淺談高�，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能和任務(wù)探討論文
論文關(guān)鍵詞：高校 現(xiàn)代教育技術(shù)中 職能 任務(wù)
論文摘要：高�，F(xiàn)代教育技術(shù)中。作為高校現(xiàn)代教育技術(shù)的專職部門，有責(zé)任和義務(wù)管理現(xiàn){教育技設(shè)備，探討硬代教育技術(shù)及其學(xué)科規(guī)律，傳播并推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在完成基本職能，全面發(fā)展的同時(shí)，保持自身的鮮明特色
大約20世紀(jì)90年代中期開始，國內(nèi)一些知名高校開始組建或?qū)⒃娀逃炔块T改建成現(xiàn)代教育技術(shù)中心。其他一些高校也于上世紀(jì)末或本世紀(jì)初開始組建雖然從時(shí)間上看，高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心從誕生到發(fā)展已有十幾年的時(shí)間，但就其基本職能和任務(wù)而言，并沒有完全得到一致的結(jié)論。本文就當(dāng)前信息化發(fā)展的要求，以力圖探討高�，F(xiàn)代教育技術(shù)中心、的基本職能和任務(wù)。
1現(xiàn)代教育技術(shù)中心的基本職能和任務(wù)
高�，F(xiàn)代教育技術(shù)中心作為現(xiàn)代教育技術(shù)的專職部．無疑有其共性化的基本職能。具體說來，大致有以下幾個(gè)方面：
1，1管理和保證全校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。并全理調(diào)配資源
現(xiàn)代教育技術(shù)中心的關(guān)鍵在于現(xiàn)代二字，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。就現(xiàn)在各高校的情況而言，現(xiàn)代教育中心都掌管著各學(xué)校主要的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，如校園網(wǎng)或主要干網(wǎng)，多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體語音室、多媒體教室等。如何讓這些設(shè)備最大限度地為高校教學(xué)和科研服務(wù)，是擺在中心面前的迫切任務(wù)
1．2開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究。探索現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的規(guī)律和方向
現(xiàn)代教育技術(shù)是_-項(xiàng)以計(jì)算機(jī)為核心，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)．以多媒體為表現(xiàn)形式的新興的綜合性的應(yīng)用技術(shù)．它的應(yīng)用大大地?cái)U(kuò)展了現(xiàn)代教育的教學(xué)形式和教學(xué)手段。因此．這里面必定有一些新的東西需要探索和開發(fā)。無論是教育理論還是應(yīng)用技術(shù)，都需要去研究。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地應(yīng)用于教育，并合理地使用．都需要進(jìn)行全方位的探索和研究。而現(xiàn)代教育技術(shù)中心是學(xué)校教育技術(shù)的專職機(jī)構(gòu)．它具有教育技術(shù)的專業(yè)人才．具有酎癸的硬件設(shè)施，升高教育技術(shù)的研究具有一定的基礎(chǔ)、對(duì)于及時(shí)了解現(xiàn)教育托術(shù)發(fā)展趨勢，及時(shí)引進(jìn)和消化教育技小新的Ⅻ諏和新技長有一定的優(yōu)勢。應(yīng)當(dāng)走在現(xiàn)代教育技術(shù)研究開發(fā)和應(yīng)用的前列，并將研究成果及時(shí)用于學(xué)校的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)中
1．3開展現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科理論研究及其建設(shè)
現(xiàn)代教育技術(shù)作為以計(jì)算機(jī)為核心的新興的應(yīng)腭技術(shù)，并不完全等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)的簡單重復(fù)使用教育技術(shù)就是為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)習(xí)資源的有效開發(fā)合理配置與利用以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的管理和評(píng)價(jià)提供一整套理論方法與實(shí)踐手段教育技術(shù)學(xué)作為交叉堂的特點(diǎn)將越來越突出。教育技術(shù)是連接教育，心理，信息技術(shù)等學(xué)科的.橋梁。教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了其研競體和實(shí)踐主體的多元化，需要來自教育、心理、教學(xué)設(shè)，算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體理論、教育理論等不同背景的專家和學(xué)者的共同研究和實(shí)踐、開放式的討論與合作而現(xiàn)代彰育技術(shù)則是廣泛采用和融合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代理論成果．如控制論、信息論、現(xiàn)代教育理論的理論成果、包容了渚銣宣予技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通信技術(shù)等神現(xiàn)代技術(shù)成果它實(shí)際上是當(dāng)代所有可應(yīng)用于教育的職業(yè)技術(shù)的總體應(yīng)用。并要將這些新的理論和投術(shù)有機(jī)地完整地結(jié)合起來，使之成為一門有自己的學(xué)科理論基礎(chǔ)的學(xué)卡斗
1．4作現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣者和傳播者
作為學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的管理者和實(shí)施者．現(xiàn)代教育技術(shù)中心有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起全校師生的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)。這就要求中心要有一支熱愛現(xiàn)代教育技術(shù)事業(yè)，有責(zé)任心和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的隊(duì)伍大力開展現(xiàn)代教育技術(shù)的宣傳、培訓(xùn)、教學(xué)等工作，為現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
2履行基本職能，突出自身的特色建設(shè)
雖然我們強(qiáng)調(diào)各商校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心都有一些共性的職能和任務(wù)，但具體到各高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心而言，他們的職能和任務(wù)還是有各自的鮮明特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)的。各高校因?qū)W校的特點(diǎn)、發(fā)展的歷程不同而對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，大致可分為以下幾類：
2．1設(shè)備管理型——以設(shè)備管理為核心職能
許多高校將校園網(wǎng)、原有的電化及現(xiàn)有的多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房等全部納入現(xiàn)代教育技術(shù)中心的管理職能，并以管理維護(hù)相關(guān)設(shè)備為核心工作任務(wù)。教育技術(shù)中心要承擔(dān)全校的沒備管理、維護(hù)．采購、調(diào)節(jié)使用等職能，在高�，F(xiàn)代教育技術(shù)下的硬件建設(shè)中扮演著重要角色。
2．2課件軟件開發(fā)推廣型——以基于現(xiàn)代教育技術(shù)課件及軟件開發(fā)推廣為核心職能
一些高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，在完成基本職能的前提下，以開發(fā)課件軟件為核心職能。他們一般以高校原有的電教館或電化室為主體轉(zhuǎn)型而成。多年來曾長期從事視頻、音頻等教學(xué)音像制品等研究制作工作，轉(zhuǎn)型后又承擔(dān)起學(xué)校多學(xué)科課件軟件開發(fā)的組織、協(xié)調(diào)和研究工作，是高校軟件課件建設(shè)的主要力量之一
2．3教學(xué)培訓(xùn)型——以現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)為核心職能
這類現(xiàn)代教育技術(shù)中心一般由本校原有的計(jì)算中心或計(jì)算機(jī)中心、電教中心等部門合并或轉(zhuǎn)型而成。他們原來就是以承擔(dān)全校的計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主要工作職能。轉(zhuǎn)型以后，除了對(duì)中心本身部門的設(shè)備管理．原有的教學(xué)任務(wù)仍是主要工作職能。同時(shí)還要承擔(dān)全校教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。是學(xué)校師生學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育設(shè)備和知識(shí)的教育者、指導(dǎo)者及推廣者。對(duì)高�，F(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及作出了重要貢獻(xiàn)。
這三類核心職能有所側(cè)重的現(xiàn)代教育技術(shù)中心的形成，一般并不是各高校特意而為的。而是由各高校自身對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求、歷史狀況等綜合原因而形成的這三類中心很難說清夢誰更代表著現(xiàn)代教育技術(shù)中心發(fā)展的方向。但這三者綜合起來所承擔(dān)的職能卻是一個(gè)高�，F(xiàn)代教育技術(shù)中心較為全面的發(fā)展卻是可以肯定的。這三類中心，在人員配備、專業(yè)結(jié)構(gòu)、設(shè)備組合上各有不同，也各有所長。在全面發(fā)展的同時(shí)．也要根據(jù)自身的特點(diǎn)．充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢．揚(yáng)長避短．創(chuàng)建符合自身發(fā)展的特色米
3我�，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的基本職能及發(fā)展展望
3．1繼續(xù)搞好計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作，保持良好的教學(xué)效果
我校在將計(jì)算機(jī)中心和電教中心等部門合并后，現(xiàn)代教育技術(shù)中心于2003年應(yīng)運(yùn)而生。目前的基本職能仍然是以承擔(dān)全校學(xué)生計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)公共課為主，這將也是中心未來一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)多年來，我校學(xué)生參加全國高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試均取得不錯(cuò)的成績。如何在新形勢下保持這種較好的教學(xué)效果，是中心以后要更加努力工作的目的之一。同時(shí)，還要在更高層次探討如何更合理地開設(shè)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代教育技術(shù)課程，健學(xué)生能更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，也是中心以后一個(gè)重要的任務(wù)和工作
3．2研究現(xiàn)代教育技術(shù)的趨勢．努力在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術(shù)
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，中心還應(yīng)研究現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向．并以此為指導(dǎo)，在全校開展現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及工作：雖然以前也做了，這方面的工作，但難以適應(yīng)新時(shí)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。今后要把在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術(shù)作一個(gè)主要工作重點(diǎn)．之一
3．3指導(dǎo)全�，F(xiàn)代教育及信息技術(shù)設(shè)備的合理使用和調(diào)配，以最大限度地發(fā)揮作用
在推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地在全校指導(dǎo)一些常用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的安裝、使用、調(diào)試的培訓(xùn)等工作同時(shí)，要對(duì)全校的現(xiàn)代教育設(shè)備的分布、數(shù)量、性能及教學(xué)方向等進(jìn)行全面的了解和掌握，才能一方面做好全校的設(shè)備的指導(dǎo)性管理工作，同時(shí)也能使得各部門的設(shè)備能經(jīng)常性的處于一種健康的工作狀況，以充分發(fā)揮這些現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的作用
除了要很好地履行現(xiàn)有的基本職能，中心還將在如何構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體平臺(tái)和系統(tǒng)集成上進(jìn)行有效地探索，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展的需要。
教育信息化已進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期．高�，F(xiàn)代教育技術(shù)中心無疑應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己應(yīng)盡的職責(zé)，成為這場新的信息數(shù)字風(fēng)暴的主角，無愧于這個(gè)信息時(shí)代付于的使命和任務(wù)。
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