致部分學生的學習積極性不夠高，教學效果相對較差。20xx年以來，我們針對這種情況進行了多次專題討論，提出了針對不同專業(yè)要進行教學內容的選擇。對于農科學生而言，今后很可能就要從事具體農業(yè)方面的推廣工作，我們講授的內容相對較深，要求系統(tǒng)而豐富。不但要求學生掌握農業(yè)推廣的一般原理和理論，而且要求學生理解并掌握如農業(yè)推廣試驗與示范、農業(yè)推廣經營服務、農業(yè)推廣項目及其管理等較難懂的內容。教學中所舉實例要充分體現農科專業(yè)特點，側重培養(yǎng)、提高學生的專業(yè)技能，強調的是培養(yǎng)并提高學生的動手實踐能力，最好選用近期的影響較大的成功案例。比如為了說明農業(yè)合作社這種新形勢下的產物，我們舉了武漢強鑫蔬菜產銷專業(yè)合作社的例子。通過講述“民辦、民管、民受益”的工作運行機制和取得的良好經濟社會效益，使學生真正理解了課本內容，學習效果良好。而對于非農科專業(yè)學生，講授內容淺而易懂。主要講解本課程必須掌握的基本概念和方法。我們著重講授了也能夠適用于一般人群的農民行為及行為改變，農業(yè)推廣溝通、農民心理、農業(yè)推廣信息服務、農業(yè)推廣的基本方法和技能等知識點，還特別強調這些內容適用于其他營銷活動，也可以指導學生思維和將來的就業(yè)面試，等等。而對于后幾章如農業(yè)推廣項目及管理、農業(yè)推廣組織及管理等均簡單講解或讓學生自學。案例選擇也側重于具有普遍指導或借鑒意義，旨在開拓學生視野，豐富學生閱歷。
二、講好緒論和各章節(jié)引言，注重課程內容的導入環(huán)節(jié)
緒論和每一章節(jié)的引言部分非常重要，在這里會給學生交代清楚，我們要學什么內容，為什么要學，應該如何學，這樣會引起學生學習的興趣，學生就會有針對性地學習后面正文的內容。如在講授《農業(yè)推廣學》緒論時，除了講授我國農業(yè)技術推廣的歷史、國外農業(yè)技術推廣的概況、農業(yè)技術推廣的新體制、農業(yè)推廣的基本概念、農業(yè)推廣學科的性質、研究對象、內容及與相關學科的關系、學習與研究農業(yè)推廣的目的意義和方法外，還要詳細介紹我國農業(yè)推廣的一些驕人的業(yè)績，讓學生意識到農業(yè)推廣工作的重要性，激發(fā)出學生的自豪感。也讓學生認識到了目前我國農業(yè)推廣存在的問題和當代大學生的使命。這樣學生對本課程的求知欲必然得到較大增強，學習起來會更加投入。又如在講授第七章《農業(yè)科技成果的轉化與推廣》時，首先列舉在國內外農業(yè)方面取得有重大影響力的科技成果，比如我國的雜交水稻，抗蟲棉，國外的先進農業(yè)設施，等等，如有可能多收集學生熟知和感興趣的有關圖片或視頻片段，進而把話題引入到優(yōu)秀的農業(yè)科技成果未應用于生產之前，僅是一種潛在的生產力，只有將其進行推廣，才能轉化為現實的巨大的生產力。通過這種簡單的陳述不僅能引起學生的學習興趣，而且能把本章所要講授和討論的問題交代清楚。
三、采用參與式教學方法，調動學生的學習積極性
比如講授第四章《農民行為及其改變原理》章節(jié)的重點部分———“農民行為改變規(guī)律”時，就可以采用頭腦風暴法授課。第一步先介紹農民個人行為改變的動力和阻力，第二步要求讓學生盡量提出改變農民個人行為的.策略，同時要求他們不要對別人的想法做評論和批評，以便大家盡情地提出自己的想法，激發(fā)每個學生的創(chuàng)造力。這時候教師的角色就是記錄員，把大家提出的想法寫在活頁掛紙或黑板上，不加任何評論和批評。第三步是教師和學生一起分析學生提出的策略，并進行分類，放棄不合適的或無關的想法。第四步是對分析結果進行選擇。這種授課方法有高度的參與性，會使課堂氣氛生動活潑，并能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。但是，這種方法花費時間較多，教師要注意保持創(chuàng)造性思維的方向性。再比如講授第九章《農業(yè)推廣的基本方法與技能》第三節(jié)農業(yè)推廣方法時，就可以采用角色扮演法進行授課。第一步教師要編寫劇本，描述農業(yè)推廣人員和農民的情況。第二步要介紹角色扮演的目的。選出愿意參加演出的學生，其他學生充當觀眾，給自愿參加角色扮演的人員時間，并幫助他們排練。第三步是參加角色扮演的學生在規(guī)定時間內表演。第四步是教師指導學生寫下結果，將扮演結果和課程目的結合起來。最后，由角色扮演者結合課程內容自己說出什么地方表演得好，什么地方還有待提高。這樣能使學員快速領會課程內容，獲得應對農業(yè)推廣問題時的信心。
四、利用多媒體教學手段，豐富課堂教學內容
當前，隨著科技的快速發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，教學課時少與教學內容多的矛盾越來越突出。要想在36個課時內完成農業(yè)推廣基本理論、基本方法、基本技能和管理四大部分共十七章內容，用傳統(tǒng)的教學方法難度很大。將現代化的多媒體教學方法應用于《農業(yè)推廣學》課程，發(fā)揮其信息量大，集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體的優(yōu)勢，節(jié)省教師板書時間，不但能完成教學內容的講解，而且能使學生獲得傳統(tǒng)教學條件由于時間等條件限制無法獲得，但是對理解和掌握課程內容又有幫助的信息或課外知識及反映本學科最新發(fā)展動態(tài)的內容、技術，等等。多媒體輔助教學還會使課堂教學變得生動活潑，學生有身臨其境的感覺，有利于感性認識和理性認識的共同提高。例如，在講授農業(yè)推廣組織類型及國外有代表性的農業(yè)推廣組織情況時，要介紹的內容多，還要講解最新發(fā)展動態(tài)，以及對我國農業(yè)推廣組織的啟示。用傳統(tǒng)的授課方法“滿堂灌”，學生接受起來很被動，缺乏主動性，而且遠不如多媒體授課營造的氣氛寬松。在有限時間內，教師可以利用精心設計的多個頁面展示內容，還可以加些這些國家的農業(yè)推廣方面的圖片，通過反復播放、回放，以使學生看得更加清楚，大大增強對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。
五、結合暑期社會實踐，提高學生的實際能力
暑期社會實踐是大學生深入農村，了解三農問題的一個很好的機會。尤其對于學習農業(yè)推廣學課程的學生來說，意義更加重大。比如教師可以結合課程內容安排學生分成小組，以小組為單位自行設計問卷，分組調查農業(yè)生產情況，實地了解農戶創(chuàng)新采用行為及其影響因素，分析農戶創(chuàng)新采用的動力和阻力，熟悉農業(yè)推廣方式與方法的具體應用。調查結束后，每組寫出1份調查報告，內容要反映出農戶創(chuàng)新行為的影響因素，提出促使農戶創(chuàng)新的策略和方法。還可以根據被調查村的生產經營現狀，進行案例分析，并且通過查閱相關的農業(yè)信息，為該村的農業(yè)生產發(fā)展選擇推廣項目，這樣既服務了農民，又培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。再比如，教師可以安排學生到農資市場或農業(yè)科技市場做調查和咨詢活動，了解農資經營的現狀和發(fā)展趨勢，了解農民對農資服務的需求現狀和發(fā)展趨勢，并且寫出調查報告。這樣學生就能深刻了解市場經濟條件下，農業(yè)推廣工作，不再是單純的產中技術指導，而是以市場為導向，為農民提供產前、產中、產后系列化全程服務，農業(yè)推廣經營和營銷技能也是推廣人員必備的能力之一。
六、請農業(yè)推廣專家進課堂，提高學生對課程的理解程度
農業(yè)推廣專家不但有豐富的理論知識，而且參與過很多實際推廣工作。他們的現身說法更容易激起學生的共鳴，起到事半功倍的效果。比如在講授第十章《農業(yè)推廣試驗與示范技能》時，我們邀請了安陽市小麥研究中心郭瑞林研究員做了關于小麥新品種推廣試驗與示范的專題講座，通過講座，學生對試驗方案的擬訂方法與實施步驟有了更深刻的認識。在講授第十四章《農業(yè)推廣項目及其管理》時，我們充分利用我校正在承擔的國家陽光工程農民創(chuàng)業(yè)培訓項目的有利條件，請有關負責領導詳細介紹國家這項專門針對農民的民心工程，講解培訓班如何從創(chuàng)業(yè)設計、市場考察、實踐學習、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)農民創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)農民創(chuàng)業(yè)熱情，并舉了很多優(yōu)秀學員創(chuàng)業(yè)成功的實例。學生既受到了鼓舞，又對農業(yè)推廣項目實施步驟、管理原則、方法等有了更加透徹的了解。
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