大學生創(chuàng)業(yè)項目點子

　　大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了當今時代的主題了，那么大學生創(chuàng)業(yè)有什么項目推薦呢?下面就是小編為您精心整理的大學生創(chuàng)業(yè)項目的相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫到您。

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　　大學生創(chuàng)業(yè)項目點子——開車擺地攤

　　相關(guān)閱讀：大學生創(chuàng)業(yè)項目的來源

　　來源一：學生自主發(fā)現(xiàn)

　　出鏡高校：

　　福州大學

　　“兼客”讓信息有用而透明

　　至誠學院學生陳明富團隊發(fā)現(xiàn)兼職信息不對等，瞄準兼職市場，為大學生打造“真實、免費、便捷、精準”的理想O2O兼職平臺“兼客”APP,實現(xiàn)了兼職時間、地區(qū)和崗位精準匹配。

　　點評：

　　隨著高等教育改革的深入，學科交叉與融合愈來愈緊密與頻繁，這在一定程度上促使學生對未知領(lǐng)域具有強烈探索興趣和創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。在兩屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中，學生自發(fā)而成的雙創(chuàng)項目表現(xiàn)尤為明顯。

　　來源二：科技成果轉(zhuǎn)化

　　出鏡高校：

　　華中科技大學

　　提高鋼軌壽命周期10倍以上

　　“慧淬”學生團隊提出高重頻飛行激光掃描淬火技術(shù)，在不用拆卸鋼軌的.前提下，對鋼軌表面進行二次甚至多次強化，使鋼軌的全壽命周期較以往提高10倍以上。

　　點評：

　　2015年，我國頒布《科技成果轉(zhuǎn)化法》等相關(guān)法律文件;2016年，教育部與科技部又聯(lián)合發(fā)布相關(guān)細則。在此背景下，越來越多的高校重視將科研項目轉(zhuǎn)化為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，形成了大學生高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要來源。

　　來源三：產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新

　　出鏡高校：

　　山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

　　無水之魚也能活上千公里

　　學院學生、山東睿隆農(nóng)業(yè)科技有限公司的職員宋佳琪團隊通過對海產(chǎn)品停食暫養(yǎng)和梯度降溫技術(shù)，再結(jié)合純天然植物源休眠誘導劑，讓鮮活的海產(chǎn)品休眠，然后向密閉容器內(nèi)灌入不同比例混合氣體，實現(xiàn)無水運輸技術(shù)。

　　點評：

　　近年來，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，應用型人才緊缺成為經(jīng)濟發(fā)展短板，眾多高校以國家及社會需求為導向，開始深度探索應用型人才培養(yǎng)之道——瞄準企業(yè)現(xiàn)實人才需求，努力培養(yǎng)與企業(yè)對口的創(chuàng)新型人才，促進校企合作，建立產(chǎn)教融合的導向機制，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供智力支持。

　　產(chǎn)教融合為高校和企業(yè)之間搭建了一座資源共享的平臺，學生通過企業(yè)提供的實踐基地或?qū)嵱枅鼍暗确绞�，在理論指導實踐的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，而企業(yè)則將學生的創(chuàng)新進行產(chǎn)業(yè)化。所以，產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新的大學生雙創(chuàng)項目，成為越來越多地方性院校在雙創(chuàng)工作中重點關(guān)注的發(fā)力點。

　　來源四：特色專業(yè)與優(yōu)勢學科相結(jié)合

　　出鏡高校：

　　西南石油大學

　　一毛錢就可解決手機爆炸

　　材料工程與科學學院學生鐘雪鵬團隊成功研制世界上第一張由天然木質(zhì)纖維素制成的鋰離子電池隔膜。產(chǎn)品高效安全，生產(chǎn)工藝簡便，每張手機鋰電池的隔膜生產(chǎn)成本只要一毛錢。

　　點評：

　　當我國由發(fā)展大國逐漸步入發(fā)展強國行列，“中國制造”向“中國智造”的轉(zhuǎn)變成為迫切之需，創(chuàng)新也成為“智造”的核心。為此，國家正加速推進一流大學和一流學科建設，以奠定更夯實的科技創(chuàng)新基礎。大學生的雙創(chuàng)項目如何更具創(chuàng)新力?大學生項目團隊要更好地與學校的特色專業(yè)及學科特色緊密結(jié)合，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，反哺學校特色專業(yè)與學科建設。