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      高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

      時間:2020-12-22 11:32:55 工作計劃 我要投稿

      關(guān)于高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板集錦6篇

        時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧?墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編為大家整理的高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      關(guān)于高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板集錦6篇

      高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

        本節(jié)課在教材中的地位和作用:《不等式的基本性質(zhì)》,對即將要學(xué)習(xí)的一元一次不等式的解法乃至高中的不等式的運用都是非常重要的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容掌握的好壞,將直接影響到后面的教學(xué)內(nèi)容。而對于不等式的基本性質(zhì)1和2,相信絕大部分的學(xué)生都不會有很大困難,而不等式的基本性質(zhì)3,通過對以往學(xué)生的了解,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會忘記分正負(fù)兩種情況,因此在本節(jié)新課教學(xué)中,我采用了將不等式未知的性質(zhì)與等式已知的性質(zhì)進(jìn)行類比教學(xué),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)驗證不等式的性質(zhì)。

        一、教學(xué)目標(biāo):

        (一)知識與技能

        1.掌握不等式的三條基本性質(zhì)。

        2.運用不等式的基本性質(zhì)對不等式進(jìn)行變形。

        (二)過程與方法

        1.通過等式的性質(zhì),探索不等式的性質(zhì),初步體會“類比”的數(shù)學(xué)思想。

        2.通過觀察、猜想、驗證、歸納等數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷從特殊到一般、由具體到抽象的認(rèn)知過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

        (三)情感態(tài)度與價值觀

        通過探究不等式基本性質(zhì)的活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和大膽猜想,樂于探究的良好思維品質(zhì)。

        二、教學(xué)重難點

        教學(xué)重點: 探索不等式的三條基本性質(zhì)并能正確運用它們將不等式變形。

        教學(xué)難點: 不等式基本性質(zhì)3的探索與運用。

        三、教學(xué)方法:自主探究——合作交流

        四、教學(xué)過程:

        情景引入:1.舉例說明什么是不等式?

        2.判斷下列各式是否成立?并說明理由。

        ( 1 )若x-4=12, 則x=16()

        ( 2 )若3x=12, 則 x=4()

        ( 3 )若x-4>12 則 x>16()

        ( 4 )若3x>12則 x>4()

        【設(shè)計意圖】(1)、(2)小題喚起對舊知識等式的基本性質(zhì)的回憶,(3)、(4)小題引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法。通過復(fù)習(xí)既找準(zhǔn)了舊知?奎c,又創(chuàng)設(shè)了一種情境,給學(xué)生提供了類比、想象的空間,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

        教師導(dǎo)語:當(dāng)我們開始研究不等式的時候,自然會聯(lián)想到它是否與等式有相類似的性質(zhì)。這節(jié)課我們就通過類比來探究不等式的基本性質(zhì)。

        溫故知新

        問題1.由等式性質(zhì)1你能猜想一下不等式具有什么樣的性質(zhì)嗎?

        等式性質(zhì)1:等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式),所得結(jié)果仍是不等式。

        估計學(xué)生會猜:不等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式),所得結(jié)果仍是不等式。教師引導(dǎo):“=”沒有方向性,所以可以說所得結(jié)果仍是等式,而不等號:“>,<,≥,≤”具有方向性,我們應(yīng)該重點研究它在方向上的變化。

        問題2.你能通過實驗、猜想,得出進(jìn)一步的結(jié)論嗎?

        同桌同學(xué)通過實例驗證得出結(jié)論,師生共同總結(jié)不等式性質(zhì)1。

        問題3.你能由等式性質(zhì)2進(jìn)一步猜想不等式還具有什么性質(zhì)嗎?

        等式性質(zhì)2:等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除數(shù)不能是0),等式依然成立。

        估計學(xué)生會猜:不等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除數(shù)不能是0),不等號的方向不變。

        你能和小伙伴一起來驗證你們的猜想嗎?(教師鼓勵學(xué)生實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。)

        學(xué)生在小組內(nèi)合作交流,發(fā)現(xiàn)了在不等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)時,不等號的方向會出現(xiàn)兩種情況。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較探索規(guī)律,從而形成共識,歸納概括出不等式性質(zhì)2和3。

        【設(shè)計意圖】猜想作為教學(xué)的出發(fā)點,啟發(fā)學(xué)生積極思維,探索規(guī)律,讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        問題4.在不等式兩邊都乘0會出現(xiàn)什么情況?

        問題5.如果a、b、c表示任意數(shù),且a

        【設(shè)計意圖】把文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項基本能力,這里有意識地進(jìn)行滲透,指導(dǎo)學(xué)生先作變形再填不等號,對字母c的取值進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的分類意識,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有十分重要的意義。

        【想一想】不等式的基本性質(zhì)與等式的基本性質(zhì)有什么相同之處,有什么不同之處?

        學(xué)生思考,獨立總結(jié)異同點。

        【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生把二者進(jìn)行比較,有助于加深對不等式基本性質(zhì)的理解,促成知識的“正遷移”。

        綜合訓(xùn)練:你能運用不等式的基本性質(zhì)解決問題嗎?

        1、課本62頁例3

        教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個問題是由a>b經(jīng)過怎樣的變形得到的,應(yīng)該應(yīng)用不等式的哪條基本性質(zhì)。由學(xué)生思考后口答。

        【設(shè)計意圖】對學(xué)生進(jìn)行推理訓(xùn)練,讓學(xué)生明白,敘述要有根據(jù),進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

        2、你認(rèn)為在運用不等式的基本性質(zhì)時哪一條性質(zhì)最容易出錯,應(yīng)該怎樣記住?

        【設(shè)計意圖】及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,總結(jié)經(jīng)驗,通過相互評價學(xué)習(xí)效果,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決知識盲點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

        3.小明的困惑:

        小明用不等式的基本性質(zhì)將不等式m>n進(jìn)行變形,兩邊都乘以4,4m>4n,兩邊都減去4m, 0>4n-4m,即0>4(n-m),兩邊都除以(n-m),得0>4,0怎么會大于4呢?

        小明可糊涂了……聰明的同學(xué),你能告訴小軍他究竟錯在什么地方嗎?同桌討論。

        【設(shè)計意圖】通過替人排憂解難,強化對不等式三個基本性質(zhì)的理解與運用,突出重點,突破難點。

        4.火眼金睛

       、賏>2, 則3a___2a

        ②2a>3a,則 a ___ 0

        【設(shè)計意圖】通過變式訓(xùn)練,加深學(xué)生對新知的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析、探究問題的能力。

        課堂小結(jié):

        這節(jié)課你有哪些收獲?有何體會?你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧、思考、交流。

        【設(shè)計意圖】回顧、總結(jié)、提高。學(xué)生自覺形成本節(jié)的課的知識網(wǎng)絡(luò)。

        思考題:你來決策

        咱們班的王帥同學(xué)準(zhǔn)備在五、一期間和他的爸爸、媽媽外出旅游。青年旅行社的標(biāo)準(zhǔn)為:大人全價,小孩半價;方正旅行社的標(biāo)準(zhǔn)為:大人、小孩一律八折。若兩家旅行社的基本價一樣,你能幫王帥同學(xué)考慮一下選擇哪家旅行社更合算嗎?

        【設(shè)計意圖】利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,解決生活中的問題,加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)是描述現(xiàn)實世界的重要手段。既培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,又樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

        一、基本情況

        高一計算機(jī)1323班共有學(xué)生55人,其中男生42人,女生13人。高一新生剛進(jìn)入高中,學(xué)習(xí)環(huán)境新,好奇心強.但是普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不濃.所以工作的重心在于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科的興趣,以及在補足初中知識漏洞的前提下,進(jìn)一步的夯實學(xué)生基礎(chǔ).

        二、指導(dǎo)思想

        全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),圍著課堂教學(xué)這個中心,更新教育觀念,進(jìn)一步提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,同時扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識,注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),為三年后高考打下堅實的基礎(chǔ)。

        三、工作任務(wù)和措施

        任務(wù):基礎(chǔ)模塊第一章至第四章

        第一章集合(9月份

        第二章不等式(10月份

        第三章函數(shù)(11月份

        第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12月份-1月份

        措施:

        1.夯實三基

        知識、技能和能力三者關(guān)系是互相依存、互相促進(jìn)的整體,能力是在知識的教學(xué)和技能的培訓(xùn)中形成的,通過數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展,同時,能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進(jìn)作用。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意:

        A.教學(xué)面向全體學(xué)生。

        B.重視概念的歸納、規(guī)律的總結(jié)、技能的訓(xùn)練。

        C.重視知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。

        D.加強知識過關(guān)檢測,做好查漏補缺工作。

        2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

        A.精心設(shè)計課堂教學(xué):

        B.課堂練習(xí)典型化;

        C.教學(xué)語言精練化

        D.板書規(guī)范化。

        3.加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

        A.指導(dǎo)學(xué)生看書,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        B.指導(dǎo)學(xué)生整理知識,總結(jié)解題規(guī)律,歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。

        4.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        適當(dāng)安排作業(yè),認(rèn)真檢查督促,加強優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo),對學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批。

        四、各章節(jié)授課具體時間安排:

        (基礎(chǔ)模塊第一章集合(約12課時

        (1理解集合、元素及其關(guān)系,掌握集合的表示法。

        (2掌握集合之間的關(guān)系(子集、真子集、相等。

        (3理解集合的運算(交、并、補。

        (4了解充要條件。

        (基礎(chǔ)模塊第二章不等式(約12課時

        (1理解不等式的基本性質(zhì)。

        (2掌握區(qū)間的概念。高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

        (3掌握一元二次不等式的解法。

        基礎(chǔ)模塊)第三章函數(shù)(約20課時

        (1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法。

        (2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。

        (3能運用函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題。

        (基礎(chǔ)模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(約20課時

        (1理解有理指數(shù)冪,掌握實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則,掌握利用計算器進(jìn)行冪的計算方法。

        (2了解冪函數(shù)的概念及其簡單性質(zhì)。

        (3理解指數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。

        (4理解對數(shù)的概念(含常用對數(shù)、自然對數(shù)及積、商、冪的對數(shù),掌握利用計算器求對數(shù)值的方法。

        (5理解對數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。

        (6能運用指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題。

      高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

        指導(dǎo)思想

        準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實際,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,運用數(shù)學(xué)的意識和能力,奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

        教學(xué)建議

        1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),熟練把握知識的邏輯體系,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

        2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,準(zhǔn)確把握新大綱對知識點的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,在整體上,要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的`視野),以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

        3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,教師必須面向全體學(xué)生因材施教,以學(xué)生為主體,構(gòu)建新的認(rèn)識體系,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

        4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué),讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。

        5、加強課堂教學(xué)研究,科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚教學(xué)民主,師生雙方密切合作,交流互動,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學(xué)專題,每人每學(xué)期指定一個專題,安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,積累教學(xué)經(jīng)驗。

        6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容,加強對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),培養(yǎng)拔尖人才。

        教研課題

        高中數(shù)學(xué)新課程新教法

        教學(xué)進(jìn)度

        第一周 集 合

        第二周 函數(shù)及其表示

        第三周 函數(shù)的基本性質(zhì)

        第四周 指數(shù)函數(shù)

        第五周 對數(shù)函數(shù)

        第六周 冪函數(shù)

        第七周 函數(shù)與方程

        第八周 函數(shù)的應(yīng)用

        第九周 期中考試

        第十十一周 空間幾何體

        第十二周 點,直線,面之間的位置關(guān)系

        第十三十四周 直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

        第十五十六周 直線與方程

        第十八十九周 圓與方程

        第二十周 期末考試

      高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

        為了確保教學(xué)工作的順利開展以及結(jié)合我校具體情況,準(zhǔn)確把握新課程改革的要求,合理有序的安排課程,促使教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)就高一數(shù)學(xué)備課組全體教師具體計劃制定如下:

        一、指導(dǎo)思想

        隨著素質(zhì)教育的深入展開,《課程方案》提出了“教育要面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能。其內(nèi)容包括集合與函數(shù)、算法的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,概率、統(tǒng)計的初步知識等。

        二、學(xué)情分析

        高一共五個教學(xué)班,作為起始年級,作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,該有的是一份執(zhí)著。它的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學(xué)法的突變,知識密度、難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,面對新教材的我們兩位數(shù)學(xué)教師也是邊摸索邊改變,樹立新的教學(xué)理念,并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā),研究學(xué)生的心理特征,做好初三與高一的銜接工作,幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

        三、教學(xué)要求

        整體把握新課程,理清貫穿教材的主要脈絡(luò),反映和揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,展示重要概念的來龍去脈。

        1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

        2、通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

        3、讓學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)新知識,改變過去傳統(tǒng)模式下的滿堂灌,教師在學(xué)生主動獲取只是的同時強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

        四、教學(xué)措施

        我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(A版)》,它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認(rèn)真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時代性,典型性和可接受性等。針對這一特點,我們備課組團(tuán)結(jié)起來集體備課,充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。為了達(dá)到這一目標(biāo),制定了以下教學(xué)措施:

        1、注意研究學(xué)生,做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。

        2、集中精力打好基礎(chǔ),分項突破難點.所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容,要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué),為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),切勿忙于過早的拔高,上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,注意高考命題中的知識要求,能力要求及新趨勢,這樣才能統(tǒng)籌安排,循序漸進(jìn),使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。

        3、培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

        4、讓學(xué)生通過隨堂小測和單元考試,檢測自己的實際應(yīng)用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準(zhǔn)備。

        5、抓好尖子生的培養(yǎng)與后進(jìn)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)工作。提前防范兩極分化。

        6、注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

        本學(xué)期的措施及打算

        1.一周學(xué)習(xí)早知道。明確目標(biāo)更能確定努力的方向。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性,有效性和積極性,每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度,學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求。不僅老師要做到對所教內(nèi)容清楚明了,也要讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化。

        2.落實“每周測試”過關(guān)制。周測內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目標(biāo)及一周的講授內(nèi)容緊密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí),重視平時作業(yè),重視一周的學(xué)習(xí)過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化。

        3.根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)行分層次的培優(yōu)補差。

        三、教學(xué)進(jìn)度安排

        周次學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)要求

        1必修4 第一章三角函數(shù):第1至3節(jié)周期,角的推廣及表示,弧度制及互化

        2軍訓(xùn)

        3第4節(jié):正弦函數(shù)單位圓,正弦函數(shù)定義,象限符號,誘導(dǎo)公式,五點法畫圖像,圖像及性質(zhì)。

        4第5節(jié):余弦函數(shù),第6節(jié)正切函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)定義,象限符號,誘導(dǎo)公式,圖像及性質(zhì)

        5第7節(jié): 的圖像,第8節(jié):同角的基本關(guān)系。圖像變換規(guī)律,同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及其運用。章節(jié)復(fù)習(xí),章節(jié)過關(guān)測試。

        6第二章:平面向量:第1節(jié)至第2節(jié)向量,有向線段,向量的長及相等、平行、共線、單位向量等概念,向量的加減法運算

        7第3節(jié)至第5節(jié)數(shù)乘向量,基本定理,向量運算的鞏固訓(xùn)練,平面向量的坐標(biāo)表示及運算。數(shù)量積的應(yīng)用。

        8第5節(jié)至第7節(jié)數(shù)量積的應(yīng)用及坐標(biāo)表示,向量應(yīng)用舉例。習(xí)題課,章節(jié)復(fù)習(xí),章節(jié)過關(guān)測試。

        9第三章:三角恒等變換:第1節(jié)至第2節(jié)兩角和差的公式得推導(dǎo),記憶及靈活運用,二倍角公式得來源及運用。期中復(fù)習(xí)。

        10期中考試期中復(fù)習(xí),期中考試。

        11第三章第3節(jié):三角函數(shù)的簡單應(yīng)用試卷講評改錯,簡單應(yīng)用,三角恒等變換的綜合習(xí)題課,練習(xí),章節(jié)復(fù)習(xí),必修4基本測試。

        12“五。一”長假

        13必修3第一章:統(tǒng)計。第1節(jié)至第5節(jié)統(tǒng)計的程序,統(tǒng)計圖,統(tǒng)計方案設(shè)計,普查與抽樣,抽樣方法,分層抽樣與系統(tǒng)抽樣,花統(tǒng)計圖表及讀統(tǒng)計圖表,數(shù)字特征:平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù),級差,方差的意義及計算分析,

        14第6節(jié)至第9節(jié)樣本對總本的估計及相應(yīng)的數(shù)字特征的計算分析,統(tǒng)計實踐活動,變量的相關(guān)性及例題分析,最小二乘估計。章節(jié)復(fù)習(xí),章節(jié)過關(guān)測試。

        15第二章:算法初步:第1節(jié)至第3節(jié)基本思想,基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計,排序問題。

        16第4節(jié):幾種基本語句條件語句,循環(huán)語句,復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基本內(nèi)容,章節(jié)復(fù)習(xí),三角函數(shù)與算法初步過關(guān)測試。

        17第三章:概率:第1節(jié)至第2節(jié)頻率,概率,古典概率,概率計算公式。

        18第2節(jié)至第3節(jié)建概率模型,互斥事件,習(xí)題課,章節(jié)復(fù)習(xí),章節(jié)過關(guān)測試。

        19期末復(fù)習(xí)

        20期末復(fù)習(xí),期末考試

      高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能通過具體實例了解冪函數(shù)的圖象和性質(zhì),并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用.

        過程與方法能夠類比研究一般函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的過程與方法,來研究冪函數(shù)的圖象和性質(zhì).

        情感、態(tài)度、價值觀體會冪函數(shù)的變化規(guī)律及蘊含其中的對稱性.

        教學(xué)重點:

        重點從五個具體冪函數(shù)中認(rèn)識冪函數(shù)的一些性質(zhì).

        難點畫五個具體冪函數(shù)的圖象并由圖象概括其性質(zhì),體會圖象的變化規(guī)律.

        教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計:

        材料一:冪函數(shù)定義及其圖象.

        一般地,形如 的函數(shù)稱為冪函數(shù),其中 為常數(shù).

        冪函數(shù)的定義來自于實踐,它同指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)一樣,也是基本初等函數(shù),同樣也是一種形式定義的函數(shù),引導(dǎo)學(xué)生注意辨析.

        下面我們舉例學(xué)習(xí)這類函數(shù)的一些性質(zhì).

        作出下列函數(shù)的圖象:利用所學(xué)知識和方法嘗試作出五個具體冪函數(shù)的圖象,觀察所圖象,體會冪函數(shù)的變化規(guī)律.

        定義域

        值域

        奇偶性

        單調(diào)性

        定點

        師:引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用畫函數(shù)的性質(zhì)畫圖象,如:定義域、奇偶性.

        師生共同分析,強調(diào)畫圖象易犯的錯誤.

        材料二:冪函數(shù)性質(zhì)歸納.

        (1)所有的冪函數(shù)在(0,+)都有定義,并且圖象都過點(1,1);

        (2) 時,冪函數(shù)的圖象通過原點,并且在區(qū)間 上是增函數(shù).特別地,當(dāng) 時,冪函數(shù)的圖象下凸;當(dāng) 時,冪函數(shù)的圖象上凸;

        (3) 時,冪函數(shù)的圖象在區(qū)間 上是減函數(shù).在第一象限內(nèi),當(dāng) 從右邊趨向原點時,圖象在 軸右方無限地逼近 軸正半軸,當(dāng) 趨于 時,圖象在 軸上方無限地逼近 軸正半軸.

        例1、求下列函數(shù)的定義域;

        例2、比較下列兩個代數(shù)值的大。

        [例3]討論函數(shù) 的定義域、奇偶性,作出它的圖象,并根據(jù)圖象說明函數(shù)的單調(diào)性.

        練習(xí)

        1.利用冪函數(shù)的性質(zhì),比較下列各題中兩個冪的值的大小:

        2.作出函數(shù) 的圖象,根據(jù)圖象討論這個函數(shù)有哪些性質(zhì),并給出證明.

        3.作出函數(shù) 和函數(shù) 的圖象,求這兩個函數(shù)的定義域和單調(diào)區(qū)間.

        4.用圖象法解方程:

        1.如圖所示,曲線是冪函數(shù) 在第一象限內(nèi)的圖象,已知 分別取 四個值,則相應(yīng)圖象依次為:.

        2.在同一坐標(biāo)系內(nèi),作出下列函數(shù)的圖象,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

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