校本研訓工作總結(15篇)
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的校本研訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本研訓工作總結1
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，但要是游戲發(fā)揮其應有的教育作用，需要教師對游戲進行科學的指導。隨著學前教育的改革與發(fā)展，提倡將游戲的自主權還給孩子放手游戲之后，觀察解讀幼兒自主游戲是教師的基本功，也是適宜性教育的基礎，是教師解讀幼兒自主游戲的前提。目前本園教師的觀察缺乏計劃性、系統(tǒng)性，經(jīng)常會掃描式觀察，從而導致無目的、無重點。借助縣教育局組織的“XX省教師培訓管理”平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著幼兒園“解讀幼兒自主游戲”的課程建設主線進行設計與實施。現(xiàn)將校本研訓工作總結如下：
一、針對現(xiàn)狀，制定方案：
游戲是兒童最喜歡的活動，兒童在游戲中學習和成長，游戲對兒童的身體、智力、創(chuàng)造力、情感、社會性的發(fā)展都具有重要的積極作用。隨著課程改革，提倡將游戲的自主權還給孩子放手游戲之后，教師如何更好地回應和支持幼兒游戲?教師們困惑、頭疼甚至有時抵觸，因為這不僅涉及到方法和經(jīng)驗問題，更反映教師的`教育理念和專業(yè)水準。那么如何能給予教師們實實在在的幫助，既會看，又會記，更會支持孩子?
在教研組的共同商討下，最終決定開展“提高教師觀察解讀幼兒自主游戲的策略”的研訓項目。通過自主研修、專家引領的方法學習理論知識;針對教師的現(xiàn)狀，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平;利用讀書活動、互聽互評、案例評比等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學工作中的問題。
二、明確分工，加強管理：
本次研訓由園長負責整個項目的領導與協(xié)調工作。副園長負責校本研訓項目的具體工作與規(guī)劃，包括項目書的起草、制定、實施、收集和整理活動資料并及時上傳園本博客，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者。各個環(huán)節(jié)嚴格管理，打下扎實基礎，從而全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
三、實踐探索，互相學習：
根據(jù)方案中的研訓目標，我們的教研活動分了三個模塊：
1、專家引領
本次活動我們邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師。單老師根據(jù)《3-6歲兒童學習與指南》為教師搭建觀察解讀幼兒自主游戲的支架，幫助幼兒教師解讀幼兒游戲。另外由項目負責人高秋潮引導教師觀察解讀幼兒自主游戲的策略，讓教師在研訓目標的正確理解下觀察解讀幼兒自主游戲。
2、同伴互助
教師們形成兩組團隊，每組11人，組員之間互相觀摩自主游戲，開展讀書沙龍活動，師徒結對研究游戲案例，并通過互聽互評、案例評比、經(jīng)驗交流等多種形式開展研修活動。同伴之間的合作與交流不僅提升了教師之間的感情，更是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”這句話緊緊地將教師的力量凝聚在一起。
3、自主研修
自主研修使教師真正成為學習的主人，教師主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性大大增強從而達到“終身學習”。通過閱讀《兒童游戲通論》撰寫讀后感，拍攝制作自主游戲故事視頻，撰寫研修論文的過程中，培養(yǎng)了良好的學習品質，教師在觀察幼兒自主游戲時再也不會是“不知從何入手”。
四、不足之處，再接再厲
通過“提高教師觀察解讀幼兒自主游戲的策略”的研訓項目，教師們對幼兒自主游戲活動的認知進入了一個新的高度，在指導方法上有了更多的新理念新元素。但針對教師們上交的游戲視頻案例來看，今后還需加強學習理論知識豐富實踐經(jīng)驗。
校本研訓工作總結2
根據(jù)學校年度工作計劃，我校將圍繞“xxxxxx”為建校目標，以建設一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務精湛的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、分層次地進行了師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學等方面的全員培訓�，F(xiàn)將培訓工作總結如下：
一、機構
1、領導小組組長：xxx副組長：xxx成員：xxxxxxxxx
2、培訓時間：本輪培訓為期一年。即20xx年1月20xx年12月。3、培訓地點：學校階梯教室、二樓會議室。
二、目標
1、師德方面：總體上使教師的師德修養(yǎng)有新的提高。使一些教師從思想上愿教、樂教，在行動上能教、善教。
2、小班化課程改革理論方面：教師都能認真學習小班化有關理論，基本上都能懂得這些教育教學的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學的文化業(yè)務知識運用到實際教學中去。
3、課堂教學方面：通過課堂教學，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。尤其是通過小班化教育教學模式研討，使更多的教師教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對所實驗的課題進行計劃、實驗，取得階段性的成果。
4、現(xiàn)代教育技術方面：完成電子備課、課件制作的初級培訓。骨干教師完成計算機操作的中級培訓，信息技術與課程整合基礎要全部過關。通過培訓能夠順利地完成教學中的課件制作、多媒體操作等工作。
5、教師自學方面：能做出標準的、切合自己實際情況的學習計劃，并按計劃完成學習，使自己的文化業(yè)務知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助
三、活動
在培訓內(nèi)容上，采取分層培訓的辦法。即對骨干教師和青年教師培訓內(nèi)容相同，經(jīng)培訓后使每一位骨干教師都能講一節(jié)示范性較強的優(yōu)質課，錄制成光盤進行交流。對其它教師的培訓本著實用、基礎的原則，對在工作中隨時出現(xiàn)的問題進行分析，采取有針對性的培訓。對高級職稱教師優(yōu)選教材進行培訓，力爭年年有收獲，在科研上能有突破。同時將培訓分為工作日與雙休日培訓兩大塊，工作日重點為教學能力培訓，雙休日重點為師德、師能培訓。
（一）基本活動：
1、師德方面：組織學習《公民道德建設實施綱要》、《xxx縣中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。12月份以民主的形式評出xxx等同志為縣師德標兵推薦人。
2、文化業(yè)務方面：開展“教師讀書活動”，學校下發(fā)《給教師的101條建議》，教師每年自購教育教學書籍一至五本，要求每位教師每月至少讀一本好書，寫相關讀書筆記。并進行評比活動，黃婷等9位老師獲獎。我校也被評為讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎。
設立教師讀書課（即每周自定兩節(jié)閱讀課），要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。采用借閱登記制度。要記好讀書的心得體會，每學期開展一次讀書征文評比活動。
3、教學能力方面。以小班化課堂教學模式為主題，全力培育小班化教學能手。開設講座4場，集體聽評課5次。
�。ǘ⿲ｎ}活動：
開展教師“六項教育教學能力”（知識加工能力、教學設計能力、教學組織能力、實踐反思能力、現(xiàn)代教育技術應用能力、教學質量的監(jiān)控能力）和12項課堂教學能力實踐訓練（教師課堂教學的思維能力、表達能力、組織管理能力、課型設計能力、目標設計能力、內(nèi)容設計能力、結構設計能力、教師形象設計能力、預想效果設計能力、特色創(chuàng)新設計的能力、評價能力）活動。結合集體備課，要求做到每人每學期一節(jié)公開課。
組織教師大練基本功，堅持開展“八個一”訓練：即每位教師每學期寫一本鋼筆字，夯實基本功；每一學期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專業(yè)水平；熟練運用一種好的教學方法，上好一節(jié)優(yōu)質課；教給學生一種學習方法，提高教學能力；抓好一個課題，提高教育科研能力；制作一個優(yōu)秀課件，上一節(jié)多媒體電教課，提高運用現(xiàn)代教學手段能力；撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結能力。
縣級骨干、縣優(yōu)青教師每學期上一節(jié)示范課，隨時隨地為課堂教學有困難的教師上示范課；對新課程改革通識理論和課程標準能做深入細致的.研究，有較高的研究性學習材料，在此方面能對其它教師進行輔導。
四、做法
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培訓的組織形式上，以全員培訓為基礎，各類骨干培訓為核心，鼓勵教師自主學習、合作學習，撰寫論文。創(chuàng)造條件鼓勵教師參加縣、市級各種骨干班學習和各類學歷培訓；從培訓內(nèi)容上，突出新一輪“小班化”課程改革，以現(xiàn)代教育理論培訓為基礎，學科專業(yè)知識、基本技能為主要內(nèi)容，把教育理論、專業(yè)知識技能的學習與教育教學實踐有機地結合起來，以新課程理念指導教育教學實踐，不斷使廣大教師在學習中工作，在工作中學習，努力使繼續(xù)教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。
（二）培訓要求。
1、學校制定計劃，并組織實施，加大領導和實施力度。教師也要在開學第一周制定出讀書學習計劃,計劃要包括目標、學習時間、學習方式、學習內(nèi)容、采取措施、學習內(nèi)容周安排表，缺一不可，要避免雷同，要結合自己的實際寫。筆記上的內(nèi)容要與周安排表上的相符，并標明筆記日期。
2、組織了一次集中自學培訓，由專人進行輔導，來補充自己在師德、文化業(yè)務、課堂教學等方面的不足，學習筆記青年、骨干教師每學期達20xx0字，其他教師每學期達15000字，要多記些教育理論方面的筆記，不要一味的摘抄課標等。每月交一篇讀書心得，從而使自己的文化業(yè)務知識得到更好的完善。
3、結合縣內(nèi)教學能力測試，進行了一次教師的文化業(yè)務及教材過關考試，幫助教師盡快通識教材，駕馭新教材；對全體教師進行計算機備課培訓和考核。
4、積極組織教學優(yōu)質課、課題的評選。通過舉行教育教學研討會，來促進教師教育科研能力的提高。骨干教師、高級教師是此項活動的主要力量，必須起到帶頭作用，在實踐中完成對青年教師的培養(yǎng)。全體教師都要參與課題的研究工作，在教育教學過程中要注重同《農(nóng)村初中小班化教學模式的研究》這項集體規(guī)劃課題的聯(lián)系。有科研課題的教師要寫出課題實驗計劃，實驗過程要有記錄，學期結束后要寫出階段性實驗總結。
5、鼓勵教師寫教學反思。全年共收集6篇/每人。每周要寫一篇質量較高、較為規(guī)范的教學反思寫在一個專用的本上。要記在教學中的反思，不要寫成教育反思。
6、開展聽課活動。普通教師每學期聽課達20節(jié)，骨干教師每學期聽課達40節(jié)，聽課任務要在18周內(nèi)完成。
并將教師學習情況及上交材料情況納入月考核。
校本研訓工作總結3
剛才聽了王慧穎的這節(jié)課和大家的交流，我有很多的感受。我先來談談小王的這節(jié)課。
聽完你的課，現(xiàn)在感覺意猶未盡。能看出學生在你的課堂中一定是快樂的。
這堂課的亮點我認為主要就是：你突出了學生的主體地位，學生在課堂上敢說，而且還說的挺精彩，并且敢于大膽想象的去動手繪畫，尤其是在展示環(huán)節(jié)上，爭先恐后的。學生在課堂上真正的.動起來了，活起來了。給我們的感觸挺深的。給了我很多的啟示，對我們學校今后美術課的教學我想將是一個很大的推動。
我在說說這次校本研修。在過去的一段時間里，應該說我們美術組校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合我們本校實際情況，以課堂教學質量為重點，深入開展教學研究，形成合力，利用已有的研究成果,解決教學過程中的問題,使得研究過程中走過了一道道彎路。
我覺得你們的這次研修，使得我校的美術課堂教學研修工作又有了一定的進步，咱們美術組的研修氛圍逐漸形成。同時，在剛才的活動中也全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，很大程度上也促進了你們的專業(yè)化發(fā)展，當然，我覺得對于我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展，也起到了積極的促進作用。
那在接下來的工作中，我們學校會繼續(xù)大力倡導人人是問題的提出(發(fā)現(xiàn))者，又是研修者。積極倡導人人開口說話，真正把缺失的話語權和自主權還給咱們教師，我們還將開展多樣化的研修模式，提高校本研修的實效性，最終讓學生受益。
校本研訓工作總結4
我校以“指向教學目標的作業(yè)優(yōu)化設計”為項目推進課堂變革的進程,全面鋪開,人人參與。校級層面自上而下,規(guī)定每期教研主題:開設一月一次的“課改論壇”進行觀點的交流、匯報每組的課改活動,并組織觀課、議課,梳理課堂中的優(yōu)缺點；自下而上,要求每組緊扣一個點，各組結合學科特點,強化課改項目的切實落實,圍繞一個點展開教研,如課堂實施策略、課堂評價模式、作業(yè)單的設計等；教師個人自主選擇,要求每人做成一件事。
課堂變革不是某一個人的事,全體老師要達成共識,投身到課活改中,根據(jù)自己的優(yōu)勢自主選擇、承擔任務,如上課、評課、觀點匯報、論文撰寫、課題立項等,人人有事做、事事有人做。
通過學習借鑒和自主探索,我校形成了基于“教學目標指向下的作業(yè)優(yōu)化設計”的教研模式,我們稱之為“四招教研”,助推學校課改項目的實踐研究。
1、尋“改進”之招
基于作業(yè)改革中出現(xiàn)的問題及疑惑,教研組成員進行頭腦風暴式的研討,各個成員各抒己見,提煉出可操作性的要點,在每月一次的課改論壇上進行匯報。接著分散到教研組,根據(jù)提煉的要點,每位老師各完成一課的作業(yè)設計,進行組內(nèi)試單、說單(說目標,說作業(yè)活動的功能、對應的.目標、學習路徑、指導點等)活動,明晰作業(yè)的意圖。再根據(jù)組員提出的整改意見,形成新的作業(yè)單。
為了能有更好的“改進之招”，繼續(xù)深入地學習《課程標準》，在校本課程活動中繼續(xù)實施讀書活動，學習理論知識，用理論指導實踐，把新課程改革做得更好更扎實，積極轉變教育教學觀念，把實施新課程改革轉化為我們的自覺行為，讓學生得到充分全面的發(fā)展。
2、磨“實用”之招
歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設計是否適用,內(nèi)容的選擇是否緊扣核心問題,還需在課堂上看效果。于是,我們以教研組為單位，進行一次次的試招、磨招,觀課的組員根據(jù)提煉的要點進行觀課、議課,議課的要點也集中在每個板塊中作業(yè)活動的實效、互助，教學目標達成的情況上。然后,就常態(tài)課中呈現(xiàn)的問題進行研討、商議,形成優(yōu)秀的作業(yè)設計范例,以此為標準進行推廣。如數(shù)學組,最早設計了以“預習導學單,研討學習單,拓展提升單”單式作業(yè)設計,后來又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進行改變。各學科根據(jù)學科特點，通過實踐,逐步修改作業(yè)設計模板,最后呈現(xiàn)目標作業(yè)對照式模板,明晰了作業(yè)設計的相關要求。
3、展“精品”之招
常態(tài)課中典型的課例在教研組各成員共同打磨下,形成了一份比較完整、接近于所要達到的目標的范例。于是在校本教研活動中進行優(yōu)秀課例的展示,為其他老師的作業(yè)活動設計提供模板。課堂變革要樹典范、做模板,讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學。
4、傳“善學”之招
教研組成員細化設計作業(yè)單的要點、招數(shù),深入淺出地向其他老師展示、傳授,并提煉作業(yè)導學的核心要素,讓可用的招數(shù)推而廣之,人人都能學用。近幾年,我校備課的模版也在不斷改進之中,教學環(huán)節(jié)基本不變,但流程凸顯“目標一課堂一作業(yè)”的一致性,形成了有我校特色的備課模式。“一三四”課堂教學模式在四招教研活動中得以改進和完善。
校本研訓工作總結5
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，學習“國培”兩個多月已經(jīng)結束。學習“國培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍�；仡檶W習“國培”期間的點點滴滴，我感慨萬分。在此，我非常感謝國家的國培計劃給我們提供了這么一個良好的學習的平臺，也感謝我們學校領導給予了我這次學習機會。每當靜聽專家精彩的專題講座時我會忘了時間，看到同行們?yōu)橐粋�專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那肺腑之言都說到我的心坎里去了。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、學習“國培”，提高了自己的思想認識。
由于工作在下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、學習“國培”，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的.電子稿件。國培學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、學習“國培”，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，有國培學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、學習“國培”，學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
我認為，“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新的臺階。
最后，我要衷心地感謝“國培”，是你讓我成長！讓我快樂！
校本研訓工作總結6
隨著時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐．一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園重點探討“優(yōu)質課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過研訓，研訓的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為研訓的“講座者”。研訓組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以研訓組主題活動為契機 ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以全年級組為研訓小組，結合實際情況開展了多個形式的主題性研訓活動。研訓組舉行了家長開放半日活動，讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活，學習情況，加強幼兒園與家長之間的溝通交流。本次活動，不僅讓家長走進幼兒園了解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂。借著這次開放日活動的舉行，增進家園間的溝通力度，推進了幼兒園與家長的距離，為家園共育搭建起交流的`平臺。利用迎元旦，賀新年開展了一次富有意義的親子運動，讓每個家長與幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽競。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列研訓主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織實施活動中，各研訓組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分發(fā)揮了主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子運動會，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：美術活動雖然是我園的一個特色課程，但在創(chuàng)新方面還不夠，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達審美能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮男１狙杏柌粩嗾{整、改進，完善。
校本研訓工作總結7
一、新領導帶來新的活力
本學年，在吳建策副校長帶領下，學校繼續(xù)完善了教研處本身的組織建設。完善了《教研組評比方案》，《校本教研常規(guī)》進行全校實施，使管理向制度化、科學化方向邁進。
二、常態(tài)工作可圈點
課堂教學是學校教育教學的重中之重，提高課堂教學效果是提升辦學質量的關鍵和落腳點。教科處的工作重點是打造高效課堂，各種工作都是圍繞這個工作重心來完成的。
1、加大了聽課的力度。本學年繼續(xù)同教務處合作，每月開展校長聽課日，聽課結束對于出現(xiàn)的問題與教師溝通，及時提出整改意見。學校制定了《新入教師三年提升計劃》，邀請專家聽課、評課，幫助新入教師再上一個臺階。
2、加大組內(nèi)典型課例的研討。各學科組根據(jù)本學科特點，組織學科組教師集體研究、集體備課，推出高質量、高水準的課例，并通過評課議課，使授課人和聽課人都能有所提高。組內(nèi)觀摩課及時上傳校本博客工作落實較好。
3、積極組織�？h級名師工作室。教研處牽頭數(shù)學組、美術組和英語組發(fā)揮名師領頭人作用，開展校級名師工作室活動，數(shù)學組和美術組分別邀請了溫州市名師來我校指導教學。
4.開展教師基本功評比。學校在疫情期間開展線上教學基本功評比。
指導思想為有效防控新型冠狀病毒肺炎疫情，阻斷疫情向校園蔓延，做好學校“停課不停教、停課不停學”網(wǎng)上教學工作。鼓勵教師在疫情期間探索利用信息化手段實施教學。
評比規(guī)則
為增加老師與學生的互動，了解學情，促進思辨，學校在抗疫期按周舉行現(xiàn)代化教學技術基本功評比。
語、數(shù)、英、科評比項目
1. 作業(yè)網(wǎng)絡批注
以一班一個作業(yè)，利用方便快捷的網(wǎng)上應用程序認真批改作業(yè)，每次批改率不少于90%為單位“1”。
�。ㄅ穆收f明：假如班級40人，超過4人未批改，不予計分）
2. 網(wǎng)絡直播互動課
每次直播時長不少于20分，參與人數(shù)不少于30人。
3. 反饋式交流
針對學生的最近學習情況，精心準備且有主題的文字網(wǎng)上推送，每次不少于500字，1500字為一個記錄單位。（本項目一個記錄單位等同一次網(wǎng)絡直播互動課）
語、數(shù)、英、科評比規(guī)則
一等獎：一周舉行三次及以上網(wǎng)絡直播互動課或一周舉行兩次網(wǎng)絡直播互動課+作業(yè)網(wǎng)絡批注達到5個單位。
二等獎：一周舉行兩次網(wǎng)絡直播互動課或一周舉行一次網(wǎng)絡直播互動課+作業(yè)網(wǎng)絡批注達到5個單位。
三等獎：一周舉行一次網(wǎng)絡直播互動課或作業(yè)網(wǎng)絡批注達到5個單位。
除語、數(shù)、英、科外學科評比項目
不建議除語、數(shù)、英、科外學科增加學生每天打卡任務。鼓勵綜合學科的老師去開展一些孩子喜聞樂見的項目性學習任務或線上有吸引力的、趣味性較強的集體直播活動，為居家學習增加色彩。
除語、數(shù)、英、科外學科評比規(guī)則
每周上傳活動整個過程佐證材料，獲獎等級由教研處和校長室評定。
5. 學校舉辦或承辦縣級及以上學科研討6次，將高質量的`縣市級教科研活動引進學校，同時也促進了本校老師參與這些活動，在參與中提升自身教學水平。疫情期間學校教師承擔全縣20多節(jié)線上公開課。
6.在大家的共同努力之下繼上學期學校英語教研組被評為縣市優(yōu)秀教研組后，科學教研組在今年也被評委縣優(yōu)秀教研組。數(shù)學組被評為2019年度縣優(yōu)秀教研組
三、教學科研漸入佳境
本學年學校課改項目《診斷式教學》獲得溫州市課改項目三等獎。本學期論文案例縣級評比獲一等獎20篇，創(chuàng)近年來新高。
在聽課和教學研討中發(fā)現(xiàn)我們的課堂常規(guī)（包括發(fā)言的常規(guī)、傾聽的常規(guī)、學生交流的常規(guī)）還有待改進。我們需要思考什么樣的常規(guī)可以更好的發(fā)揮孩子的主觀能動性。下學期在常規(guī)示范校達標評比的進程下，去研究并完善課堂常規(guī)。
校本研訓工作總結8
根據(jù)xx縣教師發(fā)展中心的要求，在xx學區(qū)各位領導的指導下，我校制定了符合實際情況的校本研訓項目—《基于錯題診斷的學科教學策略研究》，方案被發(fā)展中心評定為良好。
本項目我校分為兩個學期完成。學年初設想第一個學期重在收集錯題和教學策略形成雛形狀態(tài)，一切還在試驗。第二個學期的主要任務是形成成熟狀態(tài)的教學策略，用于課堂教學，以經(jīng)驗分享的方式拓展成果。
第一個學期主要的研究形式是專家指導和同伴互助。這是第二次以項目制的形式進行校本研訓，也沒有真正的專家，專家團隊就由領導層組成，主要由校長XX和負責人XX兩位老師，以及語文教研組長XX、數(shù)學教研組長XX組織活動，收集錯題，研究有效的課堂教學策略。
第二個學期主要的研究形式是公開課和集體研討。公開課本就是每個老師每年需要開一節(jié)，而這學期需要把上學期討論形成的基于錯題收集的課堂教學策略付諸實踐。公開課實踐完，我校在負責人XX老師的主持下請各優(yōu)秀教師分享自己的課堂教學經(jīng)驗。并要求老師們以論文、新常規(guī)新設計、新常規(guī)新作業(yè)的方式展示成果，收獲頗豐這跟整一年來校本研訓分不開的。
總之，雖說本次項目的完成情況與大學校無法比擬，但是在沒有特別專業(yè)的'專家指導的情況下，老師們大部分比較年輕沒有什么很好的經(jīng)驗，又是第三次以項目的形式進行校本培訓，作為本次培訓的負責人，基本是比較滿意的，這可以作為下一個項目的比較好的借鑒。
校本研訓工作總結9
根據(jù)x政辦〔20xx〕x號市教育局制定的《關于進一步提高xx市中小學教育教學質量的若干意見》、x教研〔20xx〕x號《xx市教育教學研究院20xx年工作要點》、20xx—20xx年以來來縣市教育局組織“精品百課”課例評比的文件精神。結合本校實際，我校決定以永嘉縣教師發(fā)展中心永教師〔20xx〕x號要求全縣全面推進項目制校本研訓為契機，通過開展以課例教學和反思為主的校本研訓，提高教師教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。
一年以來我們通過任務驅動情況下的自主學習，喚醒自我不滿足意識情況下的反思性學習，課程改革實踐情況下的立足于課堂教學的實踐性學習，比如“理想課堂”模式，讀書活動，讀書征文，教學反思，教學論文等，課題研究等。同伴互助：讀書匯報會、沙龍、經(jīng)驗交流、討論會，觀課議課、集體備課、課題研究、師徒結對等；專業(yè)引領：主要是理論方面的引領，實踐方面的理念解釋，人員主要是邀請校外教研人員、本校骨干教師開展學科指導、課堂展示活動、德育示范課等。效果突出，較好的推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。摸索出了以下符合我校實際的校本研訓模式：
一、“理想課堂課例研修”模式建構
“課例研修”活動操作模式為：確立主題——理論學習——說課研課——上課評課
具體步驟：
1、確定課例及上課教師。選擇的課例要具有代表性和典型性，能引發(fā)思考，提升自己的教學智慧。
2、以教研組為單位，確定上課主題。如導入、過渡與小結的'藝術，教學情境創(chuàng)設，重點、難點的把握，課堂提問的藝術，課堂評價的藝術，教學方法與媒體的利用，課堂紀律控制與偶發(fā)事件處理，教師評價語言與肢體語言等。
3、理論學習：通過查閱書籍或上網(wǎng)等方式查閱相關的理論文章，圍繞主題進行理論學習。一方面為上課教師的備課提供問題解決的策略；另一方面也為參與課例研討的老師提供理論知識和分析問題的視點，讓研究群體站在一定的理論高度分析課例，防止分析、研究在低水平上重復，而無深度。同時要求教師做好學習筆記，結合課例、針對主題寫出自己的設想和做法。
4、說課研課：先由上課教師說課，對學生情況、教學目標、教學內(nèi)容和教學活動意義的理解……注意詳盡地介紹自己的教學設計，要把新課程的相關理念轉變?yōu)榫唧w的教學方案，用新課程的理念指導自己的教學行為。
5、課堂觀察。在上課過程中，評課者把關注焦點集中在預先設定的主題上，圍繞主題盡可能全面收集課堂信息。
6、課后評課。一般分幾個階段進行：首先是就問題說事、找對策，然后是展開深度研討，形成共識，最后是活動主持人針對主題作總結性發(fā)言。
4．開展校內(nèi)的評價研究、教學技能比賽、公開課、校領導敲門聽課活動、信息技術培訓、教育科研、心理健康”等。
二、“理想課堂”教學質量保底工程的推進
教學質量是學校的生命線和落腳點，是學校生存和發(fā)展的根本。堅持做到聚精會神搞課堂教學，一心一意謀學校發(fā)展。本著以“強化常規(guī)，精細管理，提升內(nèi)涵，提高質量，彰顯特色”的發(fā)展思路，努力促進學校、學生和教師的專業(yè)發(fā)展。課堂教學過程是將學生獲得知識的過程變成一個探索的過程，學生動手實踐、主動探索、合作交流、獨立獲取知識的機會使學生對這一過程有充分的體驗，教師幫助學生在自主探索的過程中真正理解并掌握基本知識和技能、思想和方法，這樣的轉變正悄然地發(fā)生在本次中小學教學展示的課堂上。
三、“理想課堂”教師青藍工程的開展
讓書香走進師生的心靈，多讀、多思、多悟，通過學習，豐富自我內(nèi)涵，提高教師文化素質。根據(jù)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀，學校統(tǒng)一購買《理想課堂的構建與實施》一書作為全校教師選讀書籍，教師通過撰寫讀書心得、讀書筆記，有效的促進了教師的讀書學習；教師在校園博客上談“讀書心得”和開展討論，促進了教師課堂教學的有效性。為進一步提升青年教師業(yè)務素質及各種教學能力，充分發(fā)揮骨干教師在學校教育教學工作中的示范引領和輻射作用，進一步推動廣大青年教師更好更快地成長。近年我校在全校范圍內(nèi)開展了教師“青藍工程”師徒結對活動。
在日常工作中，全面落實教學常規(guī)工作。狠抓備課、上課、作業(yè)與批改、質量測評、規(guī)范活動五方面教學管理工作，使教學常規(guī)規(guī)范化建設成為教師的自覺行為。重點強化課前管理，加強課堂管理，開展行政敲門聽隨堂課活動，檢查教師備課、改作、聽課等情況，及時了解教師教學狀態(tài)，更好進行教學管理。教研組、備課組活動常態(tài)化，做到定時間、定主題、有成效。
我們一定要“深懷愛校之心，善謀強校之策，恪守為師之責，多辦育人之事”。力量源于師生，活力源于創(chuàng)新，成績源于實干，讓我們攜起手來，以更實的作風、更大的擔當，進一步加強規(guī)范教育管理，積極探索教研工作新思路，繼續(xù)加強教學科研，狠抓課堂教學改革不放松，充分發(fā)揮全校教職工的智慧與潛能，內(nèi)抓管理，外樹形象，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，我們就一定能創(chuàng)造出xx翔宇中學的美好明天！一定能為xx翔宇中學的歷史添上一道絢麗的華彩！
校本研訓工作總結10
校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本學期，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓。通過這學期的校本研訓，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應該干的事。在日常生活和工作學習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格規(guī)定自己，熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽。要把思想教育工作滲透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生。從小培養(yǎng)樹立學生的正義感、責任感和自信心，起到表率作用。
為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下心得體會：
1、要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的.寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
8、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。
9、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
10、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
在今后的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自己的教學水平、業(yè)務水平更上一層樓。
校本研訓工作總結11
新課程改革所倡導的新理念深刻地影響，引導著校本教研活動。說題，正是在新理念影響下的一種創(chuàng)新的校本教研形式�！罢f題”的宗旨就是通過在教師對試題的研究，明晰命題的趨勢與方向，用以指導課堂教學，提高課堂教學的針對性和有效性�！罢f題”教研活動的開展，是融合解法、學法、考法和教法的一次綜合，對提升教師基本素質是一條有效途徑。它不但深化了新課程的實施，而且拓寬了教師鉆研新課程教材和貫徹新課標理念思路，有利于精準教學的進一步落實。
為了促進教師的發(fā)展，引領教師努力提高出題，析題，說題能力，助力學科教學，促進全校教學質量的進一步提高。本學年我們開展了說題校本研訓活動，現(xiàn)將工作總結如下：
一、針對現(xiàn)狀，制定方案。
這幾年面對學生解題的思路閉塞，審題不明，答題規(guī)范與否等等問題的層出不窮，如何才能解開這一系列的問題成了全校老師的思考點，這些不但涉及到方法和經(jīng)驗問題，也反映教師的教學理念和教學水平。那么如何能給予這方面的幫助？
在經(jīng)過全校教研組多方面的探討下，最終決定開展說題活動，從老師開始深入到班級學生。通過自主研修、同伴輔助、專家引領等方法學習理論知識；針對教師的現(xiàn)狀，努力提高各位教師的理論水平；利用讀書活動、互聽互評、案例評比等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學工作中的問題。
二、明確分工，加強管理。
本次研訓由校長負責整個項目的領導與協(xié)調工作。教務處負責校本研訓項目的具體工作與規(guī)劃，包括項目書的起草、制定、實施、收集和整理活動資料并及時上傳博客，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者。各個環(huán)節(jié)嚴格管理，打下扎實基礎，從而全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
三、實踐探索，互相學習。
根據(jù)方案中的研訓目標，我們的教研活動分了三個模塊：
1、專家引領本次活動我們邀請了溫州市骨干教師高建和老師。高老師根據(jù)說題的意義和實際操作為教師搭建了一個活動的.支架，幫助教師走進說題項目。另外由項目負責人之一金武老師引導教師觀察解讀學生說題的策略，讓教師在研訓目標的正確理解下觀察解讀說題活動。
2、同伴互助
教師們形成團隊，以教研組為單位，組員之間互相觀摩，開展讀書沙龍活動，師徒結對，并通過互聽互評、案例評比、經(jīng)驗交流等多種形式開展研修活動。同伴之間的合作與交流不僅提升了教師之間的感情，更是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。
“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”這句話緊緊地將教師的力量凝聚在一起。
3、自主研修
自主研修使教師真正成為學習的主人，教師主動掌握整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性大大增強從而達到“終身學習”。通過閱讀說題相關書籍，展開讀書沙龍活動，撰寫讀后感，撰寫研修論文，在這個活動中培養(yǎng)了良好的學習品質，教師在批改觀察學生做題說題時再也不會是“不知從何入手”。
四、不足之處，再接再厲
通過研訓項目，教師們對學生的認知進入了一個新的高度，在指導方法上有了更多的新理念新元素。但針對教師們上交的案例來看，今后還需加強學習理論知識豐富實踐經(jīng)驗。
校本培訓能讓教師學會了學習，學會了反思，學會了完善自我、豐富自我；使教師用最短的時光走進了新課程。讓我們將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，不斷地成長和發(fā)展，使教學工作更上一層樓。
校本研訓工作總結12
校本研訓是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)。本學期，我校在上級領導的指導下，有條不紊地開展了研訓工作，較圓滿地完成了本學期的教育研訓任務。具體工作總結如下：一、營造研訓氛圍，提高認識。
學校的生存與發(fā)展，教師的專業(yè)化發(fā)展都離不開校本研訓。因此，開學初，學校成立了校本研訓工作領導小組.學期初召開全體教師會議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到師德修養(yǎng)理論知識和教學理論技能。二、具體工作情況：
1、理論學習方面：主要是發(fā)揮了團隊的作用，以教研組為單位,比較系統(tǒng)地學習了有關多元智能在課堂教學中的應用知識。這由學校教導處安排具體學習時間，各教研組自由采取研討、自學、反思等多種形式進行學習，并且學有記錄。對于“中小學安全教育”，學校領導也非常重視，特地安排學校政教處給全校老師做了《中學生安全知識》的講座，那一個個經(jīng)典的案例，讓教師真真切切地感受到了“安全教育”的重要意義。
2、新課程教育理論培訓
課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。每月安排兩次培訓，主要抓好三方面的工作：
（1）、明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。
�。�2）、確保培訓時間：教研組充分利用每周教研活動時間進行學科教研或集體備課。
�。�3）、形成培訓系列：組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路。
3、本學期繼續(xù)強化了骨干教師的培訓，通過培訓進一步提升了骨干教師的教學理念和綜合素質，使他們在教育教學中發(fā)揮了重要作用，通過他們的“傳幫帶”作用，帶動了教師的整體水平的提高。
4、開展課堂創(chuàng)新教學活動。本學期我校在進修校的`統(tǒng)一安排下，加強教師的創(chuàng)新教學理念。采取了創(chuàng)新教學的專題講座，由教導處專門負責，每月進行一次全校教師的講座，間周由各教研組組織一次專門的學習。并且在學校組織了創(chuàng)新教學的競賽，成功的評選出了優(yōu)秀的創(chuàng)新教學能手，在我縣進行了公開教學課，得到了一致的好評。通過開展創(chuàng)新教學活動，教師的教學能力有了很大的提高，做到了理論應用于實踐，使教師的理論水平轉化成教學實踐能力。
5、通過評價機制使校本研訓落到實處。
校本研訓工作是一項具體、細致的工作，我們把校本研尋內(nèi)容、時間、形式、開發(fā)課程等責任分解落實到人，實行全程監(jiān)控、考核獎勵和年度總結，考核結果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容，這學期對公開課及教案、創(chuàng)新教學成果、個人學習筆記、聽講座及報告的心得體會等均作為評價的原始依據(jù)，逐一記錄評估，并給予一定獎勵。
總之，本學期經(jīng)過校領導及全體教師的共同努力，教師的教育教學理念有了進一步的提升，教學技能有了進一步的提高。20xx年即將過去，我們相信在新的一年中，我們的校本研修工作將開展得更細致、扎實、生動、有效。
校本研訓工作總結13
教育制度的改革使小班化教學應運而生，我校也于20xx年被列為縣第二批小班化實驗基地。為了進一步促進本校的教育教學，完善小班化教育機制，出色完成上級賦予的小班化實驗基地研究工作，我校把小班化教學作為校本培訓工作來抓。通過一年度的校本研修系列活動的開展，全體教師對小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀課評課以及上課有了進一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時通過課堂教學自覺實踐，特別是在主題研修展示活動中能就實踐問題展開面對面的交流，達成了教學共識，實現(xiàn)了經(jīng)驗共享，達到了和諧提升。
一年來，我校如期開展了校本研修系列活動，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺。本年度我們是這樣操作的：
一、明確思路，制定目標
小班化教學理念：關注每一個，發(fā)展每一個，成就每一個”，最終要“幸福每一個”。
小班化教學目標：讓每個學生有發(fā)展的空間，在全面中張揚個性
小班化教學原則：均衡性、平等性、充分性、個別性、開放性
小班化課堂特征：分層施教、自主探究、互動合作、個別輔導
小班化班級布置：溫馨和諧、豐富多彩、富有個性和實用性
小班化教研活動：主題化、經(jīng)常化、系列化、形式多樣化
二、領導負責，確立計劃
建立了以校長室為總負責的領導小組，以教導處為次負責的指導小組，以教研組長和各學科組教師為研究實施的教學研究小組。
學期初，由教導處和各教研組長根據(jù)學校研究目標和思路，針對研究實際，協(xié)商制定了學校小班化教學研究的主題：小班化教學中的技能學習。交由校長審核通過后落實到每個教學研究小組。然后各教研組長和組員針對本學科教學實際和學生學習特點，圍繞學校研究主題，選擇適合自己小組的研究專題上報指導小組。指導小組閱示后，下發(fā)教研組活動安排表，各教研組在教研組長帶領下圍繞自己小組的研究專題制定出本學期的教研組活動計劃呈報教導處。教導處結合各教研組的計劃和學校研究實施要求制定出學校的教學研究活動計劃，下發(fā)各個教師。
三、制度引領，按部就班。
本校結合校長室工作計劃、教科研工作計劃和校本培訓方案為指南，學校和教師按部就班逐步落實實施。
�。�1）課程設置：嚴格按課程標準實施。
�。�2）教師學習：每星期至少有1次小班化專題學習、研討活動。
（3）校園、班級文化建設：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級特性；每班有特點，有班規(guī)，有活力。
（4）課堂教學 ：
a、主動參與：所有學生都能主動參與學習。
b、小組合作學習：每課至少有一次合作探究學習
c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次
d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機會，得到成功的愉悅。
e、課堂評價，每生每課至少會得到老師或同學的正面評價一次，評價可以采用口頭、肢體語言、代幣券、悄悄話（小紙條形式）等。
（5）作業(yè)批改：做到作業(yè)面批找總結。
�。�6）小組合作：四人合作形式，采用同質合作、異質合作、自由組合方式。
�。�7）課桌椅擺放：會議桌、鞍馬形、田字形等根據(jù)教學內(nèi)容自定。
（8）個別輔導：有學習困難生輔導方案，每周至少有一次個別輔導。
�。�9）評價機制：有學生發(fā)展性評價機制，做到師評、生互評、家長評的有機結合。
�。�10）教案編寫：有分層目標，有分層作業(yè)，有學生名字出現(xiàn)，有反思記錄。
四、有效落實，形式多樣
教研活動的形式呈現(xiàn)多樣化：觀課、評課、集體備課、課堂教學研討（每人一堂教學實踐課）理論學習、專題研討、命題研究、專題講座、案例交流、階段小結等。
每次教研活動各學科教研組做到“三定四有”，即：定時間、定內(nèi)容、定研究形式；有活動計劃、有活動記錄、有資料積累、有實施過程。
五、著眼備課，緊抓長效。
小班化的備課既要面向全體又要關注個別，才能做到因材施教，這就要求教師在制定教學目標、作業(yè)布置、個別輔導上都要區(qū)分不同層次。我校經(jīng)過幾次集體討論，在多次學生基本情況調查后，確定以手寫稿的形式，按小班化教學備課標準初步達到備課要求：備課中要對學生區(qū)分層次，教學目標和作業(yè)都要針對不同學生確定不同的目標、布置彈性作業(yè)；并有學生名字出現(xiàn)；寫有教學反思。
六、 經(jīng)驗交流、促進發(fā)展。
要實施小班化教育改革，首先要提升教師思想意思，轉變教育理念。我校結合實際加強理論學習，多次開展了集體備課活動，每周組織一個主題交流、研討。相繼學習了《小班化教育是基礎教育改革的發(fā)展趨勢》、《小班化教育評價機制》、《小班化教育作業(yè)設計》、《自然小班化教育小組合作學習策略》、《自然小班化教育班級文化建設》等相關的內(nèi)容。
七、開門聽課，狠抓常態(tài)
本學年開始，經(jīng)學校教師會議通過，學校確定不定時不通知的情況下推門聽課，不定期的檢查備課和作業(yè)批改情況，注重日常教學規(guī)范，抓好常態(tài)管理。
八、營造氛圍，提升素質
教師素質的提升是學校落實各項工作的.前提保證。我校特別注重教師的培養(yǎng)工作，去年以來我校在經(jīng)費極其困難的情況下，壓縮開支，用于增加教師培訓費用。一年來派出教師多次到省市縣外參觀學習取經(jīng)（一年來，多人數(shù)到南京小班化學校為期一周學習），同時規(guī)定學習回來必須總結、提高，并且向全體教師做經(jīng)驗介紹。走出去的同時，聘請小班化指導專家（聘請發(fā)展中心李建云老師和烏牛令下校區(qū)金甫老師）為教師提升教學水平，小班化指導專家的手把手式的的指導讓教師們受益匪淺。老師們在教育教學方面取得了優(yōu)異的成績：金莉智老師撰寫的論文《淺談小先生制在自然小班化小學語文教學中的應用》榮獲縣二等獎；潘賽丹老師撰寫的論文《試析農(nóng)村自然小班化背景下的幼小銜接問題與對策》榮獲縣三等獎；潘賽丹老師在“新常規(guī)’新設計”評比中獲縣二等獎等。在小班化教研活動中，李建云老師指名我校的陳苗苗、應鵬程老師為小班化學校上展示課，得到李老師和小班化學校老師的一致好評。
記得有人曾經(jīng)說過“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！睂τ诮虒W精細化管理，我的理解是把小事做好，把簡單的事做實。在這一年里，我們學校在“校本研修”上實實在在地做了一些努力，我們的目標是：學習一點理論，思考一點問題，實踐一點技能，總結一點經(jīng)驗，提高一點水平。
實施小班化，愿景是美好的，路程卻是漫長的，我們所做的工作有時還看不出小班的神采，更多的是在探索，我們不能好高騖遠，更需腳踏實地，在小班的路上只要有點滴行動，就是在踐行小班，我們不求高大上，只求細微處入手，慢慢探究，不斷改進，最終形成我們的認知與行動，總結出我們的方法與經(jīng)驗，這就是實施小班所堅守的信條。
校本研訓工作總結14
這一學年，在縣教育局的大力支持和指導下，深入學習貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，繼續(xù)深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，通過不斷學習幼兒一日生活保教，促使全園孩子在一日常規(guī)中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執(zhí)行力得以提升；同時，高度重視一日保教常規(guī)的視導管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習慣及獨立生活能力，均取得顯著的成效成果�，F(xiàn)總結歸納如下：
一、以＂研訓一體化＂的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業(yè)成長
�。ㄒ唬╅_展“幼兒園一日保教生活常規(guī)的組織策略”主體研訓，合理優(yōu)化幼兒一日生活
一是通過教師互相觀摩、交流研討、實踐反思，促使老師相互學習他人經(jīng)驗，揚長補短，完善自己常規(guī)管理策略；
二是通過班子相關人員對各班進行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導，進一步優(yōu)化班級一日常規(guī)管理，有針對性的提出指導意見，采取有效措施，及時解決面臨的困惑；
三是開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設活動。
通過一系列工作，孩子們在生活衛(wèi)生習慣、行為習慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。
（二）在一日生活環(huán)節(jié)組織策略的實踐研究實施過程中，開展了以下幾項工作
1.立足教學實踐，課題組成員借助“課例”研討，開展多樣化的半日活動研究。通過本學期的繼續(xù)實踐和探索，半日活動觀摩探討已成為課題研究的一大亮點和特色，如今已形成一定的研究模式：“個性化設計半日活動——集體備課——環(huán)節(jié)實踐——活動觀摩教師反思——互助交流——再度半日研討”。在研究過程中，學理論，談體會，找亮點，明起點，深研討，挖缺點等，活動后老師總結經(jīng)驗。
2.在11月份舉行了為期三天的半日活動互評活動。本園大班段、中班段及小班段的各位老師為我們帶來了優(yōu)秀半日活動。
本次活動中，各位教師創(chuàng)設了有趣的情境，運用了新穎的教具，讓孩子在活動中身臨其境，感受到自主環(huán)節(jié)創(chuàng)設，讓孩子在各個環(huán)節(jié)中交流中增進感情，在游戲中感受快樂，從而得到體能的發(fā)展。
活動結束后，幼兒園班子領導針對每一節(jié)課例都進行了總結和評價，肯定了各課例的精彩之處，并提出了寶貴的`意見。聽課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念，深受啟發(fā)。通過開展這次互聽互評活動，我園的老師們開始了新一輪的學習熱情，活動讓幼兒得到了發(fā)展，教師們的教育教學水平、課程執(zhí)行力度、專業(yè)素養(yǎng)在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點評中茁壯成長。
3.學期末我們我們進行請專業(yè)指導張老師指導，并詳細分析了我們一日生活常規(guī)中需要理清的思路，指出目前如何開展一日生活常規(guī)存在的一些問題。張老師針對如何結合本園實際情況，在指導過程中老師得到很多的啟發(fā)。
4.每月定期開展教師讀書沙龍分享，在分享中我們評選優(yōu)秀的教師：XX
最后我們把相關材料的匯集整理等。
�。ㄈ╅_展教師區(qū)域評比：以班級為單位，開張了教師區(qū)域評比活動，并從中分獎項：一等獎：大二班、中三班班。二等獎：中二班、中一班、小一班。三等獎：小二班、大一班。
�。ㄋ模╅_展教師廣播操評比活動
�。ㄎ澹┙處焻⒓邮∑脚_選課培訓工作圓滿完成
二、家長、幼兒活動工作方面
保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學期以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導，做好幼兒園家長工作和大型活動的開展，活動中各班老師工作效率高，合作意識強，現(xiàn)對本學期工作做如下小結：
�。ㄒ唬╅_學初全面電訪
在開學初，各班老師對孩子進行全面家訪，通過家訪了解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，同時讓孩子感覺到老師的愛。
�。ǘ┘议L學校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效
1.家長學�；顒右詫ｎ}講座為主要形式，9月份我們邀請到6A親子教育講課黃方方老師，進行家園共育講座。
2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡做好家園溝通工作
利用班級微信群等，對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3.開展豐富的家園互動活動，促進家長協(xié)作
我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。
校本研訓工作總結15
本學期的時間很短，但在組內(nèi)各位老師的共同努力下，我們很順利的完成了本學期的各項工作任務。
一、圍繞校本主題，有效開展校本教研活動
本學期，我們組校本教研的主題是，“目標——過程——檢測”一體化的課堂教學模式的研討。組內(nèi)各位老師結合學生的學習情況，制定了校本化的教學目標，針對目標設定了一系列的課堂任務，完成對目標的有效教學，并結合校本作業(yè)本或課堂檢測單進行課堂知識的檢測。在一學期里，我們組內(nèi)的老師，開了關于新課（包括概念課、原理課、基礎知識等多種內(nèi)容）、復習課、習題課、實驗課等多種內(nèi)容的課堂研討課。課后，組內(nèi)老師一起，針對問題的提出，針對目標的設定和達成，針對課堂活動，課堂實驗等多個角度進行問題研討。
在這樣的校本教研活動中，組內(nèi)老師都在嘗試從學情出發(fā)，制定關于學生學的教學目標，進而實現(xiàn)有效的課堂教學，提高我們學校學生學的效果。
二、認真研讀課堂常規(guī)，逐步形成科學課堂模式
模式不簡單的框架，而是我們在長期的教學過程中形成的一種課堂學習的方式，或是關于一種課型的基本課堂形式。在本學期的校本教研中，我們認真研讀xx市課堂教學常規(guī)，在教學常規(guī)的基礎上，逐步形成科學課堂教學模式，學生課堂學習模式。問題提出——活動探究——原理展現(xiàn)——問題解決，這是我們課堂模式的基本框架，也是學生學習的基本模式。但在本學期的課堂教學研討中，我們主要是針對新課的教學嘗試了在原有的模式的基礎上，進行細微的調整，進而形成適合我們學生學習的課堂模式。
三、利用學生活動，激發(fā)學生的學習熱情
本學期，我們科學組結合學校的科技節(jié)，開展了多種形式的學生活動，激發(fā)學生學習科學的熱情，形成較好的學習氛圍。
在科技節(jié)中，我們開展了八年級的元素符號競賽，結合中科院科學家們開展了科普講座，極大豐富了學生的校園生活，也在一定程度上激發(fā)學生學習科學的熱情。
四、積極反思活動，提高校本教研的趣味性和多樣性
1.在本學期，我們都還是很認真的開展各項校本教研活動，活動中，都能進行有效的研討，力求，通過課堂的`研討提高開課老師的教學水平，也能為年輕老師提供有效的學習平臺。但我們還僅僅是延續(xù)以往的校本教研的方式，課堂教學研討的方式。其實，我們的校本教研還可以是主題講座的形式，組內(nèi)老師的理論學習的方式，校外兄弟學習的學習方式等。
2.組織開展多種的校本研討，加快年輕教師的成長。年輕教師的成長，不應該只是通過聽課、評課的過程去提高自己的教育教學水平，還需要通過多種針對教學技能的研討活動，提高他們的教育教學能力。比如，說課、命題、實驗操作、實驗教具的開發(fā)等。在下一學期，我們將針對這些方面，進行多種形式的學習型的校本教研活動來激發(fā)校本教研的趣味性。
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