課外古詩(shī)詞
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用古詩(shī)吧，古詩(shī)的篇幅可長(zhǎng)可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)仗、聲律。你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的課外古詩(shī)詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課外古詩(shī)詞1
1、王維：鹿柴 空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
2、王維：竹里館 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。
3、王維：送別 山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？
4、王維：相思 紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。
5、王維：雜詩(shī) 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？
6、裴迪：送崔九 歸山深淺去，須盡丘壑美。 莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。
7、祖詠：終南望馀雪 終南陰嶺秀，積雪浮云端。 林表明霽色，城中增暮寒。
8、孟浩然：宿建德江 移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹(shù)，江清月近人。
9、孟浩然：春曉 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？
10、李白：夜思 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
11、李白：怨情 美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉。但見(jiàn)淚痕濕，不知心恨誰(shuí)？
12、杜甫：八陣圖 功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。 江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。
13、王之渙：登鸛雀樓 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。
14、劉長(zhǎng)卿：送靈澈 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。
15、劉長(zhǎng)卿：彈琴 泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。 古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。
16、劉長(zhǎng)卿：送上人 孤云將野鶴，豈向人間住！ 莫買沃洲山，時(shí)人已知處。
17、韋應(yīng)物：秋夜寄邱員外 懷君屬秋夜，散步詠涼天�？丈剿勺勇�，幽人應(yīng)未眠。
18、李端：聽(tīng)箏 鳴箏金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦。
19、王建：新嫁娘 三日入廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。
20、權(quán)德輿：玉臺(tái)體 昨夜裙帶解，今朝〔蟲(chóng)喜〕子飛。鉛華不可棄，莫是藁砧歸。
21、柳宗元：江雪 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
22、元�。盒袑m 寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。
23、白居易：?jiǎn)杽⑹?綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？
24、張祜：何滿子 故國(guó)三千里，深宮二十年。 一聲何滿子，雙淚落君前。
25、李商隱：登樂(lè)游原 向晚意不適，驅(qū)車登古原。 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
26、賈島：尋隱者不遇 松下問(wèn)童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。
27、李頻：渡漢江 嶺外音書(shū)絕，經(jīng)冬復(fù)立春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。
28、金昌緒：春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
30、西鄙人：哥舒歌 北斗七星高，哥舒夜帶刀。 至今窺牧馬，不敢過(guò)臨洮。
31、崔顥：長(zhǎng)干行二首之一 君家何處住，妾住在橫塘。 停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。
32、崔顥：長(zhǎng)干行二首之二 家臨九江水，來(lái)去九江側(cè)。 同是長(zhǎng)干人，生小不相識(shí)。
33、李白：玉階怨 玉階生白露，夜久侵羅襪。 卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
34、盧綸：塞下曲四首之一 鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。 獨(dú)立揚(yáng)新令，千營(yíng)共一呼。
35、盧綸：塞下曲四首之二 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。 平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
36、盧綸：塞下曲四首之三 月黑雁飛高，單于夜遁逃。 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
37、盧綸：塞下曲四首之四 野幕蔽瓊筵，羌戎賀勞旋。 醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川。
38、李益：江南曲 嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。 早知潮有信，嫁與弄潮兒。
39、賀知章：回鄉(xiāng)偶書(shū) 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？
40、張旭：桃花溪 隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？
41、王維：九月九日憶山東兄弟 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
42、王昌齡：芙蓉樓送辛漸 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
43、王昌齡：閨怨 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
44、王昌齡：春宮曲 昨夜風(fēng)開(kāi)露井桃，未央前殿月輪高。 平陽(yáng)歌舞新承寵，簾外春寒賜錦袍。
45、王翰：涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回！
46、李白：送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
47、李白：下江陵 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
48、岑參：逢入京使 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
49、杜甫：江南逢李龜年 岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
50、韋應(yīng)物：滁州西澗 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
51、張繼：楓橋夜泊 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
52、韓□：寒食 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
53、劉方平：月夜 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
54、劉方平：春怨 紗窗日落漸黃昏，金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開(kāi)門(mén)。
55、柳中庸：征人怨 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
56、顧況：宮詞 玉樓天半起笙歌，風(fēng)送宮嬪笑語(yǔ)和。月殿影開(kāi)聞夜漏。
課外古詩(shī)詞2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確掌握詩(shī)詞背誦默寫(xiě)，作者文學(xué)常識(shí)。
2、通過(guò)了解背景，理解作者情感。
一、文學(xué)常識(shí)
1、古體詩(shī)的特點(diǎn)：
古體詩(shī)，又稱也稱古詩(shī)、古風(fēng)，是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體。是近體詩(shī)形成前，各種詩(shī)歌的體裁。這類詩(shī)歌，從字?jǐn)?shù)看，有四言詩(shī)、五言詩(shī)、七言詩(shī)和雜言詩(shī)等形式。四言詩(shī)，在近體詩(shī)中已經(jīng)不存在了，因而四言詩(shī)都是古體詩(shī)；五言和七言古體詩(shī)作較多，簡(jiǎn)稱五古、七古。
古體詩(shī)格律自由，不要求對(duì)仗、平仄，押韻較自由，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。
2、《古詩(shī)十九首》，漢代無(wú)名氏創(chuàng)作的一組抒情短詩(shī)。非一時(shí)一人所作，一般認(rèn)為產(chǎn)生于東漢末年。
3、曹操（155年－220年），他是東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。
《觀滄�！肥恰恫匠鱿拈T(mén)行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩(shī)遙相呼應(yīng)，寫(xiě)下《龜雖壽》時(shí)，曹操已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認(rèn)識(shí)到，大業(yè)未竟，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn)，不斷進(jìn)取。
4、劉楨（？—217），字公干，東漢末詩(shī)人，“建安七子”之一，以五言詩(shī)著稱。其詩(shī)風(fēng)格遒勁，語(yǔ)言質(zhì)樸。今有《劉公干集》。
5、曹植（192－232），字子建，沛國(guó)譙郡（今安徽亳州）人，三國(guó)魏詩(shī)人，曹操之子，封陳王，死后謚“思”，故世稱“陳思王”。他的詩(shī)內(nèi)容廣泛，形式優(yōu)美，思想深刻，鍾嶸稱贊其“骨氣奇高，詞采華茂”（《詩(shī)品》），有很高的藝術(shù)成就。特別是他的五言詩(shī)，代表了當(dāng)時(shí)詩(shī)歌最高成就，對(duì)后世五言詩(shī)的發(fā)展也起到了很大的推動(dòng)作用。代表作有《洛神賦》《白馬篇》《七步詩(shī)》。
二、重點(diǎn)字音
遺（wèi）老驥（jì）伏櫪（lì）養(yǎng)怡（yí）
三、文章翻譯
1、庭院里一株珍貴的樹(shù)，綠葉蔥蘢，花朵開(kāi)得繁盛（顯得格外生氣勃勃，春意盎然）。我攀引枝條，折下了最好看的一串花，要把它贈(zèng)送給日夜思念的人�；ǖ南銡馊緷M了我的衣襟和衣袖，可是天遙地遠(yuǎn)，花不可能送到他的手中。這花有什么珍貴呢？只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。
2、神龜?shù)膲勖m然十分長(zhǎng)久，但也還有死亡的時(shí)候；騰蛇盡管能乘霧飛行，終究也會(huì)死亡化為土灰。年老的駿馬臥在馬槽里，它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人到了晚年，雄心也不會(huì)止息。人的壽命長(zhǎng)短，不只是由上天所決定的；只要自己調(diào)養(yǎng)身心，保持心情愉快，也可以益壽延年。真是幸運(yùn)極了，用這首詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的情感。
3、高山之上挺拔聳立的松柏，承受著山谷間瑟瑟呼嘯的寒風(fēng)。風(fēng)聲是多么猛烈，松枝是多么剛勁！嚴(yán)冬中冰霜嚴(yán)酷寒冷，松柏依舊終年端正挺拔。難道是松柏沒(méi)有遭受嚴(yán)寒？（是）松柏天生就有耐寒的本性。
4、八方的氣候各不相同，千里內(nèi)這里有雨那里刮風(fēng)。艱苦啊海邊的人民，他們生活在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣，奔走在山林險(xiǎn)阻之地。簡(jiǎn)陋的房屋多么蕭條，狐貍、兔子在房屋里自在地行走。
四、主旨?xì)w納
1、這是一首表現(xiàn)思婦憶遠(yuǎn)的`閨怨詩(shī)，寫(xiě)一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的深切懷念之情。
前四句描寫(xiě)環(huán)境，描繪出庭中繁花似錦的景象。后四句抒發(fā)情感，描繪出了一幅孤寂賞花圖，表達(dá)了主人公對(duì)心上人深深的思念之情。
2、這是一首詠志詩(shī)，作者以神龜、騰蛇、老驥為喻，表明宇宙萬(wàn)物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，表現(xiàn)了作者自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀精神。
3、這首詩(shī)以松柏為喻，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堂弟的勉勵(lì)之意，同時(shí)也表現(xiàn)了自己堅(jiān)貞自守的品格。
4、這首詩(shī)描寫(xiě)了海邊人民的困苦生活，表現(xiàn)了底層百姓生活環(huán)境的惡劣以及他們內(nèi)心的恐懼與凄楚，表達(dá)了作者對(duì)底層百姓的深切同情。
五、賞析句子
（一）1、后四句詩(shī)有什么妙處？表達(dá)了怎樣的情感呢？
一個(gè)“盈”字，表明了花的香味之濃，如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞的，但此時(shí)心上人卻在遠(yuǎn)方，使一切愉悅之情又淡然、慘然，更襯托出悲涼孤寂之情。
2、詩(shī)歌采用何種表現(xiàn)手法，試簡(jiǎn)要分析。
�。�1）反襯：詩(shī)歌開(kāi)頭四句描繪了春日葉綠花盛的景象，一切都欣欣向榮，然而置身其境的是一個(gè)幽怨的思婦，美好的景致更反襯出思婦內(nèi)心的愁苦。
�。�2）抑揚(yáng)結(jié)合：從前面六句來(lái)看，詩(shī)人對(duì)于花的珍奇美麗，本來(lái)是極力贊揚(yáng)的。可是寫(xiě)到最后，突然又說(shuō)“此物何足貴”，未免使人有點(diǎn)驚疑。其實(shí)，對(duì)花落下先抑的一筆，正是為了后揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”這一相思懷念的主題。無(wú)論說(shuō)花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達(dá)同樣的思想感情。這一抑一揚(yáng)，詩(shī)的感情增強(qiáng)了，最后結(jié)句也顯得格外突出。
�。ǘ�1、前四句作者選取哪些意象，有什么用意？
《莊子秋水篇》說(shuō)：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。”曹操反其意而用之，說(shuō)神龜縱活三千年，可還是難免一死呀！
《韓非子難勢(shì)篇》記載：“飛龍乘云，騰蛇游霧，云罷霧霽，而龍蛇與同矣！”“騰蛇”和龍一樣能夠乘云駕霧，本領(lǐng)可謂大矣！然而，一旦云消霧散，就和蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了！
古來(lái)雄才大略之主如秦皇漢武，服食求仙，亦不免于神仙長(zhǎng)生之術(shù)的蠱惑，而獨(dú)曹操對(duì)生命的自然規(guī)律有清醒的認(rèn)識(shí)，這在讖緯迷信猖熾的時(shí)代是難能可貴的。
2、賞析詩(shī)句“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。
這四句是千古名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內(nèi)蘊(yùn)著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌�！皦研牟灰选北磉_(dá)了要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春，曹操以切身體驗(yàn)揭示了人的精神因素對(duì)健康的重要意義。
3、如何理解詩(shī)歌九至十二句的內(nèi)涵？
“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。”表現(xiàn)出一種深沉委婉的風(fēng)情，給人一種親切溫馨之感。
（三）1、本詩(shī)的題目是“贈(zèng)從弟”，卻描寫(xiě)了松柏這種景物，你認(rèn)為作者目的是什么？這種寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？
作者的目的是借青松剛勁挺拔的外形和不畏嚴(yán)寒、凌風(fēng)傲雪的大無(wú)畏精神，表達(dá)自己的人生態(tài)度，并以此來(lái)勉勵(lì)堂弟：做人要像青松一樣保持堅(jiān)貞本色，不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢(shì)力下彎腰，高俊挺挺，傲骨錚錚。這是托物言志的寫(xiě)法。托物言志，是一種常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩(shī)人運(yùn)用象征或起興等手法，通過(guò)描繪客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特點(diǎn)是：用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。
課外古詩(shī)詞3
作者：秦觀
梅英疏淡，冰凘溶泄，東風(fēng)暗換年華。金谷俊游，銅駝巷陌，新晴細(xì)履平沙。長(zhǎng)記誤隨車。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，亂分春色到人家。
西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花。蘭苑未空，行人漸老，重來(lái)是事堪嗟!煙暝酒旗斜。但倚樓極目，時(shí)見(jiàn)棲鴉。無(wú)奈歸心，暗隨流水到天涯。
解析
此詞一題洛陽(yáng)懷古，非是。詞中提到金谷、銅駝等地，系虛似洛陽(yáng)、實(shí)寫(xiě)汴京，虛虛實(shí)實(shí)，乃有憂讒畏譏之意在焉。前三句梅花漸稀，冰河解凍，年華暗換，又到早春時(shí)節(jié)，然后引起對(duì)往事的回憶。全詞結(jié)皆撫今，中間插入追昔內(nèi)容。記憶越是美好，越是富于情趣，眼前景越是難堪，詞意也越耐咀嚼。
賞析
此詞不止于追懷過(guò)去的游樂(lè)生活，還有政治失意之慨嘆其中。有一年早春時(shí)節(jié)，作者重游洛陽(yáng)。洛陽(yáng)這個(gè)古代名城，是北宋的西京，也是當(dāng)時(shí)繁華的大城市之一。詞人曾經(jīng)這里生活過(guò)一段時(shí)期，對(duì)此地留下了難忘的記憶。詞人舊地重游，人事滄桑給他以深深的觸動(dòng)，使他油然而生惜舊之情，寫(xiě)下了這首詞。
上片起頭三句，寫(xiě)初春景物：梅花漸漸地稀疏，結(jié)冰的水流已經(jīng)溶解，東風(fēng)的煦拂之中，春天悄悄地來(lái)了。暗換年華，既指眼前自然界的變化，又指人事滄桑、政局變化。此種雙關(guān)的今昔之感，直貫結(jié)句思?xì)w之意。
金谷俊游以下十一句，都是寫(xiě)的舊游，實(shí)以長(zhǎng)記兩字領(lǐng)起，誤隨車固長(zhǎng)記之中，即前三句所寫(xiě)金谷園中、銅駝路上的游賞，也同樣內(nèi)。但由于格律關(guān)系就把長(zhǎng)記這樣作為領(lǐng)起的字移后了。金谷三句所寫(xiě)都是歡娛之情，純?yōu)閼浥f。長(zhǎng)記之事甚多，而這首詞寫(xiě)的只是兩年前春天的'那一次游宴。金谷園是西晉石崇的花園，洛陽(yáng)西北。銅駝路是西晉都城洛陽(yáng)皇宮前一條繁華的街道，以宮前立有銅駝而得名。故人們每以金谷、銅駝代表洛陽(yáng)的名勝古跡。但詞里，西晉都城洛陽(yáng)的金谷園和銅駝路，卻是用以借指北宋都城汴京的金明池和瓊林苑，而非實(shí)指。與下面的西園也非實(shí)指曹魏鄴都(今河北臨漳西)曹氏兄弟的游樂(lè)之地，而是指金明池(因?yàn)樗挥阢昃┲?同。這三句，乃是說(shuō)前年上已，適值新晴，游賞幽美的名園，漫步繁華的街道，緩踏平沙，非常輕快。
因憶及細(xì)履平沙故連帶想起當(dāng)初最令人難忘的誤隨車那件事來(lái)。誤隨車出韓愈《游城南十六首》的《嘲少年》：直把春償酒，都將命乞花。只知閑信馬，不覺(jué)誤隨車。而李白的《陌上贈(zèng)美人》：白馬驕行踏落花，垂鞭直拂五云車。美人一笑搴珠箔，遙指紅樓是妾家。以及張泌的《浣溪沙》：晚逐香車入鳳城，東風(fēng)斜揭繡簾輕，慢回嬌眼笑盈盈。消息未通何計(jì)是?便須佯醉且隨行，依稀聞道太狂生。則都可作隨車的注釋。盡管那次誤隨車只是無(wú)心之誤，但卻也引起了詞人溫馨的遐思，使他對(duì)之長(zhǎng)遠(yuǎn)地保持著美好的記憶。正絮翻蝶舞四句，寫(xiě)春景。絮翻蝶舞、柳下桃蹊，正面形容濃春。春天的氣息到處洋溢著，人這種環(huán)境之中，自然也就芳思交加，即心情充滿著青春的歡樂(lè)了。此處亂字下得極好，它將春色無(wú)所不至，亂哄哄地呈現(xiàn)著萬(wàn)紫千紅的圖景出色地反映了出來(lái)。
換頭西園三句，從美妙的景物寫(xiě)到愉快的飲宴，時(shí)間則由白天到了夜晚，以見(jiàn)當(dāng)時(shí)的盡情歡樂(lè)。西園借指西池。曹植的《公宴》寫(xiě)道：清夜游西園，飛蓋相追隨。明月澄清景，列宿正參差。曹丕《與吳質(zhì)書(shū)》云：白日既匿，繼以朗月。同乘并載，以游后園。輿輪徐動(dòng)，參從無(wú)聲;清風(fēng)夜起，悲笳微吟。又云：從者鳴笳以啟路，文學(xué)托乘于后車。詞用二曹詩(shī)文中意象，寫(xiě)日間外面游玩之后，晚間又到國(guó)夫人園中飲酒、聽(tīng)樂(lè)。各種花燈都點(diǎn)亮了，使得明月也失去了她的光輝;許多車子園中飛馳，也不管車蓋擦損了路旁的花枝。寫(xiě)來(lái)使人覺(jué)得燈燭輝煌，車水馬龍，如目前。礙字和妨字，不但顯出月朗花繁，而且也顯出燈多而交映，車眾而并馳的盛況。把過(guò)去寫(xiě)得愈熱鬧就愈襯出現(xiàn)在的凄涼、寂寞。
蘭苑二句，暗中轉(zhuǎn)折，逼出重來(lái)是事堪嗟，點(diǎn)明懷舊之意，與上東風(fēng)暗換年華相呼應(yīng)。追憶前游，是事可念，而重來(lái)舊地，則是事堪嗟，感慨至深。此時(shí)酒樓獨(dú)倚，只見(jiàn)煙暝旗斜，暮色蒼茫，既無(wú)飛蓋而來(lái)的俊侶，也無(wú)鳴笳夜飲的豪情，極目所至，已經(jīng)看不到絮、蝶、桃、柳這樣一些春色，只是時(shí)見(jiàn)棲鴉而已。這時(shí)候，宦海風(fēng)波，仕途蹉跌，也使得詞人不得不離開(kāi)汴京，于是歸心也就自然而然地同時(shí)也是無(wú)可奈何地涌上心頭。
此詞的藝術(shù)特色主要是：其一，結(jié)構(gòu)別具一格，上片先寫(xiě)今后寫(xiě)昔，下片先承上寫(xiě)昔后再寫(xiě)今，憶昔部分貫通上下兩片。其二，大量運(yùn)用對(duì)比手法，以昔襯今，極富感染力。
課外古詩(shī)詞4
1.鹿柴
唐 王維
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
詩(shī)意：山中空空蕩蕩不見(jiàn)人影，只聽(tīng)得喧嘩的人語(yǔ)聲響。夕陽(yáng)的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。
作者資料：王維，字摩詰，盛唐時(shí)期詩(shī)人，詩(shī)畫(huà)成就都很高，蘇東坡贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”與孟浩然合稱“王孟″。
寫(xiě)作背景：《鹿柴》是作者隱居輞川時(shí)的作品。
表達(dá)情感：反映了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)塵世官場(chǎng)的厭倦。
賞析：詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清新自然。
2.暮江吟
唐 白居易
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
詩(shī)意：一道余輝鋪在江面上，在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅。更讓人憐愛(ài)的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。
作者資料：白居易，字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士。唐代文學(xué)家。
寫(xiě)作背景：當(dāng)時(shí)朝政昏暗，牛李黨爭(zhēng)激烈。這首詩(shī)從側(cè)面反映出詩(shī)人離開(kāi)朝廷后的輕松愉快的心情。
表達(dá)情感：這首七絕是一首寫(xiě)景佳作。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)、熱愛(ài)之情。
賞析：詩(shī)人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧?kù)o的意境。
3.題西林壁
宋 蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
唐 高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？
詩(shī)意：天空萬(wàn)里無(wú)云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北風(fēng)吹來(lái)大雪紛飛，不要擔(dān)心往后不會(huì)遇到知己，天下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？
作者資料：高適，字達(dá)夫。唐代著名的邊塞詩(shī)人，與岑參同為盛唐邊塞詩(shī)人的代表，并稱“高岑”。
寫(xiě)作背景：這是一首送別詩(shī)，送別的對(duì)象董大，即唐玄宗時(shí)著名的琴師董庭蘭。
表達(dá)情感：通過(guò)描寫(xiě)送別時(shí)作者對(duì)朋友的勸慰，表現(xiàn)了他們之間真摯深厚的友誼。
賞析：這首送別詩(shī)，高適以開(kāi)朗的胸襟，豪邁的語(yǔ)調(diào)把臨別贈(zèng)言說(shuō)得激昂慷慨，鼓舞人心。
7.出塞
唐 王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
詩(shī)意：依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬(wàn)里征夫未回還。 倘若龍城的飛將李廣如今還在，一定不會(huì)讓敵人的鐵蹄踏過(guò)陰山。
詩(shī)人簡(jiǎn)介：王昌齡，字少伯。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。
寫(xiě)作背景：《出塞》是王昌齡早年赴西域時(shí)所作。
表達(dá)情感：這是一首著名的邊塞詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過(guò)上安定的生活的愿望。
賞析：通過(guò)對(duì)邊疆景物和將士們心理的描繪，表現(xiàn)的內(nèi)容既有對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿，洋溢著愛(ài)國(guó)激情。
8.涼州詞
唐 王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
詩(shī)意：黃河好像從白云間奔流而來(lái)，玉門(mén)關(guān)孤獨(dú)地聳峙在高山中。 何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊！
詩(shī)人簡(jiǎn)介：王之渙，盛唐著名詩(shī)人，善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱。 創(chuàng)作背景：《涼州詞二首》作于其辭官居家的15年期間。
表達(dá)情感：表達(dá)作者對(duì)邊塞戰(zhàn)士的同情和對(duì)朝廷不滿的憤慨之情.
賞析：這首詩(shī)寫(xiě)戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。蒼涼慷慨，悲而不失其壯，充分表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人的豁達(dá)廣闊胸懷。
9.卜算子 詠梅
毛澤東
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 譯文：風(fēng)雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來(lái)。懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。梅花她雖然美麗但不與桃李爭(zhēng)艷比美，只是把春天消息來(lái)報(bào)。等到滿山遍野開(kāi)滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。
作者簡(jiǎn)介：毛澤東，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。
創(chuàng)作背景：1961年的中國(guó)，國(guó)際上歐美封鎖，蘇聯(lián)翻臉；國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)困難，災(zāi)害重重。為鼓勵(lì)大家蔑視困難，戰(zhàn)勝困難，表明共產(chǎn)黨人的態(tài)度和斗志，毛澤東寫(xiě)下這首詞。
表達(dá)情感：贊美了梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏寒冷的樂(lè)觀主義精神。
賞析 ：通過(guò)對(duì)梅花俊美而堅(jiān)韌不拔形象的塑造，寄托了中華民族和中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇無(wú)畏，謙虛磊落，藐視各種困難的情懷。
10.夏日絕句
宋 李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
詩(shī)意：活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東。
作者簡(jiǎn)介：李清照，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。
賞析和情感：這是一首懷古詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來(lái)諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥行徑。
11.江畔獨(dú)步尋花
唐 杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？
詩(shī)意：黃師墓地前的錦江水向東流去，因?yàn)榇汗馊谌�，春風(fēng)和煦，使人感到有些懶困。忽然看到一叢盛開(kāi)的無(wú)主桃花美極了，卻使人不知愛(ài)深紅的好，還是愛(ài)淺紅的好呢？
作者簡(jiǎn)介：杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，今河南省鞏義市人，被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。
創(chuàng)作背景：此詩(shī)雖題為尋花 ，實(shí)為遣愁散悶 ，因而隱藏著悲的情調(diào)。
表達(dá)情感：它表現(xiàn)的是桃花之美和詩(shī)人愛(ài)花、賞花的審美心理。
12.蜂
唐 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
詩(shī)意：無(wú)論是平地還是山尖,凡是鮮花盛開(kāi)的地方,都被蜜蜂占領(lǐng).它們采盡百花釀成蜜后,到頭來(lái)又是在為誰(shuí)忙碌?為誰(shuí)釀造醇香的蜂蜜呢?
作者簡(jiǎn)介：羅隱，字昭諫，唐代詩(shī)人。
表達(dá)情感：本詩(shī)對(duì)不勞者而獲的社會(huì)現(xiàn)實(shí)加以批判，對(duì)廣大勞動(dòng)人民的同情。
13.獨(dú)坐敬亭山
唐 李白
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
譯文：許多鳥(niǎo)高高地飛得沒(méi)有蹤影，天上孤單的白云也獨(dú)自悠閑自在地飄去。詩(shī)人和敬亭山互相不滿足地看著，只有高大的敬亭山能理解他此時(shí)的寂寞。
作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”，是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人。
作品賞析：本詩(shī)是首五言絕句。詩(shī)人將敬亭山擬人化，寫(xiě)的雖
是眼前實(shí)景,卻透露出詩(shī)人強(qiáng)烈的孤獨(dú)寂寞之情。
14.宿新市徐公店
宋 楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
譯文：稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長(zhǎng)出還未形成樹(shù)蔭。小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。
作者簡(jiǎn)介：楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。與尤袤、范成大、陸游齊名，稱南宋四大家，時(shí)稱“誠(chéng)齋體”。
寫(xiě)作背景：新市文風(fēng)鼎盛，又盛行釀酒，楊萬(wàn)里痛飲大醉，留住新市徐公店。醒來(lái)后，寫(xiě)下此詩(shī)。
賞析：這是一首描寫(xiě)暮春農(nóng)村景色的詩(shī)，描繪了一幅春意盎然的景象和可愛(ài)的兒童。
15.四時(shí)田園雜興（其二十五）
宋 范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛
譯文：初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。夏天日長(zhǎng)，籬落邊無(wú)人過(guò)往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。
作者簡(jiǎn)介：范成大，字致能，號(hào)石湖居士。南宋詩(shī)人，與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。
賞析：這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅黃、杏肥、麥花白、菜花稀，有花有果，有色有形。
16.清平樂(lè)·村居
宋 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
作者資料：辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒。 寫(xiě)作背景：此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。
表達(dá)情感：表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)。
賞析：此詞描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。
17.芙蓉樓送辛漸
唐 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
詩(shī)意：迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對(duì)楚山離愁無(wú)限！朋友啊，洛陽(yáng)親友若是問(wèn)起我來(lái)；就說(shuō)我依然冰心玉壺，堅(jiān)守信念！
作者資料：王昌齡 ，字少伯。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。有“詩(shī)家夫子王江寧”之譽(yù)。 寫(xiě)作背景：辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤(rùn)州渡江，北上洛陽(yáng)。
表達(dá)情感：表達(dá)自己開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。
賞析：這是一首送別詩(shī)。構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。
18.塞下曲
唐 盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
詩(shī)意：暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，暴露了單于的軍隊(duì)想要趁夜色潛逃的陰謀。將軍率領(lǐng)輕騎兵一路追殺，顧不得漫天的大雪已落滿弓和刀。
作者資料：盧綸，字允言，唐代詩(shī)人。大歷十才子之一。
寫(xiě)作背景：在軍營(yíng)中，盧綸看到的都是雄渾肅穆的邊塞景象，接觸到的都是粗獷豪邁的將士，故而創(chuàng)作了這首邊塞詩(shī)。
表達(dá)情感：表現(xiàn)了將士的.英勇頑強(qiáng)。
賞析：全詞語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，作者以雪的寒冷更加襯托出將士們殺敵的熱情。
19.墨梅
元 王冕
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
譯文：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每矗皇且獙⑶逑阒畾鈴浡谔斓刂g。
作者資料：王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)梅花屋主，元朝著名畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。一生愛(ài)梅，種梅、詠梅，又畫(huà)梅。
寫(xiě)作背景：作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法解決的矛盾，借梅自喻，感慨之下作此詩(shī)。
表達(dá)情感：表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。
賞析：這是一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻。
20.調(diào)張籍
唐 韓愈
李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。不知群兒愚，那用故謗傷。
蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量。伊我生其后，舉頸遙相望。
譯文：李白、杜甫詩(shī)文并在，猶如萬(wàn)丈光芒照耀了詩(shī)壇。卻不知輕薄文人愚昧無(wú)知，怎么能使用陳舊的詆毀之辭去中傷他們？就像那螞蟻企圖去搖撼大樹(shù)，可笑他們也不估量一下自己。雖然我生活在李杜之后，但我常常追思仰慕著他們。
作者資料：韓愈，唐代文學(xué)家、思想家、政治家。名列“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，與柳宗元、歐陽(yáng)修和蘇軾并稱“千古文章四大家”。
寫(xiě)作背景：在韓愈以前，李白名高于杜甫；到韓愈那時(shí)，又有人尊杜抑李。韓愈因作此詩(shī)極全力宏揚(yáng)李杜。
表達(dá)情感：贊美李白和杜甫的詩(shī)文，表現(xiàn)出高度傾慕之情。
21.南浦別
唐 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
詩(shī)意：在南浦凄涼愁苦的分別，秋風(fēng)蕭索黯淡。回頭看一次就肝腸寸斷，好好離去吧，不要再回頭了。
作者資料：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。唐代文學(xué)家。 寫(xiě)作背景：因古詩(shī)文中多寫(xiě)南浦之別，“南浦”因而成為送別之處的代名詞。
表達(dá)情感：這首送別小詩(shī)，清淡如水，款款地流出依依惜別的深情。
賞析：短短二十個(gè)字，精心刻畫(huà)了送別中最傳情的細(xì)節(jié)，牽動(dòng)讀者的心弦。
22.夜雨寄北
唐 李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
詩(shī)意：你問(wèn)我回家的日子，我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。 何時(shí)你我重新聚首，共剪西窗燭花徹夜長(zhǎng)談； 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。
作者資料：李商隱，字義山，晚唐著名詩(shī)人，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與李賀、李白合稱“三李”。
寫(xiě)作背景：詩(shī)人被秋雨阻隔，滯留荊巴一帶，妻子從家中寄來(lái)書(shū)信，詢問(wèn)歸期。
表達(dá)情感：這是詩(shī)人寫(xiě)給遠(yuǎn)方妻子的，表現(xiàn)詩(shī)人留滯異鄉(xiāng)、歸期未卜的羈旅之愁。
賞析：有問(wèn)有答，情景交融，虛實(shí)相生，既包含空間的往復(fù)對(duì)照，又體現(xiàn)時(shí)間的回環(huán)跳躍。
23.江樓感舊
唐 趙嘏
獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。
同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。
詩(shī)意：獨(dú)自登上江樓思緒茫茫，月光如水水色如天。舊時(shí)同來(lái)這里賞月的人現(xiàn)在在哪里？只有此處的風(fēng)景隱隱約約還像是從前。
作者資料：趙嘏, 字承佑。
表達(dá)情感：抒寫(xiě)了對(duì)友人的憶念及獨(dú)登江樓時(shí)的惆悵之情。 賞析：全詩(shī)以景寄情，情感真摯，虛實(shí)相間，有空靈神遠(yuǎn)的藝術(shù)美，給人以無(wú)限遐想。
24.淮上與友人別
唐 鄭谷
揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
詩(shī)意：揚(yáng)子江的岸邊楊柳依依，那亂飛的柳絮，愁壞了渡江的游子。晚風(fēng)陣陣，從驛亭里飄來(lái)幾聲笛聲，我們就要離別了，你要去瀟湘大地，而我要去京城長(zhǎng)安。
作者資料：鄭谷，字守愚，唐朝袁州人。
寫(xiě)作背景：是詩(shī)人在揚(yáng)州和友人分手時(shí)所作，兩人各赴前程。 表達(dá)情感：表達(dá)了和友人的依依惜別之情。
賞析：通過(guò)一系列物象情景對(duì)離情進(jìn)行反復(fù)渲染，使無(wú)限愁緒、深長(zhǎng)思念得到充分表達(dá)。
25.少年行四首（其三）
唐 王維
一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無(wú)。 偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。
詩(shī)意：一少年能同時(shí)使用兩張弓。左右開(kāi)弓。外族入侵的騎兵一層層地圍過(guò)來(lái)，他卻只當(dāng)沒(méi)有這回事一樣。你看他側(cè)著身子坐在馬鞍上，把弓箭調(diào)配好，箭射出去，敵方的許多頭目紛紛落馬。
作者資料：王維，唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家，字摩詰，蘇軾稱王維詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。王維與孟浩然合稱“王孟”。
寫(xiě)作背景：這是王維早期的作品，可看出作者年輕時(shí)的政治抱負(fù)和理想。
表達(dá)情感：這首詩(shī)塑造了一個(gè)武藝高強(qiáng)、勇猛殺敵的少年游俠形象,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)少年征戰(zhàn)疆場(chǎng)的英雄氣概。
賞析：全詩(shī)靈活運(yùn)用典故和對(duì)比手法，側(cè)重描寫(xiě)實(shí)戰(zhàn)動(dòng)態(tài)，基調(diào)慷慨。
26.從軍行
唐 李白
百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。 突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。
詩(shī)意：身經(jīng)沙場(chǎng)百戰(zhàn)鐵甲早已支離破碎，城池南面被敵人重重包圍。突進(jìn)營(yíng)壘，射殺敵軍大將，獨(dú)自率領(lǐng)殘兵殺開(kāi)重圍千騎而歸。
作者資料：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩(shī)人。
表達(dá)情感：熱情洋溢地歌頌了邊庭健兒浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。
賞析：這首詩(shī)為七言絕句，從戰(zhàn)爭(zhēng)全局上看，是一場(chǎng)敗仗。但卻并不令人喪氣，而是敗中見(jiàn)出了豪氣。
27.如夢(mèng)令
南宋 李清照
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。
知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。
詩(shī)意：昨夜雨點(diǎn)稀疏，晚風(fēng)急猛，我雖然睡了一夜，仍有余醉未消。試問(wèn)卷簾的侍女：海棠花怎么樣？她說(shuō)海棠花依然如舊。知道嗎？知道嗎？應(yīng)是綠葉繁茂，紅花凋零。
作者資料：李清照，號(hào)易安居士。宋代著名女詞人。居婉約派之首，稱為"易安體"。
表達(dá)情感：體現(xiàn)出作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)。
賞析：寥寥數(shù)語(yǔ)，曲折地表達(dá)出主人公惜花的心情，很傳神。
28.北青蘿
唐 李商隱
殘陽(yáng)西入崦，茅屋訪孤僧。落葉人何在，寒云路幾層。 獨(dú)敲初夜磬，閑倚一枝藤。世界微塵里，吾寧愛(ài)與憎。 詩(shī)意：夕陽(yáng)落入崦嵫山中，我去探訪一位獨(dú)自住在茅屋中的僧人。樹(shù)林落葉紛紛，不知僧人住在何處？沿著寒云繚繞的山路，盤(pán)曲而上，不知走了幾重。夜幕降臨，僧人在茅屋中獨(dú)自敲磬誦經(jīng)，閑適的靠著一枝青藤與他交談。大千世界俱是微生，我還談什么愛(ài)和恨呢？
作者資料：李商隱，字義山。晚唐著名詩(shī)人。和杜牧合稱“小李杜”，又與李賀、李白合稱“三李”。
寫(xiě)作背景：詩(shī)人在激烈的牛、李黨爭(zhēng)中被搞得心疲力盡，迫切需要接觸一下清凈的佛家天地。
表達(dá)情感：表現(xiàn)了詩(shī)人在苦悶彷徨之時(shí)，不滿現(xiàn)實(shí)，而向往佛家的消極情緒。
賞析：此詩(shī)所表達(dá)的是一種不畏辛勞艱險(xiǎn)、—心追尋禪理、淡泊之懷面對(duì)仕途榮辱的愿望。
29.宿石邑山中
唐 韓翃
浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。 曉月暫飛高樹(shù)里，秋河隔在數(shù)峰西。
詩(shī)意 ：天上的浮云不能與此山平齊，山巒云霧蒼蒼遠(yuǎn)望反更迷離。拂曉彎月暫時(shí)飛隱到高樹(shù)里，秋夜的銀河遠(yuǎn)隔在數(shù)峰以西。
詩(shī)人簡(jiǎn)介：韓翃，唐代詩(shī)人。為“ 大歷十才子”之一。 創(chuàng)作背景：大概是韓翃后期途徑太行山夜宿石邑時(shí)所作。 表達(dá)情感：表達(dá)了詩(shī)人旅途辛苦，孤獨(dú)凄清的情感。
賞析：這首七絕采用剪影式的寫(xiě)法，截取暮宿和曉行時(shí)自己感受最深的幾個(gè)片段，描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。
30.夜上受降城聞笛
唐 李益
回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
譯文：回樂(lè)烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色好似深秋白霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，惹得出征的將士一夜都在思念家鄉(xiāng)。
詩(shī)人簡(jiǎn)介：李益，唐代詩(shī)人，以邊塞詩(shī)作名世，擅長(zhǎng)絕句。 寫(xiě)作背景：建中元年深秋或初冬，李益到靈武，依附朔方節(jié)度使崔寧，寫(xiě)下了此詩(shī)。
表達(dá)情感：描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿的哀愁之情。
賞析：寓情于景，以景寫(xiě)情，寫(xiě)出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。
31.秋思
唐 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
譯文：洛陽(yáng)城里刮起了秋風(fēng)，心中思緒翻涌想寫(xiě)封家書(shū)問(wèn)候平安。又擔(dān)心時(shí)間匆忙有什么沒(méi)有寫(xiě)到之處，在送信之人即將出發(fā)前再次打開(kāi)信封檢查。
詩(shī)人簡(jiǎn)介：張籍，唐代詩(shī)人。樂(lè)府詩(shī)與王建齊名，并稱“張王樂(lè)府”。
寫(xiě)作背景：作者客居洛陽(yáng)城。秋風(fēng)引起了思鄉(xiāng)之情，創(chuàng)作此詩(shī)。
表達(dá)情感：表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。 賞析：這是鄉(xiāng)愁詩(shī)。
32.石頭城
唐 劉禹錫
山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。
詩(shī)意：群山依舊，環(huán)繞著廢棄的故都，潮水如昔，拍打著寂寞的空城�；此畺|邊，古老而清冷的圓月，夜半時(shí)分，窺視這昔日的皇宮。
詩(shī)人簡(jiǎn)介：劉禹錫，唐代中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱。 創(chuàng)作背景 ：寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，大唐帝國(guó)已日趨衰敗。他諷喻現(xiàn)實(shí)，借六朝滅亡，來(lái)抒發(fā)國(guó)運(yùn)衰微的感嘆。
表達(dá)情感：寄托詩(shī)人懷古抒情，希望君主能以前車之覆為鑒。 賞析 ：這首詠懷詩(shī)，表面看句句寫(xiě)景，實(shí)際上句句抒情。
33.馬詩(shī)二十三首（其五）
唐 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
詩(shī)意：在燕山大漠，明月如銀鉤，在月光照耀下，沙塵像雪片紛紛揚(yáng)揚(yáng)。何時(shí)能夠騎上我的鐵甲快馬，在清秋時(shí)節(jié)任意馳騁。
作者簡(jiǎn)介：李賀，字長(zhǎng)吉，后世稱李昌谷。有“詩(shī)鬼”之稱。李賀與李白、李商隱稱為唐代三李。
賞析和情感：這首詩(shī)借馬來(lái)抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇，熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國(guó)建立功業(yè)。
34.齊安郡中偶題
唐 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
詩(shī)意：站在溪橋遠(yuǎn)眺，落日西斜，距地兩竿，對(duì)岸楊柳含煙，淡影朦朧。水面上，荷葉亭亭、相簇相擁，一陣西風(fēng)吹過(guò)，滿溪荷葉隨風(fēng)翻轉(zhuǎn)，似含無(wú)限愁情。
作者簡(jiǎn)介：杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士，唐代詩(shī)人。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。
創(chuàng)作背景：杜牧是一個(gè)有政治抱負(fù)和主張的人，但受到排擠，壯志難酬。
賞析：這里表面寫(xiě)的是綠荷之恨，實(shí)則寫(xiě)的是詩(shī)人之恨。
35.秋浦途中
唐 杜牧
蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。 為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)。
詩(shī)意：山路上蕭蕭秋雨下個(gè)不停，淅瀝的溪風(fēng)吹著溪邊的蒲葦。問(wèn)剛來(lái)到寒沙安家的鴻雁，來(lái)時(shí)經(jīng)過(guò)我的老家杜陵嗎？
作者簡(jiǎn)介：杜牧，字牧之，號(hào)樊川居士，唐代詩(shī)人。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。
創(chuàng)作背景：杜牧渴望刷新朝政、干一番事業(yè)，但受他人排擠，心中很是痛苦。
賞析：“來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)？”輕聲一問(wèn)，把作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念，宛轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)出來(lái)了。
36.灞上秋居
唐 馬戴
灞原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何門(mén)致此身。 詩(shī)意：灞原上的秋風(fēng)細(xì)雨初定，傍晚看見(jiàn)雁群南去不停。面對(duì)他鄉(xiāng)樹(shù)木落葉紛紛，寒夜的孤燈獨(dú)照我一人。空?qǐng)@里白露頻頻地下滴，單門(mén)獨(dú)戶只與野僧為鄰。寄臥荒涼郊居為時(shí)已久，何時(shí)才能為國(guó)致力獻(xiàn)身？
作者簡(jiǎn)介：馬戴，字虞臣，晚唐時(shí)期著名詩(shī)人。
作品賞析：詩(shī)人為了求取官職來(lái)到長(zhǎng)安，在灞上已寄居多時(shí)，一直沒(méi)有找到進(jìn)身機(jī)會(huì)。 表達(dá)情感：本詩(shī)率直表達(dá)了作者孤獨(dú)，懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。
37.臺(tái)城
唐 韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。 無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。
詩(shī)意：江上春雨霏霏岸邊青草離離，六朝往事如夢(mèng)只剩春鳥(niǎo)悲啼。 最無(wú)情的還是臺(tái)城外的楊柳，依舊輕煙般籠罩著十里長(zhǎng)堤。
作者簡(jiǎn)介：韋莊，字端己，晚唐詩(shī)人、詞人，五代時(shí)前蜀宰相。與溫庭筠同為“花間派”代表作家，并稱“溫韋”。
創(chuàng)作背景：韋莊客游江南，在目睹六朝故都金陵繁華銷盡之后，作此詩(shī)以抒發(fā)世變時(shí)移的感慨。 情感和賞析：這是一首詠史詩(shī)。以自然景物的“依舊”暗示人世的滄桑，以物的“無(wú)情”反托人的傷痛。
38.終南別業(yè)
唐 王維
中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。 行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。 詩(shī)意：中年以后存有較濃的好道之心，直到晚年才安家于終南山邊陲。興趣濃時(shí)常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往去游玩，有快樂(lè)的事自我欣賞自我陶醉。有時(shí)走到水的盡頭去尋求源流，有時(shí)坐看上升的云霧千變?nèi)f化。偶然在林間遇見(jiàn)個(gè)把鄉(xiāng)村父老，偶與他談笑聊天每每忘了還家。
作者簡(jiǎn)介：王維，唐代詩(shī)人。字摩詰。官至尚書(shū)右丞，故亦稱王右丞。詩(shī)與孟浩然齊名，并稱“王孟”。
創(chuàng)作背景：由于政局變化反復(fù)，王維早已看到仕途的艱險(xiǎn)，四十歲后，就過(guò)著亦官亦隱的生活。
表達(dá)情感：此詩(shī)表現(xiàn)了作者退隱后自得其樂(lè)的閑適情趣，和豁達(dá)性格。
賞析：“行到水窮處，坐看云起時(shí)”二句，對(duì)偶工穩(wěn)，是“詩(shī)中有畫(huà)”。
39.山坡羊·驪山懷古
元 張養(yǎng)浩
驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？
只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。
至今遺恨迷煙樹(shù)。
列國(guó)周齊秦漢楚。
贏，都變做了土；
輸，都變做了土。
注釋：山坡羊：曲牌名。
譯文：站在驪山上環(huán)望四周，雄偉瑰麗的阿房宮已被付之一炬，當(dāng)年奢侈的場(chǎng)面現(xiàn)在到哪里去了呢？呈現(xiàn)在眼前的只有稀疏寥落的草木，回旋迂曲的水流。到現(xiàn)在那些遺恨已消失在煙霧彌漫的樹(shù)林中了。想想周、齊、秦、漢、楚等國(guó)多少帝王為了天下，征戰(zhàn)殺伐，贏的如何？輸?shù)娜绾�？不都變做了土�?/p>
作者簡(jiǎn)介：張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊，元代著名散曲家。
創(chuàng)作背景：秦朝滅亡，項(xiàng)羽攻入咸陽(yáng)后阿房宮焚毀。作者途經(jīng)驪山有感而作這首散曲。
表達(dá)情感：表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)的狀況的強(qiáng)烈不滿，抒發(fā)了世事無(wú)常、徒增悲嘆的感嘆。
40.長(zhǎng)相思·汴水流
唐 白居易
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓。
注釋：長(zhǎng)相思：詞牌名。
譯文：懷念丈夫的思潮，就像那汴水、泗水一樣朝著南方奔流，一直流到瓜州渡口，愁思像那江南群山，起起伏伏。思念呀，怨恨呀，哪里才是盡頭？除非你歸來(lái)才會(huì)罷休。一輪皓月當(dāng)空照，而我倚樓獨(dú)自憂愁。
作者簡(jiǎn)介：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與元稹并稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。
詩(shī)作賞析：這首詞是抒發(fā)“閨怨”的名篇，構(gòu)思比較新穎奇巧。
41.感遇·其一
唐 張九齡
蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。 誰(shuí)知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折！ 詩(shī)意：春天里的幽蘭翠葉紛披，秋天里的桂花皎潔清新。世間的草木勃勃的生機(jī)，自然順應(yīng)了美好的季節(jié)。誰(shuí)想到山林隱逸的高人，聞到芬芳因而滿懷喜悅。草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會(huì)求觀賞者攀折呢！
作者簡(jiǎn)介：張九齡，字子壽，為一代名相。守正不阿，為奸臣李林甫所害。七歲能文，終以詩(shī)名。
寫(xiě)作背景：此詩(shī)系張九齡遭讒被貶為荊州長(zhǎng)史時(shí)所作。 表達(dá)情感：詩(shī)人以春蘭、秋桂的美好比喻潔身自好的君子。 賞析：本詩(shī)采用比興的手法歌頌春蘭、秋桂，從而抒發(fā)詩(shī)人的情懷。
42.望月懷遠(yuǎn)
唐 張九齡
海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。 詩(shī)意：茫茫的海上升起一輪明月，此時(shí)你我都在天涯共相望。有情之人都怨恨月夜漫長(zhǎng)，整夜里不眠而把親人懷想。熄滅蠟燭憐愛(ài)這滿屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒涼。不能把美好的月色捧給你，只望能夠與你相見(jiàn)在夢(mèng)鄉(xiāng)。
作者資料：張九齡，唐朝大臣。字子壽，是唐朝有名的賢相。 寫(xiě)作背景：張九齡在朝中任宰相，遭奸相李林甫誹謗排擠后罷相。
表達(dá)情感：作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。
賞析：這是一首思鄉(xiāng)詩(shī)，是作者在離鄉(xiāng)時(shí)，望月而思念遠(yuǎn)方親人而寫(xiě)的。
43.題李凝幽居
唐 賈島
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。 過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。
詩(shī)意：悠閑地住在這里很少有鄰居來(lái)，雜草叢生的小路通向荒蕪小園。鳥(niǎo)兒自由地棲息在池邊的樹(shù)上，皎潔的月光下僧人正敲著山門(mén)。走過(guò)橋去看見(jiàn)原野迷人的景色，云腳在飄動(dòng)山石也好像在移動(dòng)。我暫時(shí)離開(kāi)這里不久就將歸來(lái)，相約共同歸隱，到期絕不失約。
作者資料：賈島，唐代詩(shī)人。早年出家為僧，自號(hào)“碣石山人”。
寫(xiě)作背景：這是一首描寫(xiě)詩(shī)人訪友人李凝未遇的小詩(shī)。 表達(dá)情感：表達(dá)了作者對(duì)隱逸生活的向往之情。 賞析：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”兩句歷來(lái)膾炙人口。
44.天竺寺八月十五日夜桂子
唐 皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。 至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
詩(shī)意：桂花從天而降，好像是月上掉下來(lái)似的。拾起殿前的桂花，只見(jiàn)其顏色潔白、新鮮。我到現(xiàn)在也不明白吳剛為什么要跟桂花樹(shù)過(guò)不去。這桂花大概是嫦娥撒下來(lái)給予眾人的吧。
作者資料：皮日休，字襲美，又號(hào)間氣布衣、醉吟先生。 寫(xiě)作背景：中秋之夜，詩(shī)人意氣風(fēng)發(fā)，創(chuàng)作此詩(shī)。 表達(dá)情感：展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往。 賞析：這首絕句描狀桂花，有以小見(jiàn)大之妙。
45.雨晴
唐 王駕
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后兼無(wú)葉里花。 蛺蝶飛來(lái)過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
譯文：雨前初次見(jiàn)到新開(kāi)花朵的花蕊，雨后連葉子底下也不見(jiàn)一朵花。蜜蜂和蝴蝶紛紛地飛過(guò)了墻去，讓人懷疑迷人的春色盡在鄰家。
作者資料：王駕，唐代詩(shī)人。
寫(xiě)作背景：本詩(shī)是作者歸隱之后所作。 表達(dá)情感：表達(dá)了作者的惜春之情。
賞析：這是一首即興詩(shī)，寫(xiě)雨后漫步花園所見(jiàn)的衰敗景象。攝景簡(jiǎn)單，但平中見(jiàn)奇，饒有詩(shī)趣。
46.如夢(mèng)令
宋 李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
譯文：經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽(yáng)落山的時(shí)候，被美景陶醉而流連忘返。游興滿足了，天黑往回劃船，不小心劃進(jìn)了荷花池深處。劃呀，劃呀，驚動(dòng)滿灘的水鳥(niǎo)，都飛起來(lái)了。
作者資料：李清照，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。
寫(xiě)作背景：這是作者早期之作，身居閨中，憶起少時(shí)游玩情形，作此小令。
賞析：這首詞境界優(yōu)美怡人，表達(dá)了作者早期生活的情趣和心境，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。
47.約客
宋 趙師秀
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
譯文：梅子黃時(shí)，家家都被籠罩在雨中，長(zhǎng)滿青草的池塘邊上，傳來(lái)陣陣蛙聲。時(shí)間已過(guò)午夜，已約請(qǐng)好的客人還沒(méi)有來(lái)，我無(wú)聊地輕輕敲著棋子，震落了點(diǎn)油燈時(shí)燈芯結(jié)出的疙瘩。
作者資料：趙師秀，字紫芝，號(hào)靈秀。時(shí)人將其與翁卷、徐照、徐璣并稱為“永嘉四靈”，開(kāi)創(chuàng)了“江湖派”一代詩(shī)風(fēng)。
寫(xiě)作背景：寫(xiě)的是詩(shī)人在一個(gè)風(fēng)雨交加的夏夜獨(dú)自期客的情景。
表達(dá)情感：表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心含而不露的寂寞之情。 賞析：前后兩句一“鬧”一“靜”，構(gòu)成鮮明對(duì)照，表現(xiàn)了詩(shī)人落寞失望的情懷。
48.白梅
元 王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
譯文：白梅生長(zhǎng)在有冰有雪的樹(shù)林之中，并不與桃花李花混在一起，淪落在世俗的塵埃之中。忽然間，這一夜清新的香味散發(fā)出來(lái)，竟散作了天地間的萬(wàn)里新春。
作者資料：王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)梅花屋主，元朝著名畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。
寫(xiě)作背景：王冕出身貧寒，靠自學(xué)成為詩(shī)人，但品格高潔。 表達(dá)情感：詩(shī)人借梅花的高潔來(lái)表達(dá)自己堅(jiān)守情操，不與世俗同流合污的高格遠(yuǎn)志。
賞析：借梅喻人，寫(xiě)自己的志趣、理想與抱負(fù)。
49.閑居初夏午睡起
宋 楊萬(wàn)里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。 日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
譯文：梅子味道很酸，吃過(guò)之后，余酸還殘留在牙齒之間；芭蕉初長(zhǎng)，而綠陰映襯到紗窗上。春去夏來(lái)，日長(zhǎng)人倦，午睡后起來(lái)，情緒無(wú)聊，閑著無(wú)事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮。
作者資料：楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋著名詩(shī)人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩(shī)人”。
寫(xiě)作背景：這首詩(shī)寫(xiě)于作者午睡初起之時(shí)。
表達(dá)情感：詩(shī)人對(duì)恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。
賞析：這首詩(shī)選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來(lái)表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)。
50.從軍行（其四）
唐 王昌齡
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
詩(shī)意：青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門(mén)雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)�，誓不返回家鄉(xiāng)。
作者資料：王昌齡，唐代詩(shī)人。字少伯，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱，擅長(zhǎng)七絕，被后世稱為“七絕圣手”。
寫(xiě)作背景：公元679—681年，吐蕃、突厥曾多次侵?jǐn)_甘肅一帶，裴行儉奉命出師征討。
表達(dá)情感：表達(dá)了詩(shī)人銳意進(jìn)取、衛(wèi)邊拓土，渴望有所作為。 賞析：詩(shī)歌藝術(shù)畫(huà)面氣象恢宏開(kāi)闊，體現(xiàn)出生活在盛唐時(shí)代人們所共有的精神特征。
課外古詩(shī)詞5
第一部分《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》
建議：本學(xué)期復(fù)習(xí)1——35首，要求會(huì)背會(huì)默寫(xiě)；其中涉及考試的內(nèi)容為
1.《涼州詞》（王翰）
2《出塞》（王昌齡）
3.《芙蓉樓送辛漸》
.《送元二使安西
5.《望天門(mén)山》
6.《別董大》
7.《春夜喜雨》
8.《江畔獨(dú)步尋花》
9.《游子吟》
10.《賦得古原草送別》
第二部分《誦讀經(jīng)典 品味越韻》
1《采蓮曲》
2《關(guān)山月》
3《懷念周總理》
4《阿長(zhǎng)與三海經(jīng)》
5《故鄉(xiāng)》
第三部分《課外小古文補(bǔ)充》6首
從成語(yǔ)讀古文
畫(huà)龍點(diǎn)睛①
原文
張僧繇（yáo）于金陵安樂(lè)寺畫(huà)四龍于壁，不點(diǎn)睛。每②曰：“點(diǎn)之即③飛去�！比艘詾檎Q④，因點(diǎn)其一，須臾⑤，雷電破⑥壁，一龍乘云上天，不點(diǎn)睛者皆在。
——張彥遠(yuǎn)（唐）《歷代名畫(huà)記·張僧繇》
助讀
①畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻說(shuō)話作文，在關(guān)鍵處用一兩句話點(diǎn)明要旨，使全篇精警。
�、诿浚航�(jīng)常，常常。
③即：就要。
④誕：荒唐，說(shuō)大話。
�、蓓汈В毫⒖�。
�、奁疲捍蚱啤�
導(dǎo)讀快車道
“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這句成語(yǔ)，比喻說(shuō)話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的一兩句話，點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。而處在現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)開(kāi)放的信息時(shí)代，我們更可以認(rèn)為這就是一種創(chuàng)新，因?yàn)閺埳斫o龍點(diǎn)了眼睛就發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
譯意大觀園
張僧繇在金陵安樂(lè)寺的墻壁上畫(huà)了四條龍，沒(méi)有點(diǎn)上眼睛。他經(jīng)常說(shuō)：“把眼睛點(diǎn)上去，龍就要飛去了。”人們認(rèn)為他荒唐，說(shuō)大話，于是他就在一條龍上點(diǎn)了眼睛，立刻，雷電打破了墻壁，一條龍乘著云飛上了天空，沒(méi)有點(diǎn)睛的龍仍然在原來(lái)的地方。
開(kāi)心演繹場(chǎng)
在現(xiàn)實(shí)生活中，真的替龍畫(huà)眼睛的人似乎沒(méi)有，但類似‘畫(huà)龍點(diǎn)睛“的妙事卻不少，你能舉出一兩個(gè)這樣例子嗎？
從名言讀古文
吾日三省吾身
原文
曾子曰：吾日三�、傥嵘恚簽槿酥\②而不忠③乎？與朋友交而不信乎？傳④不習(xí)乎⑤？
——孔子（春秋）《論語(yǔ)·學(xué)而》
助讀
�、偈。簷z討，反思。
②謀：謀劃事情。
�、壑遥罕M必竭力。
�、軅鳎簜魇诘闹R(shí)。
�、萘�(xí)：反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)。
導(dǎo)讀快車道
古人十分重視個(gè)人道德品質(zhì)的修養(yǎng)，如孔子在很多方面都垂范后世，令后人“高山仰止“，無(wú)限敬佩。本文記錄的是曾子自我反省的范例，同樣為后人傳誦，廣為流傳。
譯意大觀園
曾子說(shuō)：“我每天都多次反省自身：替別人謀劃事情有沒(méi)有做到盡心竭力？與朋友交往有沒(méi)有不講誠(chéng)信？老師傳授的'知識(shí)有沒(méi)有經(jīng)常復(fù)習(xí)？”
開(kāi)心演繹場(chǎng)
人貴有自知之明，經(jīng)常反省自己，就能不斷進(jìn)步。我們可以把每日的反省記在本子上，也可以向自己信任的人傾訴。
從寓言讀古文
杞人憂天①
原文
杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉②之曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何③憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者④，只使⑤墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？⑥”曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛⑦，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜⑧，曉之者亦舍然大喜。
——列子（戰(zhàn)國(guó)）《列子·天瑞》
助讀
�、勹饺藨n天：杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天要崩塌下來(lái)，現(xiàn)在用來(lái)比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮。
�、跁裕阂匝哉Z(yǔ)啟發(fā)人。
�、勰魏危簽槭裁匆�
�、苋赵滦撬�(xiù)，亦積氣中之有光耀者：日月群星也是大氣中三種有光耀的東西。星宿，列星。
⑤只使：即使。
�、弈蔚貕暮危耗敲吹貕牧耍趺崔k呢？奈……何，怎么辦。
�、咚奶摚核拿婵仗摰牡胤�。
�、嗥淙松崛淮笙玻骸吧崛弧保屢蓱]。這句是說(shuō)那個(gè)人消釋了疑慮，感到非常高興。
導(dǎo)讀快車道
頭頂藍(lán)天，卻整天擔(dān)心藍(lán)天會(huì)崩塌下來(lái)；腳踏大地，卻成天害怕大地會(huì)陷落下去。這則寓言辛辣地諷刺了那些胸?zé)o大志、患得患失的人�！疤煜卤緹o(wú)事，庸人自擾之”。我們決不做現(xiàn)代的“杞人”，而要胸懷大志，心境開(kāi)闊，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)和工作中去。但文中那個(gè)“曉之者”關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得稱贊的。
譯意大觀園
杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天要崩塌，地要陷落下去，無(wú)處存身，因而寢食不安。又有一個(gè)人關(guān)心那個(gè)擔(dān)心天地崩墜的人，就去啟發(fā)他說(shuō)：“天是積累的大氣啊，沒(méi)有地方?jīng)]有大氣，你活動(dòng)身體呼吸，整天都在天空中行動(dòng)休息，為什么要擔(dān)心天地崩墜呢？”
那個(gè)人說(shuō)：“天果真是積累的大氣啊，日月星辰不會(huì)掉下來(lái)嗎？”
啟發(fā)他的人說(shuō)：“日月星辰也只是積累的大氣中三種有光輝的東西，即使掉落下來(lái)，也不能使人受到損傷。”
那個(gè)人說(shuō)：“如果地壞了怎么辦？”
啟發(fā)他的人說(shuō)：“地不過(guò)是積累起來(lái)的土塊罷了，它充滿了四面空虛的地方，沒(méi)有地方?jīng)]有土塊。你緩步徘徊或踏步頓足，整天在地上行動(dòng)休息，為什么要擔(dān)心它會(huì)損壞呢？”
那個(gè)人消釋了疑慮，感到非常高興，那個(gè)啟發(fā)他的人也因?yàn)樗屃艘蓱]，感到非常高興。
開(kāi)心演繹場(chǎng)
1、你能用“杞人憂天”說(shuō)一句話嗎？
2、你能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)嗎？
課外古詩(shī)詞6
1.早春
唐·韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
【詩(shī)意】這首小詩(shī)是寫(xiě)給水部員外郎張籍的一首描寫(xiě)和贊美早春美景的七言絕句：長(zhǎng)安街上細(xì)密的春雨潤(rùn)滑如酥，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏。一年之中最美的就是這早春的景色，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。
2.春日偶成
宋·程顥
云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。
時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。
【詩(shī)意】天空飄著淡淡的白云，春風(fēng)輕輕的拂著人臉。我漫步于紅花綠草之間，隨著一行垂柳來(lái)到河邊。你們不知道我心里多么快樂(lè)，還以為我是偷閑學(xué)那些到處游蕩的少年呢。
5.山亭夏日
唐·高駢
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。
水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
【詩(shī)意】綠樹(shù)蔽日，遍地濃蔭，夏天白晝漫長(zhǎng)。樓臺(tái)影子，倒映池塘，宛若鏡中美景。微風(fēng)輕拂，水波蕩漾，好像水晶簾幕輕輕擺動(dòng)。滿架薔薇，艷麗奪目，院中早已彌漫陣陣清香。
6.夏夜追涼
宋·楊萬(wàn)里
夜熱依然午熱同，開(kāi)門(mén)小立月明中。
竹深樹(shù)密蟲(chóng)鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。
【詩(shī)意】夏天的'中午，天氣炎熱，想不到夜晚還是那么熱。打開(kāi)門(mén)，到月光下去站一會(huì)兒吧。這時(shí)，遠(yuǎn)處的竹林和樹(shù)叢里，傳來(lái)一聲聲蟲(chóng)子的鳴叫,一陣陣清涼的感覺(jué)也迎面飄來(lái)�？墒�，這并不是風(fēng)，或許就是大自然寧?kù)o的涼意吧？
7.離騷
唐·陸龜蒙
天問(wèn)復(fù)招魂，無(wú)因徹帝閽。
豈知千句麗，不敵一讒言。
【詩(shī)意】屈原寫(xiě)出《天問(wèn)》《招魂》這樣膾炙人口的佳作，卻仍無(wú)法將他的心意傳達(dá)至君王面前。哪里知道再奇麗的詩(shī)句，終究抵不過(guò)那小人的一句惡意重傷啊！
8.夏日絕句
宋·李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
【詩(shī)意】活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽,只因他不肯偷生回江東。
9.易水歌
戰(zhàn)國(guó)·荊軻
風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還。
探虎穴兮，入蛟宮，仰天呼氣兮，成白虹。
【詩(shī)意】風(fēng)蕭蕭地響把易水岸邊吹得很冷，壯士荊軻去了就再也不回來(lái)了。刺殺秦王就像是到虎穴到龍宮一樣危險(xiǎn)啊，但是我們的英雄英勇的氣概，連仰天吐氣都能形成白虹。
10.南園
·其五
唐·李賀
男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。
請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯。
【詩(shī)意】身為男子漢大丈夫,為什么不夸上駿馬，帶著武器，奔赴疆場(chǎng)，去收復(fù)關(guān)山五十州呢？但是,自古拜相封侯,又有哪一個(gè)像我這樣的文弱書(shū)生呀？
11.從軍行七首
·其四
唐·王昌齡
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
【詩(shī)意】青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門(mén)雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)�，誓不返回家鄉(xiāng)。
12.對(duì)酒
清·秋瑾
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
【詩(shī)意】不吝惜很多錢(qián)去買一把好刀，用貂皮大衣?lián)Q酒也算得上豪邁，革命者要充分愛(ài)惜自己的生命，拋灑鮮血做出驚天動(dòng)地的事業(yè)。
13.獄中題壁
清·譚嗣同
望門(mén)投止思張儉，忍死須臾待杜根。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
【詩(shī)意】逃亡生活是如此緊張，看到有人家就上門(mén)投宿，我希望出亡的康有為、梁?jiǎn)⒊芟駨垉�一樣受到人們的保護(hù)。也希望戰(zhàn)友們能如杜根一樣忍死待機(jī)完成變法維新的大業(yè)。我橫刀而出，仰天大笑，因?yàn)槿フ吆土粽吒文懴嗾�、光明磊落，有如昆侖山一樣的雄偉氣魄�?/p>
14.詩(shī)曰
元宵爭(zhēng)看采蓮船
宋·姜夔
元宵爭(zhēng)看采蓮船，寶馬香車拾墜鈿。
風(fēng)雨夜深人散盡，孤燈猶喚賣湯元。 【詩(shī)意】元宵夜，游人擁擠，才子佳人爭(zhēng)相觀看舞蹈表演。佳人頭上的釵飾品與花燈媲美。夜深了，天起了風(fēng)雨，人群都散盡，只剩下擺賣湯圓的小販還沒(méi)有休息，仍然在高聲叫賣湯圓。
15.寒食
唐·韓翃
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
【詩(shī)意】暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇家花園的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。
16.和端午
宋代·張耒
競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。 yǔn國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。
【詩(shī)意】龍舟競(jìng)賽為的是深切悲念屈原的千古奇冤，忠烈之魂一去千載,哪里還能回還啊？國(guó)破身死現(xiàn)在還能有什么呢？唉！
只留下千古絕唱之離騷在人世間了！
17.七夕
唐代·白居易
煙霄微月澹長(zhǎng)空，銀漢秋期萬(wàn)古同。幾許歡情與離恨，年年并在此宵中。
【詩(shī)意】抬頭仰望明月長(zhǎng)空，感慨漫漫歷史長(zhǎng)河中七夕與秋天都是一樣的。每一年的這一天，牛郎與織女都體味著相聚的歡愉與離別的愁緒。
18.奉和令公綠野堂種花
唐·白居易
綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
【詩(shī)意】綠野堂建成之后占盡了萬(wàn)物的精華，路人指著宅子說(shuō)這是裴令公的家啊。裴令公的學(xué)生遍布天下，哪里用得著再在門(mén)前屋后種花呢？
課外古詩(shī)詞7
1．古往今來(lái)，當(dāng)人們身處困境，進(jìn)退兩難時(shí)，便自然而然吟詠起陸游《游山西村》中的名句：，。
2．詠雪，古今多少人，惟唐代詩(shī)人岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中寫(xiě)得最絕：“，�！�
3.贈(zèng)別詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷�。不少�?shī)句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過(guò)“ ， ”來(lái)表達(dá)對(duì)友人的深摯感情；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“ ， ”含蓄地表達(dá)對(duì)友人的依依不舍之情;李白在《贈(zèng)汪倫》中以水之深喻情之深，化無(wú)形為有形的名句是“ ， �！倍哌m在《別董大》中用“ ， ”安慰朋友；王勃更是樂(lè)觀，他在《送杜少府之任蜀州》用“ ， ”寄語(yǔ)遠(yuǎn)方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺(jué)得近在咫尺。
4．搞好西部開(kāi)發(fā)，重要的是做好退耕還林，以期在西北沙漠中興起綠洲，在戈壁中出現(xiàn)草原，再現(xiàn)《敕勒歌》中的“ ， ， �！钡木跋�。
5.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是： ， 。
6.《天凈沙·秋思》中用九種景物構(gòu)成一幅畫(huà)面的句子是： ， ， 。
7.《過(guò)零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是： ， 。
8.“雨”是古代詩(shī)人筆下常見(jiàn)的`景物，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩句含“雨”字的詩(shī)句①。②。
9.古詩(shī)詞中描寫(xiě)秋季景色的名句有很多，請(qǐng)寫(xiě)出兩句：①。②。
10. ，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）
11.洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)
12.接天蓮葉無(wú)窮碧， 。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）
13. ，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）
14.日出江花紅勝火， 。（白居易《憶江南》）
15.大漠孤煙直， 。（王維《使至塞上》）
16.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白《行路難》）
17.隨風(fēng)潛入夜， 。（杜甫《春夜喜雨》）
18 .，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）
19.亂花漸欲迷人眼， 。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）
20. ， ，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
21.落紅不是無(wú)情物， 。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
22. ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）
23.春蠶到死絲方盡， 。（李商隱《無(wú)題》）
24.日月之行，若出其中。 ， 。（曹操《觀滄�！罚�
25.粉骨碎身渾不怕， 。（于謙《石灰吟》）26.欲把西湖比西子， 。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）
27.醉臥沙場(chǎng)君莫笑， 。（王翰《涼州詞》）
28. ，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）
29. ，總把新桃換舊符。（王安石《元日》）
30.春色滿園關(guān)不住， 。（葉紹翁《游園不值》）
31. ，不拘一格降人才。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）
32.蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）
33. ，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）
34. ，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）
35.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 。（賀知章《詠柳》）
36.王師北定中原日， 。（陸游《示兒》）
37.剪不斷，理還亂，是離愁， 。（李煜《相見(jiàn)歡》）
課外古詩(shī)詞8
1、山暝聞猿愁，滄江急夜流。——孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》
2、失意還獨(dú)語(yǔ)，多愁只自知�！獜埣端E北旅思/送遠(yuǎn)人》
3、寂寂竟何待，朝朝空自歸�！虾迫弧读魟e王侍御維/留別王維》
4、試上銅臺(tái)歌舞處，惟有秋風(fēng)愁殺人�！獜堈f(shuō)《鄴都引》
5、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。——李白《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》
6、冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴。——杜甫《夢(mèng)李白二首·其二》
7、嘆息此人去，蕭條徐泗空�！畎住督�(jīng)下邳圯橋懷張子房》
8、今年對(duì)花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴�！馨顝痘ǚ浮ば∈坊ā�
9、柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。——黃庭堅(jiān)《南歌子·槐綠低窗暗》
10、長(zhǎng)記別伊?xí)r，和淚出門(mén)相送�！畲孥谩度鐗�(mèng)令·曾宴桃源深洞》
11、念蘭堂紅燭，心長(zhǎng)焰短，向人垂淚�！淌狻逗惩デ铩e來(lái)音信千里》
12、落日無(wú)人松徑里，鬼火高低明滅�！_都剌《念奴嬌·登石頭城次東坡韻》
13、玉慘花愁出鳳城，蓮花樓下柳青青。——聶勝瓊《鷓鴣天·別情》
14、獨(dú)敲初夜磬，閑倚一枝藤�！钌屉[《北青蘿》
15、旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。——高適《除夜作》
16、幽徑無(wú)人獨(dú)自芳，此恨憑誰(shuí)訴�！芙M《卜算子·蘭》
17、晚來(lái)天，空悄然，孤眠，枕檀云髻偏�！獙O光憲《河傳·花落》
18、淚眼倚樓頻獨(dú)語(yǔ)。雙燕飛來(lái)，陌上相逢否？——馮延巳《鵲踏枝·幾日行云何處去》
19、何處它年寄此生，山中江上總關(guān)情。——虞集《院中獨(dú)坐》
20、云中君不見(jiàn)，竟夕自悲秋�！R戴《楚江懷古三首·其一》
21、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁�！钋逭铡段淞甏骸ご和怼�
22、驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行�！里w《小重山·昨夜寒蛩不住鳴》
23、昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》
24、翰林風(fēng)月三千首，寄與吳姬忍淚看�！�?jiǎng)⒅耳p鴣天·雪照山城玉指寒》
25、春朝秋夜思君甚，愁見(jiàn)繡屏孤枕。——魏承班《滿宮花·雪霏霏》
26、遙憶獨(dú)眠人，早寒驚夢(mèng)頻�！欂懹^《菩薩蠻·山城夜半催金柝》
27、飄飄何所似，天地一沙鷗�！鸥Α堵靡箷�(shū)懷》
28、忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生�！懹巍朵较场ず蜔o(wú)咎韻》
29、大堤欲上誰(shuí)相伴，馬踏春泥半是花。——竇鞏《襄陽(yáng)寒食寄宇文籍》
30、謾道愁須殢酒，酒未醒、愁已先回�！赜^《滿庭芳·碧水驚秋》
31、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝�！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》
32、清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。——杜甫《宿府》
33、殘?jiān)履樳吤�，別淚臨清曉�！Ｏ�(jì)《生查子·春山煙欲收》
34、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！蹙S《九月九日憶山東兄弟/九月九憶山東兄弟》
35、云白山青萬(wàn)余里，愁看直北是長(zhǎng)安�！鸥Α缎『持壑凶鳌�
36、悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。——杜甫《詠懷古跡五首·其二》
37、不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。——曾幾《蘇秀道中》
38、對(duì)酒卷簾邀明月，風(fēng)露透窗紗。——蘇軾《少年游·潤(rùn)州作》
39、天長(zhǎng)雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋時(shí)候。——關(guān)漢卿《沉醉東風(fēng)·重九》
40、梯橫畫(huà)閣黃昏后，又還是、斜月簾櫳�！獜埾取兑粎不睢邞堰h(yuǎn)幾時(shí)窮》
41、細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚�！K軾《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》
42、時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影�！K軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》
43、此曲有意無(wú)人傳，愿隨春風(fēng)寄燕然，憶君迢迢隔青天�！畎住堕L(zhǎng)相思三首·其二》
44、不盡眼中青，是愁來(lái)時(shí)節(jié)�！獜�?jiān)伞妒萋ず篮邸?/p>
45、星稀河影轉(zhuǎn)，霜重月華孤�！獜埿⑾椤杜R江仙·試問(wèn)梅花何處好》
46、丹桂不知搖落恨，素娥應(yīng)信別離愁�！蹒鳌锻稀そ显隆�
47、十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。——謝枋得《武夷山中》
48、雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住�！�?dú)W陽(yáng)修《蝶戀花·庭院深深深幾許》
49、杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無(wú)窮填海心�！S遵憲《贈(zèng)梁任父母同年》
50、林臥愁春盡，開(kāi)軒覽物華。——孟浩然《清明日宴梅道士房》
51、無(wú)人解，樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼。——舒頔《小重山·端午》
52、赤兔無(wú)人用，當(dāng)須呂布騎�！钯R《馬詩(shī)二十三首·其八》
53、薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸�！钋逭铡蹲砘帯け§F濃云愁永晝》
54、尋河愁地盡，過(guò)磧覺(jué)天低�！瘏ⅰ洞兾黝^送李判官入京》
55、花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮�！嵥夹ぁ懂�(huà)菊》
56、送君不相見(jiàn)，日暮獨(dú)愁緒�！虾迫弧端托链笾蹁静患啊�
57、舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！畎住对孪陋�(dú)酌四首·其一》
58、殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味�！吨傺汀队中小で锶諔雅f》
59、芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。——范仲淹《蘇幕遮·懷舊》
60、倚遍闌干，只是無(wú)情緒�！钋逭铡饵c(diǎn)絳唇·閨思》
61、丹砂成黃金，騎龍飛上太清家，云愁海思令人嗟�！畎住讹w龍引二首·其一》
62、等閑老去年華促。只有江梅伴幽獨(dú)。——孫道絢《滴滴金·梅》
63、午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去�！軙x《點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》
64、天津橋上無(wú)人識(shí)，獨(dú)倚欄干看落暉�！S巢《自題像》
65、卻愁宴罷青娥散，揚(yáng)子江頭月半斜�！f莊《陪金陵府相中堂夜宴》
66、寂寂聞猿愁，行行見(jiàn)云收�！畎住秾じ啉P石門(mén)山中元丹丘》
67、殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)�！觳龍D《臨江仙·飲散離亭西去》
68、愁一箭風(fēng)快，半篙波暖，回頭迢遞便數(shù)驛�！馨顝短m陵王·柳》
69、傷情處，高城望斷，燈火已黃昏�！赜^《滿庭芳·山抹微云》
70、中秋誰(shuí)與共孤光。把盞凄然北望�！K軾《西江月·世事一場(chǎng)大夢(mèng)》
71、五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。——李商隱《蟬》
72、鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看�！虾迫弧对绾嫌袘选�
73、萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)�！鸥Α兜歉摺�
74、聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。——?jiǎng)⑦^(guò)《柳梢青·送盧梅坡》
75、賈生年少虛垂淚，王粲春來(lái)更遠(yuǎn)游�！钌屉[《安定城樓》
76、彩扇紅牙今都在，恨無(wú)人、解聽(tīng)開(kāi)元曲。——蔣捷《賀新郎·夢(mèng)冷黃金屋》
77、近淚無(wú)干土，低空有斷云�！鸥Α秳e房太尉墓》
78、語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙�！畎住秾び鹤饚熾[居》
79、三千丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢(mèng)繁華�！獑碳墩酃鹆睢た痛扒迕鳌�
80、永夜角聲悲自語(yǔ)，客心愁破正思家�！粼俊锻稀び闹菥湃铡�
課外古詩(shī)詞9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課外古詩(shī)并理解其意境和主旨
2、掌握初一課外古詩(shī)并可以準(zhǔn)確默寫(xiě)
3、能輕松默對(duì)理解性課外古詩(shī)提問(wèn)
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法
詩(shī)歌的`理解、情感把握
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入回顧，指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、回顧提問(wèn)：詩(shī)歌賞析從哪些方面著手？
明確：1、背景（時(shí)代背景、寫(xiě)作背景）、景物、關(guān)鍵詞（組）
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《晚春》
（1）背景：本詩(shī)作于元和十一年，此時(shí)詩(shī)人已年近半百（49歲）。他此時(shí)在官場(chǎng)上是處于不得志的時(shí)期。
（2）景物：草樹(shù)、楊花榆莢
（3）關(guān)鍵詞語(yǔ)：知、斗、無(wú)才思、惟解
�。�4）情感歸納：不得志、惜時(shí)、不放棄
�。�5）有情感誦讀
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春夜洛城聞笛》
�。�1）背景：這首詩(shī)是唐玄宗開(kāi)元二十三年（735年）李白游洛城（即洛陽(yáng)）時(shí)所作。
�。�2）景物：
�。�3）關(guān)鍵詞語(yǔ)
（4）情感歸納：
�。�5）有情感誦讀
二、合作學(xué)習(xí)，賞析詩(shī)歌《竹里館》
先按照方法小組合作、討論準(zhǔn)備，然后交流，明確詩(shī)歌情感。
背景：《竹里館》當(dāng)作于王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)期。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、靠自己，按照方法賞析《逢入京使》
背景：此詩(shī)作于公元749年（天寶八載）詩(shī)人赴安西（今新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)車縣）上任途中。這是岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書(shū)記。
2、熟讀成誦
課外古詩(shī)詞10
課外古詩(shī)詞誦讀
【教學(xué)目標(biāo)】
1.朗誦詩(shī)歌，熟讀成誦，領(lǐng)略古體詩(shī)的韻律之美。
2.結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。
3.積累優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣，提升審美能力。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.有感情地誦讀《庭中有奇樹(shù)》和《龜雖壽》。
2.結(jié)合相關(guān)背景，感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)人的情懷。
【教學(xué)過(guò)程】
庭中有奇樹(shù)
一、激趣導(dǎo)入
南朝梁一位文學(xué)批評(píng)家曾這樣評(píng)《古詩(shī)十九首》：“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金。”這句話說(shuō)明《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言運(yùn)用已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)十九首》中的一首——《庭中有奇樹(shù)》。
�。ò鍟�(shū)：庭中有奇樹(shù)）
【設(shè)計(jì)意圖】由古代批評(píng)家對(duì)《古詩(shī)十九首》的評(píng)價(jià)，引入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、讀通，感知詩(shī)歌內(nèi)容
1.讀順字音節(jié)奏
師范讀《庭中有奇樹(shù)》，同桌互讀，感知古體詩(shī)的韻律特點(diǎn)，小組評(píng)讀。
師進(jìn)一步指導(dǎo)閱讀：
語(yǔ)氣：誦讀時(shí)應(yīng)有一種凄美、哀婉的意味�！豆旁�(shī)十九首》采用五言句式，一般采用“二一二”拍，和諧整齊；全詩(shī)壓“i”韻，韻腳有“滋”“思”“之”“時(shí)”，朗讀時(shí)要重讀韻腳。另外，可以將第三個(gè)字適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音時(shí)間，這樣整體的韻律感就出來(lái)了。
2.讀懂詩(shī)歌大意
�。�1）結(jié)合注釋和工具書(shū)，理解這首詩(shī)的大意并質(zhì)疑。
�。�2）小組交流并釋疑。
預(yù)設(shè)
這是一首表現(xiàn)思婦憶遠(yuǎn)的閨怨詩(shī)，寫(xiě)一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的深切懷念之情。前四句描寫(xiě)環(huán)境，描繪出庭中繁花似錦的景象。后四句抒發(fā)情感，描繪出了一幅孤寂賞花圖，表達(dá)了主人公對(duì)心上人深深的思念之情。
3.讀出意境畫(huà)面
師：閱讀要讀出情味，邊讀邊體味，邊體味邊想象，嘗試還原詩(shī)句呈現(xiàn)的畫(huà)面，想象主人公當(dāng)時(shí)的情態(tài)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生與文本對(duì)話，感知古體詩(shī)的韻律和節(jié)奏，讀出情味。同時(shí)初步感知詩(shī)作內(nèi)容，為后面理解情感、把握手法做鋪墊。
三、品讀，揣摩詩(shī)歌之意
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，思考以下問(wèn)題。
設(shè)問(wèn)1：詩(shī)歌前兩句寫(xiě)景，作者抓住哪些景物，描繪了怎樣的意境？
預(yù)設(shè)
描寫(xiě)庭院中的奇樹(shù)，抓住其葉、花等景物�！熬G葉發(fā)華滋”中的“滋”為繁盛的意思，寫(xiě)出葉綠花盛的景象，描繪了一幅春日花盛圖。
設(shè)問(wèn)2：第三、四句寫(xiě)主人公，寄托了怎樣的情懷？
預(yù)設(shè)
主人公攀枝折花，欲寄遠(yuǎn)人。一個(gè)“思”字，可謂詩(shī)眼。深閨中的女子面對(duì)這繁花似錦的景象，忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，想要把它贈(zèng)送給日夜思念的人。以花寄情，揭示了詩(shī)歌的主旨——對(duì)遠(yuǎn)行人的思念。
設(shè)問(wèn)3：“馨香盈懷袖”一句中的“盈”字有什么表達(dá)效果？
預(yù)設(shè)
一個(gè)“盈”字，表明了花的香味之濃。如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞，但此時(shí)思念之人卻在遠(yuǎn)方，使這愉悅之情變淡了，更襯托出悲涼、孤寂之情。
設(shè)問(wèn)4：“此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)”中的“此物”指什么？這兩句表達(dá)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)
“此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)”中“此物”指所折的最美的花。這樣美的花為什么“何足貴”？顯然這是主人公的心理感受。試想，女子執(zhí)花在手，無(wú)語(yǔ)凝佇，任花香盈袖，愁緒百結(jié)，終無(wú)可奈何，心生感慨：此花雖美，卻不能相贈(zèng)，有何可貴？不過(guò)更增思念之苦罷了。表達(dá)了主人公長(zhǎng)期盼歸又寄情無(wú)望而產(chǎn)生的憂愁之情。
師小結(jié)：全詩(shī)因人感物，由物寫(xiě)人，抒寫(xiě)情思，通篇不離“奇樹(shù)”，篇幅雖短，卻有千回百折之態(tài)，深得委婉含蓄之妙。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞品析詩(shī)歌的意境和情感，更好地把握詩(shī)情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，體會(huì)詩(shī)歌的妙處。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
龜雖壽
一、讀通，感知詩(shī)歌內(nèi)容
1.讀順字音節(jié)奏
�。�1）教師范讀《龜雖壽》，同桌互讀，感知詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，小組評(píng)讀。
�。�2）自由誦讀，抽查朗讀。
教師針對(duì)學(xué)生在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步指導(dǎo)閱讀。
節(jié)奏：四言詩(shī)，有規(guī)律的短暫停頓（二二節(jié)拍）。為了突出語(yǔ)意或情感，要讀出詩(shī)中較大的停頓（層與層之間）。
重音：表達(dá)思想感情的詞語(yǔ)，如“志在千里”“壯心不已”要重讀。
語(yǔ)氣：語(yǔ)氣高亢激越，應(yīng)讀出積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的感覺(jué)。
2.讀懂詩(shī)歌大意
結(jié)合注釋和工具書(shū)，理解這首詩(shī)的大意，說(shuō)說(shuō)傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的觀念。
預(yù)設(shè)
詩(shī)人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L(zhǎng)壽、神蛇的通靈，生命的意義不在于簡(jiǎn)單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。
【設(shè)計(jì)意圖】反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在誦讀中與文本對(duì)話，進(jìn)一步感知詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，引發(fā)共鳴，為下文理解詩(shī)人情志做鋪墊。
二、品讀，讀出詩(shī)歌之美
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這首詩(shī)，思考以下問(wèn)題。
設(shè)問(wèn)1：前四句作者選取了哪些意象，有什么用意？
預(yù)設(shè)
選取了神龜、騰蛇兩種意象。以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限。這四句話的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不得不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢？但詩(shī)人這樣說(shuō)，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。
設(shè)問(wèn)2：賞析詩(shī)句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。
預(yù)設(shè)
這四句是千古名句，筆力遒勁，韻律沉雄，蘊(yùn)含著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。曹操以“老驥”自比，用比興的手法，引出“烈士暮年，壯心不已”，表達(dá)了要有永不停止的追求和積極進(jìn)取的精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。
設(shè)問(wèn)3：如何理解詩(shī)歌第九至十二句的內(nèi)涵？
預(yù)設(shè)
“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”是說(shuō)壽命長(zhǎng)短，并不只是被動(dòng)地由上天安排；身心和悅，就可以益壽延年。說(shuō)明人通過(guò)正確的方法，是可以健體強(qiáng)身，可以取得相對(duì)“永年”即長(zhǎng)壽的。表現(xiàn)了詩(shī)人不甘衰老的豪邁氣概。
師補(bǔ)充：這里，曹操所說(shuō)的“養(yǎng)怡之�！�，不是指無(wú)所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說(shuō)一個(gè)人的精神狀態(tài)和身體健康是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。設(shè)問(wèn)4：“幸甚至哉，歌以詠志”兩句是什么意思？
預(yù)設(shè)
這兩句的意思是“真是幸運(yùn)極了，我唱這首歌來(lái)表達(dá)我的志愿”。這八個(gè)字常見(jiàn)于樂(lè)府四言詩(shī)形式性的結(jié)尾，是按樂(lè)章尾聲的格式，應(yīng)配樂(lè)的需要所加上去的（樂(lè)府詩(shī)是用來(lái)唱的），與詩(shī)意并無(wú)必然關(guān)聯(lián)。
設(shè)問(wèn)5：詩(shī)人在詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？試品析。
預(yù)設(shè)
比興。詩(shī)歌前四句托物起興，興中有理，以神龜和騰蛇起興，說(shuō)明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客觀規(guī)律。
比喻，照應(yīng)。詩(shī)歌中間四句一反通常文人嗟衰的習(xí)氣，以老馬為喻，抒發(fā)老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的豪情�！傲沂磕耗辍焙汀袄象K伏櫪”又相呼應(yīng)，“壯心不已”和“志在千里”則互相映照。
師小結(jié)：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！痹跁r(shí)光的大浪淘沙中，有多少英雄能夠經(jīng)得起歷史的千淘萬(wàn)漉而流芳百世呢？然而曹操“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，定會(huì)流芳百世。什么時(shí)代都需要昂揚(yáng)向上的情懷，什么時(shí)候都需要積極樂(lè)觀的信念，讓我們滿懷信心，懷著昂揚(yáng)的斗志，努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建功立業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)品讀，引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌情感及藝術(shù)手法。采用問(wèn)題引領(lǐng)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
龜雖壽
第2課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.有感情地誦讀《贈(zèng)從弟》（其二）和《梁甫行》，繼續(xù)領(lǐng)略古體詩(shī)的韻律之美。
2.結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。
3.積累優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)誦讀古詩(shī)詞的興趣，提升審美能力。
【教學(xué)過(guò)程】
贈(zèng)從弟（其二）
一、知人論世，了解作者背景
課件出示：
劉楨（？—217），字公干，東平寧陽(yáng)（今屬山東）人，東漢詩(shī)人，“建安七子”之一。博學(xué)有才，與魏文帝友善。曹丕稱“其五言詩(shī)之善者，妙絕時(shí)人”。所作五言詩(shī)，風(fēng)格遒勁，語(yǔ)言質(zhì)樸，重名于世，今有《劉公干集》。
【設(shè)計(jì)意圖】朗誦詩(shī)歌，讓學(xué)生了解作者，做到知人論世，有利于豐富學(xué)生的`知識(shí)，更好地把握詩(shī)歌的思想感情。
二、讀通，感知詩(shī)作內(nèi)容
1.讀順字音節(jié)奏
�。�1）教師范讀《贈(zèng)從弟》，同桌互讀，感知詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，小組評(píng)讀。
�。�2）自由誦讀，抽查朗讀。
通過(guò)抽查朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師進(jìn)一步指導(dǎo)閱讀。
預(yù)設(shè)
斷句：五言古詩(shī)一般采用“二三”拍，有“二二一”和“二一二”兩種節(jié)拍。
押韻：本詩(shī)閱讀時(shí)要注意平聲韻要拖長(zhǎng)音，如“松”“風(fēng)”；仄聲韻要急促而短，如“盛”“勁”“正”等。
語(yǔ)氣：詩(shī)歌贊揚(yáng)松柏凌寒的氣魄，因而朗讀時(shí)應(yīng)讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
�。�3）學(xué)生按照指導(dǎo)再讀詩(shī)作，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)作閱讀的語(yǔ)氣和節(jié)奏。
2.讀懂詩(shī)歌大意
�。�1）結(jié)合注釋和工具書(shū)，理解這首詩(shī)的大意并質(zhì)疑。
�。�2）小組交流并釋疑。
【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌雖然為古體詩(shī)，但通俗易懂。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中感知內(nèi)容，理解詩(shī)人寫(xiě)作意圖，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。
三、品讀，揣摩詩(shī)人之意
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這首詩(shī)，思考以下問(wèn)題。
設(shè)問(wèn)1：詩(shī)的題目是“贈(zèng)從弟”，從內(nèi)容來(lái)看，寫(xiě)了什么？
預(yù)設(shè)
從弟即堂弟。題目的意思是寫(xiě)詩(shī)慰勉堂弟，寫(xiě)的內(nèi)容是松柏樹(shù)。
設(shè)問(wèn)2：詩(shī)中的松柏樹(shù)有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)
“一何”是多么的意思，分別修飾“盛”和“勁”兩字，突出的是風(fēng)“大”和松“勁”，展現(xiàn)了松柏聳拔而起、經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁的特征，寫(xiě)出了松柏的凜然正氣。
設(shè)問(wèn)3：本詩(shī)的題目是“贈(zèng)從弟”，卻描寫(xiě)了松柏這種景物，你認(rèn)為作者的目的是什么？這屬于哪種寫(xiě)法？
預(yù)設(shè)
目的是借青松剛勁挺拔的外形和不畏嚴(yán)寒、凌風(fēng)傲雪的大無(wú)畏精神，表達(dá)自己的人生態(tài)度，并以此來(lái)勉勵(lì)堂弟要像青松一樣保持堅(jiān)貞本色，不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢(shì)力下彎腰，高峻挺拔，傲骨錚錚。這屬于托物言志的寫(xiě)法。
設(shè)問(wèn)4：品析詩(shī)歌第一、二句疊詞“亭亭”“瑟瑟”的妙處。
預(yù)設(shè)
用“亭亭”表示松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”模擬刺骨的寒風(fēng)聲。繪影繪聲，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。通過(guò)對(duì)比，以風(fēng)的肅殺襯托松的高潔。
設(shè)問(wèn)5：賞析“豈不罹凝寒？松柏有本性。”
預(yù)設(shè)
作者以松柏為喻，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品質(zhì)，以此勉勵(lì)他的堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性。
設(shè)問(wèn)6：詩(shī)歌中除采用托物言志手法之外，還運(yùn)用何種寫(xiě)作手法？試簡(jiǎn)要說(shuō)明。
預(yù)設(shè)
第三、四句用了襯托（或?qū)Ρ龋┦址ā?/strong>
用谷中風(fēng)的迅疾兇猛襯托出青松的雄健挺拔。
師小結(jié)：中國(guó)古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來(lái)比喻人格。在本詩(shī)中，劉楨以松柏為喻勉勵(lì)他的堂弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，把自己對(duì)堂弟的勸勉寄托于其中，委婉含蓄，更有詩(shī)意和韻味。
【設(shè)計(jì)意圖】在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng)，抓住字詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入詩(shī)歌文本，品析詩(shī)歌情韻，讀出詩(shī)味。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
贈(zèng)從弟（其二）
梁甫行
一、了解作者，知人論世
課件出示：
曹植（192—232），字子建，三國(guó)魏詩(shī)人，曹操之子，封陳王，死后謚“思”，故世稱“陳思王”。他才思敏捷，工詩(shī)善文。其詩(shī)內(nèi)容廣泛，形式優(yōu)美，思想深刻，鍾嶸稱其“骨氣奇高，辭采華茂”（《詩(shī)品》）。特別是他的五言詩(shī)，代表了當(dāng)時(shí)詩(shī)歌最高成就，對(duì)后世五言詩(shī)的發(fā)展也起到了很大的推動(dòng)作用。代表作有《白馬篇》《七步詩(shī)》等。
二、誦讀，感知詩(shī)歌韻律
1.題解
梁甫，泰山下的一座小山�！靶小�，古代詩(shī)歌的一種文體�！傲焊π小痹瓰橥旄�，在這里曹植用舊題描寫(xiě)海邊人民貧苦的生活，為貧苦民眾寫(xiě)挽歌。
2.讀順字音節(jié)奏
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《庭中有奇樹(shù)》和《贈(zèng)從弟》（其二），從體裁上來(lái)說(shuō)，這三首詩(shī)都是五言古詩(shī)，因而其節(jié)奏的劃分應(yīng)該是一致的，那么這首詩(shī)應(yīng)該是怎樣的節(jié)拍呢？
生：二三拍。
師：其實(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)注音，來(lái)把握詩(shī)歌的頓挫，也就是要學(xué)會(huì)區(qū)分平仄。
課件出示：
一二聲為平聲，三四聲為仄聲，平聲和緩，仄聲短促。
師：懂得了劃分節(jié)奏和頓挫，還要讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。這一首詩(shī)描繪的是下層人民的困苦生活，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？
預(yù)設(shè)
沉緩、低沉。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
3.讀懂詩(shī)詞大意
師：我們?cè)賮?lái)看看這首詩(shī)歌的主要意思。（學(xué)生結(jié)合注釋和工具書(shū)，理解這首詩(shī)的大意）
預(yù)設(shè)
反映了海邊農(nóng)村殘破、荒涼的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)下層人民的深切同情。
【設(shè)計(jì)意圖】“三分詩(shī)七分讀”，學(xué)生反復(fù)誦讀，與文本對(duì)話，感知詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，讀出情味，為理解詩(shī)歌情感做鋪墊。
三、品讀詩(shī)歌，含英咀華
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這首詩(shī)，思考以下問(wèn)題。
設(shè)問(wèn)1：曹植在海邊看到了怎樣的情景？
預(yù)設(shè)
民不聊生，破敗荒涼。其中，“寄身”三句，從生活環(huán)境、生活艱難和居住環(huán)境三個(gè)方面實(shí)寫(xiě)“邊海民”的悲慘生活。海民寄身于“草野”，過(guò)著非人的生活，生吞活剝，巢息穴居，所以說(shuō)“象禽獸”；他們不敢出來(lái)，怕被人發(fā)現(xiàn)、抓走，每天就鉆在山林里邊，所以說(shuō)“行止依林阻”。一個(gè)“依”字把難民們的實(shí)際活動(dòng)和恐懼心理都表現(xiàn)出來(lái)了�！昂孟栉矣睢币痪渫ㄟ^(guò)對(duì)狐貍、兔子的描寫(xiě)，側(cè)面描繪出海邊貧民家庭條件的惡劣以及家園的破敗。全詩(shī)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，使海邊貧民悲慘的生活圖景躍然紙上。
設(shè)問(wèn)2：詩(shī)中哪一句最能體現(xiàn)作者的情感？
預(yù)設(shè)
詩(shī)人用“劇哉邊海民”一句，總括海邊貧民的艱苦生活，點(diǎn)出了全詩(shī)的中心�！皠≡铡笔沁@首詩(shī)的“詩(shī)眼”，下面具體艱苦的生活由此而展開(kāi)，起到了提挈全詩(shī)的作用。詩(shī)人面對(duì)海邊貧民的痛苦生活，感慨萬(wàn)端，用“劇哉”二字，便把深切的同情毫無(wú)保留地表達(dá)了出來(lái)。
設(shè)問(wèn)3：“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨”兩句在全詩(shī)中有什么作用？
預(yù)設(shè)
“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨”兩句，以對(duì)偶的句式，從自然現(xiàn)象寫(xiě)起，既渲染了氣氛，又為正面描寫(xiě)海邊貧民的生活做了必要的鋪墊，起到了烘托作用。
設(shè)問(wèn)4：試簡(jiǎn)要分析作品寫(xiě)法上的藝術(shù)特色。
預(yù)設(shè)
這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上，運(yùn)用白描、直敘的寫(xiě)法，不作雕飾，語(yǔ)言自然質(zhì)樸。在展現(xiàn)海邊貧民生活的時(shí)候，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法。
課外古詩(shī)詞11
兩首課外古詩(shī)閱讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬╅喿x下面的古詩(shī)，完成1-2題。
湖上寓居雜詠十四首（其二）
姜夔①
湖上風(fēng)恬月淡時(shí)，臥看云影入玻璃②。
輕舟忽向窗邊過(guò)，搖動(dòng)青蘆一兩枝。
【注釋】①姜夔（kuí）：宋朝著名詩(shī)人 。②玻璃：形容西湖湖面如鏡子一般。
1.第二句詩(shī)中“臥看”二字體現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？
2.三、四句詩(shī)展現(xiàn)了怎樣的情景？請(qǐng)用自己的'話進(jìn)行描述。
20xx年浙江省湖州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題
[參考答案]
1.向往自然，追求寧?kù)o（或“閑適”“愉悅”“沉靜”等）。（意思對(duì)即可。）
2.展現(xiàn)了靜謐怡人的湖上夜景：一葉扁舟窗外過(guò)，輕快迅捷，微波輕漾，蘆葦隨之搖曳。（意思對(duì)即可。）
�。ǘ╅喿x下面這首詩(shī)，完成1—2題。
過(guò)山農(nóng)家
【唐】顧況
板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。
莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。
1.詩(shī)的前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)加以描述。
2.后兩句詩(shī)中的“莫嗔”“ 卻喜”，反映出山農(nóng)怎樣的心情？
20xx年陜西省初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試題
[參考答案]
1.伴著淙淙的泉水，走過(guò)板橋；雞鳴聲聲，太陽(yáng)高高地照在山農(nóng)家的茅檐上。
2.“莫嗔”寫(xiě)出了山農(nóng)勸說(shuō)客人不要嫌怨焙茶煙霧熏蒸的歉意之情；“ 卻喜”寫(xiě)出了山農(nóng)看到天晴，想到可以曬谷的欣喜之情。
課外古詩(shī)詞12
一、選擇《課外古詩(shī)詞誦讀》作為課堂教學(xué)的理由
《課外古詩(shī)詞誦讀》是部編教材中特有的板塊，每?jī)?cè)安排兩次，每次四首。所選古詩(shī)詞除課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的誦讀篇目外，另增加若干經(jīng)典名篇，要求學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上培育對(duì)傳統(tǒng)文化及漢語(yǔ)美感的體認(rèn)，加強(qiáng)文化積累。
《課外古詩(shī)詞誦讀》可以不安排課時(shí)施教，學(xué)生結(jié)合文本中的注解及賞析文字一般都能達(dá)到背誦默寫(xiě)的要求。但果真放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大多學(xué)生往往止步于背誦默寫(xiě)，不會(huì)在進(jìn)一步誦讀欣賞，不斷加強(qiáng)文化積累的課程要求上下功夫。而文化積累、欣賞能力直接關(guān)乎“人文積淀”“人文情懷”“審美情趣”這些在新一輪課改中特別推崇的“核心素養(yǎng)”之要素。因此，有必要適當(dāng)安排一定的課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以課外古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)為載體，進(jìn)一步夯實(shí)古詩(shī)詞誦讀欣賞方面的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，尤其在初始年級(jí)階段，這方面的知識(shí)與技能需要不斷強(qiáng)化。
二、關(guān)于課堂教學(xué)目標(biāo)的確定
《課外古詩(shī)詞誦讀》中的四首古詩(shī)，如果按部就班、面面俱到地一一學(xué)習(xí)顯然不妥。考慮到初一學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中已有的知識(shí)積累，我將本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)定為“在揣摩詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上誦讀欣賞”。揣摩情感是培養(yǎng)審美情趣、提高審美品位的前提和關(guān)鍵。我曾在一篇發(fā)表過(guò)的文章中稱之為“打開(kāi)古詩(shī)詞鑒賞之門(mén)的鑰匙”，中考中的古詩(shī)詞鑒賞題，盡管形式多樣，但或多或少都與準(zhǔn)確揣摩詩(shī)人的情感有關(guān)聯(lián)。因此，這一目標(biāo)還需在今后的課堂中不斷強(qiáng)化。至于“在理解詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上正確默寫(xiě)”這一目標(biāo)，須要求學(xué)生課前基本達(dá)成，課堂上則通過(guò)檢查反饋，讓學(xué)生增強(qiáng)準(zhǔn)確理解詩(shī)句大意的意識(shí)，同時(shí)通過(guò)“霄”“蹄”“猶”等易錯(cuò)字的辨析，引導(dǎo)學(xué)生初步進(jìn)入詩(shī)句的鑒賞層面。
三、關(guān)于課堂設(shè)計(jì)思路及課堂模式的運(yùn)用
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求按照我校新修訂的校本化課堂模式——建構(gòu)式智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)行。
普天下的課堂教學(xué)模式盡管名目繁多，層出不窮，但其所依據(jù)的新課程理念具有共通性，那就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；其課堂結(jié)構(gòu)一般也不外乎課前自學(xué)、課堂導(dǎo)學(xué)、達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)、拓展固學(xué)幾個(gè)部分；情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)是大家努力朝向的課程目標(biāo)；自主、合作、探究是大家崇尚的學(xué)習(xí)方式；課標(biāo)學(xué)情是大家選擇教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)；文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與是大家又將努力體現(xiàn)的核心素養(yǎng)三要素。我們的建構(gòu)式智慧課堂教學(xué)模式就是在“要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)”這一大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，具有一定的前衛(wèi)性與自主性。我以為，這一模式的運(yùn)用對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求較高，特別是“智慧”二字，對(duì)我來(lái)說(shuō)，恐怕用一生的心力也難以修煉到位。但人還是要有夢(mèng)想的，智慧課堂便是我們戴澤人永遠(yuǎn)的夢(mèng)想和追求。
建構(gòu)式智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)施流程分四個(gè)步驟：
第一，創(chuàng)設(shè)情境，方法引領(lǐng)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，圍繞兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)分別創(chuàng)設(shè)“默寫(xiě)互評(píng)”與“誦讀比賽”這兩個(gè)教學(xué)情境，第一個(gè)情境重在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詩(shī)句理解的意識(shí)，第二個(gè)情境重在構(gòu)建在古詩(shī)詞賞析活動(dòng)中揣摩詩(shī)人情感的方法。兩個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，均按“最近發(fā)展區(qū)”理論的要求，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生已有的認(rèn)知（默寫(xiě)現(xiàn)狀），并回顧相關(guān)知識(shí)與方法（第一次學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)“想象情景，體會(huì)情感”“讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏”等要求），建立準(zhǔn)確默寫(xiě)與揣摩情感的最近發(fā)展區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“辨析錯(cuò)別字”“準(zhǔn)確揣摩情感”的方法與能力的遷移。
第二，自學(xué)交流，構(gòu)建新知。
本節(jié)課，圍繞既定教學(xué)目標(biāo)，共設(shè)計(jì)了兩個(gè)主問(wèn)題：1.你認(rèn)為在古詩(shī)詞默寫(xiě)中，避免寫(xiě)錯(cuò)別字的關(guān)鍵是什么？2.你在古詩(shī)詞誦讀欣賞中是如何揣摩詩(shī)人情感的？第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在默寫(xiě)后互評(píng)的基礎(chǔ)上很快能形成初步感知，教者有意識(shí)地列舉學(xué)生易錯(cuò)的三組形似字（“宵”與“霄”、“啼”與“蹄”、“尤”與“猶”）讓學(xué)生辨析、討論。對(duì)學(xué)生難以理解的地方，教者適時(shí)提供圖片資料（潼關(guān)北臨黃河，南依秦嶺的地形圖）作為學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知“河流大野猶嫌束”這一難句的腳手架。第二個(gè)問(wèn)題則在學(xué)生感興趣的課堂競(jìng)賽的基礎(chǔ)上自然拋出，學(xué)生由于有了感情誦讀的鋪墊，對(duì)揣摩古詩(shī)詞情感的方法一般能說(shuō)出自己的一兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)。但最重要、最有效的方法——想象情景，學(xué)生可能已經(jīng)淡忘，需要老師適時(shí)點(diǎn)撥，喚起他們已有的認(rèn)知并結(jié)合新的認(rèn)知情境嘗試運(yùn)用，從而再一次構(gòu)建“想象情境、揣摩情感”的新的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)由此而得到很好的落實(shí)。
第三，互動(dòng)體驗(yàn)，提升能力。
這一環(huán)節(jié)在本節(jié)課中與第二個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)是相輔相成、密不可分的。學(xué)生圍繞兩個(gè)主問(wèn)題在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上生生交流、師生交流的過(guò)程實(shí)際上就是互動(dòng)體驗(yàn)、不斷提升能力的過(guò)程。教師在這一過(guò)程中須密切關(guān)注學(xué)情，并在課前較為充分的課堂預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥敲打、靈活引導(dǎo)駕馭。教者的教學(xué)智慧、課堂的精彩生成主要應(yīng)在這一過(guò)程中展現(xiàn)。不過(guò)，這一過(guò)程的.結(jié)果一般很難如愿以償，我在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)概莫能外。
第四，智慧建構(gòu)，檢測(cè)反饋
這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)實(shí)際展示的“課堂演練”與“課外鞏固”加以體現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的“智慧建構(gòu)”重在設(shè)計(jì)的精心。比如，《嫦娥》一詩(shī)的選擇考慮了以下幾個(gè)因素：一是作者，剛剛學(xué)過(guò)他的《夜雨寄北》，便于學(xué)生從“知人論世”的角度揣摩情感。二是出處，選自學(xué)生的《補(bǔ)充習(xí)題》（經(jīng)省教育廳審定的義務(wù)教育免費(fèi)資料），為學(xué)生進(jìn)一步解答《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)的賞析題提供了很好的鋪墊。三是內(nèi)容，詩(shī)中每一句都有值得學(xué)生想象的情景。四是聯(lián)想，嫦娥的飛天之夢(mèng)在我國(guó)又有重大突破。20xx年元月3日，嫦娥4號(hào)探月器經(jīng)過(guò)26天的飛行第一次在月表背面成功實(shí)現(xiàn)軟著陸，玉兔2號(hào)登月車順利巡月探測(cè)并傳回許多高清圖片。“課外鞏固”中所設(shè)計(jì)的詩(shī)歌賞析題全部源于課本中的四首詩(shī)，且與情感的揣摩密切相關(guān)。
四、教后反思
1.今天的課堂氛圍有點(diǎn)沉悶，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不夠理想。這一方面說(shuō)明了我的課堂智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但另一方面，也說(shuō)明了我選擇《課外古詩(shī)詞誦讀》作為課堂教學(xué)的理由是成立的。學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力在初始階段確實(shí)需要反復(fù)強(qiáng)化，尤其是通過(guò)“想象情景”揣摩詩(shī)人情感這一及其重要的賞析技巧的把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到位，因此，我對(duì)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位還是合宜的。
2.從當(dāng)堂的檢測(cè)訓(xùn)練中可以看出，本節(jié)課最重要的教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)“想象情景”揣摩詩(shī)人情感的方法基本達(dá)成。另外，學(xué)生整體誦讀能力的提升由于指導(dǎo)恰當(dāng)，在本節(jié)課表現(xiàn)得比較明顯。這也得益于根據(jù)學(xué)情變化及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的理念。原以為學(xué)生的朗誦水平是比較理想的，朗誦展示只是一個(gè)課堂過(guò)渡，但鑒于學(xué)生朗誦現(xiàn)狀并不理想的實(shí)情，我覺(jué)得寧可壓縮后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生朗誦問(wèn)題的癥結(jié)所在適時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓他們收獲成功的自信。從學(xué)生自信的表情中，我覺(jué)得這樣調(diào)整是正確的。
3.建構(gòu)式智慧課堂教學(xué)模式實(shí)施的四個(gè)步驟，在本節(jié)課中基本展示出來(lái)，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的理念得到切實(shí)的遵守。只是在建構(gòu)體驗(yàn)、互動(dòng)生成方面表現(xiàn)得還很不夠，當(dāng)然，這也在預(yù)料之中，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中多研討，多反思。
課外古詩(shī)詞13
教學(xué)目標(biāo)：
回顧前兩首，學(xué)習(xí)后一首，知識(shí)遷移訓(xùn)練。
教學(xué)步驟：
一、回顧前兩首中一些句子的翻譯解釋。
二、檢查感情背誦前兩首詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)后一首。
1、常識(shí)：趙翼，清史學(xué)家、文學(xué)家。字云崧，號(hào)鷗北，江蘇陽(yáng)湖人。本詩(shī)選自《鷗北集》，是評(píng)論詩(shī)人詩(shī)歌的。
2、翻譯：唐代偉大詩(shī)人李白、杜甫的詩(shī)篇，萬(wàn)人傳誦，經(jīng)久不衰，可現(xiàn)在讀來(lái)，已覺(jué)得不新鮮了。天地間每個(gè)時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)有才華的詩(shī)人，在幾百年間，他們各自領(lǐng)導(dǎo)詩(shī)壇，開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)。
3、討論：這首詩(shī)是否貶低了李杜詩(shī)篇的杰出成就?此詩(shī)目的是在說(shuō)明文學(xué)創(chuàng)作的'時(shí)代性，而非貶低李杜詩(shī)篇的杰出成就，惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代之風(fēng)騷。
李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。
(李杜詩(shī)篇，萬(wàn)人傳誦，現(xiàn)在讀來(lái)，已不新鮮。)唯有創(chuàng)新
論詩(shī)江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。才能領(lǐng)先。
(每個(gè)朝代，都出才人，領(lǐng)導(dǎo)詩(shī)壇，開(kāi)新詩(shī)風(fēng)。)
4、趙翼論詩(shī)的著眼點(diǎn)在于創(chuàng)新，請(qǐng)欣賞他的另外兩首論詩(shī)詩(shī)：
5、你所知道的現(xiàn)代詩(shī)人，你所讀過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)歌中，有哪些帶上了創(chuàng)新意識(shí)的色彩的?
6、遷移訓(xùn)練：你認(rèn)為，我們從創(chuàng)新的角度出發(fā)，在寫(xiě)作文的過(guò)程中，哪些方面可以做到別出心裁，別具匠心?(展開(kāi)討論，可引導(dǎo)學(xué)生從立意、選材、組材、煉句等不同環(huán)節(jié)的方面去考慮。)
7、你能就眼前的人、事、物吟誦出兩句詩(shī)句來(lái)嗎?
8、有感情地背誦《論詩(shī)》。
9、布置作業(yè)：默寫(xiě)這三首詩(shī)。
課外古詩(shī)詞14
一、知識(shí)備查，掃清障礙
1.作者簡(jiǎn)介
教師：同學(xué)們，你們知道唐朝的哪位與李商隱齊名，稱“溫李”的詩(shī)人是誰(shuí)呢？
預(yù)設(shè)：溫庭筠（出示課件38）
溫庭筠(約801—866)，唐代詩(shī)人。本名岐，字飛卿，太原祁(今山西祁縣)人。其詩(shī)辭藻華麗，多寫(xiě)個(gè)人遭際，于是政亦有所反映。詞多寫(xiě)閨情，風(fēng)格濃艷。與李商隱齊名，稱“溫李”。他也與韋莊齊名，并稱“溫韋”。代表作有《夢(mèng)江南》《望江南》等。
2.詩(shī)歌背景
教師：了解本詩(shī)的背景資料，有助于我們理解了這首詩(shī)的內(nèi)容。下面就讓我們一起來(lái)了解本詩(shī)背景。
預(yù)設(shè)：（出示課件39）
這首詩(shī)準(zhǔn)確寫(xiě)作年代已不可考，但聯(lián)系溫庭筠生平，他曾被貶隋縣尉；徐商鎮(zhèn)襄陽(yáng)，他被辟為巡官。據(jù)夏承燾《溫飛卿系年》記載，這兩件事均發(fā)生在唐宣宗大中十三年（859年），當(dāng)年溫庭筠58歲。自長(zhǎng)安赴隋縣，當(dāng)?shù)莱錾躺�。此�?shī)當(dāng)是溫庭筠離開(kāi)長(zhǎng)安赴襄陽(yáng)投奔徐商經(jīng)過(guò)商山時(shí)所作。溫庭筠雖是山西人，而久居杜陵，已視之為故鄉(xiāng)。他久困科場(chǎng)，年近六十又為生計(jì)所迫出為一縣尉，說(shuō)不上有太好的心緒，去國(guó)懷鄉(xiāng)之情在所難免。
二、朗讀古詩(shī)，整體感知
1.同學(xué)們，下面我們把詩(shī)歌疏通一下，注意重點(diǎn)字詞的意思和讀音。
（學(xué)生聽(tīng)讀詩(shī)歌范讀，朗讀詩(shī)歌，注意朗讀停頓。）（出示課件40）
朗讀提示：
商山早行
溫庭筠（yún）
晨起/動(dòng)征鐸（duó），客行/悲故鄉(xiāng)。
雞聲/茅店月，人跡/板橋霜。
槲（hú）葉/落山路，枳（zhǐ）花/明驛（yì）墻。
因思/杜陵夢(mèng)，鳧（fú）雁/滿回塘。
（學(xué)生對(duì)照注釋，疏通詩(shī)歌大意。）（出示課件41）
商山早行
溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸①，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲②葉落山路，枳③花明驛墻。因思杜陵④夢(mèng)，鳧⑤雁滿回塘⑥ 。
預(yù)設(shè)：①征鐸：遠(yuǎn)行車馬所掛的鈴鐺。鐸：大鈴。
②槲：一種落葉喬木。
③枳：一種落葉灌木或小喬木。
④杜陵：地名，在今陜西西安東南。詩(shī)人曾自稱為“杜陵游客”，這里的“杜陵夢(mèng)”當(dāng)是思鄉(xiāng)之夢(mèng)。
�、蔌D：野鴨。
�、藁靥粒哼呇厍鄣某靥�。
2.翻譯詩(shī)歌。（出示課件42）
（學(xué)生同桌討論翻譯，教師適時(shí)點(diǎn)撥譯文。）
預(yù)設(shè)：
三、細(xì)讀古詩(shī)，精讀細(xì)研
教師：同學(xué)們，仔細(xì)閱讀本詩(shī)的每聯(lián)，然后分別對(duì)每聯(lián)進(jìn)行討論賞析。
1.首聯(lián)（出示課件43）
詩(shī)句展示：晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
教師：首聯(lián)描繪了怎樣的早行情景？
學(xué)生：首聯(lián)描繪了羈旅之人清晨起床，旅店里外已經(jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，響起了車馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車的情景。
教師追問(wèn)：抒發(fā)了作者怎樣的感情？
學(xué)生：抒發(fā)了詩(shī)人離家在外的孤寂和濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2.頷聯(lián)（出示課件44）
詩(shī)句展示：雞聲茅店月，人跡板橋霜。
教師：前人評(píng)論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)意象具足，實(shí)為難得。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此加以分析。
學(xué)生1：這兩句詩(shī)用十個(gè)名詞構(gòu)成，每字一個(gè)物象，合起來(lái)有無(wú)窮意蘊(yùn)。
學(xué)生2：這十個(gè)名詞所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早”；寫(xiě)早行的情景，繪聲繪色，使人有身臨其境之感。
3.頸聯(lián)（出示課件45）
詩(shī)句展示：槲葉落山路，枳花明驛墻。
教師：“明”字用得很妙，請(qǐng)說(shuō)出妙在何處。??
學(xué)生：“明”原為形容詞，這里用作動(dòng)詞，為“照亮”之意。枳樹(shù)的白花照亮驛墻，襯托出拂曉前天色的.昏暗，突出了行之“早”。
4.尾聯(lián)（出示課件46）
詩(shī)句展示：因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
教師：尾聯(lián)在全詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用是什么？
學(xué)生1：內(nèi)容上，表達(dá)了詩(shī)人留戀故鄉(xiāng)的真摯感情。才離開(kāi)家鄉(xiāng)不久，便在夜里夢(mèng)到自己家附近的池塘，鳧雁來(lái)回游動(dòng)，自得其樂(lè)，而自己卻在離家遠(yuǎn)行的路上。?
學(xué)生2：結(jié)構(gòu)上，與首聯(lián)中的“客行悲故鄉(xiāng)”照應(yīng)。?
四、課堂小結(jié)
這課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請(qǐng)你們概括本詩(shī)的主題。（出示課件47）
教師：要求一至兩名學(xué)生歸納，最后教師指正。
預(yù)設(shè)：本詩(shī)中，“客行”蘊(yùn)含著自己漂泊在外的悲傷；“早行”突出前路的艱難與愁苦；夢(mèng)中家鄉(xiāng)“鳧雁滿回塘”的情境永遠(yuǎn)是夢(mèng)中的常客，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。
附錄：板書(shū)設(shè)計(jì)
【教學(xué)反思】
這四首課外古詩(shī)基本按照“知背景——多樣誦讀——析文眼——感悟情感”的方法來(lái)教學(xué)，呈現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)課外詩(shī)歌的基本思路和常規(guī)方法，便于學(xué)生生成自主學(xué)習(xí)課外古詩(shī)的能力。同時(shí)四首詩(shī)都采用了比較閱讀法，讓學(xué)生在比較中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)思想感情的獨(dú)特風(fēng)格；又采取了拓展閱讀法，從對(duì)詩(shī)人不同詩(shī)歌的品讀中使學(xué)生習(xí)得詩(shī)人詩(shī)歌創(chuàng)作的主要特點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生鑒賞詩(shī)人詩(shī)情、詩(shī)風(fēng)的能力。
【課后預(yù)習(xí)】
1.利用工具書(shū)疏通第15課《故鄉(xiāng)》重點(diǎn)字詞的音形義，掃清學(xué)習(xí)障礙。
2.理清文章情節(jié)，文章每一部分又寫(xiě)了哪些內(nèi)容？用自己的話歸納。
3.分析閏土、楊二嫂的人物形象。
課外古詩(shī)詞15
竹里館
王 維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來(lái)相照。
[作者簡(jiǎn)介] 王維(約701—761)，字摩詰，祖籍太原祁縣(今山西祁縣)，唐代詩(shī)人、畫(huà)家，官至尚書(shū)右丞，故世稱王右丞。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇東坡贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱“王孟”。晚年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為“詩(shī)佛”。著有《王右丞集》。
[賞析] 這是一首寫(xiě)隱者的閑適生活情趣的詩(shī)。詩(shī)的用字、寫(xiě)景(幽篁、深林、明月)、寫(xiě)人(獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯)都極平淡無(wú)奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，融情景為一體，蘊(yùn)含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力，使其成為千古佳作。以彈琴長(zhǎng)嘯反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影反襯深林的昏暗，表面看來(lái)平平淡淡，似乎信手拈來(lái)，隨意寫(xiě)去，其實(shí)卻是匠心獨(dú)運(yùn)、妙手天成的大手筆。
[參考譯文] 月夜，獨(dú)自坐在幽靜的竹林里，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。竹林僻靜幽深，無(wú)人知曉，只有明月陪伴，殷勤來(lái)相照。
春夜洛城聞笛
李 白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。
[作者簡(jiǎn)介] 李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代詩(shī)人。與杜甫齊名，世稱“李杜”。《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等詩(shī)，皆為人傳誦。有《李太白集》。
[賞析] 全詩(shī)緊扣一個(gè)“聞”字，抒寫(xiě)詩(shī)人聞笛的感受。這笛聲不知是從誰(shuí)家飛出來(lái)的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽(tīng)，并不準(zhǔn)備讓別人知道他，卻不期然地打動(dòng)了許許多多的聽(tīng)眾，這就是“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”的“暗”字所包含的意味�！吧⑷氪猴L(fēng)滿洛城”，是藝術(shù)的夸張，在詩(shī)人的想象中，這優(yōu)美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽(tīng)到了。
笛聲飛來(lái)，乍聽(tīng)時(shí)不知道是什么曲子，細(xì)細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒，才知道是一支《折楊柳》。所以寫(xiě)到第三句才說(shuō)“此夜曲中聞?wù)哿�。這一句很講究，不說(shuō)聽(tīng)了一支折柳曲，而說(shuō)在樂(lè)曲中聽(tīng)到了折柳。這“折柳”二字既指曲名，又不僅指曲名�！罢哿贝硪环N習(xí)俗、一個(gè)場(chǎng)景、一種情緒，“折柳”幾乎就是離別的同義語(yǔ)，它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊(yùn)藏在心底的鄉(xiāng)情重新激蕩起來(lái)。“何人不起故園情”，好像是說(shuō)別人，說(shuō)大家，但第一個(gè)起了故園之情的不正是詩(shī)人自己?jiǎn)幔?/p>
[參考譯文]燈火漸熄的夜晚，誰(shuí)家傳出悠揚(yáng)的玉笛聲，笛聲隨著春風(fēng)，飄滿整個(gè)洛城。這種夜晚聽(tīng)到《折楊柳》的曲調(diào)，有誰(shuí)不會(huì)萌發(fā)思念故鄉(xiāng)的深情。
逢入京使
岑 參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
[作者簡(jiǎn)介] 岑參(約715—770)，荊州江陵(今湖北荊州)人。唐代詩(shī)人，天寶進(jìn)士。曾隨高仙芝到安西、武威，后又入封常清北庭幕府。安史之亂后入朝任右補(bǔ)闕，官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。對(duì)邊塞生活深有體驗(yàn)，善于描繪異域風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。代表作有《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送封大夫出師西征》《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》。
[賞析] 第一句是寫(xiě)眼前的實(shí)景�！肮蕡@”指的是在長(zhǎng)安的自己的家。“東望”點(diǎn)明長(zhǎng)安的位置。離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。
第二句帶有夸張的意味，強(qiáng)調(diào)自己思憶親人的感情，這里暗暗透出捎家書(shū)的微意了�！褒堢姟痹谶@里是指淚流縱橫的樣子�！褒堢姟焙汀皽I不干”都形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安的親人無(wú)限眷念的深情。
三、四句完全是行者匆匆的口氣。走馬相逢，沒(méi)有紙筆，也顧不上寫(xiě)信了，就請(qǐng)你給我捎個(gè)平安的'口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時(shí)，心情是復(fù)雜的：一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也有開(kāi)闊豪邁的胸襟。
這首詩(shī)的妙處在于不假雕琢，信口而成，而又感情真摯。詩(shī)人善于把許多人心頭所想、口里要說(shuō)的話，用藝術(shù)手法加以提煉和概括，使之具有典型的意義。
[參考譯文]回頭東望故園千里，路途遙遠(yuǎn)，兩袖都沾濕了，涕淚依然不干。途中與君馬上邂逅，想寫(xiě)信卻無(wú)紙筆，唯有托你捎個(gè)口信，回家報(bào)個(gè)平安。
晚 春
韓 愈
草樹(shù)知春不久歸，
百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無(wú)才思，
惟解漫天作雪飛。
[作者簡(jiǎn)介] 韓愈(768—824)，字退之，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，河陽(yáng)(今河南孟州)人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。卒謚文，世稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。與柳宗元并稱“韓柳”。為“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。
[賞析]一、二句寫(xiě)花草樹(shù)木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，色彩繽紛，繁花似錦，運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象，想象之奇，實(shí)為詩(shī)中所罕見(jiàn)。三、四句寫(xiě)那本來(lái)乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列，表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也提示人們應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
[參考譯文]花草樹(shù)木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相爭(zhēng)妍斗艷。就連那沒(méi)有美麗顏色的楊花和榆莢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。
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