一年級上冊語文教學工作總結（精選18篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊語文教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級上冊語文教學工作總結 1

　　時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責�，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

　　一、抓好學生的學習習慣

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、抓好學生的基礎知識

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　（1）注重漢語拼音知識的掌握：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

　�。�2）抓好寫字訓練：

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　�。�3）抓好讀書訓練：

　　如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的`翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　（4）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)：

　　鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。通過早讀課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至背誦《古詩》部分內容。

　　三、存在的問題與不足

　　1、教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。

　　2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如黃品超、黃玉琳等學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

　　一年級上冊語文教學工作總結 2

　　時間過得真快，轉眼間，半個學期的語文教學工作就結束了。這個學期，我主要擔任著一年級的語文教學工作。一年級是學生從幼兒園到小學的一個轉折點，本著一切為了學生的發(fā)展為前提，我盡自己最大的努力較好地完成了半學期的教學任務。下面就我本學期的教學工作做一個總結：

　　一、認真?zhèn)湔n，上好每一堂課

　　一年級第一冊的教學任務十分繁重，這一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分�！皾h語拼音”13課，要學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話�！白R字”全冊共8課，認識常用漢字400個，會寫其中的100個，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔�！罢n文”全冊共20課，每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”。這么繁重的學習任務，假如不講究方法，對于初步入一年級的小朋友來說，將會失去對學習的興趣，后果不堪設想。因此，面對全班20位學生，在備課時，我認真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學生，備教材，研究教學方法，課堂上講什么？怎樣講？事先都進行了周密考慮，精心設計。通過對教材內容、教學對象、教學方法的深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學效果。

　　二、抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成

　　一年級，是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又是培養(yǎng)良好學習習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是每一位教師的重要職責。在課堂上，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品等，進行監(jiān)督和提醒。通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。在課后，我重點培養(yǎng)學生課前準備，課前預習，課后復習的習慣。課前語文預習我要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預習后還不懂的問題。復習要求就是自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認真讀書背誦，對于沒聽明白的'地方，要及時補上沒有學習好的知識。這樣溫故而知新，從而牢固地掌握知識。三、抓好基礎的教學

　�。�1）注重漢語拼音知識的掌握。拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。然而，拼音教學有是幫助學生識字，學習普通話的有效工具，可以說，漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。因此在拼音教學中，我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整合，如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導：誰能編一句兒歌記住“g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。我還注意將拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗的整合，給枯燥，乏味的拼音內容賦予了生命，以此來提高學生學習拼音的興趣。

　�。�2）抓好識字的指導。如何在新課程中有效地進行識字教學呢？“授人以魚”不如“授人以漁”，因此，在識字教學中我重點對學生進行識字方法的指導。歸類一下，識字方法主要有一下幾種：拼音識字、圖畫識字、隨文識字、游戲識字等。游戲識字的方式孩子們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等，通過平時的訓練，孩子們已經(jīng)有了一定的自主識字的能力，收到了良好的效果。

　�。�3）抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“練字先練姿”，因此在寫字教學的起步階段，我先重點指導學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。為了讓學生更容易記住要點，我把執(zhí)筆方法總結為：兩點靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關節(jié)。為了把握寫字要領，我努力引導學生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中的每一個字都由基本筆畫構成，點、橫、豎、撇、捺、提。學生掌握了基本筆畫，字的結構，字的偏旁方面規(guī)律時，還有一點不可忽視，漢字的書寫規(guī)則。我采取編兒歌的方法進行教學：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里寫到外；半包圍，上包下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教示范，以導為先。讓學生的心、眼跟著教師親身體會一個漢字產(chǎn)生的過程，如何起筆，運筆，落筆，字的筆順如何一目了然。在指導學生書寫時，我走下講臺，用你的手摸摸每個孩子的筆，讓他在你的細心的示范指導下感受到寫字的韻律、快樂。

　　（4）抓好朗讀的訓練。

　　《小學語文課程標準》指出第一階段的朗讀要求是：“學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。在引領學生入門時，我從興趣入手，通過自己的示范引領，多種形式的激勵評價等，激發(fā)學生的興趣。同時在備課時認真?zhèn)浜美首x環(huán)節(jié)的教學，對于朗讀的基調、手段與方法都做到了然于胸。對于剛步入接觸朗讀的孩子，打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學中，我要求學生努力做到“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句，停頓適當。在朗讀時我正確處理重音、停頓，把握好語調的抑揚頓挫、語氣的輕重緩急，控制好速度和節(jié)奏，做到感情自然流露，不矯揉造作。

　　功夫不負有心人。通過半學期的努力，孩子們在各個方面都有了很好的發(fā)展，孩子們已養(yǎng)成了良好習慣。在拼音知識方面能夠很流利地拼讀拼音，遇到不懂的字能夠用拼音準確地拼寫出來。在識字寫字方面，能夠自主識字，并且在書寫時基本上達到了寫字的要求。在朗讀方面，大多數(shù)的孩子能夠做到了“六不”的要求，并通過自己的朗讀體會到了讀書的快樂。

　　看著孩子們成長的腳印，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時，我更感到肩上沉甸甸的重擔與責任。在以后的語文教學中，我將更加努力，爭取讓自己的工作更上一層樓。

　　一年級上冊語文教學工作總結 3

　　時間毫不停息地走著，我擔任一年級班的班主任以及語文教學工作一個學年了，這一個學年的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己本學年的教學工作如下：

　　一、自身素質的提高

　　1、積極學習教育教學理論。

　　積極參加學校組織的切實有效的學習活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　2、虛心請教。

　　在平時的工作中，利用各種機會不斷向學校老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

　　3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

　　充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如教學課件、教學圖片與學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

　　二、具體教學工作

　　1、備好課，上好課。

　　一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。

　　2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。然而在這一階段的學生給我的反饋信息并不理想。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。通過多種渠道加大了識字量本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我用教學課件、卡片、游戲等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

　　3、在生活中教學生學會識字

　　我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如A利用廣告牌、商標識字。B讓學生通過搜集資料去識字。C認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。D認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視等。多給學生展示的.機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在課文朗讀部分，首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　4、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

　　家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　三、存在的問題與不足

　　1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。

　　2、對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。

　　3、是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

　　經(jīng)過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務，學生有了一定的語文能力，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣。這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。

　　一年級上冊語文教學工作總結 4

　　時間飛逝，一轉眼之間這學期已結束。本學期我擔任一年級語文教學兼班主任工作，回顧這學期的教學工作，思緒萬千，現(xiàn)總結如下。

　　教學工作方面：

　　一、更新觀念，勇于改革

　　隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學方法，與當今不適應了。21世紀的學生，好動，好奇，求知欲強。所以，當今的課堂，就要從這個"動"字來做文章。學生既然好動，我們就讓他們"動"吧！讓他們在動中學會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學觀念，樹起新的教學理念：調動學生“動”的積極性，在“動”中自主學習。就是說，要在教育教學的活動中，加強學生的思想教育，多與學生談心，激發(fā)學生的上進心。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問題、思考課后題），堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論，我當引導者，引導做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

　　二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣�，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的識字說話的能力籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，口頭表達能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的`寫字能力。一年級的寫字教學寫字教學是重點，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　五、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，受益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動。同時，在上過課后，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

　　4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，爭取更多的作品獲獎。

　　總之，本學期，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

　　一年級上冊語文教學工作總結 5

　　本學期的教學工作已接近尾聲，回想工作中的點點滴滴，給我感觸最深的是孩子們長大了，懂事了。盡管班上的個別學生依然淘氣、調皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結如下：

　　一、吃透教材，上好每一堂課

　　認真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，制定適合本班學生學情的教案。在上每一節(jié)課之前，我會把涉及到這節(jié)課的所有資料看一遍，以便更好的把握這節(jié)課的重難點。有目的的上好每節(jié)課，提高課堂效率。根據(jù)一年級孩子活潑好動，上課注意力集中的時間短的這一特點，我把每節(jié)課的講課時間控制在20分鐘左右，精講精練，剩余時間讓學生去讀去寫，達到當堂任務當堂完成。根據(jù)教材的需要制作簡易教具，輔助教學，有效激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、教給孩子學習方法

　　教給孩子自學的方法，讓孩子自學要求會認的字。

　　1.預習方法

　　預習分三步進行：1.標自然段序號2.圈劃文中要求會認的生字3.給課后生字注音。給學生一定的時間，讓學生根據(jù)自學要求獨立完成。通過一個學期堅持不懈的訓練，孩子們能認真、準確的完成每篇課文的預習任務。

　　2.識字方法

　　一年級要求會認的生字是要求會寫生字的`2倍以上，孩子們在預習的過程中，對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候，孩子們發(fā)言的積極性很高，這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時，注意對“同音字”、“相形字”、“多音字”的復習與鞏固，對“同偏旁”的字及時歸類總結。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左右，在這6個字當中有2--3個字是孩子們認識并會寫的字。在教學時這些字讓學生同桌互教、組詞、正音。并開展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動，調動了學生的學習欲望。對剩余比較難的字，我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教學生識記，強調易錯筆順。

　　3.寫字方法

　　寫字是教學中的難點，在平時我范寫生字是，先讓學生觀察這個字的間架結構以及占格位置。引導學生學會讀帖、描紅。在學生寫字時，及時提醒握筆姿勢和坐姿，讓學生養(yǎng)成好習慣。

　　三、重視朗讀訓練

　　一年級的語文內容大多是童話故事，符合學生的心理特點。因此，在每學一篇文章時，我都會領著學生有感情的朗讀課文，這樣做能夠更大程度的照顧到學困生，是他們自己讀起來不至于那么吃力。對課文中的重點語句則通過“分角色朗讀”、“男女生賽讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進行。引導學生對語言文字反復誦讀，讓學生在有感情的基礎上，理解課文內容。一年級的孩子模仿能力很強，所以在教學生讀課文之前，我都特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能的為學生做出很好的示范。

　　四、班級管理方面

　　一個優(yōu)秀的班集體，離不開各位老師的團結協(xié)作。因此，在班級的衛(wèi)生和紀律方面我和班主任共抓共管，相互配合搞好班級工作。在學校組織的各項活動中，積極配合班主任完成學校布置的各項工作。關注每個學生身體情況，按時晨晚間，對教室定期消毒，定期大掃除，保證學生有一個舒適的學習環(huán)境。定期更換板報內容，學生在閱讀時也學到了很多字。

　　五、反思和努力方向

　　1.對學困生的關注應加強力度。像岳世林、張星豪作業(yè)寫得慢、且字不好，應多加引導。

　　2.對班級管理水平還有待提高。

　　3.平時雖然很注意培優(yōu)補差工作，但效果不是很明顯。

　　在今后的工作中，我還要多聽同組老師的課，多向有經(jīng)驗的老師請教，不斷改進自己的教學方法，提高自身素質，努力做一名孩子喜歡，家長滿意的好老師。

　　一年級上冊語文教學工作總結 6

　　一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。

　　我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的`重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。

　　一年級上冊語文教學工作總結 7

　　光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結束了�；仡櫸覀円荒昙壵Z文組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點。我們在學校的統(tǒng)一領導下，全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項語文教學工作，圓滿完成了本學期教學教研工作。既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現(xiàn)總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學及推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，每學期，我們教研組積極參加學校組織的各種校本教研培訓，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　1、每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學方法的應用到學生學法的研討。點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的.老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。

　　3、重視多層次、多級別的校本培訓活動。每學期我區(qū)都會組織各個省市教育專家及各個學校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送寶，學校還千方百計創(chuàng)造條件鼓勵教師外出聽課。我組教師積極到淮河東路小學、隴西小學及我們學校等地聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經(jīng)驗。學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師整體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期的“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，

　　為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試前，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動；在區(qū)語文基本能力測試競賽前，組織教師認真研讀，并落實在自己的課堂教學中；積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動，并組織教師整理各自的感悟，在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

　　三、加強常規(guī)管理，為教學質量保駕護航

　　抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，我們語文組每月進行常規(guī)檢查，不僅對教師的備課、反思等教學常規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業(yè)情況，及時反饋，對好的做法進行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后十名學生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高�？傊�，我組的教學檢查不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T。

　　四、重視網(wǎng)絡教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

　　網(wǎng)絡教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動。因為南校區(qū)無法上網(wǎng)，我組教師老教師多，運用網(wǎng)絡技術能力相對較弱，但教學中又需要很多資料輔助教學，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，并且彼此間互相記錄郵箱地址，利用這個網(wǎng)絡交流、分享與互助的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等及時發(fā)送在別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力及運用網(wǎng)絡技術能力的提高。

　　一年級上冊語文教學工作總結 8

　　本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教改工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教改工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．現(xiàn)將有關方面總結如下：

　　1.認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。

　　3.相互交流、合作探究。組織小組學習：通常同桌或四人異質小組對探究結果進行互相討論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學生，尤其為學困生提供更多的課堂參與機會，并將個人獨立思考的成果轉化為全

　　組、全班共有的認知成果，培養(yǎng)學生的群體意識及合作能力。在合作交流中教師要尊重學生的意見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見，要重視學生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。

　　4.總結評價、加深體驗。評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有教師對學生學習活動的評價。

　　總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的'工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教改工作更上一層樓。

　　一年級上冊語文教學工作總結 9

　　本學期我擔任了一年級上冊的語文教學工作。回顧這一學期的教學經(jīng)歷，有歡笑也有淚水，有成功也有失敗�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學工作

　　漢語拼音教學

　　漢語拼音是一年級語文教學的重點，也是難點。在教學中，我采用了多種教學方法，如形象記憶法、游戲法等，幫助學生掌握拼音的發(fā)音和書寫。

　　例如，通過“張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o”等口訣，讓學生記住單韻母的發(fā)音；利用“找朋友”“摘蘋果”等游戲，鞏固拼音的'認讀。

　　識字寫字教學

　　運用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語等，激發(fā)學生的識字興趣。

　　注重寫字指導，從筆畫、筆順到間架結構，嚴格要求，規(guī)范書寫。

　　閱讀教學

　　培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從指讀開始，逐漸過渡到默讀。

　　引導學生理解課文內容，通過提問、討論等方式，提高學生的閱讀理解能力。

　　二、班級管理

　　培養(yǎng)良好的課堂紀律

　　制定明確的課堂規(guī)則，如坐姿端正、認真聽講、積極發(fā)言等。

　　及時表揚遵守紀律的學生，樹立榜樣。

　　關注學生個體差異

　　了解每個學生的學習情況和特點，因材施教。

　　對學習困難的學生給予更多的輔導和鼓勵。

　　三、家校合作

　　定期與家長溝通

　　通過家長會、電話、微信等方式，向家長反饋學生的學習情況。

　　聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長。

　　組織親子閱讀活動

　　鼓勵家長和孩子一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。

　　四、存在的問題

　　部分學生對拼音的掌握還不夠扎實，需要進一步加強鞏固。

　　閱讀教學中，學生的閱讀速度和理解能力有待提高。

　　個別學生的書寫不夠規(guī)范，需要加強指導。

　　五、改進措施

　　針對拼音薄弱的學生，進行個別輔導，設計更多有趣的拼音練習。

　　加強閱讀訓練，提供更多適合一年級學生的閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。

　　強調書寫規(guī)范，在課堂上多示范、多指導，同時加強作業(yè)批改中的書寫評價。

　　總之，本學期的教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。

　　一年級上冊語文教學工作總結 10

　　時光飛逝，轉眼間一年級上冊的語文教學工作已接近尾聲。在這一學期里，我始終以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為目標，努力做好各項教學工作�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學內容與方法

　　識字教學

　　運用多種形式幫助學生識字，如象形字、會意字的講解，識字卡片、多媒體課件等。

　　組織識字比賽、識字游戲等活動，激發(fā)學生的識字興趣。

　　寫字教學

　　從基本筆畫入手，嚴格要求學生的書寫姿勢和握筆方法。

　　進行示范書寫，讓學生模仿，注重筆畫順序和字的結構。

　　課文教學

　　采用多種方式朗讀課文，如教師范讀、學生領讀、分角色朗讀等，培養(yǎng)學生的語感。

　　結合課文內容，引導學生思考問題，培養(yǎng)其思維能力。

　　二、學生學習情況

　　大部分學生能夠掌握所學的生字和詞語，能夠正確、流利地朗讀課文。

　　部分學生在書寫方面還存在一些問題，如筆畫不規(guī)范、字跡不工整等。

　　少數(shù)學生在閱讀理解和語言表達上較為薄弱，需要加強指導。

　　三、班級管理與激勵措施

　　建立良好的'課堂秩序，培養(yǎng)學生認真聽講、積極發(fā)言的習慣。

　　采用獎勵制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和小獎品，激發(fā)學生的學習積極性。

　　四、家校合作

　　定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)。

　　給家長提供一些輔導孩子學習的建議和方法，共同促進學生的成長。

　　五、不足之處與改進措施

　　教學方法不夠靈活多樣，在今后的教學中要不斷嘗試新的教學方法，滿足不同學生的學習需求。

　　對個別學習困難的學生關注不夠，要加強對這部分學生的輔導和幫助，讓他們跟上班級的整體進度。

　　與家長的溝通還需要更加密切和深入，形成更強大的教育合力。

　　通過對本學期教學工作的總結，我明確了自己的優(yōu)點和不足，在今后的教學中，我將不斷努力，不斷改進，讓學生在語文學習中獲得更多的樂趣和收獲。

　　一年級上冊語文教學工作總結 11

　　在過去的一學期里，我擔任了一年級的語文教學工作。對于初為人師的我來說，這是一次全新的挑戰(zhàn)，也是一次寶貴的成長經(jīng)歷。以下是我對本學期語文教學工作的總結：

　　一、教學情況分析

　　學生特點

　　一年級的學生剛從幼兒園升入小學，年齡小，活潑好動，自控能力差，注意力難以持久。

　　但他們對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲。

　　教學內容

　　本學期主要教學內容包括漢語拼音、識字、寫字、閱讀和口語交際等。

　　二、教學措施與方法

　　激發(fā)學習興趣

　　采用生動有趣的教學方法，如故事導入、游戲教學、兒歌誦讀等，吸引學生的`注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

　　例如，在學習拼音時，通過“拼音寶寶找朋友”的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音的發(fā)音和拼寫。

　　注重習慣培養(yǎng)

　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如正確的坐姿、握筆姿勢、讀書姿勢等。

　　注重課堂常規(guī)的訓練，讓學生養(yǎng)成認真聽講、積極發(fā)言、按時完成作業(yè)的習慣。

　　多樣化教學手段

　　運用多媒體教學手段，展示生動形象的圖片、視頻等，幫助學生理解和記憶。

　　制作精美的教學道具，如拼音卡片、識字卡片等，增強教學的直觀性。

　　分層教學

　　根據(jù)學生的個體差異，采取分層教學的方式，對學習困難的學生進行個別輔導，滿足不同層次學生的學習需求。

　　三、教學成果

　　大部分學生能夠熟練掌握漢語拼音，能夠準確認讀和書寫生字。

　　學生的閱讀興趣逐漸提高，能夠初步閱讀簡單的兒歌和故事。

　　學生的口語表達能力有所增強，能夠用簡單的語言表達自己的想法和感受。

　　四、存在的問題及改進措施

　　存在的問題

　　部分學生對生字的記憶不夠牢固，容易遺忘。

　　個別學生在書寫時筆畫順序不正確，字跡不夠工整。

　　課堂上仍有少數(shù)學生注意力不集中，參與度不高。

　　改進措施

　　加強生字的復習和鞏固，采用多種形式的練習，如聽寫、默寫、組詞等。

　　加強書寫指導，規(guī)范學生的筆畫順序，定期進行書法比賽，激發(fā)學生寫好字的積極性。

　　關注課堂上注意力不集中的學生，及時提醒和鼓勵，采用多樣化的教學方法，提高課堂的趣味性和吸引力。

　　總之，本學期的語文教學工作讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷探索，努力提高自己的教學水平，讓學生在語文學習中取得更大的進步。

　　一年級上冊語文教學工作總結 12

　　本學期，我擔任了一年級語文的教學工作。一年級是學生學習的啟蒙階段，對于他們的未來學習和發(fā)展至關重要。以下是我對這一學期教學工作的總結：

　　一、教學工作的重點

　　拼音教學

　　拼音是一年級語文教學的首要任務。我通過形象化的教學方法，讓學生更容易理解和記憶拼音的發(fā)音和形狀。

　　例如，用兒歌“張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o”幫助學生記住單韻母的發(fā)音特點。

　　識字教學

　　采用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語等，激發(fā)學生的識字興趣。

　　結合生活實際，讓學生在生活中識字，提高識字的效率。

　　閱讀教學

　　培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從指讀開始，逐步提高閱讀能力。

　　選擇適合一年級學生的繪本和兒歌，讓學生在閱讀中感受語言的`美。

　　二、學生的學習表現(xiàn)

　　大部分學生在拼音學習方面取得了較好的成績，能夠準確認讀和拼寫拼音。

　　學生的識字量有了明顯增加，能夠運用所學的漢字進行簡單的閱讀和寫作。

　　但仍有部分學生在學習上存在困難，如拼音發(fā)音不準確、識字量少等。

　　三、教學中的不足

　　對個別學習困難的學生關注不夠，輔導不夠及時和深入。

　　教學方法還不夠靈活多樣，不能夠充分滿足學生的學習需求。

　　與家長的溝通還需要加強，共同促進學生的學習。

　　四、改進措施

　　加強對學習困難學生的輔導，制定個性化的輔導計劃，幫助他們克服學習困難。

　　不斷學習和探索新的教學方法，根據(jù)學生的特點和需求，靈活調整教學策略。

　　加強與家長的溝通與合作，定期召開家長會，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。

　　通過對本學期教學工作的總結和反思，我明確了自己的努力方向。在今后的教學中，我將不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，讓每一個學生都能在語文學習中取得進步。

　　一年級上冊語文教學工作總結 13

　　本學期我承擔了一年級上冊語文的教學任務。回顧這一學期的教學工作，有收獲也有不足，現(xiàn)將總結如下：

　　一、教學工作的開展

　　注重基礎知識的教學

　　從漢語拼音的認讀、書寫到漢字的`筆畫、筆順，我都進行了細致的講解和示范。

　　讓學生通過反復練習，扎實掌握基礎知識。

　　培養(yǎng)閱讀習慣

　　每天安排一定的閱讀時間，讓學生指讀簡單的兒歌、故事。

　　鼓勵學生分享自己的閱讀感受，提高閱讀興趣。

　　口語表達訓練

　　課堂上創(chuàng)設多種情境，讓學生進行口語表達練習。

　　如角色扮演、小組討論等，鍛煉學生的語言表達能力。

　　二、學生的進步與成長

　　學生能夠熟練認讀和書寫大部分漢語拼音和簡單漢字。

　　閱讀能力有了一定提高，部分學生能獨立閱讀簡短的文字。

　　口語表達更加自信、流暢，敢于在課堂上發(fā)言。

　　三、存在的問題

　　部分學生對拼音的運用不夠熟練，尤其是聲調的把握。

　　漢字書寫的規(guī)范程度還有待加強。

　　個別學生在課堂上注意力不集中，參與度較低。

　　四、改進措施

　　針對拼音運用問題，加強拼音的練習和鞏固，設計更多有趣的拼音游戲。

　　加強漢字書寫指導，定期進行書寫比賽，提高學生對書寫規(guī)范的重視。

　　關注注意力不集中的學生，采取多種方式吸引其注意力，如多提問、多鼓勵。

　　在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，關注每一位學生的發(fā)展，讓他們在語文學習中收獲更多的知識和快樂。

　　一年級上冊語文教學工作總結 14

　　時光荏苒，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束�；仡欉@一學期的一年級語文教學工作，我深感責任重大，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我對本學期教學工作的總結：

　　一、基本情況分析

　　我所教的班級共有x名學生。剛入學時，大部分學生對學習充滿好奇和熱情，但由于年齡小，他們在學習習慣和基礎知識方面存在較大差異。

　　二、教學工作

　　培養(yǎng)良好的學習習慣

　　從開學第一天起，我就注重培養(yǎng)學生正確的坐姿、握筆姿勢、讀書姿勢等。通過反復示范、糾正，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　例如，在課堂上，我會定期提醒學生“頭正、身直、臂開、足安”，并及時表揚坐姿端正的學生，為其他學生樹立榜樣。

　　扎實拼音教學

　　拼音是語文學習的基礎。在教學中，我運用多種教學方法，如兒歌、游戲、情境創(chuàng)設等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

　　比如，通過“拼音卡片認讀”游戲，讓學生在游戲中鞏固拼音的認讀和拼寫。

　　重視識字寫字教學

　　采用多種形式幫助學生識字，如象形字、會意字的講解，加一加、減一減、換一換等識字方法的運用。

　　注重寫字指導，從筆畫、筆順到間架結構，嚴格要求，規(guī)范書寫。

　　加強閱讀指導

　　每天安排一定的閱讀時間，讓學生閱讀簡單的兒歌、故事等。培養(yǎng)學生的`閱讀興趣和閱讀習慣。

　　開展閱讀分享活動，鼓勵學生分享自己讀過的有趣故事。

　　三、班級管理

　　建立良好的課堂秩序

　　制定明確的課堂規(guī)則，讓學生明白在課堂上應該怎么做。

　　對于遵守紀律的學生及時表揚，對于違反紀律的學生進行耐心教育。

　　關注學生的個體差異

　　了解每個學生的學習情況和特點，因材施教，對學習困難的學生給予更多的幫助和鼓勵。

　　四、存在的問題

　　部分學生的學習習慣還有待進一步培養(yǎng)，如書寫不夠規(guī)范、作業(yè)完成不及時等。

　　在閱讀教學中，部分學生的閱讀能力提升較慢，需要加強指導和訓練。

　　五、改進措施

　　加強與家長的溝通與合作，共同督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　針對閱讀能力較弱的學生，制定個性化的閱讀計劃，提供更多的閱讀指導和練習。

　　總之，本學期的教學工作讓我積累了一定的經(jīng)驗，也讓我認識到了存在的不足之處。在今后的教學中，我將不斷努力，改進教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。

　　一年級上冊語文教學工作總結 15

　　本學期我擔任了一年級語文的教學工作。作為一名新教師，我在教學工作中面臨了許多挑戰(zhàn)，但也收獲了不少成長。以下是我對這學期教學工作的總結：

　　一、學生情況分析

　　一年級的學生剛剛踏入校園，他們天真無邪、活潑好動，但同時也缺乏學習的自覺性和紀律性。大部分學生在學前教育中已經(jīng)接觸了一些簡單的拼音和漢字，但基礎參差不齊。

　　二、教學措施

　　激發(fā)學習興趣

　　采用生動有趣的教學方法，如講故事、做游戲、唱兒歌等，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

　　在教拼音時，通過“拼音寶寶找朋友”的游戲，讓學生在快樂中學習拼音。

　　注重識字教學

　　運用多種識字方法，如象形識字、偏旁識字、隨文識字等，幫助學生記憶漢字。

　　鼓勵學生在生活中識字，如認讀商店招牌、廣告標語等。

　　加強朗讀訓練

　　示范朗讀，讓學生模仿正確的讀音、語氣和停頓。

　　開展朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀熱情。

　　培養(yǎng)書寫習慣

　　從基本筆畫入手，耐心指導學生的'書寫姿勢和運筆方法。

　　定期進行書寫展示，表揚書寫認真的學生。

　　三、教學成果

　　通過一學期的努力，大部分學生能夠熟練掌握拼音，認識一定數(shù)量的漢字，能夠正確、流利地朗讀課文，并且養(yǎng)成了良好的書寫習慣。在期末考試中，班級的平均成績有了明顯提高。

　　四、存在的問題

　　個別學生對拼音和漢字的掌握還不夠扎實，需要在今后進行針對性的輔導。

　　課堂管理方面還需要進一步加強，部分學生在課堂上容易分心、做小動作。

　　五、改進方向

　　關注個體差異，對學習困難的學生給予更多的關心和幫助。

　　不斷學習和探索有效的課堂管理方法，提高課堂教學效率。

　　回顧這一學期的工作，有收獲也有不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，讓學生在語文學習中收獲更多的知識和快樂。

　　一年級上冊語文教學工作總結 16

　　在本學期的一年級語文教學工作中，我始終以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心，努力為學生的語文學習打下堅實的基礎。以下是我對這一學期教學工作的總結：

　　一、教學內容與方法

　　漢語拼音教學

　　利用形象直觀的多媒體課件和教具，幫助學生理解和記憶拼音的形狀和發(fā)音。

　　組織有趣的拼音游戲，如“拼音卡片對對碰”“拼音接龍”等，讓學生在游戲中鞏固拼音知識。

　　識字教學

　　采用多種識字途徑，如隨文識字、看圖識字、偏旁歸類識字等。

　　引導學生在生活中識字，鼓勵他們觀察周圍的環(huán)境，認識店鋪招牌、廣告標語中的漢字。

　　閱讀教學

　　從簡短的兒歌、童謠入手，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語感。

　　指導學生學會指讀，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　寫字教學

　　注重基本筆畫和筆順的教學，讓學生掌握正確的書寫方法。

　　對學生的書寫進行及時評價和反饋，表揚寫得好的同學，激勵其他同學向他們學習。

　　二、班級管理與學生表現(xiàn)

　　建立良好的課堂常規(guī)

　　明確課堂紀律和要求，讓學生知道在課堂上應該怎么做。

　　通過獎勵小紅花等方式，鼓勵學生遵守紀律，積極參與課堂活動。

　　關注學生個體差異

　　對于學習進度較慢的學生，給予更多的輔導和鼓勵，幫助他們克服困難。

　　發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚和肯定，增強他們的自信心。

　　在一學期的`學習中，大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)。但仍有少數(shù)學生在學習上存在困難，需要在今后給予更多的關注和幫助。

　　三、教學中的不足與改進措施

　　教學時間把控不夠精準，有時會導致教學內容未能按計劃完成。

　　改進措施：在今后的教學中，更加合理地安排教學環(huán)節(jié)，明確每個環(huán)節(jié)的時間分配，提高教學效率。

　　對學生的評價方式較為單一，主要以教師評價為主。

　　改進措施：豐富評價方式，引入學生自評、互評等，讓學生在評價中更好地認識自己的優(yōu)點和不足。

　　總之，本學期的一年級語文教學工作讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓每一個學生都能在語文學習中取得進步。

　　一年級上冊語文教學工作總結 17

　　一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束，回顧這一學期的一年級語文教學工作，我深感責任重大，也充滿了成就感。以下是我對本學期教學工作的總結：

　　一、學情分析

　　本班共有x名學生，他們剛剛從幼兒園升入小學，對學校生活充滿了好奇和期待。但由于年齡小，自控能力差，在學習上需要教師更多的引導和幫助。

　　二、教學目標的達成

　　拼音教學

　　通過系統(tǒng)的教學，學生基本掌握了漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能夠準確地拼讀音節(jié)。

　　例如，大部分學生能夠熟練地拼讀“bà ba”“mā ma”等常見的詞語。

　　識字寫字

　　學生認識了一定數(shù)量的常用漢字，并能正確書寫簡單的筆畫和漢字。

　　在書寫方面，注重培養(yǎng)學生的書寫姿勢和規(guī)范，很多學生的書寫有了明顯的進步。

　　閱讀能力

　　指導學生閱讀簡單的兒歌、故事，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和初步的閱讀能力。

　　部分學生能夠在閱讀后簡單地講述故事的'內容。

　　三、教學方法的運用

　　直觀教學法

　　運用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶知識。

　　如在教“蘋果”這個詞時，展示真實的蘋果，讓學生更直觀地認識。

　　游戲教學法

　　通過設計各種有趣的游戲，如“摘蘋果”（認讀生字）、“開火車”（讀詞語）等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

　　情境教學法

　　創(chuàng)設生動的情境，讓學生在情境中感受語言的運用。

　　例如，在教“打招呼”的相關內容時，讓學生模擬在校園里相遇打招呼的場景。

　　四、教學中的問題與解決措施

　　問題

　　部分學生在拼音的聲調認讀上存在困難。

　　少數(shù)學生在寫字時容易出現(xiàn)筆順錯誤。

　　解決措施

　　針對聲調問題，加強聲調的練習和糾正，通過多種形式的朗讀，如跟讀、指讀等，幫助學生準確認讀聲調。

　　對于寫字筆順錯誤，在課堂上加強示范和指導，讓學生跟著書空，同時在課后安排書寫練習，及時鞏固。

　　五、今后的努力方向

　　進一步加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，如認真聽講、按時完成作業(yè)等。

　　不斷改進教學方法，提高課堂教學的趣味性和有效性。

　　加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長。

　　總之，本學期的教學工作讓我收獲頗豐，也讓我明確了今后的努力方向。我將繼續(xù)努力，為學生的語文學習打下堅實的基礎。

　　一年級上冊語文教學工作總結 18

　　本學期，我擔任了一年級的語文教學工作。在教學過程中，我始終以提高學生的語文素養(yǎng)為目標，努力探索適合一年級學生的教學方法。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學內容完成情況

　　漢語拼音

　　學生熟練掌握了漢語拼音的聲、韻、調，能夠準確拼讀音節(jié)。

　　通過反復練習和糾正，大部分學生能夠正確書寫拼音。

　　識字寫字

　　學生認識了約x個常用漢字，能正確書寫其中的x個左右。

　　在寫字教學中，注重培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范和習慣。

　　課文閱讀

　　帶領學生學習了多篇課文，培養(yǎng)了學生的朗讀能力和初步的閱讀理解能力。

　　二、教學方法的選擇與應用

　　趣味性教學

　　利用兒歌、故事、游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣。

　　例如，在學習拼音時，編唱拼音兒歌，讓學生更容易記住拼音的發(fā)音。

　　直觀教學

　　運用圖片、實物、多媒體等直觀手段，幫助學生理解抽象的知識。

　　講解漢字時，展示漢字的演變過程，讓學生更好地理解漢字的含義。

　　小組合作學習

　　組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

　　在識字環(huán)節(jié)，讓小組同學互相交流識字方法，共同進步。

　　三、學生學習情況分析

　　大部分學生對語文學習表現(xiàn)出較高的熱情，能夠積極參與課堂活動。

　　部分學生在拼音和漢字的書寫方面還存在一些問題，需要進一步加強指導和練習。

　　個別學生的學習進度較慢，需要給予更多的關注和輔導。

　　四、教學中的不足與改進措施

　　不足之處

　　對個別學習困難學生的'關注還不夠，輔導不夠及時。

　　教學評價不夠全面，過于注重學業(yè)成績。

　　改進措施

　　加強對學習困難學生的跟蹤輔導，制定個性化的學習計劃。

　　建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的學習態(tài)度、參與度、進步情況等。

　　回顧本學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在今后的教學中，我將不斷總結經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學質量，讓每一位學生都能在語文學習中獲得更多的收獲。

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