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      三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃

      時間:2023-02-24 20:20:43 工作計劃 我要投稿

      三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃(精選13篇)

        時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻我們需要開始做一個計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編幫大家整理的三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃,歡迎大家分享。

      三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃(精選13篇)

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇1

        一、工作目標

        1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

        2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

        3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

        4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

        二、具體內(nèi)容

        1、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

        2、補差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書三年級上冊。

        三、培優(yōu)補差對象和形式

        對象:本班優(yōu)等生和后進生

        形式:

        1、利用課堂時間相機輔導

        2、利用學校午休時間

        3、老師、家長相配合

        四、具體措施

        1、利用課堂時間相機輔導

        在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

        2、課余時間個別輔導

        在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的.水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

        3、家長和老師相配合

        我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

        五、在培優(yōu)補差中注意幾點:

        1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

        2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

        3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

        4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

        5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

        6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。

        總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇2

        一、工作指導思想

        今年三年級數(shù)學教材正處以新課程改革階段,數(shù)學教學工作難度也加大,教學方法也在改革。為了確保教好每個學生,讓“差生變成中等生,中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進生抓起,在課內(nèi)進行探索教學和課外進行輔導相結(jié)合。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,同時也提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣。

        二、學生情況分析

        本年級共有學生56人,從上個學期學生學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,優(yōu)生有27人,中等生有15人,學困生14人。

        三、培優(yōu)對象和輔差對象

        培優(yōu)對象:董億順、董玉治、易婷、王學文、張紫瓊等。

        輔差對象:董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位學生。

        四、目的`:

        1、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性

        2、多多和學生溝通,使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

        3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

        4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

        五、制定主要措施

       。ㄒ唬┯行鄡(yōu)補潛措施

        1、進一步加強學習目的,培養(yǎng)學生的主動性、自覺性,提高學生的思考和理解能力。

        2、繼續(xù)提高學生的動手操作能力和解決問題。

        3、利用多種教學方法,提高學生學習效力。

        4、努力和學生溝通,及時反饋。

       。ǘ┖筮M生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)

        1、對后進生以教育表揚為主,提高他們的學習積極性。

        2、多多與后進生溝通,讓他們找出自己的優(yōu)點,增強自信心。

        3、培養(yǎng)學生多問、多想、多練、多思考。

        4、培養(yǎng)學生以“優(yōu)幫差”,及時檢查的良好習慣。

        5、充分利用下午課后進行輔導。

        6、經(jīng)常與家長溝通,及時了解學生在家學習情況。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇3

        一、思想方面的培優(yōu)補差。

        1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

        2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

        二、有效培優(yōu)補潛措施。

        1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

        2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

        3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題” -——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

        4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

        5.布置好習題,注意學生學習情況的反饋,建立學生學習檔案。

        三、在培優(yōu)補差中注意幾點:

        1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

        2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。

        3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復(fù)習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。

        4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的`反饋,隨時調(diào)整教學方案。

        5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

        四、重點對象及其特征

        培優(yōu)名單:劉宏偉,肖祥桃,劉小川,肖智君,張業(yè)君,韓雪媛,李翔,鐘美婷,彭晰悅,鐘杰,鐘萬發(fā),李明俊,謝華東,鐘天凡,張慧婷,梁慧英等。

        他們的特征:這些孩子的主要特征是對待學習態(tài)度較端正,比較積極向上,成績在班上處于中等位置,他們最大的缺點是學習沒有足夠的耐心,遇到難題不太愿意自己去思考,而且經(jīng)常做事比較粗心大意,不夠仔細認真。本學期培優(yōu)的主要目的就是要幫助這些學生改正以上的缺點,培養(yǎng)他們遇事不怕困難,敢于克服障礙,挑戰(zhàn)難題,超越自我,養(yǎng)成做事細心踏實的良好學習習慣!

        補差名單:鐘秋鑫,謝欣穎,劉偉軍,李志英,鐘美娟,彭邦權(quán),肖紅。

        他們的特征:這些孩子在班上屬于“弱勢群體”,他們本身基礎(chǔ)較差,學習興趣也不太高,而且經(jīng)常上課開小差,不按時完成作業(yè),個別學生還有厭學情緒。本學期的補差目的主要之一是幫助他們改變對學習的看法與態(tài)度,讓他們體會到學習的快樂,從而真正愛上學習!其二是通過補差計劃,幫助這些孩子改變基礎(chǔ)較差這一狀況,提高他們的自身學習能力,使他們能和其他孩子一樣,在同一起跑線上進行學習溝通。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇4

        一、學生情況分析

        本年級共有學生50人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

        二、指導思想:

        本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的'潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

        三、培優(yōu)輔差對象

        ①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

        陳思彤、張慧敏、儲子鈺、潘慧

       、谳o差對象

        陳露紅、曾盟智、陳玟琪、陳慶禾

        四、具體措施:

        1、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

        2、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

        3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

        4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

        5、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,講解練習。

        6、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

        7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

        8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

        9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇5

        一、指導思想:

        提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。

        二、學生情況分析

        本班共有學生33人,從前半期的學習情況及知識掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

        三、具體措施

        1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

        2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

        3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

        4、堅持輔差工作,每周不少于一次。

        5、根據(jù)學生的'個體差異,安排不同的作業(yè)。

        6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

        7、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

        8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

        四、培優(yōu)名單

        易睿鴻 甘欖玉 王麟淳 方力斌 胡雪 牟星宇

        五、補差名單:

        李璘璘 王琴 李昕睿 劉思敏 周木恒 徐李

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇6

        一、指導思想:

        落實推進上海市中小學二期課程的改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,提高政治教師的語言能力、教學能力;在政治與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

        二、教學進度:

        1、20xx年9月1日----XX年3月中旬,完成初三年級所學內(nèi)容;

        2、20xx年3月中旬----4月中旬,完成第一輪復(fù)習;

        3、20xx年5月中旬前,完成第二輪復(fù)習;

        4、20xx年升學考試前,完成第三輪總復(fù)習。

        三、教學建議:

        1、轉(zhuǎn)變觀念,二期課改“進頭腦”。

        要求全體政治老師一起定位在“學生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色上;努力提升教學的境界;超越教材,創(chuàng)造課堂情境,靈活把握當時的課堂資源,教出興趣,教出美感。在理論學習的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實踐案例,在政治備課組、教研組活動中通過思維碰撞,使二期課改的理念真正走進大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。

        2、改革備課,減負增效“磨好課”。

        在制定規(guī)劃、教學目標時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定;備課突出學生的主體性,突出學生活動、合作學習、探究方式,以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變;明確重點、難點及其對策,強化支撐點;將備課大而化之、實而共享,加強備課組的管理,實施分工合作備課,鼓勵提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的'依據(jù),將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來,提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力,把解放的時間用于“磨好課”,創(chuàng)設(shè)氛圍,掀起高潮,力爭隨堂課好課率達50%以上。

        3、提高素質(zhì),提供舞臺“練內(nèi)功”。

        要求各位政治教師努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課,加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;開展系列的基本功、教研評比活動,為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關(guān)高級教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課,在區(qū)、校的聽課驗收中提高優(yōu)課率;努力請進名家示范上課、做講座,為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng)造走出去的機會。

        四、教學措施;

        1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。

        2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,使初三學生學得好,以確保中考取得圓滿成功。

        3、強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團體戰(zhàn)。本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率,向40分鐘要質(zhì)量;要面向全體學生,不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

        4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

        5、復(fù)習階段,要認真制定復(fù)習計劃,精心組織復(fù)習,做到經(jīng)綱為綱、以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。

        6、引資料、學經(jīng)驗。同軌老師要互相學習,正常開展聽課活動,取長補短,共同提高;學校統(tǒng)一訂購的復(fù)習資料統(tǒng)一使用,以充分發(fā)揮其效益。

        7、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時補救。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇7

        一、指導思想

        為了提高本班教育教學質(zhì)量,使教育教學工作能面向全體,使學生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施:

        二、學生的情況分類

        依據(jù)上學期平時表現(xiàn)和期末考試成績,年級(3)班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。

        三、工作目標

        1.力爭使每個學生都有不同程度的提高,學困生控制在5%以內(nèi)。

        2.培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。

        四、學困生情況分析

        1.自卑感強。學困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

        2.逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,學困生的言行。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦嵣,學困生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該也能夠做好每一個學困生的轉(zhuǎn)化工作。

        五、工作措施與方法

       。ㄒ唬┛傮w措施

        1.轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

        2.不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習資料,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

        3.通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

        4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

        5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

        6.在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能。

        (二)后進生轉(zhuǎn)化措施

        1.培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的`轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

        2.對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

        3.不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

        4.做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。

        5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

        6.及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。

        7.安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。

        8.加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。

        (三)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

        1.保護優(yōu)秀學生學習的積極性,鼓勵質(zhì)疑。

        2.在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

        (四)提高質(zhì)量措施

        1.幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心,加強課后輔導。

        2.深入調(diào)查學生的作業(yè)要求,改進作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

        3.強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣,把學習習慣的好壞與數(shù)學成績的評價相結(jié)合。

        4.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

        5.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

        6.增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇8

        一、基本情況分析

        1、學生情況分析

        我任教兩個班,二(3)班有46人,二(2)班有46人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真主要是那20%的后進生,其主要形成的原因有以下幾點:

        1.由于紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

        2.缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。

        3.在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

        2、培優(yōu)輔差對象

       、倥鄡(yōu)對象

        優(yōu)生:10人

       、谳o差對象

        學困生:10人

        二、任務(wù)目標:

       。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。

        1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。

        2、定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

       。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。

        下:

        1、課上學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

        2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。

        3、練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。

        4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。

        (三)在培優(yōu)補差中注意幾點:

        1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的.行為對不對。

        2、根據(jù)優(yōu)學困生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

        3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。

        4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

        5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關(guān)愛,才會努力去。

        6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇9

        一、指導思想

        本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),為了讓培輔計劃要到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提整個班的`素養(yǎng)和成績,特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

        二、學生分析

        本年級共有學生44人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,有大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有少部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

        三、培優(yōu)對象;

        林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富

        四、補差對象:

        吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰

        五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容

       。ㄒ唬┡鄡(yōu)內(nèi)容:

        1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思考題,這些有一定難度的題目先讓他們進行練習,進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。

        2、補充習題或小學生數(shù)學思維訓練題等有關(guān)內(nèi)容,主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,以鼓勵為主的教育方法,為他們提供一些特別的訓練,如文學、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學習資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要。

       。ǘ┭a差內(nèi)容:補充基礎(chǔ)習題及練習本的有關(guān)內(nèi)容,則重在幫助一些學習有困難的學生調(diào)整心態(tài),耐心輔導等教育方法,提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,如進行分數(shù)加減法計算,因數(shù)和倍數(shù)教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,使他們的成績穩(wěn)步提高,擺脫差生的困境。

        六、輔導時間

        1、課堂教學中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

        2、每周專設(shè)一節(jié)輔導課。(根據(jù)具體的情況而定)

        七、具體措施:

        1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

        2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

        3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

        4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

        5、每周進行簡單測評,了解學生情況,建立學生學習檔案。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇10

        一、學生基本情況分析

        我班共有學生xx人,其中男生有xx人,女生有xx人。他們個個聰明可愛,由于年齡小,對這個學校充滿了好奇心,活潑好動。行為習慣方面:部分學生不能按照小學生行為規(guī)范來做,自覺性還有待提高。尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠,特別是下課總是和同學們玩耍打鬧,安全意識不高需要老師時時督促。

        學習情況:大部分學生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生作業(yè)拖拉,沒有很好的學習習慣。有的學生需要老師和家長共同幫忙才會進步。例如班里的xx同學,父母長期不在家,奶奶一個人監(jiān)管,只能負責飲食起居,作業(yè)經(jīng)常拖拉完不成,成績逐漸滑坡。

        品德情況:學生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學,有較強的集體榮譽感。

        個人衛(wèi)生:由于年齡小,家長的關(guān)心不夠,多數(shù)學生不能做到勤剪指甲、飯前后洗手。

        二、奮斗目標

        1、近期目標:讓小朋友以愉快的心情開始小學學習生活,無安全事故,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

        2、中期目標:培養(yǎng)學生熱愛集體,積極為班級爭光,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

        3、遠期目標:培養(yǎng)學生自我管理自我約束的能力,樹立良好的班分,培養(yǎng)學生的自信心。

        三、主要工作及措施

        (一)讓學生在學校的.生活中養(yǎng)成好習慣

        1、制定班集體的共同奮斗目標,以及班級公約。

        2、日常管理系統(tǒng)化。

        (1)重視常規(guī)訓練,促進良好班風形成,創(chuàng)建良好班集體。

        開展“摘星星”活動。通過“紀律”“作業(yè)”“衛(wèi)生值日”等方面進行行為規(guī)范的評比,促進學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。

        3、制定清潔衛(wèi)生工作制度

        (1)讓學生沐浴在關(guān)懷里。

        1、關(guān)愛全體學生,尤其是后進生,與后進學生家長建立密切的聯(lián)系,讓家長重視孩子的學習。經(jīng)常與家長進行溝通。

        2、啟用班級班會表揚學生要求家長也加以鼓勵。

        3、開展我向老師說句悄悄話。每天三名學生利用課余時間向老師說句悄悄話。

        4、要求每天向媽媽說句心里話。

        (2)讓學生沉浸在書香中。

        1、誦讀《日有所誦》,做到能準確背誦。

        2、營造家庭讀書氛圍,布置每天讀書任務(wù):平時至少讀課外書15分鐘,雙休日至少讀30分鐘。

        (3)讓班干部鍛煉中成長。

        1、培養(yǎng)一支小干部的隊伍,參與班級管理

        2、美化教教室環(huán)境

        (4)讓學生懂得注意安全,學會珍愛生命

        安全教育。一是平時經(jīng)常討論安全注意的事項,進行安全教育。其次經(jīng)常尋找身邊的不安全隱患。三開展“中國少年兒童平安行動”活動。

        四、開展“安全伴我在校園、我把安全帶回家”的主題活動

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇11

        一、本班學生學情基本情況:

        一班共有學生29人,其中優(yōu)、中、差生約各占三分一,優(yōu)等生有張月尊、莊輝旺、杜俊杰、吳婷、莫娜等10人;中等生有羅穎、陳妙、潘潔等9人;差有鄧凱、王恩崎、馮靜、楊永發(fā)等10人。優(yōu)等生能夠積極主動學習,基礎(chǔ)扎實,有較強的思維能力、分析能力和自學能力;中等生反應(yīng)較慢,基本能獨立完成作業(yè),但有難度的題獨立無法解決,能過計算過;差生學習不主動,常不完成作業(yè),厭學,計算都有困難。

        二、工作目標:

        1、讓每位學生都參與到培優(yōu)鋪差的活動中來,并認識到這項活動的重要性。

        2、通過培優(yōu)鋪差,整體提高全班學生的學習成績。優(yōu)等保持成績的穩(wěn)定,中等生每人有3—7分的提高,差生每人有5—12分不等的提高。

        3、培優(yōu)鋪差落實到位,體現(xiàn)在教育教學的每個環(huán)節(jié)之中。

        三、培優(yōu)鋪差措施:

        1、對優(yōu)、中、差全面了解,進行分類,做到心中有數(shù)。

        2、在課堂上多關(guān)注學困生,及時為他解惑,課后與他們打成一片,為他們樹立自信心?傊,把更多的時間放在學困生身上。

        3、激發(fā)每位學生的.學習興趣,利用一切有利資源調(diào)動學生的學習積極性。

        4、開展“結(jié)對子’活動,讓每位優(yōu)等生與一名學困生結(jié)對了,讓優(yōu)等生帶動學困生。

        5、營造“我想學,我在學,我學習,我進步,我快樂”的良好氛圍。

        6、利用毎天上午、下午上課前15分鐘或放學后20分鐘組織學生加以輔導訓練。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇12

        一、指導思想:

        為順利完成本學年的教學任務(wù),全面提高教育教學質(zhì)量,新學期要著重抓好學困生的工作。根據(jù)班級的實際情況, 發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生,協(xié)助老師進行輔差活動,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。

        二、目的:

        1、全面提高學生學習的主動性和積極性

        2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

        3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

        4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

        三、基本情況

        共有學生30人,其中男生14人,女生16人。結(jié)合上學期年級期末成績,部分學生能獨立的學習,認真地完成作業(yè),還有部分學生學習積極性不高,不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中,讓優(yōu)秀生帶動中等生,另外,教師要對待優(yōu)生加強輔導,使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生,提高學生的及格率和優(yōu)秀率。

        四、具體措施:

        1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主,提高他們學習的積極性。

        2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心,增強他們的責任心及榮譽感。

        3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。

        4、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

        5、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

        五、具體方法如下:

        1、課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的`認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

        2、課堂練習分成層次:第一層“必做題”-基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要……

        3、安排座位時堅持“好差同桌”,實施“一對一”的結(jié)對幫輔學習對小組。

        4、建立優(yōu)等生和學困生學習檔案,根據(jù)每個單元檢測進行星卡達標獎勵。

        六、培優(yōu)補差注意點:

        1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,幫助他們彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,使他們知道自己是一個有價值的人。

        2、對于學習能力相對困難的學生,不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生,引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

        3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎(chǔ)知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。

        4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果,并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

        5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時,讓家長在家里對后進生進行課前預(yù)習輔導,并督促他們按時,認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪,掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,端正學習態(tài)度。

        6、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

        培優(yōu)補差工作,是一項常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

        三年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 篇13

        一、學生情況分析。

        本學期,我擔任三年級的數(shù)學教學工作。學生都是剛剛從幼兒上來,因此學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,最多只能堅持5分鐘左右,自控能力較差,很容易就隨便玩東西。另外,由于基礎(chǔ)參差不齊,甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產(chǎn)生厭學的情緒。

        二、指導思想。

        培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維;差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗,并逐步樹立信心而提高學習成績。

        三、培優(yōu)輔差目標。

        通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績;讓優(yōu)生的`思維得到發(fā)展。

        四、培輔對象。

        1、培優(yōu):師奕蓓、張淳溥、周正楊

        2、輔差:周嘉瑤、李卓巖、張家豪

        五、培優(yōu)輔差措施:

        1、在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

        2、注重思想教育和關(guān)心他們,讓優(yōu)生不能自傲,差生不要自卑。

        3、創(chuàng)設(shè)有利教學的情景,提高學生學習興趣。

        4、課堂上關(guān)注中下生,讓他們都有發(fā)言的機會。

        5、分層布置練習和作業(yè),對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改,及時補缺知識。

        6、對于差生主要引導他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

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