談職業(yè)學校的計算機組裝維護課教學論文
【摘要】職業(yè)學校的學生大多畢業(yè)后從事的是操作性較強的工作，故此在授課的時候要求理論結合實踐。但是這兩方面是相輔相成。理論以及實踐包括對學生的考核應安排的恰到好處，只有這樣才能讓學生全面發(fā)展。
【關鍵詞】職業(yè)學校 計算機組裝維護課 考核
在市場經(jīng)濟日益活躍的今天，在淘汰機制日益健全，能者居上的社會中，學校在市場經(jīng)濟中充當著一個實實在在的加工廠。學校這所工廠能否在社會中占有一席之地，決定作用在于學校這所工廠加工的產(chǎn)品——學生，能否很好地適應社會，能否在當今嚴峻就業(yè)形勢的考驗下立于不敗之地。這就要求學校在教學的過程中時刻以市場的需求完成對產(chǎn)品——學生的加工。
當今社會發(fā)展最快的應屬IT行業(yè)，作為IT行業(yè)中的計算機可以稱得上日新月異。每天都有新的部件產(chǎn)生，每天性能都在提高。而作為學校培養(yǎng)的計算機人才，要能夠適應這種日新月異工作對自己的要求，這必然要求學校在開課以及授課上能夠做到以市場的需求為主導。現(xiàn)就我所在職業(yè)學校所帶計算機組裝維護課結合當前社會現(xiàn)狀談談自己的`幾點看法。
從學生的特點來看，中等職業(yè)學校的學生都是初中畢業(yè)，理論知識相對較差，那么給學生灌輸較多的理論知識一方面接受不了，另一方面脫離了職業(yè)學校本身培養(yǎng)學生動手能力的特點。從市場的需求來看，我們的學生大多畢業(yè)后走進一些工廠，或者在一些電腦公司從事計算機組裝及簡單的維護工作。一般都是操作性較強的工作，故此在授課的時候要求理論結合實踐。但是這兩方面是相輔相成。理論以及實踐包括對學生的考核應安排的恰到好處，只有這樣才不致使學生忽略掉其中任何一個部分，現(xiàn)從以下四個方面來談。
1.理論課
這一部分的授課可以從以下幾點去考慮(1)部件的介紹：主要講解計算機各部件的功能，發(fā)展及如何選購較好的部件，如何辨別真假部件。(2)硬件如何組裝：講解如何將一些散的部件組裝成一臺完整的計算機，主要為老師示范。(3)常用軟件的介紹及安裝操作系統(tǒng)：本部分主要介紹常用的系統(tǒng)軟件，工具軟件及如何給一臺裸機安裝操作系統(tǒng)和硬盤的分區(qū)。(4)硬件故障的解決辦法。(5)軟件故障的解決辦法。(6)病毒的防治。
2.實踐課
本部分是在學生掌握一定理論知識的基礎上，使理論到實踐的一個很好的應用過程�？梢哉f本部分是最重要的一部分。主要培養(yǎng)學生的操作能力。可以從如下三個方面去做：
(1)組裝實習�？梢杂衫蠋煼纸M，一般為兩人一組(注意要男女學生搭配，因為男生動手能力相對較強)把給定的計算機部件組裝成一臺完整的計算機，由老師指導完成，可反復做兩到三次。
(2)安裝系統(tǒng)�？梢杂衫蠋煼纸M，一般為兩人一組(注意要男女學生搭配，因為男生動手能力相對較強)給一臺裸機分別安裝上Windows98、Windows2000等操作系統(tǒng)和一些常用軟件。由老師指導完成，可反復做兩到三次。
(3)軟件、硬件故障解決�？梢杂衫蠋煼纸M，一般為兩人一組(注意要男女學生搭配，因為男生動手能力相對較強)。老師在課前按組設置不同的故障，要求學生解決。每組解決故障后可交叉解決其他組的故障。直至每組將所有的問題都做一遍。
3.作業(yè)設置
本部分在整個教學環(huán)節(jié)中亦很重要，考慮到學生就業(yè)時公司的面視、能否作為一個專業(yè)配機人員給用戶配出一臺性價比很高的計算機及是否知道當前的一些知名軟件硬件廠家的歷史、產(chǎn)品信息等可從以下幾個方面留作業(yè)。
(1)配置清單
要求學生寫出幾個配機清單(要求有較高的性價比，要能針對不同的用戶開出清單，如：用于圖形處理的，用于文字處理的，有錢用戶和沒錢用戶。)
(2)硬件信息
要求學生掌握最少十個硬件知名廠家的發(fā)展歷史及所生產(chǎn)的產(chǎn)品性能在市場中的地位。
軟件信息
要求學生掌握最少十個軟件知名廠家的發(fā)展歷史及所生產(chǎn)的產(chǎn)品性能在市場中的地位。
解決故障的方法
老師可根據(jù)不同的故障要求學生寫出解決計算機故障的方法，及思考。
4.考核
本部分是對整個教學效果的一個檢驗，合理的考核不僅能夠測試出學生的掌握程度，也能在考核中發(fā)現(xiàn)存在的問題，可以從以下兩個方面去做：
三個人一組，組裝一臺計算機，組裝過程中老師提出一些問題，供學生回答，根據(jù)回答及動手能力給出成績。
三個人一組，安裝一個操作系統(tǒng)，安裝過程中老師提出一些問題，供學生回答，根據(jù)回答及動手能力給出成績。
三個人一組，解決一個計算機故障，學生在動手解決時老師由這一故障引申出其他問題供學生回答，根據(jù)回答及動手能力給出成績。
以上是我總結的一些計算機組裝課程的教學方法，通過以上方法不僅能夠鍛煉學生的動手能力、解決問題的方法，還能鍛煉學生在解決問題時相互之間的協(xié)作能力。
總之，為了能夠更好地使學生掌握計算機的組裝維修知識，具有一定的動手能力并且使學生能夠更好地從學校過度到社會中，我們在教學中必須做到以上幾點。只有這樣我們的學生才會在激烈的競爭中脫穎而出。
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