醫(yī)學(xué)編輯簡歷模板

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　　XXX

　　(+86) 138-0013-8000

　　求職意愿

　　醫(yī)學(xué)編輯

　　教育背景

　　上海喬布大學(xué)醫(yī)學(xué)院

　　營養(yǎng)學(xué)

　　碩士學(xué)位

　　2010.09.01 - 2013.07.01

　　上海喬布大學(xué)醫(yī)學(xué)院

　　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

　　學(xué)士學(xué)位

　　2005.09.01 - 2010.07.01

　　實踐經(jīng)歷

　　醫(yī)學(xué)經(jīng)歷

　　2009.09- 2013.07

　　喬布大學(xué)醫(yī)學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系

　　毛紅梅教授課題組

　　自本科生階段即在導(dǎo)師毛紅梅教授、博士生導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展科研工作，后保送本校研究生在毛教授課題組繼續(xù)科研工作

　　研究方向為膳食營養(yǎng)和慢性病，先后參與多個國家自然科學(xué)基金項目資助的大型科研項目工作并獲得獨立負責(zé)導(dǎo)師課題組子項目的機會

　　研究生期間廣泛閱讀專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的中英文文獻，對于相關(guān)領(lǐng)域科研進展有深入了解，以第一作者發(fā)表文獻綜述：

　　《二十二碳六烯酸對3T3L1脂肪細胞脂聯(lián)素表達影響及機制》：《營養(yǎng)學(xué)報》2010Vol2

　　研究生階段總學(xué)分績3.50，專業(yè)前五名，科研成果名列專業(yè)前10名，于2011年10月獲：

　　喬布大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金二等獎

　　2012.01-2012.02

　　農(nóng)村中小學(xué)營養(yǎng)狀況課題

　　隊員

　　負責(zé)聯(lián)系XXX縣團委負責(zé)人，說明調(diào)研目的和工作方式

　　協(xié)助設(shè)計調(diào)研問卷，面對面訪談6所中小學(xué)老師，有效回收879份調(diào)研問卷

　　利用SPSS軟件處理分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)研報告

　　2007.03-2007.04

　　“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競賽

　　課題組長

　　負責(zé)實驗主體設(shè)計

　　負責(zé)撰寫學(xué)術(shù)報告

　　寫作經(jīng)歷

　　2008.12

　　喬布大學(xué)“一二九”主題征文大賽三等獎

　　作品《仁心》在500余件參賽作品中脫穎而出，獲得大賽三等獎(獲獎總?cè)藬?shù)計15人)

　　出版發(fā)行經(jīng)歷

　　2011.07-2011.09

　　甘肅新商道文化發(fā)展有限公司

　　出版/發(fā)行

　　負責(zé)雜志的發(fā)行相關(guān)流程

　　負責(zé)針對銷售情況的回訪工作

　　其他信息

　　語言能力

　　CET6：優(yōu)秀 568分，良好的聽說讀寫譯能力

　　計算機能力

　　熟練運用Microsoft Office系列辦公軟件(Word, Excel, PPT)

　　興趣愛好

　　愛看書，愛音樂，愛寫文章

　　附：

　　自我評價

　　在很多個人簡歷中都能夠看到這個項目，此項目也是很多人爭議的焦點。有人說自我評價是寫個人簡歷的一個環(huán)節(jié)，還有人說自我評價沒有任何價值。我們可以從HR的角度來看，個人簡歷的自我評價往往都是具有很強的主觀性，寫的好會帶有很大水分，對方肯定不會有好感，而寫的不好則更不會有好感。如此分析而來，的自我評價就沒有添加的必要了，不過在排版上可以配合板式而來。例如當內(nèi)容超過一頁， 而第二頁的內(nèi)容很少，則可以添加自我評價作為補充。