2017董卿朗讀者觀后感精選五篇

　　導(dǎo)語(yǔ)：《朗讀者》是中央電視臺(tái)推出的大型文化情感類(lèi)節(jié)目，由著名節(jié)目主持人董卿首次擔(dān)當(dāng)制作人，央視創(chuàng)造傳媒有限公司承擔(dān)制作，于中央電視臺(tái)綜合頻道與綜藝頻道黃金時(shí)間聯(lián)合播出。以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導(dǎo)作用，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感。

　　下面是小編為你收集的2017董卿朗讀者觀后感五篇，歡迎瀏覽。

　　范文一

　　生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇題，以至于到最后我們成為一個(gè)什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。第三期的《朗讀者》以“選擇”為主題。

　　選擇無(wú)處不在，

　　面朝大海，春暖花開(kāi)是海子的選擇;

　　人不是生來(lái)被打敗的是海明威的選擇;

　　人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛是司馬遷的選擇

　　入行二十年王千源出演了上百部的影視劇，但大多數(shù)都是被選擇去演一些小人物、小角色，八年前他做出了一個(gè)堅(jiān)定的選擇，他選擇拍攝《鋼的琴》從某種意義上說(shuō)是承載了他小時(shí)候的很多記憶，而這一次的選擇使他贏得了東京國(guó)際電影節(jié)影帝的稱(chēng)號(hào)。

　　獻(xiàn)給電影《鋼的.琴》中飾演的陳桂林、導(dǎo)演張猛、臺(tái)前幕后為《鋼的琴》付出的人。

　　十二年前，秦玥飛以托福滿分的成績(jī)考上了耶魯大學(xué)本科，拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金。六年前，他從這所名校畢業(yè)做出了一個(gè)讓人意想不到的選擇。他選擇了希望的田野——到一個(gè)名不經(jīng)傳的農(nóng)村做一個(gè)村官。六年后的他依然相信未來(lái)他會(huì)將這條路走到更遠(yuǎn)。

　　秦玥飛和他的五個(gè)伙伴朗讀遲子建的《泥濘》為他們服務(wù)的千萬(wàn)農(nóng)民們朗讀，為廣袤的農(nóng)村大地朗讀。

　　麥家曾獲得過(guò)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，他也是繼魯迅、錢(qián)鐘書(shū)和張愛(ài)玲之后唯一入選英國(guó)企鵝經(jīng)典文庫(kù)的中國(guó)當(dāng)代作家。他的兒子在進(jìn)入青春期后變得十分封閉，麥家選擇陪伴兒子度過(guò)最搖擺不定，選擇了理解和寬容，選擇幫助他變成一朵花，幫助兒子成長(zhǎng)。

　　麥家朗讀自己給兒子寫(xiě)的一封信，這是一封叛逆孩子的父親寫(xiě)給叛逆兒子的一封信。

　　徐靜蕾選擇當(dāng)導(dǎo)演，她坦言每次電影類(lèi)型的選擇都是源于興趣。希望做她沒(méi)有做過(guò)的事情，她選擇了挑戰(zhàn)和變化。

　　徐靜蕾滿含熱淚朗讀史鐵生的《奶奶的星星》獻(xiàn)給她天上的奶奶。

　　“漢字叔叔”理查德•西爾斯是一位美國(guó)人，但是對(duì)漢字有一種癡迷的程度，他選擇用二十年的時(shí)間建立了一個(gè)漢字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)，網(wǎng)站里有將近十萬(wàn)個(gè)漢字字型，為此他傾盡所有、無(wú)怨無(wú)悔。

　　理查德•西爾斯朗讀《陋室銘》送給他的母親，感謝母親一直尊重他的選擇，在背后支持他。

　　國(guó)家唯一的一所紅絲帶艾滋病兒童學(xué)校的校長(zhǎng)郭小平選擇了呵護(hù)與守望，選擇了用愛(ài)和奉獻(xiàn)為一群特殊的兒童撐起了一把傘，為他們遮風(fēng)擋雨。現(xiàn)在學(xué)校有33個(gè)孩子，第一批的16個(gè)孩子正在備戰(zhàn)高考，能讓他們接受教育，開(kāi)心成長(zhǎng)是郭小平最快樂(lè)的事情。

　　郭小平朗讀拉迪亞德•吉卜林的《如果》獻(xiàn)給他的33個(gè)孩子希望當(dāng)有一天自己不能再陪伴他們的時(shí)候，孩子能夠勇敢面對(duì)自己的未來(lái)。

　　露珠會(huì)選擇清晨，

　　陽(yáng)光會(huì)選擇萬(wàn)物，

　　愛(ài)心會(huì)選擇付出，

　　成長(zhǎng)會(huì)選擇歷練。

　　選擇是一次又一次自我重塑的過(guò)程，

　　讓我們不斷地成長(zhǎng)、不斷地完善。

　　如果說(shuō)人生是一段不斷選擇的旅程，

　　那么當(dāng)千帆閱盡，

　　最終留下的就是屬于自己獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。

　　范文二

　　文字的作用是準(zhǔn)確地傳遞信息、傳遞情感，文學(xué)之所以能夠打動(dòng)人心，是因?yàn)槲膶W(xué)本身就是對(duì)共通情感的精準(zhǔn)描述。董卿說(shuō)：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命。”

　　《朗讀者》的朗讀文字包羅萬(wàn)象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典，也有來(lái)自成都“鮮花山谷”的丈夫?yàn)槠拮荧I(xiàn)上的自創(chuàng)情詩(shī);有賈平凹《寫(xiě)給母親》這類(lèi)表達(dá)集體記憶和大眾情感的作品，也有如柳傳志寫(xiě)給兒子婚禮講話的個(gè)人感受。飽含情感的'朗讀形成情緒的磁場(chǎng)，能夠給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴。

　　相比于文字，《朗讀者》更注重“人”，節(jié)目不但要塑造立體的人，更是通過(guò)情感的紐帶聯(lián)系不同時(shí)空的生命。

　　節(jié)目中第一個(gè)“人”是可見(jiàn)的朗讀嘉賓，針對(duì)不同的主題，每一位嘉賓都帶著自己的故事來(lái)講述。在來(lái)到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會(huì)角色，而《朗讀者》要呈現(xiàn)出他們作為“情感人”的一面。柳傳志是著名的企業(yè)家，但《朗讀者》中他的身份卻是一名再普通不過(guò)的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話，那種緊張、興奮和幸福綜合的復(fù)雜情感是他最真實(shí)的內(nèi)心。

　　節(jié)目中第二個(gè)“人”是文字的作者，世界環(huán)球小姐張梓琳要給女兒讀的作品是劉瑜寫(xiě)給孩子的《愿你慢慢長(zhǎng)大》，通過(guò)文字的朗讀，觀眾也能通過(guò)文字與它的作者交流，感受到文字背后那顆跳動(dòng)的心臟。

　　節(jié)目中第三個(gè)“人”是電視觀眾，每一段朗讀、每一個(gè)作品，都是以共鳴的情感為切入點(diǎn)，讓朗讀嘉賓、文字和觀眾通過(guò)它連接在一起。節(jié)目中未見(jiàn)到第四個(gè)“人”，就是朗讀亭里千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)真正參與的普通人，他們?cè)诶首x亭里大聲的朗讀，成為了節(jié)目的延續(xù)。

　　董卿認(rèn)為朗讀應(yīng)該屬于每一個(gè)人，《朗讀者》也發(fā)起了線上線下的活動(dòng)讓節(jié)目走近生活，活動(dòng)的核心就是用朗讀的方式傳遞愛(ài)。在線上活動(dòng)“為T(mén)A讀”的展示中，現(xiàn)場(chǎng)記者被邀請(qǐng)上臺(tái)，朗讀他們寫(xiě)給最?lèi)?ài)人的一段話。一位記者讀給退休后正在轉(zhuǎn)變心態(tài)父親的話打動(dòng)了董卿，董卿說(shuō)她的父親退休后也經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段調(diào)整期，從報(bào)社退休的他現(xiàn)在仍然每周堅(jiān)持寫(xiě)兩篇稿子寄給報(bào)社，如果采納了他就會(huì)特別高興。白巖松打趣說(shuō)：“當(dāng)面說(shuō)出愛(ài)意很難，但用朗讀的方式就變得簡(jiǎn)單，這也是《朗讀者》的又一個(gè)功能”。

　　董卿在采訪中曾回答過(guò)她為什么一定要做《朗讀者》的問(wèn)題，她說(shuō)幾乎在文藝綜藝領(lǐng)域里所有的節(jié)目形態(tài)都已經(jīng)做過(guò)，她需要改變，這是《朗讀者》誕生的偶然性。但從央視一系列的動(dòng)作和行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，《朗讀者》的誕生又成為一種必然。

 

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