如何理解個人投資理財

　　隨著我國經濟的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，收入大幅度的增長，個人投資理財越來越走進尋常百姓家。下面通過對個人投資理財?shù)恼J識對大學生的個人理財進行了解。

　　如何理解個人投資理財

　　個人投資理財，就是對個人、家庭所擁有的財富進行科學的、合理的、有計劃的、系統(tǒng)的管理和安排過程，通過有效的投資管理形式，運用諸如儲蓄、保險、證券、外匯、期貨、收藏、住房投資等多種手段不斷促進財富增值，以滿足個人、家庭在生命周期內的各種需要。簡單的說，就是個人、家庭懂得“開源節(jié)流，既要學會賺錢，又要學會怎樣管理錢”。個人投資理財不同于以往人們單純地將資金進行儲蓄或投資，它不僅包括財富的積累，而且還包括財富的保障和安排。個人投資理財是理一生的財，是長期的資金配置和運用的過程。從而恰當?shù)匕才刨Y金，以實現(xiàn)個人、家庭財產的合理消費和積累。

　　大學生的個人理財

　　理財是對人生的一種長遠規(guī)劃，大學期間是學習投資理財?shù)狞S金時間，也是大學生形成正確消費觀念和習慣的重要階段。大學生進入社會后，就會逐漸面臨結婚、買房、子女教育等問題，這些無不與理財投資有著密切的聯(lián)系，因此大學生提高對個人投資理財?shù)恼J識，形成正確的理財觀念與習慣有著極其重要的意義。通過網絡上的問卷調查與分析，發(fā)現(xiàn)理財并沒有廣泛的融入到大學生群體。

　　一、 問卷調查數(shù)據統(tǒng)計分析

　　(一)收入狀況

　　問卷調查表明大學生在收入狀況上來源渠道狹窄，經濟不獨立。據調查，學生中有大部分的學生平時大部分零用錢來自于父母，有一小部分的學生靠父母供給的同時，自己通過兼職和獎學金填補自己的零用錢，只有極少的調查對象很少或者基本不向家長索取零用錢。一多半的學生對自己的零用錢感到可觀或滿意，剩下的學生對這一問題持否定態(tài)度。

　　(二)支出狀況

　　調查對象在支出方面主要表現(xiàn)為用錢沒有計劃，主觀隨意性強。只有不到一半的學生會大致的做一下預算或者偶爾制定預算;只有極少部分的學生會列出詳細的預算表并且很好地執(zhí)行;剩下的學生從來不做預算。調查對象中如此高比例學生毫無計劃的支出習慣著實讓人擔憂。問卷調查還發(fā)現(xiàn)，身上有2張銀行卡的學生占到了大約三分之一，有3張及以上銀行卡的學生占了五分之一，約十分之一的學生在月末會出現(xiàn)零用錢超支現(xiàn)象。問卷調查談及支出是否有計劃是，有一半的學生覺得支出應有計劃，但自己沒有實施或者實施了又沒有堅持下來;有五分之一的學生從未考慮過這方面的問題，認為只要有錢花就可以，不必實施具體的計劃;只有不到五分之一的學生平時能制定較詳細的支出計劃。

　　(三)消費結構

　　調查對象在消費結構上主要表現(xiàn)為消費項目中精神文化消費缺失，消費結構不夠合理。在調查問卷中發(fā)現(xiàn)，學生日常消費中最多仍是食物和交通等消費項目，服裝、化妝品、零食等消費占了很大一部分，然后依次是娛樂、學習和通訊。在月末出現(xiàn)過入不敷出的學生占了調查對象的一半，經常性入不敷出的學生達到了十分之一。造成這一現(xiàn)象的原因，主要是部分女生盲目追求品牌，一套服裝少則幾百，多則過千，使得各種服飾、化妝品消費成為個人消費大項;而不少男生喜歡打網游，購買游戲點卡和在寢室上網費在個人消費中占很大一部分。此外，學生在休閑娛樂、人際交往、戀愛等方面也常常出現(xiàn)超支現(xiàn)象。

　　(四)對于理財?shù)恼J識和態(tài)度

　　在理財知識的認識和態(tài)度方面，有十分之九的受訪學生認為有必要進行專業(yè)理財知識的學習，可見學生對這一問題的看法都是很積極正面的。但談及對理財?shù)牧私鈺r，產生了分歧，主要有三種看法：認為理財是通過各種投資活動實現(xiàn)資產保值增值的占三分之一;持通過財務資源適當管理實現(xiàn)個人生活目標的觀點有百分之四十;五分之一的學生認為理財就是合理安排資金過程。

　　從問卷調查的情況看，學生獲取理財知識的途徑主要通過媒體和銀行宣傳;其次是通過學校專業(yè)課、公選課以及專題講座;通過自己看書獲取理財知識的學生比例最小，造成這一現(xiàn)象的原因主要是學校的圖書和閱覽室的期刊更新速度慢、書籍不全、入庫時間較長、找不到需要的圖書和期刊。調查還發(fā)現(xiàn)，學生在理財知識的普及中，最想了解的是理財?shù)膽�用技能�?/p>

　　在問卷調查中采用開放式提問向學生調查他們對于大學生理財問題的看法。通過問卷調查，發(fā)現(xiàn)主要有以下三種代表性觀點：一是希望除了自身學習，學校能提供一些有效的途徑學習理財知識，讓自己更多地了解投資方面的問題;而是希望學校能多辦專題講座或理財類活動，讓自己能親自參與并實踐，從而獲得理財應用技能的輔導和提高自身理財能力;三是認為大學生理財很有必要，但是對于沒有什么經濟基礎的大學生，最多只能做到合理安排自己的財務，至于投資理財不太適用于大學生。

　　二、 大學生理財現(xiàn)狀及成因分析

　　(一)消費觀念有待完善

　　在消費觀念上，大學生一方面表現(xiàn)為消費心理的不成熟�，F(xiàn)在不少大學生處于面子需要，動不動時不時的請客，對喜歡的一些更新比較快的電子商品盲目跟風更換。另一方面主要是社會上一些負面享樂主義消費觀念對傳統(tǒng)節(jié)儉觀念的沖擊，豪華、奢侈的不良消費習慣也給學生造成了很大的負面影響。對于這樣一些消費觀念，大學生應保持清醒，學生的收入基本上來自于父母，在財務上根本談不上獨立，也沒有穩(wěn)定的收入來源�，F(xiàn)在生活成本不斷提高，養(yǎng)成正確的消費觀念，對學生今后走上社會，順利地度過事業(yè)開篇和家庭組建都是非常有必要的。大學生應養(yǎng)成不與人攀比、不愛慕虛榮、勤儉節(jié)約的好習慣，在消費的過程中應注意“一切從實際出發(fā)”。

　　(二)理財知識和實踐匱乏

　　在理財知識方面，現(xiàn)在大學生一聽到理財，就會跟投資工具如股票、債券、基金聯(lián)系在一起。但往往對于其涉及的一些專業(yè)術語和具體操作存在著困惑，例如進行股票投資時如何到證券營業(yè)部開戶、交易。雖然學校開設了一些如證券交易、國際金融、金融市場等金融類課程，在一定程度上解答了學生不少疑問，但對于注重實踐操作的理財活動而言，僅靠這些是遠遠不夠的。其實，大學生的家庭理財教育才是真正的理財?shù)谝徽n堂。

　　(三)欠缺良好理財規(guī)劃

　　相當部分的大學生沒有良好的儲蓄習慣，當月末時學生往往發(fā)現(xiàn)自己的消費已經超出其計劃。即使每月零用錢略有結余的學生，由于事先沒有良好的規(guī)劃，往往讓該結余的資金不知不覺的溜走，更談不上“化零為整”的儲蓄習慣。對于有部分學生利用網絡平臺網上開店，進行電子商務實踐，想利用課余時間賺取一定生活費等做法，我們還是應該持謹慎的態(tài)度，不是只有投資股票、網上開店才是一種理財。學生對自我知識的完善、性格培養(yǎng)等教育投資才是真正的投資。

　　三、 對大學生理財能力培養(yǎng)的建議

　　(一)開源節(jié)流，合理規(guī)劃大學生活 一方面平時生活中注意開源，可以利用課余進行家教，或是到企業(yè)兼職打工等，這都是學生增加收入的可行有效途徑。另外還更應該注意節(jié)流，學生時代應遵循一定的消費原則，生活消費簡單使用即可。當然，合理的理財規(guī)劃不可或缺，具體的可以做好月初規(guī)劃。

　　(二)重視家庭理財教育 大學生的理財觀，絕大多數(shù)與家庭的理財觀和家庭的態(tài)度有著密切關系，家長對子女的理財觀有著潛移默化的作用，因此學生家長應給孩子灌輸正確消費觀與投資理念。

　　(三)加強校園環(huán)境建設 可以舉辦豐富多彩的各類社團和校園理財活動，為學校形成良好的理財氛圍提供有效平臺，同時針對學生的課余時間可以利用宣傳欄廣播等途徑，為學生營造健康理財輿論氛圍。

　　大學時代是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學習理財?shù)狞S金時期，在大學時代培養(yǎng)良好理財習慣與意識。

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