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2017高考語文二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)及策略
高考語文一輪復(fù)習(xí)注重地毯式的復(fù)習(xí),力求不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn).在高考語文二輪復(fù)習(xí)中,就要有側(cè)重點(diǎn)了。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的2017高考語文二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)及策略，歡迎參考~
2017高考語文二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)及策略
現(xiàn)代文閱讀
這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會(huì)答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對(duì)于答題技巧的儲(chǔ)備也太少。
因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。
高三生平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)。
在閱讀練習(xí)中，高三生應(yīng)該訓(xùn)練以下技巧：
1、通讀全文時(shí)，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
2、做題時(shí)，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關(guān)的段落，然后精讀這些段落，盡可能多的利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。
3、只要涉及到問答題，高三生一定要分點(diǎn)答題。沒有哪個(gè)閱卷老師會(huì)喜歡一坨文字的。
4、涉及到對(duì)全文考察的這類題，在答題的時(shí)候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說的背景、情感、敘事方式，都是考察點(diǎn)。
語言表達(dá)題
近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
對(duì)付這類題，莫過于多練。無論是擴(kuò)展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習(xí)，及對(duì)照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。
作文
復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。
二輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
1. 考綱第一吃透弄熟
各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。抓好重點(diǎn)。
考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2. 效率至上計(jì)劃性強(qiáng)
考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，因分散則容易掌握。精選試題。概括說，就是選、讀、答。"選"的關(guān)鍵是精。
高考語文二輪復(fù)習(xí)：實(shí)用類文本閱讀之新聞
考情解讀
新聞是消息、通訊、特寫、訪談、新聞評(píng)論等體裁的統(tǒng)稱，具有真實(shí)性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性、簡明性的特點(diǎn)。新聞?lì)愇谋鹃喿x經(jīng)�？疾橄�、通訊、特寫、訪談、新聞評(píng)論五類體裁。
重點(diǎn)知識(shí)梳理
1.新聞的含義
(1)新聞的定義
新聞的定義眾說紛紜，莫衷一是，說法有上百種之多。比較權(quán)威的說法是：新聞是新近或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。
新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實(shí)，二是背景材料，三是作者的主觀評(píng)價(jià)。
(2)新聞的概念
新聞?dòng)谐瑥V義、廣義和狹義三種概念。
超廣義的新聞是指人與人交往中傳播的各種最新信息的綜合，比如人們通過電話、信箱、電子通訊工具等傳播的信息，街頭巷尾的交談，某則具有新鮮內(nèi)容的告示、廣告等。
廣義的新聞是指新聞機(jī)構(gòu)采用一定的傳播方式向社會(huì)公眾發(fā)布的消息、通訊、特寫等新聞體裁的總稱。
狹義的新聞是指消息。
超廣義的新聞高考中不會(huì)出現(xiàn)，狹義的新聞篇幅短小，可能會(huì)在語言運(yùn)用和表達(dá)中有所考查，應(yīng)該關(guān)注的新聞是指廣義的新聞，重點(diǎn)研究其中的通訊、特寫兩種體裁。
2.新聞的基本特征
(1)真實(shí)性
真實(shí)性是新聞的第一要素，是新聞的生命，不真實(shí)的新聞就叫謠言。新聞的真實(shí)性要從以下幾個(gè)方面來衡量：
①準(zhǔn)確
五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因)必須完全準(zhǔn)確真實(shí);對(duì)事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運(yùn)用、人物語言以及人物的心理活動(dòng)、思想變化、感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實(shí)。
�、谌�
對(duì)客觀事物報(bào)道的時(shí)候要全面看問題，不能主觀片面。
③深刻
新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。
(2)時(shí)效性
要及時(shí)迅速地傳達(dá)出來以求新鮮、新穎、適時(shí)，消息的要求最高，通訊次之，特寫最弱。
(3)接近性
包括地理上的接近、心理上的接近。具有接近性的新聞事實(shí)，受眾才會(huì)關(guān)心。
3.閱讀要求
首先，新聞的內(nèi)涵比較豐富，所以考生必須掌握相關(guān)的文體知識(shí)。
(1)消息
�、俑拍睿合⒂址Q簡訊、短訊或快訊。它是新聞報(bào)道中最簡練、最短小的一種體裁。消息的特點(diǎn)是真、短、快。它一般具有六要素。一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。其中不可缺少的是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。
②基本特征：用事實(shí)說話，及時(shí)地報(bào)道最新發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。消息強(qiáng)調(diào)及時(shí)、快、新，語言簡明。
�、垡兀合⒌囊赜址Q“五個(gè)W”，即：“何時(shí)”(When)、“何地”(Where)、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)。這五個(gè)“W”與記敘文的五要素是完全一致的。
④結(jié)構(gòu)：消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的，常見的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式等。
a.標(biāo)題：是消息的眼睛。要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準(zhǔn)確、生動(dòng)。形式有三種，就是單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、三行標(biāo)題。
完整的消息標(biāo)題有三行：引題、正題和副題。引題放在正題前，揭示消息的思想意義或交代消息的背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題;正題概括說明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心;副題放在正題后，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對(duì)正題起著補(bǔ)充說明的作用。
兩行標(biāo)題的形式有：“正題+副題”、“引題+正題”。擬標(biāo)題時(shí)，標(biāo)題要注意虛實(shí)結(jié)合，“實(shí)”是指包含具體新聞事實(shí);“虛”是指介紹背景、揭示意義或點(diǎn)明意圖。
一般來說，單行標(biāo)題必須是實(shí)題，雙行標(biāo)題中，必須有一個(gè)實(shí)題，而“正題+副題”的標(biāo)題，副題必須是虛題。
b.導(dǎo)語：消息的第一句話或第一自然段，用簡明生動(dòng)的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語通常要包含五個(gè)“W”和一個(gè)“H”：何時(shí)(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。常見的導(dǎo)語類型有：敘述式、描寫式、對(duì)比式、評(píng)論式、提問式、結(jié)論式。
c.主體：緊接在導(dǎo)語之后，它對(duì)導(dǎo)語作全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，實(shí)事求是地寫出導(dǎo)語所概述的內(nèi)容。
d.背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián)系等。一般說，它是消息的從屬部分。消息背景的種類可分為三大類：對(duì)比性背景材料，說明性背景材料，注釋性背景材料。
它對(duì)于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說明新聞事件的起因;顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性;突出新聞稿件的新聞價(jià)值;表明記者的觀點(diǎn);襯托、深化主題。
e.結(jié)尾：即結(jié)語，緊扣主題的抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語言較為精練。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。
(2)通訊
通訊是比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)地報(bào)道典型人物、典型事件的新聞體裁。從內(nèi)容上看，通訊側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用;從內(nèi)容上看，通訊對(duì)新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道;從表達(dá)方式看，通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式;從時(shí)效看，通訊的采訪較為費(fèi)事費(fèi)力，寫稿的時(shí)間要比消息長。好的通訊要涉及到主題、選材、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫等。一般通訊可分為四類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。
主題：準(zhǔn)確、鮮明、集中、深刻。
選材：嚴(yán)格、精心挑選能突出主題、具有典型性的材料。
結(jié)構(gòu)：較靈活，做到完整、嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙、和諧，情節(jié)要有些起伏，有點(diǎn)波瀾。
細(xì)節(jié)描寫：使通訊中的人物“立”起來，感染和打動(dòng)讀者。
人物通訊：以人物為報(bào)道對(duì)象，著重反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的人物資料，并以其人物精神面貌感動(dòng)、教育讀者。
事件通訊：以寫事件為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明它的典型意義，以體現(xiàn)時(shí)代的新氣象、新變化。
工作通訊：就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常運(yùn)用指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式，是一種重要的應(yīng)用文體。它的政策性、指導(dǎo)性較強(qiáng)，要求寫出背景、做法、成就、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，概括好粗帶有規(guī)律性的東西。它比典型的報(bào)道更詳盡，比工作總結(jié)要具體生動(dòng)，富有文、情、理之長。
概貌通訊：也稱風(fēng)貌通迅，是勾勒某一地區(qū)、某條戰(zhàn)線或某個(gè)單位面貌變化的一種通訊。報(bào)刊上標(biāo)以“見聞”、“巡禮”、“側(cè)記”、“紀(jì)行”一類字眼的通訊文章，大體皆屬概貌通訊。概貌通訊是應(yīng)用寫作中的一個(gè)重要文體，它以報(bào)道神州大地新風(fēng)貌為主要內(nèi)容的通訊，它呈現(xiàn)給讀者的是某地的新變化、新氣象、新面貌，能開闊讀者的視野，振奮讀者的精神。
(3)報(bào)告文學(xué)
報(bào)告文學(xué)是一種新興的、具有強(qiáng)烈新聞性、又具有濃郁文學(xué)性的獨(dú)特的文學(xué)體裁。報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是時(shí)代性、新聞性、文學(xué)性、說理性。報(bào)告文學(xué)的分類大體有以下幾種：從篇幅上分，有長篇報(bào)告文學(xué)、中篇報(bào)告文學(xué)、短篇報(bào)告文學(xué)、微型報(bào)告文學(xué);從表現(xiàn)手法上分，有記錄性報(bào)告文學(xué)、概括性報(bào)告文學(xué)、報(bào)告文學(xué)小說;從作品表現(xiàn)的著重點(diǎn)來分，有寫人為主的人物報(bào)告文學(xué)和記事為主的事件報(bào)告文學(xué)。
人物報(bào)告文學(xué)：以人物作為重點(diǎn)，展開描述，以人帶事，事因人生。以寫先進(jìn)人物和光明面為主，用意在樹立榜樣，激勵(lì)斗志，但也有揭露陰暗面，寫落后人物、反面人物的�？梢苑譃閮煞N：一是重點(diǎn)突出寫一個(gè)人的，或是為人物“立傳”，寫一個(gè)人的全貌，表現(xiàn)他的光輝一生，或是寫一個(gè)人物的片斷，或一個(gè)側(cè)面，反映他有意義或不尋常的經(jīng)歷;二是寫人物“群像”的。
事件報(bào)告文學(xué)：以事件作為重點(diǎn)，行文中，以事帶人，人因事顯。以寫先進(jìn)人物的事跡為主，但也不乏暴露反面人物的反面事件的，用意在于突出問題的'嚴(yán)重性、危險(xiǎn)性，發(fā)人深思，促人警醒�？梢苑譃槿悾簩懼卮笫录模瑢懮钪杏写硇允录�，寫社會(huì)上、自然界中突發(fā)性事件的。
(4)人物訪談
①訪談概念：因?yàn)槟硞�(gè)人、某件事、某個(gè)特定問題去訪問專家或知情者，請(qǐng)他們對(duì)提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章。
�、趯ＴL的三要素：專家(或知情者)、記者和現(xiàn)場。
�、墼L談的要求
a.主題：深刻，有針對(duì)性、時(shí)效性、典型性。
b.結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾。
開頭：吸引對(duì)方，引起對(duì)方興趣，積極進(jìn)入主題。
主體：要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值。
結(jié)尾：適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，表示對(duì)訪談對(duì)象的感謝。
c.語言：平實(shí)，口語化，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
d.態(tài)度：抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對(duì)象交談。
e.再現(xiàn)訪談對(duì)象的話語特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)場感。
f.提問者善于引導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變;訪談對(duì)象要積極回應(yīng)，言之有物。
④訪談的提問技巧
趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問方式發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。
直問：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼?/p>
推問：運(yùn)用邏輯推理，提出問題。
旁問：訪問者不順著原來的話題說下去，而是有意岔開，先說點(diǎn)別的事情，以此來制造輕松的氣氛，調(diào)節(jié)被訪者的情緒。
追問：對(duì)訪談對(duì)象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談對(duì)象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。
延伸：對(duì)訪談對(duì)象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬范圍，避免片面性。
對(duì)比：在訪談對(duì)象就某一個(gè)現(xiàn)象在回答不同問題時(shí)的陳述不盡相同時(shí)，訪問者進(jìn)行對(duì)比提問。
結(jié)尾：告知訪談對(duì)象訪談取得了預(yù)期的效果，真誠地感謝訪談對(duì)象的配合，并記錄訪談對(duì)象個(gè)人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度等。
⑤訪談形式
最主要的形式是訪談?wù)呦蛟L談對(duì)象提出問題。因此，訪談問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：a.一組問題圍繞訪談主題有計(jì)劃有步驟地展開;b.每個(gè)問題明確單一;c.不同問題采用不同語調(diào)和句式;d.所用語句是平實(shí)的、口語化的。
(5)特寫
特寫就是作者借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪來再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有特征的片斷，給讀者留下鮮明而深刻的印象的新聞體裁。
特寫一般用于再現(xiàn)重大事件的一個(gè)片斷或者變化中的一個(gè)場景。文學(xué)手法運(yùn)用較多。感情比較充沛，愛憎分明。
高考選文要求1 200字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。
【解題方法技巧突破】
一、新聞文本的閱讀方法
新聞屬于記敘文的一種類型。具備記敘文的特點(diǎn)。我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，再結(jié)合新聞的特點(diǎn)來解讀。因此，在閱讀新聞時(shí)，可采用以下六個(gè)步驟：
1.看標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋?/p>
即通過對(duì)題意的揣摩，能辨出該文的記敘對(duì)象。是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。
2.抓記敘要素，了解大致內(nèi)容
這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。
3.理行文線索，分清段落層次
即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。如上文楊瀾對(duì)余光中的訪談，就訪談的四個(gè)方面分為四個(gè)層次。
4.辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)
即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先說結(jié)果，再說重要事實(shí)，最后說次要內(nèi)容)，這跟一般的記敘文不同。而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別注意這些方面。
5.挖中心主旨，理解文本意義
目的是解答“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”以及“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。如上文楊瀾對(duì)余光中的訪談第一部分的主旨非常明確，那就是余光中關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的見解與理解。
6.析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究
一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限，因此一般宜結(jié)合新聞對(duì)象，抓其中最主要、最突出的來分析。如上述例題就以記敘和議論為主要表達(dá)方式，敘議結(jié)合，觀點(diǎn)明確。
二、新聞閱讀題的答題方法
1.分析新聞的真實(shí)性
�、購脑佻F(xiàn)采訪過程的角度思考;②從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考;③從敘述人稱選擇的角度思考;④從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考;⑤從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考。
2.把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性
�、購谋憩F(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考;②從表現(xiàn)形象變化的角度思考;③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考;④從新聞傳達(dá)感情的角度思考。
3.篩選整合新聞的信息要點(diǎn)
①看清題目，明確篩選要求;②理解層次，把握新聞要點(diǎn);③根據(jù)題目，篩選相關(guān)信息。
4.分析新聞材料的詳略性
①從材料角度是否不同的角度思考;②從材料聯(lián)系是否層進(jìn)的角度思考;③從能否開闊讀者視野的角度思考。
5.分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性
�、購哪芊裆罨黝}的角度思考;②從結(jié)構(gòu)是否完整的角度思考;③從群眾能否想到的角度思考。
6.鑒賞新聞構(gòu)思的獨(dú)特性
�、僮�(duì)比點(diǎn)，分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系;②抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處;③抓相關(guān)點(diǎn)，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
7.如何分析新聞標(biāo)題的藝術(shù)性
①分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用;②分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用;③分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用;④分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用;⑤分析新聞標(biāo)題對(duì)群眾獲取信息的作用。
8.評(píng)價(jià)新聞技巧的巧妙性
①分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用;②分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)主題的作用;③分析表達(dá)技巧對(duì)群眾的影響，如：能否讓群眾如臨新聞現(xiàn)場(生動(dòng)形象)，能否讓群眾體會(huì)出作者態(tài)度，能否讓群眾把握新聞主題，能否突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)等。
9.探究新聞反映的人生價(jià)值
①概述相關(guān)事實(shí);②分析人物精神(品質(zhì)、素質(zhì));③闡發(fā)所受啟發(fā)(相同、相反)。
10.評(píng)價(jià)新聞產(chǎn)生的社會(huì)功用
�、倜饔^點(diǎn)，即明白無誤地表明觀點(diǎn)，這是第一個(gè)得分點(diǎn);
�、谝摀�(jù)，即恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則， 既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況;
�、圩髡撌�，即就所引論據(jù)作必要的闡述以證明自己的觀點(diǎn);
�、茏餍〗Y(jié)，即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。 作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是
得分的關(guān)鍵，同時(shí)注意要點(diǎn)須全面，陳述有條理。
三、閱讀訪談的技法
1.迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。
2.將訪問者和訪談對(duì)象的文字分開，先讀提問者(訪問者)的問題，把握有哪些主要問題;再閱讀訪談對(duì)象的文字，大致把握其闡述的主要內(nèi)容。
3.重點(diǎn)精讀提問者提出的一些關(guān)鍵問題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。
4.整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思。
【答題步驟】
第一步，篩選信息，根據(jù)試題的要求淘汰相關(guān)信息，挑選合乎要求的有效信息。
第二步，整合信息，對(duì)篩選后得到的信息去粗存精，歸納、概括相關(guān)信息。
【解題技法】
閱讀文本的過程實(shí)際上就是接受信息的過程。如何從大量的信息中篩選出符合特定要求的信息并按一定的要求對(duì)其進(jìn)行整合，這是閱讀實(shí)用類文本首先要具備的能力，也是應(yīng)對(duì)高考需要掌握的技法之一。相關(guān)信息分散在文章的許多段落里，這就需要根據(jù)要求進(jìn)行篩選，然后再加以整合。要想把握文本信息，最基本的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析句子主干。文本都是由句子組成的，分析句子主干的能力強(qiáng)，就能將長文章讀短，這樣就容易把握文本信息了。
在解題時(shí)，首先，要仔細(xì)分析題目要求，尋找題干涉及的段落，準(zhǔn)確地確定【答案】區(qū)間。其次，對(duì)于篩選出的信息一定不要照搬照抄，要根據(jù)題目要求，加以整合。
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