(優(yōu)選)四年級英語期中考試總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的四年級英語期中考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
5月11日，我校按上級部門統(tǒng)一安排部署，對四年級74名學生進行了英語期末測試。這次考試由區(qū)里進行統(tǒng)一命題，學校認真組織考試，嚴肅考風、考紀，統(tǒng)一評分標準、密封試卷、流水閱卷。整個過程要求嚴格，可以說成績是可信的，反映了我校四年級英語的學習情況與教學質(zhì)量.
為了總結經(jīng)驗，找出不足，以便今后教學工作更有針對性的開展，現(xiàn)將本次英語測試成績分析如下：
一、基本情況分析
�。ㄒ唬┧哪昙壐靼嘤⒄Z成績
班級
人數(shù)
總分
平均分
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀率
及格人數(shù)
及格率
四年一班
35
2346
67．03
14
40%
25
71．43%
四年二班
39
2783．5
71．37
17
43．592%
30
76．92%
年組
74
.5129.5
69．32
31
41．89%
55
74．32 %
(二)各題的成績統(tǒng)計
題號
題目
應對點數(shù)
.實對點數(shù)
正確率率
一
聽音選詞
10*74=740
654
88.38%
二
聽文句選答句
5*74=370
337
91.08%
三
聽音填空
15*74=1110
889.5
80.14%
四
英漢互譯
15*74=1110
685.5
61.76%
五
選詞填空
15*74=1110
682.5
61.49%
六
寫出單詞的正確形式
10*74=740
443
59.86%
七
仿照例子寫單詞
10*74=740
629
85%
八
閱讀理解
10*74=740
623
84.19%
九
寫作
10*74=740
330
44.59%
二、試題卷面分析
本張試卷由聽力和筆試內(nèi)容組成共100點。全面考察了學生對英語的運用能力。以點蓋面的考察了學生在本學期的英語學習情況。主要體現(xiàn)了以下特點：
1、知識點考察清晰明確。
2、題型靈活，形式新穎。
3、難易適度，語法知識有所滲透。
三、質(zhì)量分析
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1、學生的整體成績穩(wěn)定。年組的及格率為74.32%,優(yōu)秀率為41.89%。
2、學生初步具備了靈活運用語言的能力，有一定的分析判斷能力。其中第七題考察了學生詞匯的儲備情況。第八題考察了學生閱讀理解的能力。第九題考察了學生的寫作能力。這三道題依據(jù)學生的基礎知識進行了
能力的拓展。四年組有50%的學生能根據(jù)題意做出正確回答，說明學生具備了基本的語言運用能力，這是一個非常可喜的現(xiàn)象。運用語言是學習英語的根本目的，學生活學活用的能力將會對日后的發(fā)展奠定一個扎實的基礎。
�。ǘ┐嬖诘膯栴}及原因
1、基礎知識掌握的不夠扎實準確。
第一題通過考查語音檢察學生的單詞掌握情況，題中所出示的30個單詞都是學生經(jīng)常能用到的十分熟悉的單詞，但是，仍然有近8%的學生無法選出正確的單詞。這說明學生平時不注重朗讀單詞沒有形成正確的語音。教師也沒有對學生進行嚴格的要求，以至于語音中出現(xiàn)含糊的混淆現(xiàn)象。
筆試部分的四、五、六題，比較全面地考察了本冊書中的最基礎的知識。雖然這部分知識平時教師也特別注重，但學生答的不夠理想。部分學生對英語學習存在著嚴重的厭學心理，這種心理使學生對學習產(chǎn)生一種抵抗力，進而導致學生成績較差。教師在教學中應多注意疏導學生心理。引發(fā)他們的學習興趣。
2、學生的靈活應變能力不強
從寫作題中可以看出學生雖然積累了一些詞語，但處理問題的方式比較呆板，不夠靈活。
3、我校為農(nóng)民工子弟學校，學生的流動性很大，有很多后轉(zhuǎn)入的學生沒有一點英語基礎，這部分學生學習起來非常吃力。學習成績較差使班級學生成績出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象�？傮w成績不好。
四、改進措施
1、從一點一滴做起，培養(yǎng)學生扎實的基本功。
�。�1）從平時的課堂教學做起，嚴格要求教師和學生，加強學生基礎知識的訓練。
�。�2）和家長做好聯(lián)系，組織學生利用好手里的磁帶，通過多種形式的聽錄音，掌握正確的語音，形成良好的語音語調(diào)。
�。�3）通過定期定量的作業(yè)批改，加強學生寫的訓練。在大量的書寫練習中鞏固學生學到的基礎知識。
�。�4）定期測試。每一模塊學習之后，根據(jù)重點有針對性的對學生進行聽說讀寫方面的測試，及時掌握學生的學習情況。通過反饋教師及時彌補不足。
2、為學生創(chuàng)設交流交際的機會、提高口語表達能力。
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容，編排課本劇。
（2）成立活動小組，安排活動內(nèi)容，評比檢查。
�。�3）建立班級英語角，為學生提供交流的平臺。
3、針對后轉(zhuǎn)入的同學，教師應該多關愛他們，提高他們的學習興趣，并發(fā)動同學對他們進行幫助。
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