期中考試質量分析報告[集錦15篇]

　　在現(xiàn)在社會，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結尾等。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的期中考試質量分析報告，歡迎大家分享。

期中考試質量分析報告1

　　本次八年級物理期中考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題、綜合運用題。本次考試試卷的特點是，難度適中，考察的知識點比較全面，類型多樣，既檢查了基礎知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。

　　各個題目的答題情況如下：

　　選擇題

　　選擇題共16分，錯題主要集中在2、7、8題

　　2、填空題

　　填空題共14分，錯題主要集中在9、12、13題

　　3、作圖

　　4、實驗探究題

　　5、綜合運用題

　　計算應用題共18分，20題難度大

　　三、每個題的考查意圖

　　四、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、基礎知識掌握的不扎實

　　學習知識提高成績，解決問題，最關鍵的是掌握好基礎知識，只有掌握了基礎知識，才能運用所學解決問題。

　　2、審題不認真

　　每一次考試不僅考察學生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學生是否細心、認真。有些題目是每個學生都會的，但是為什么有的學生能夠得分，有的學生卻不能得分呢？最關鍵的就是做題不細心、不認真。由于審題不細心，計算不仔細導致失分。

　　3、計算能力差

　　計算題考察學生對知識的綜合運用，有的同學物理知識運用的很好，但是計算的結果錯誤，導致注這類題失分，計算能力是學好物理的關鍵。

　　五、總結經(jīng)驗，改進不足

　　1、知識點清單的記憶，加強基礎知識訓練，抓基礎是提高成績的關鍵，所以要多利用課余時間抓基礎，將基礎知識砸實。

　　2、提高計算能力，平時多做計算類型的'題目，培養(yǎng)學生認真、仔細的好習慣。

　　3、提高實驗探究能力，對每次的實驗探究都要讓學生深切的體會，如果學校無法完成的實驗可改為家庭實驗，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力，培養(yǎng)對物理的興趣。

期中考試質量分析報告2

　　一、內(nèi)容分析

　　本次測試為人教版數(shù)學第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認識圖形、解決問題等，難易分配恰當，重點檢測學生知識與技能的掌握、數(shù)學思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。

　　二、學生答題情況分析

　　本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71。4%；及格46人，及格率93。8%，不及格3人�？傮w情況良好。

　　1、基礎知識�？疾榱藢W生半學期以來所學習的各方面知識，能充分檢驗學生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。

　　2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。多數(shù)學生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學生存在計算馬虎、計算順序弄不清。

　　3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。

　　4、解決實際問題。能靈活應用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學問題。

　　三、主要存在以下問題：

　　（1）雖然這個學期我們一直在抓學生的計算，但是部分學生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫或寫錯。

　�。�2）從題目中摘取數(shù)學信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。

　　（3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致錯誤的出現(xiàn)。

　�。�4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習慣。

　　四、改進措施及今后努力的方向

　　1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識。

　　2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣，教會他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。

　　3、認真指導學生閱讀數(shù)學問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學生對于數(shù)量關系的理解，逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　4、每天拿出一定的時間讓學生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學生計算能力的'培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

　　5、加強后進生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高。6、要及時復習，并充分利用好每次的診斷練習，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。

期中考試質量分析報告3

　　開學兩個月以來我們主要學習了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學習生活在上周接受了檢驗，平時老師的教和學生的學在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要反映了學生基礎知識特別不扎實，基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴密，動手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進措施：

　　1、加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎相對較差的學生，耐心指導他們將知識內(nèi)容落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力．

　　2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

　　3、加強數(shù)學思想方法的滲透。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

　　4、加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，作圖題要有結論等。

　　5、數(shù)學課堂教學過程中，作為教師來說，力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，多一點示范解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。

　　6、多和學生溝通了解學生心理，多聽取學生反饋的課堂意見以便于改進課堂教學。

　　小學數(shù)學期中考試質量分析報告5

　　半個學期已經(jīng)過去了，通過期中考試，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個數(shù)學組教師的教學成績大幅度下滑，關鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠，相互學習精神不足。在相互配合輔導后進生方面根本不交流，不探討，不同步。只有互相學習，互相探討教學方法，取長補短，只有整體的協(xié)同，整體的進步，我們的數(shù)學組的全體教師教學勢力才會大大加強。

　　下面，結合我校教學實際，談談測試中，教學中的困惑。我認為教師，課標理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由�？梢哉f教學過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些知識點沒有給學生講到，有些內(nèi)容也沒有給學生歸納總結出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸無成竹，缺乏對教學內(nèi)容邏輯關系，層次脈絡的整體把握。

　　理念滲透不夠，教法研究不足，學法指導不夠。課堂教學過程中就例題講解例題，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生分析解決實際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠。

　　從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。說明教師課堂教學中操作演示不夠規(guī)范，準確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學生的學習興趣。教學的重難點突破不夠。

　　后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。從中心小學監(jiān)測成績統(tǒng)計來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉化可以提高整體名次。許多班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別，差別就在于學習習慣，學習態(tài)度等非智力因素。教學中，我們教師只是把輔導后進生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導后進生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心。

　　我認為組織學習活動，總體把握教材要求，結合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關鍵，制定詳細單元教學策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡集體備課活動，網(wǎng)絡跟貼評課活動，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

　　充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。調(diào)動學生學習的`積極性。注重書寫指導。

　　因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉化可以提高整體名次。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，特別是計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

　　滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生自我學習能力。通過各種教學組織形式交給學生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學生有意識地學習。這種思想和方法要滲透在教學的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。

　　注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質量。主要是認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

期中考試質量分析報告4

　　期中考試結束了，我班同學語文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考試成果不夠志向，沒有發(fā)揮出應有水平。針對學生的考試成果，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：

　　一、 試卷分析

　　考卷總體來說難易適中，既有對基礎學問考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學學問的實力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于雙基實力的考察。

　　二、 學生答題狀況分析

　　從卷面分析和反饋看，學生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴峻的是生字方面，這說明平常對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題實力差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合實力較低。習作實力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書寫實力不高。

　　三、 整改措施

　　針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎學問駕馭不牢，個別學生的說話、寫話實力較差，和學生做題看法不端正等問題。在今后的教學活動中，我將接受以下措施：

　　1、語文老師對《語文課程標準》要加強學習和探討，吃透精神，精確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質量，要敏捷運用教材，精確把握重、難點，把學問轉變?yōu)閷嵙Γ�調(diào)動學生學習的主動性和主動性

　　2、接著培育學生良好的學習習慣，如：仔細寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎學問的`訓練，剛好進行階段檢測，以便了解學生的學習狀況。

　　3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。

　　4、關注學生特性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的實力。

　　5、主動查找自身緣由，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。

　　6、仔細書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平常教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成果。

期中考試質量分析報告5

　　一、測試狀況

　　七(1)班。班級均分78.17。最高分88，最低分62。優(yōu)良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。 七(2)班。班級均分80.23。最高分89，最低分56。優(yōu)良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。

　　二、對考試的質量評價

　　(一)問題試卷分析。 主要錯誤。

　　1、文言文閱讀。古詩默寫，錯別字如“壑”“蒙”。課內(nèi)文言文閱讀。周敦頤的“頤”。課外文言文理解，字詞說明有誤，如“使”的說明。啟示大部分寫不出，翻譯句子不完整。

　　2、現(xiàn)代文閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文，寫字題“狼藉”的“藉”寫錯。簡答題答題不夠全面。課外現(xiàn)代文，審題不清，對于感情改變的過程，理解不到位，修辭手法的作用，寫的不完整。

　　3、作文。選材比較老套，不夠新奇。立意不高，敘事不夠完整。

　　(二)對某類試題的重點分析。

　　1、《愛蓮說》的選擇題答案有爭議，具有迷惑性。引導學生要細致嚴謹?shù)貙忣}。

　　2、《一生只做一件事》關于反問的作用，參考答案不夠嚴謹。

　　3、寫作。引導學生把一件事情敘述完整，學會人物描寫的方法，把自己的感受寫出來。

　　三、 綜合分析

　　此次考試，高分幾乎沒有，但比較平均。

　　(一)優(yōu)勢之處。

　　1、基礎題部分較好。文言文部分，尤其是課內(nèi)古詩默寫題得分率很高，課內(nèi)文言文閱讀部分、課外文言文都略有進步。

　　2、作文的寫字分有所進步。

　　(二)不足之處。

　　1、現(xiàn)代文部分，理解不到位。尤其是課外現(xiàn)代文，答題格式有片拆，理解概括和語言組織實力有待加強。

　　2、寫作部分，選材不夠新奇，比較老套，立意不高。敘事實力有待提高。

　　(三)反思與改進。

　　1、接著狠抓基礎學問。下一階段的詩詞、文言文比較多，要背誦默寫的自然許多。因此要狠抓基礎，確保有超高的'得分率。

　　2、進行專項訓練。比如，課外文言文的閱讀，盡量保證每天訓練一篇。再如，課外現(xiàn)代文的閱讀，保證一周2篇的閱讀訓練。

　　3、寫作訓練。保證每周讀一本好書，做一篇相應的讀書筆記。保證每周有課堂上的300秒現(xiàn)場小練筆。以讀促寫，學以致用，加強后期的作文現(xiàn)場評改、修改。在此基礎上，加強學生正確審題、破題、列作文提綱的訓練。引導學生平日里細致視察和積累，為寫好作文供應優(yōu)秀的素材。會嫻熟運用環(huán)境描寫、人物描寫等，來漸漸提高學生的現(xiàn)場寫作實力。

期中考試質量分析報告6

　　一、試卷分析：

　　本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導下，以課程標準為依據(jù)，嚴格按雙向細目表的要求來命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學生，使絕大多數(shù)學生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。

　　二、考試情況分析：

　　1、得分情況分析：

　　（1）聽力測試的前兩大題比較簡單，學生的得分率較高

　　（2）第二部分的詞匯和語法題：

　　這個部分主要考察學生對于本學期Chapter1—Chapter4所學詞匯、語言點及語法的掌握情況，因為這些東西我們在細目表中已對學生做了很明確的要求，而且平時我們在實施雙向細目表和進行考試復習時能把握住就是這一部分，所以這一部分學生的得分率最高。

　　2、失分情況分析：

　�。�1）聽力：

　　由于聽力題中有個別要求學生拼寫的單詞是以前學的，學生早已遺忘，導致失分。

　�。�2）閱讀理解題；

　　這個題型主要考察學生平時的文章閱讀水平。學生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功，需要長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視，所以學生在這方面失分與平時的'教學也有一定的關系。在今后的教學中這也是我們應多加重視的問題。

　　（3）完形填空和首字母填空題：

　　這兩個題型主要考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況，需要學生從文章的上下文，前后句來做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看，很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著或多或少的粗心錯誤，所以失分較多，尤其是首字母填空。

　�。�4）寫作：

　　這次的寫作題是學生比較熟悉的話題，是關于同學或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的應用。對于初二的學生寫起來并沒有多少難度。之所以也有很多同學失分，原因是學生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’，還有少數(shù)學生錯用了過去時。

　　三、針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：

　　1、繼續(xù)做好雙向細目表，把握好教材。

　　2、進行反復循環(huán)復習，避免遺忘。

　　3、加強平時與學生的雙向交流，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，及時解決。

　　4、充分利用課余時間采取各種方式，加強個別指導，尤其要加強對特色班七八十分和平行班四五十分的學生的輔導，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。

　　5、通過精選習題，強化訓練，提高學生靈活運用能力和綜合運用知識的能力。

　　6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴重，對于那些學習基礎比較薄弱的學生，要倍加關心，給予鼓勵，不讓他們喪失信心。

　　7、多和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合。

期中考試質量分析報告7

　　今年高一年級只有一個班，共29人，從平時的上課情況來看，課堂反應很不錯，學生配合積極，發(fā)言踴躍，由于月考沒有考政治，所以很期待期中考試的情況，高一的試卷是我閱的，從閱卷過程中發(fā)現(xiàn)了學生對政治學科的很多問題，成績也不是很理想，我就仔細的分析了每一位學生的試卷，首先是自我反思，前期的教學情況中存在的一些不足，以及學生學習政治存在的問題。爭取及時發(fā)現(xiàn)問題，有利于我在今后的教學中加強改進。對于此次期中考試，我主要做以下幾點分析：

　　一、前期教學情況反思

　　1、課堂反應具有假象。這屆高一的學生感覺上都還比較活躍，上課氣氛也較好，課堂討論活動參與也很積極，所以總體上感覺比較表現(xiàn)還不錯，平時上課也沒有對上節(jié)課的一個復習環(huán)節(jié)，不知道學生對學過的內(nèi)容有沒有真正的掌握，這一點在今后要改正，盡量讓學生每節(jié)課有一個對上節(jié)課內(nèi)容的反饋過程。

　　2、沒有時間講練習冊或測試題。平時的課很緊，每周兩節(jié)課，沒有輔導和晚自習，所以每堂課都要有效利用起來講新課，而且還不敢有所耽誤，否則難以順利完成教學任務，而且課堂上也沒有時間進行相關練習，這樣的結果就是學生在課堂上學的東西得不到及時鞏固，他們自覺性又比較差，課后又不主動復習預習，所以學得快忘得快，時間長了很多東西連理解都成問題，更別說記下了。另外，由于高一有一節(jié)課在周五的第七節(jié)，所以經(jīng)常因為學�；顒颖徽加�，這導致課時量嚴重不足，所以在期中考試前，沒有順利完成考試進度，希望學校能給高一安排一節(jié)政治晚自習。

　　3、對學生的作業(yè)沒有嚴格要求。高一的練習冊是去年學期末就提前征訂的，當時訂的是《創(chuàng)新設計》，因為里面的題目很有針對性，但是給學生發(fā)下來練習冊，里面的內(nèi)容全變了，題目特別簡單，就是在書上都能找到答案的那種題型。學生就自己為政治特別簡單，平時不太重視，每次上完課就以當堂的練習冊為主，學生交的很整齊，但是簡單的題目做的很差，不是不會做而是態(tài)度不認真，胡亂應付。平時想給學生找個時間說一下作業(yè)中的問題，但是沒有時間。所以，作業(yè)只能在批改中給學生糾錯，但學生也沒有認真去看，所以今后還是嚴格要求，保證作業(yè)中的問題能在課堂上及時得到糾正。

　　4、和學生接觸較少，出了那么幾個愛來問問題的學生，以及上課發(fā)言積極的幾個學生，其他的不熟悉，所以也不了解學生的具體學習情況，經(jīng)過一次考試之后才有所了解，所以，今后一定要盡快的了解到每個學生對政治的學習。

　　以上幾點是前期存在的問題，以后要在教學上和管理學生上都要下功夫，爭取克服這些問題，在各方面都取得進步。

　　二、試卷的命題特點

　　這份期中考試質量測試卷，是一份很注重基礎，考點范圍廣泛的一份理想試卷，從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了基礎性，和課本貼近，從形式上看，題型、結構合理，從考查學生的能力來看，注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，這也符合思想政治的學科特點。

　　1、突出基礎知識的考查

　　命題沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷中涉及到的一系列知識點，都根植于教材中，考查的內(nèi)容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。例如，非選擇題27題，給出了一段材料和兩個問題，第一問問的是公有制主體地位的主要表現(xiàn)，第二問問的.是我國的基本經(jīng)濟制度是什么。還有28題考的是公司經(jīng)營成功的三個因素，這些題目的答案都是在書上可以找到原話的。這一特點啟示我們要立足教材，狠抓學科知識的學習與梳理，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重理解基本觀點和基本理論。

　　2、選擇題稍微有點難

　　選擇題共50分，25道題，基本上沒有送分的題，題目要求字數(shù)很多，題目的選項非常具有誘導性，我看學生在答題時猶豫徘徊，改來改去，說明學生對基礎知識還不扎實。

　　3、注重了學生能力的考查

　　試卷加強了對學生閱讀理解能力和提取信息能力、再認和再現(xiàn)的能力和解題能力的培養(yǎng)。總的來說，試卷還是注重學生對課本基礎知識的掌握和運用。

　　三、學生的答題情況

　　參加這次考試總人數(shù)30人，及格17人，不及格13人，最高是張京85分，最低張建強是11分，其中80分以上2人，60至70分之間15人，平均分為57.9。

　　總體來說，這次考試學生的答題非常糟糕，上次月考沒有考政治，也不知道學生的具體情況，這次期中考試我大吃一驚，跟平時上課的反應情況完全成反比，主要問題還是學生沒有認真對待這次考試，沒有認真復習，卷面反映出學生答題時很盲目，有點應付的感覺，題目問的什么都沒看清，就在胡亂寫答案，也沒有認真思考。

　　選擇題共25道，滿分50，學生錯誤率很高，可見選擇題失分很大，說明學生的理解能力還有待提高，答題的時候馬馬虎虎，題目沒看清，題意沒理解，就匆忙答題。還有兩位學生，毛寧和張建強沒有把選擇題寫在答題卡里面，所以選擇題就沒有分數(shù)，導致總分很差。非選擇題4道，共50分，比較簡單，特別基礎，只要背過書都能回答出來，可是學生答的還是很差，書寫格式不規(guī)范，卷面不整齊，分值也相當?shù)汀?/p>

　　從卷面情況來進行學生失分的原因分析：

　　第一，考試態(tài)度不端正，思想散漫不重視。

　　考試的時候，輕視選擇題，選擇題和非選擇題各占50分，但是絕大多數(shù)學生做選擇題只用了不到20分鐘就完成了，根本就沒深入思考每一道題，題意沒理解，選項沒看完看懂，就慌忙地選擇，要么就是改來改去，不確定改選哪個。

　　第二，基礎知識不扎實，對課本內(nèi)容不熟悉。

　　選擇題考的很細，每道題的答案不是一眼就能看出來的，需要分析和思考，每一道題的每一個選項都需要認真揣摩，最后做出選擇，而不是一眼掃過就選一個學生所謂的“順眼”的選項。有些知識點就是課本上的原話，但是還是選錯了，要么就是模棱兩可，猶豫不決，好像都對又好像都不對，由此說明，學生考前就沒有認真復習，沒有好好看書。非選擇題更是問題突出，問的都是書上最基礎的原話內(nèi)容，學生不知道，要么就是看不清問題，答案是“牛頭不對馬嘴”，比如27題，題目問的是公有制經(jīng)濟的主體地位表現(xiàn)在哪些方面，很多學生回答成了公有制的成分有哪些。

　　第三，審題不嚴密，邏輯性不強。

　　政治試題一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強，用政治語言要點式回答。但有的學生在答題時不分要點，不分段落，眉毛胡子一把抓，沒有層次性；有的學生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯型，比如第26題，問的是家電產(chǎn)品價格下降的主要原因有哪些，學生只考慮到了供求關系，而忽視了價值決定價格這一知識點；有的學生答題過于口語化，重復性語言、可有可無的語言較多，不懂得用政治術語簡明扼要的來回答。

　　第四，答題隨意性較大，針對性不強。

　　這一問題主要存在與主觀題的回答之中，答題不是根據(jù)設問，針對材料中所反映的問題來回答，給人感覺是思路不清，方向不明，比如第29題，第一小問，結合材料一，對大學生的消費水平情況作簡要分析。學生根本就不看材料，回答都是他們自以為的情況，說了一大堆都不是材料反映的問題。

　　第五，組織加工材料的能力較低，對有價值的信息缺乏敏感。

　　這一問題主要表現(xiàn)在答題的組織過程中，語言干癟、生硬、不流暢，思路不清晰，主題不明確。這也是跟學生的理解能力有直接的關系，答題時具體表現(xiàn)在，不會審題，不會審材料，對題意缺乏敏感，有的問題就直接可以用材料中的原話來回答，學生卻找不出來。

　　第六，答題時字跡混亂，錯別字多，文字排列不整齊，整個卷面看起來很雜亂，亂涂抹的現(xiàn)象嚴重。

　　四、具體措施

　　1、切實加強“雙基”學習，全面、準確地理解和掌握基本知識。

　　思想政治課對一個個基本概念和原理的學習，力求準確理解和掌握這些基本理論和基礎知識，同時注意適當?shù)难由旌屯卣�，注意各個理論、知識點間的相互聯(lián)系，把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點，放在知識的整體中去把握。如果只是把知識點看成一個個孤立的點，而看不到每個知識點在整個知識體系中的地位，就不能準確地把握所學知識。

　　2、密切聯(lián)系實際，注意關注社會熱點。

　　強調(diào)基礎知識和基本理論的運用，歸根到底是為了聯(lián)系實際，提高認識問題、解決問題的能力，如果學生平時不關心社會，沒有廣泛的知識積累，讀死書、死讀書，想獲得好成績是很困難的。平時要注意通過多種形式，把關注熱點與基礎訓練和培養(yǎng)能力結合起來。對一些現(xiàn)實生活中的問題進行討論，并不一定要得出完全一致的結論，但要注重學會綜合運用所學知識，“言之有理”，培養(yǎng)和鍛煉思維能力。

　　3、注重能力培養(yǎng)。

　　再認和再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，審題能力，這就要求考生必須注意審題，增強理解能力和提取信息的能力。理解能力，需要平時多做題，要求學生答題時一定要規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習慣。

　　4、加強答題指導和規(guī)范訓練。

　　在教學中應加強相應的指導，如果保持卷面整潔、分層次歸類、分清知識點的輕重緩急等。當然必須加強規(guī)范訓練，有時甚至要“矯枉過正”，適當運用點懲罰措施，把學生的答題行為強制納入規(guī)范軌道，使他們在答題時自覺地養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習慣。

　　5、回歸書本、查缺補漏。

　　把夯實基礎和培養(yǎng)能力結合起來，把學習和運用結合起來，就能在考試中取得比較理想的成績。

　　通過這次期中考試，讓我初步了解了高一年級學生的基本情況，學習態(tài)度和做題的情況，有利于我今后在教學中有針對性的來改進，嚴格要求學生，以高課堂聽課效率，要及時指導學生的學習情況，希望通過后期的努力，能夠在期中考試中取得優(yōu)異的成績。

期中考試質量分析報告8

　　一、本次質量檢測成績統(tǒng)計（分學科統(tǒng)計）

　　1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

　　2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

　　二、對本次質量檢測成績的分析說明

　　本次期中考試試卷是自主命題，試題編制面向全體學生，注重對基礎知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學上冊第一、二、三單元和第四單元部分內(nèi)容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空、實驗探究三部分，知識涵蓋面廣，靈活性較強，難易適中。

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　　1、注重對基礎知識，基本技能的考查。

　　本試卷考查的知識點較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎知識，注重了化學知識的實用性，對部分學生都不難解答。但要想考高分也較注重化學概念理解性及本質問題。

　　2、注重對化學用語和物質分類的考查。

　　化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎。也是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如20題,很多學生對此知識模棱兩可，化合價和離子符號分辨不清。22題看圖解答原子結構和元素的有關知識并進行物質分類是學生學習的難點，大部分學生在上學期難以弄清楚此知識點。

　　3、通過實驗考查了學生科學探究的能力。

　　實驗探究的設置，強化了對學生實驗探究能力的考查，23題信息采集于課本，又有別于課本，學生必須掌握好了有關知識后才能準確的解答。24題的實驗考查了實驗室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實驗中需要注意的關鍵點。

　�。ǘ�）學生答題情況分析

　　縱觀學生試卷，分析其答題情況，主要有以下幾方面問題： (1)．基礎知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對基本化學反應文字表達式記憶模糊，對元素周期表的.不完全掌握，對物質的分類模糊，對基本實驗裝置理解不清。如選擇題2,5,15；填空題16、17、22，實驗題24。

　　(2)．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差。

　　(3)．推斷與推理能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所給的信息推斷具體的物質及元素。如填空20題，結合元素與化學基本知識來推斷具體元素及其寫出化學式，學生思路不清晰，不能較好運用已學知識去解決問題。

　　(4)．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或對反應現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如填空18,19。

　　三、今后教學建議與努力方向

　　1．增強質量意識

　　認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。

　　2．抓基礎、重應用

　　要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。

　　3、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課后復習和訓練。

　　4、加強實驗教學，提高探究能力。

　　實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養(yǎng)和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生能力的突破口，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲。

期中考試質量分析報告9

　　班級基本情況分析：

　　我們一（1）班，本學期新轉入學生4名，現(xiàn)共有學生28名。通過考試使學生內(nèi)在的缺點逐漸顯露出來：好的學生中，學習態(tài)度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中李若喧，王家軍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證優(yōu)等，也是很擔心的。另外，更為困難的是新來的4名學生中，有3名是進中等和中下等的。而且這些學生的作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像韓科學、常明月等。

　　考試基本情況和分析：

　　本次考試中，我們?nèi)�班的平均成績�?9.08分。及格率是100%。對于各大題的錯得較多的題目，我對我們班的題目答題情況分析如下：

　　第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“升旗”拼錯，“紙”多了點等，都有錯誤，其中像韓永旭這一題就失了二分，另外像閻海航今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。

　　第二題是在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。

　　第三題，是照句子中加點詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是有的學生沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多的。

　　第四題，這一題是按文填空，并完成練習。因為學習不久，所以做得還好，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。

　　第五題讀短文，做練習。第一小題，讓學生畫出小露珠和小蜻蜓說的話，有的學生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫。

　　最后一題是寫話，雖說，寫話練習我從一年級上學期就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。

　　教學中可能存在的一些問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，只會跟著寫，靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差，平時上課不愛動腦筋，不會學習，到做練習時伸長脖子使勁地看，照抄別人。

　　2、學生不會審題，不理解題意，判斷能力差。像句子填空這樣的練習，他只能管著自己要填的字，讀了前面忘記后面，不會連起來去讀一讀。

　　3、題型訓練不到位，學生失誤多。平時作業(yè)本的`練習相對而言比較簡單，但本學期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習從來沒有做到過，像這次考試拿到試卷一看，好幾題都從來沒做過。

　　4、對學生要求不嚴格，一年級平時書面作業(yè)少，大多是口頭作業(yè)，一年級生字比較多，經(jīng)常要讀，幾天不讀容易回生，學生缺乏自學性，有些家長又不關心，容易造成學生的落后，因此對書面作業(yè)的落實缺乏可行性措施。

　　5、學生太粗心，好些學生漏題，主要集中在第3題我會選，有三個生字要求選讀音。

　　6個詞語選搭配的生字，好些學生只看到選字組詞，選字音的練習沒有做。

　　改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　3、加強對學生的讀句子讀短文能力的訓練。

　　4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

期中考試質量分析報告10

　　這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。

　　試卷分析：

　　一、這次的試卷總共涉及九道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。

　　二、掌握比較好的幾處地方：

　　拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的`都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關系。多多少少有些印象。

　　三、出現(xiàn)的問題分析：

　　1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識，但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。

　　2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。

　　3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。

　　4、根據(jù)部首查字典。個別學生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。

　　5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)、沒有認真的審題。(2)、字不會寫。

　　6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學生都準字音這塊要求不嚴格。

　　7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。

　　8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學生掌握較好，個別學生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。

　　9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。

　　以上出現(xiàn)的問題主要歸結為一下幾點：

　　(1)、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。

　　(2)、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。

　　(3)反應慢的學生來不及做。

　　四、今后努力的方向

　　1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書;還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來;

　　2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。

　　3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

　　4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。

　　5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。

　　這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧!

期中考試質量分析報告11

　　一、試題分析：

　　這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽力、積累與應用、口語交際、課外閱讀、習作百花園�？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。

　　1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

　　試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

　　2、強調(diào)了語言的積累

　　學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第二（9）中得到了充分體現(xiàn)。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點。例："小公雞一開始心中苦惱是因為他?后來他成了一只快樂的小公雞。"只要學生認真讀題就能想到正確的`答案，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生的自信心。

　　4、寫話重生活性

　　語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學生進行樂于助人品德教育。

　　二、學生答題情況分析：

　　從學生完成試卷的情況來看，學生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎差，失分較多，例如："絳""波""濘".第7題的給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用，失分較多�？谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學生都能找到，但因抄寫時粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習作百花園，多數(shù)學生都能看懂圖意，但部分學生的寫話內(nèi)容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標點、出現(xiàn)錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學由于時間關系一個字沒寫，失分較多。

　　三、學生試卷成績?nèi)缦拢?/strong>

　　優(yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數(shù)：64人，及格率：96.97%.

　　四、反思：

　　針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

　　2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的`掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

　　3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　4 、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

　　5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。

期中考試質量分析報告12