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《孫權(quán)勸學》知識點歸納及比較閱讀題及答案
【重點字詞】
1、卿今當涂掌事( )
2、蒙辭以軍中多務(wù)( )
3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( )( )
4、但當涉獵( )
5、見往事耳( )
6、蒙乃始就學( )
7、及魯肅過尋陽( )
8、卿今者才略( )
9、即更刮目相待( )( )
10、大兄何見事之晚乎( )
【通假字】
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
【古今異義詞】
1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
2、見往事耳
【一詞多義】
1、謂：權(quán)謂呂蒙曰( ) 謂為信然( )
太守謂誰( ) 太守自謂也( )
2、以：蒙辭以軍中多務(wù)( ) 自以為大有所益( )
3、過：及魯肅過尋陽( ) 人恒過( )
4、益：自以為大有所益( ) 曾益其所不能( )
香遠益清( )
5、更：即更刮目相待( ) 湖中焉得更有此人( )
是日更定矣( )
【重點句子翻譯】
1、卿今當涂掌事，不可不學
2、蒙辭以軍中多務(wù)
3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
4、但當涉獵，見往事耳
5、蒙乃始就學
6、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙
7、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
【成語積累】
①. “吳下阿蒙”
�、�.“士別三日，刮目相待”
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。《孫權(quán)勸學》
【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!” 《秉燭夜讀》
【注】安：哪里。疑問代詞。戲：取笑。安敢：怎么敢。疑問副詞。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個(更好)呢?昧：黑暗。
1. 解釋加點詞。
(1)士別三日，即更刮目相待
(2) 及魯肅過尋陽
(3) 恐已暮矣
(4) 盲臣安敢戲其君乎 ?
2.翻譯句子。
(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
(2)少而好學，如日出之陽。
3.晉平公擔心學不好的理由是 。呂蒙不愿學的理由是 。(每個所填不超過5個字)
4.兩文都是談學習，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)?
(二)
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別�！秾O權(quán)勸學》
【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。
1.解釋加點詞。
(1)但當涉獵 (2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
(3)邴原少孤 (4)欲書可耳
2.翻譯句子。
(1)卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。
(2)童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
3.甲乙兩文的內(nèi)容都與學習有關(guān)。甲文側(cè)重 。乙文側(cè)重 。
(三)
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別�！秾O權(quán)勸學》
【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違!”賜帛遣之。相壽流涕而去。
1.解釋加點詞。
(1)但當涉獵 (2)非復(fù)吳下阿蒙
(3)是使為善者懼。 (4)相壽流涕而去
2.翻譯句子。
(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
(2)今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。
3.文中呂蒙與李世民有什么相同的品行?能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例。
4.聯(lián)系實際，談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹尽?/strong>
(四)
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別�！秾O權(quán)勸學》
【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳。”
1. 解釋加點的詞。
(1)卿言多務(wù)，孰若孤(2)大兄何見事之晚乎
(3)尋復(fù)南奔(4)涉獵經(jīng)史，兼有才干
2. 翻譯句子。
(1)卿今當涂掌事，不可不學!
(2)有友人與之書而不能答。
3. 呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么?
4. 傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”?
5. 呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?
>>>附閱讀答案：
【古今異義詞】
1、博士：古義：當時掌管經(jīng)學傳授的學官;今義：學位的最高一級。2、往事：古義：歷史;今義：過去的事情
【一詞多義】
1、對------說;說;是;命名、稱謂
2、用;認為;更加
3、到;過錯
4、好處;增加、更加;
5、重新;還;初更，時間單位
【成語積累】
①. “吳下阿蒙”即當年在吳縣時的阿蒙，或說是三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學識和文才的人。
�、�.“士別三日，刮目相待”指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待。
(一)1.遲、晚，怎么，2.年少愛好學習，就如同剛剛升起的太陽。3.年紀大，事務(wù)多。4.提示：熱愛學習、珍惜時間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理意見。
(二)1.幼時喪父，讀書。2.你如立志學習，我愿意白教你，不要學費。3.學習可以改變一個人，贊美邴原少而好學。
(三)1.這，離開，2.現(xiàn)在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛老朋友。3.相同之處：虛心聽取別人的建議。示例：戰(zhàn)國時齊王聽取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長勺之戰(zhàn)”的勝利。4.有一份虛心，就會有一份收益。唐太宗聽取魏征的建議，成為一代明君而名垂千史。學習生活中我們要廣泛聽取他人良好的建議，成為自己行動的指南，不斷進步。
(四)1.不久2.有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。3.他認清了學習的重要性，刻苦學習。4.他遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。5.二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義后都能刻苦學習，都有了驚人的長進。
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