2016大學(xué)論文開題報告范文
小編給大家介紹2016大學(xué)論文開題報告范文，希望能對大家有所幫助。
2016大學(xué)論文開題報告范文一：
一、課題的目的與意義
土建類本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是學(xué)校教學(xué)計劃的最后一個重要環(huán)節(jié);是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗;是衡量高等教育和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課知識和相應(yīng)技能，解決土木工程設(shè)計問題的綜合能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析、處理問題的本領(lǐng)。
二、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望
我國社會的發(fā)展和進(jìn)步速度很快，辦公樓設(shè)計在現(xiàn)階段發(fā)展也很快，每個城市里基本上都有標(biāo)志性的辦公樓，還有不計其數(shù)的中小辦公樓，這些辦公樓的建成筑就了城市的一道亮麗風(fēng)景線，更使城市的經(jīng)濟(jì)得到了良好的發(fā)展。但是國內(nèi)外很多專家都發(fā)現(xiàn)，有時候環(huán)境的壓抑可產(chǎn)生工作的壓力，如通風(fēng)不暢，采光不好，這樣容易降低工作效率，所以工作環(huán)境設(shè)計得好的話，可以把很多的問題調(diào)節(jié)了，這樣可以大大的提高人們的工作效率，所以如何把辦公樓設(shè)計的更好、更合理、更美觀，是當(dāng)今社會的熱點之一。
辦公建筑作為城市建筑的一種主要類型，在城市的發(fā)展過程中起著不可磨滅的作用。不同時期、不同風(fēng)格的辦公建筑，沿著城市的干道向城市四周展開，從中我們也許可以尋找到城市發(fā)展的文脈和城市發(fā)展的軌跡。同時，在一定意義上，辦公建筑也成為管理者、規(guī)劃者素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。直至今日，我國的經(jīng)濟(jì)形勢，在改革開放政策實施以來，人民的生活水平逐步提高，伴隨著政府體制改革，進(jìn)行辦公設(shè)計更新的途徑可能有多種多樣，目前主要的方式有固定空間多樣化類型和大空間靈活化類型。隨著改革開放的深入，我國人民的生活水平大大提高，需要解決的矛盾和問題不斷凸顯，要在進(jìn)步的前提下合理地解決問題，我所采用的底部框架，上部磚房的建筑結(jié)構(gòu)形式就是一個很好的例證�？傊�，都是為了適應(yīng)多功能現(xiàn)代化的需求，也就是適用社會發(fā)展的需求。
三、課題主要內(nèi)容和要求
1、設(shè)計題目：辦公樓
工程地點：長沙某高校;
設(shè)計規(guī)模：總建筑面積：3000～3200m2;
抗震設(shè)防烈度：6度;
地質(zhì)條件：自然地表以下 0.6m內(nèi)為雜填土和腐殖土;0.6m～4.5m為褐色粘土，地基土承載力設(shè)計值取220kpa;4.5m～10m為卵石土層，10m以下為穩(wěn)定的巖石。
建設(shè)單位要求：建筑用途為學(xué)校行政辦公樓，總層數(shù)為3～5層;主要用房包括：門廳，值班室，辦公室，會議室;輔助用房主要包括：接待室，公共衛(wèi)生間，文娛室，陳列室等。
主要技術(shù)指標(biāo)：
門廳：60m2;
接待室2間：30 m2/間;
大會議室2間：150 m2/間;
中會議室(每層均設(shè))：60 m2/間;
普通辦公室約30間：15 m2/間;
領(lǐng)導(dǎo)辦公室8間：30 m2/間;
大空間辦公室4間：120 m2/間;
文娛室2間：90 m2/間;
陳列室2間：90 m2/間;
檔案室：150 m2;
儲藏室：50 m2;
圖書閱覽室：150 m2;
值班室：15 m2 樓梯間及公共走道等;
衛(wèi)生間：根據(jù)人數(shù)計算，每層均設(shè)男女衛(wèi)生間。
2、結(jié)構(gòu)形式
本工程采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu),樓板可采用現(xiàn)澆或預(yù)制鋼筋混凝土樓板,基礎(chǔ)采用柱下獨立基礎(chǔ)。
3、設(shè)計內(nèi)容及深度要求
3.1.建筑設(shè)計
(1)建筑初步設(shè)計(方案設(shè)計)
繪制建筑平面、立面、剖面及構(gòu)造的方案草圖。
(2)建筑施工圖設(shè)計(繪制施工圖)
嚴(yán)格按《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)(gb/t50104-XX)》繪制建筑施工圖，其中手工繪制3-4張，成果形式及要求：建筑設(shè)計總說明、總平面圖(1：200)、一層平面圖(1：100～200)、其他層平面圖(1：100～200)、屋頂平面圖(1：100～200)、正立面圖(1：100～200)、側(cè)立面圖(1：100～200)、剖面圖1個(1個主樓梯剖面)、節(jié)點詳圖2個(1：10～30檐口、泛水、陽臺扶手等)、門窗表、表現(xiàn)圖、功能分析圖、其他特征平與立面(1：100～200)、單元放大平面圖(1：50;含設(shè)施家具布置)。
3.2、結(jié)構(gòu)設(shè)計
(1)確定結(jié)構(gòu)方案，合理選型
根據(jù)建筑設(shè)計、材料供應(yīng)和施工條件，合理的確定結(jié)構(gòu)方案和結(jié)構(gòu)布置，完成結(jié)構(gòu)布置草圖。
(2)結(jié)構(gòu)計算
在結(jié)構(gòu)布置的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)澆連續(xù)梁、板進(jìn)行計算，并選取一榀有代表性的框架及柱下基礎(chǔ)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計計算(包括確定計算簡圖、荷載計算、內(nèi)力分析及組合、配筋計算等)，須有詳細(xì)的設(shè)計計算步驟。框架設(shè)計計算時，要求分別進(jìn)行手算和電算，并對兩者的設(shè)計計算結(jié)果進(jìn)行比較分析。
(3)結(jié)構(gòu)施工圖繪制及深度要求
結(jié)構(gòu)施工圖按照手算設(shè)計計算結(jié)果，嚴(yán)格按《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》繪制，其中手工繪制2張，成果形式要求：基礎(chǔ)平面結(jié)構(gòu)布置圖(1：100)、基礎(chǔ)大樣圖(1：20～50)、標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)布置圖(1:100)、屋面結(jié)構(gòu)布置圖(1:100)、框架模板配筋圖(1：20～100)、現(xiàn)澆樓梯配筋圖(1：20～50)、現(xiàn)澆雨棚配筋圖(1：20～50)、連續(xù)梁、現(xiàn)澆板配筋圖(1：20～50)。
3.3、施工組織設(shè)計
完成施工組織設(shè)計和一個分部工程施工組織設(shè)計。
(1)施工組織設(shè)計要求：確定施工部署;擬定施工方案;選擇施工方法、施工機械;確定施工順序、步驟，制定施工技術(shù)措施。
(2)分部工程施工組織設(shè)計：分部工程施工組織設(shè)計可選作基礎(chǔ)工程施工組織設(shè)計，要求：計算工程量;選擇施工方法、施工機械;確定施工順序和步驟，制定施工技術(shù)措施;分部工程施工平面圖;施工進(jìn)度計劃編制單位工程施工進(jìn)度計劃;對主要材料要編制材料、半成品和零件的消費進(jìn)度計劃(鋼材、水泥、木材、砌體材料、門窗等)
(3)成果形式及要求
按《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》繪制：施工組織設(shè)計說明書、主體施工階段施工平面圖、施工進(jìn)度計劃橫道圖并附說明、施工進(jìn)度計劃網(wǎng)絡(luò)圖并附說明。
4、計算書內(nèi)容及格式要求
計算書內(nèi)容包括中英文摘要、目錄、前言、建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織設(shè)計、結(jié)論與思考、致謝、參考文獻(xiàn)等。采用學(xué)院的統(tǒng)一格式，要求打印并按要求裝訂成冊。
5、主要參考資料
1、所學(xué)教材：房屋建筑學(xué)、建筑制圖、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、施工技術(shù)與組織管理、工程概預(yù)算、地基基礎(chǔ)等;
2、圖集：建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集、中南地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)圖集等;
3、國家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)：混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程、建筑抗震設(shè)計規(guī)范、建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)等。
四、本課題的設(shè)計步驟
1、建筑設(shè)計
(1)總平面圖 (2)各層平面圖
(3)剖面圖(1～2個) (4)立面圖(1～2個)
(5)節(jié)點詳圖(1～3個) (6)簡要設(shè)計說明
2、結(jié)構(gòu)設(shè)計
(1)根據(jù)房屋基本情況確定結(jié)構(gòu)設(shè)計基本參數(shù)
(2)進(jìn)行結(jié)構(gòu)平面布置
(3)手算一榀代表性框架
(3.1)選取計算框架并確定該榀框架在各種作用下的計算簡圖
(3.2)各種荷載工況下的內(nèi)力計算
豎向荷載(恒、活)作用下的內(nèi)力計算采用分層法;水平荷載(風(fēng)、地震)下的內(nèi)力計算采用d值法。
(3.3)控制截面內(nèi)力計算、內(nèi)力組合、抗震組合內(nèi)力級差調(diào)整
(3.4)框架梁、柱截面設(shè)計及節(jié)點核心區(qū)截面抗震驗算
(4)基礎(chǔ)設(shè)計
(5)樓梯設(shè)計
(6)計算機分析與設(shè)計
使用中國建筑科學(xué)研究院研制的pmcad建立結(jié)構(gòu)整體計算模型，對標(biāo)準(zhǔn)層及屋面層樓板進(jìn)行配筋;
用pk對手算框架進(jìn)行建模分析，對比分析手算結(jié)果和pk結(jié)果;
用tat進(jìn)行結(jié)構(gòu)整體空間分析與設(shè)計。
(7)整理計算書，繪制結(jié)構(gòu)施工圖
3、施工組織設(shè)計
(1)確定施工方案
(2)編排施工進(jìn)度計劃，繪制橫道圖
(3)施工現(xiàn)場平面布置
五、進(jìn)度安排及完成時間
畢業(yè)實習(xí)：3周(第1-3周);包括開題報告、實習(xí)報告的完成;
建筑設(shè)計：3周(第4-8周);其中建筑方案1周、建筑施工圖4周;
結(jié)構(gòu)設(shè)計：4周(第9-12周);其中結(jié)構(gòu)方案1周、結(jié)構(gòu)施工圖3周;
施工組織：1周(第13周);
成果整理：2周(第14-15周);
答辯: 1周(第16周)。
2016大學(xué)論文開題報告范文二：
1.本課題所涉及的問題在國內(nèi)(外)的研究現(xiàn)狀綜述
研究的背景目前，我國全民語言教育得到普遍重視，語文教育的理論研究取得了可喜的發(fā)展，新課程改革的開局良好。然而，學(xué)生厭學(xué)語文的現(xiàn)實還是普遍存在，學(xué)習(xí)語文的效率還是不高。從“人的發(fā)展”著眼，人們的“語文能力和人文精神”走低的局面，不得不引起我們的高度警惕。問題的癥結(jié)到底在哪里?從1978年3月呂叔湘先生在《人民日報》上批評我國中小學(xué)語文教學(xué)少、慢、差、費到1997年《北京文學(xué)》第10期發(fā)表的1組“憂思中國語文教育”的文章后，社會上開展了1場轟轟烈烈的中小學(xué)語文教育大討論。這次討論雖不乏偏頗之論，但不可否認(rèn)，問題不僅存在，而且還很嚴(yán)重。也有人說，我們語文教學(xué)的成績還是有的，1些少年作家不斷出現(xiàn)就是明證。但是與此形成反諷的是，這些少年出的書無1例外都是對現(xiàn)行語文教育模式叛逆的結(jié)果�？磥恚瑥�1978年呂叔湘先生發(fā)出振聾發(fā)聵的呼吁之后的210多年，我們的語文教育并沒有取得長足的進(jìn)展。究其原因，從客觀上講，學(xué)校教育的課程增加了，相對而言，學(xué)生感知書面語言的時間減少了，但問題的核心是：注重語文知識性、應(yīng)試性，必然忽視個體在閱讀活動中的情感態(tài)度和價值觀，忽視閱讀主體在閱讀中的感情愉悅和自我發(fā)展需要，輕視學(xué)生語文能力的發(fā)展。我們知道，學(xué)生對閱讀的需要首先建立于閱讀給他帶來的直接的愉悅感，它是閱讀的直接動因。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在閱讀中獲得發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到提升，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)語文新課程實施1年，我們曾對小學(xué)1——3年級(部分)學(xué)生的識字量和閱讀量進(jìn)行了調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)：語文能力提高的 “瓶頸”問題是閱讀的質(zhì)量不高，閱讀的數(shù)量不足。為此，我們確定“新課程小學(xué)語文‘發(fā)展性閱讀’教學(xué)研究”這1課題，意在激活兒童語文閱讀的原生性動力，保證學(xué)生語文閱讀的質(zhì)和量的提高，從而促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高。
研究的內(nèi)容 1、研究新課程語文課內(nèi)閱讀教學(xué)，以“語文能力和人文精神”為旗幟，體現(xiàn)“工具性和人文性的和諧統(tǒng)1”，構(gòu)建語文“發(fā)展性閱讀”教學(xué)新的課堂教學(xué)模式。 2、研究新課程語文課外閱讀教學(xué)引導(dǎo)機制，激發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的原動力，開發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的潛力資源。盡早利用兒童早期本能學(xué)習(xí)的時機，抓住兒童語文閱讀的最佳時機，改變長期以來語文教學(xué)放棄了最佳教育材料，忽略了最佳學(xué)習(xí)方法，造成了語文能力和人文精神長期走低的不良局面，使語文教育走上迅速、健康發(fā)展的正確途徑。 3、研究兒童娛樂性閱讀和發(fā)展性閱讀的文本材料庫的建立和使用，形成校本閱讀文本，促進(jìn)兒童語文能力的可持續(xù)發(fā)展，有效地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步形成和發(fā)展。 4、閱讀文本的開拓：由老師指導(dǎo)提供和由學(xué)生自主選擇相結(jié)合選擇閱讀材料，學(xué)生課外閱讀的范圍進(jìn)1步擴大，如：文學(xué)作品、科幻作品、歷史故事等等。閱讀載體由傳統(tǒng)的冊頁圖書獨占閱讀空間，邁向圖書、網(wǎng)絡(luò)、電子出版物等等讀物共領(lǐng)風(fēng)騷的局面。 5、閱讀方式上力求從封閉式閱讀轉(zhuǎn)向開放式閱讀。封閉式閱讀，主要是指只關(guān)注于教材、關(guān)注于課堂的閱讀，這種閱讀是為應(yīng)試教育服務(wù)的閱讀
研究的意義本課題的研究，力求在繼承閱讀教學(xué)傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，通過“發(fā)展性閱讀”，使教師的引導(dǎo)方式和指導(dǎo)方式得到發(fā)展，使學(xué)生閱讀面得到擴展，使學(xué)生在閱讀時間和閱讀空間上得到保障。從而使學(xué)生的閱讀成為1個“閱讀欣賞、思考內(nèi)化、積累提升”并不斷循環(huán)不斷發(fā)展的過程，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，感受到閱讀帶來的愉悅，滿足自己閱讀發(fā)展的需要，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀，從而提高自己的語文素養(yǎng)，發(fā)展自己的綜合能力
2.設(shè)計(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法
解決的問題：1、什么是發(fā)展性閱讀
2、發(fā)展性閱讀的意義
3、如何提高小學(xué)生的發(fā)展性閱讀
研究方法：文獻(xiàn)法
調(diào)查法
3.本課題需要重點研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路
重點研究：如何提高發(fā)展性閱讀能力
關(guān)鍵的問題：發(fā)展性閱讀
解決的思路：
1、個別指導(dǎo)策略
2、控制學(xué)習(xí)策略
3、情感溝通策略
4、鼓勵成功策略
5、開發(fā)潛能策略
4.完成本課題所必須的工作條件(如工具書、實驗設(shè)備或?qū)嶒灜h(huán)境條件、某類市場調(diào)研、計算機輔助設(shè)計條件等等)及解決的辦法
《中國教育報》
5.設(shè)計(論文)完成進(jìn)度計劃
第1到2周：確定論文選題
第3到5周：初查資料，準(zhǔn)備寫開題報告
第6周：進(jìn)1步查閱文獻(xiàn)，收集資料，為論文寫作做準(zhǔn)備。搜集整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。
第7到9周：撰寫論文初稿。
第10周：論文初稿提交給導(dǎo)師審閱。
第11到14周：在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改論文初稿。
第15周：論文定稿、打印、交審
最后1周：準(zhǔn)備答辯。
6.指導(dǎo)教師審閱意見
指導(dǎo)教師(簽字)： 年 月 日
7.教研室主任意見
教研室主任(簽字)： 系
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