(優(yōu)秀)班主任經驗交流發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會中,我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多,發(fā)言稿特別注重結構清楚,層次簡明。如何寫一份恰當的發(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的班主任經驗交流發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任經驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領導,各位老師,大家好!很榮幸在此和大家暢談我的班級管理心得,我很忐忑。因為烈山湖學校有很多優(yōu)秀的管理干部、名師精英和青年才俊,不敢妄談什么寶貴經驗,只想和大家共同探討與學習,我分享的主題是“烈山湖畔再追夢不負韶華競風流!
以身作則,身正為范。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這篇文章首先讓我想到的一個詞是“言傳身教”!把詡魃斫獭痹谠~典上的解釋為:“一面口頭上傳授,一面行動上以身作則,對于學生而言,老師的“身教”比“言傳”的影響要大多了!俗話說:“喊破嗓子,不如做出樣子。”《后漢書》也說:“以言教者訟,以身教者從!弊鳛橐幻嘀魅,我們要有“身教”,事事都應“身體力行”。要求學生做到的,我們首先要做到。這個我有切身體會。要求學生不遲到,我每天從隨州過來上班,從來不遲到不早退,要求學生大掃除,我也毫不示弱,我親自打揚塵,要求學生布置教室,我也積極出謀劃策,同時點燃了學生的積極性,學生們也積極出點子,后來的剪花和張貼孩子們再也沒有讓老師操心了。
班級管理師生合作
1、團結就是力量,筑牢“家”家的意識。
我告訴學生一個班級就是一個“家”。一個班級就是一個“大家”,在這個大家庭中,每一個學生都是其中的一份子,將這個家建設的更優(yōu)秀是每個人的職責。一開始我就為孩子播下團結、友愛的種子。人人都有發(fā)言權——尊重每個人;一起執(zhí)行——人人參與,人人有責,人人都是執(zhí)行者。從擔任這個班的班主任,我一直在琢磨著如何讓自己的班級充滿活力,充滿人情味。所以從接手班級的.那天起,我就把它稱為“家”。并告訴孩子們,你們就是五(2)家庭里的一份子,老師就是你們的家長,我們要共同愛護好這個大家庭。對于五年級的學生,他們顯然沒有這種意識,所以在以后的相處中,我時時刻刻都在滲透這個理念,經過幾個月的努力,我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們已經慢慢把班級當成是自己的家。比如:運動會孩子們躍躍欲試,積極參加,都想為班級爭光。團結就是力量。
2、慧眼識珠,重用班干部。
班干部就是老師的左膀右臂,好的班級離不開好的班干部團隊,班主任一定不斷慧眼識珠,挖掘并培養(yǎng)想干事而且又有管理能力的班干部隊伍,一方面可以分擔老師的負擔,另外可以調動這部分同學的積極性。
家校交流真誠以待
我們班有58名孩子,而加入班級群的家長卻有近百人,而這近百人基本都處于潛水狀態(tài),他們很少與我們老師進行互動,群里很冷清。而我就在想,班級群不是用來看的,不是用來潛水的。所以,我會將孩子們每天的表現(xiàn),例如:書香班級、班級主題班會、孩子的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、孩子瑯瑯的書聲,優(yōu)秀手抄報、社團活動等等,只要是我認為積極向上、有正能量、很有感染力的照片或視頻,我都會分享在班級群,我想每一個家長都希望自己的孩子出現(xiàn)在這些典型事跡的名單上。另外對待潛力生和德困生,反復抓,抓反復,用真心和真誠感染家長,并適時與家長交流教育心得以及孩子的點滴進步。
因材施教寬嚴相濟
孔子屬下弟子三千,并非個個是圣賢。每一個學生的實際情況各不相同,這就要求我們深入了解弄清每個學生的行為習慣,性格愛好,從而確定行之有效的對策,因材施教。有的學生行為懶散,作風拖拉的要嚴一點,有的孩子很膽小,上課舉手生怕有人發(fā)現(xiàn),我從她一閃而過的眼光發(fā)現(xiàn)她要回答問題,于是積極給她創(chuàng)造機會,并給與積極的心理暗示,幫助樹立信心,當然,這不可能是立竿見影的事。教育學生沒有鑰匙,只能是“一把鑰匙開一把鎖”。
精神導師走心為上
老師是學生的榜樣,各個方面都潛移默化的影響著學生。教師有夢想,民族有希望。班主任在教書育人中實現(xiàn)生命價值,努力成長為塑造學生靈魂的精神導師,在培根鑄魂中成就我們的事業(yè)。對待工作要走心,教育學生更要走心,只有走近學生心靈深處,才能讓學生心悅誠服,積極向上。教書育人首先要育心,一名優(yōu)秀的班主任首先要關注人,關注個體,關注身邊的每一個學生,尤其要重點關注和關心平時學生中的“另類”,不讓他們成為班級的“不定時炸彈”,要引導學生樂觀自信,同時也要帶領學生面對挫折。
烈山湖碧波蕩漾,風景如畫;烈山湖學校朝氣蓬勃,前程似錦。雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。人生如夢,有幸來到這里,夢想再次起航,我激動、興奮又忐忑。尼采說“每個不曾起舞的日子,都是對生命的辜負!”一個人走可能走得更快,但一群人走可以走得更遠,我愿意與大家一起同心、同向、同行,以夢為馬,不負韶華,共同創(chuàng)造烈山湖學校美好的明天。
我的分享到此結束,謝謝大家!
班主任經驗交流發(fā)言稿2
對于一年級班主任來說,培養(yǎng)良好的行為習慣是工作的重點。初入校門的小朋友,自控能力差,習慣形成的反復性強。我從一點一滴,一事一物著手,落實好“勤”、“細”、“嚴”。對于剛入學的一年級學生來說,小學時一個全新的環(huán)境,一切都是陌生的。而小學生活中的種種規(guī)范和要求對于他們來說更是難以適應的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動、自由散漫,自我約束能力極差,并因此影響正常的教育教學秩序。加上我們新教師到崗比較晚,孩子剛開學的入學教育我沒有給孩子們上,就匆忙上課,這因此,剛開始上課的前幾個禮拜,幫助他們及早適應小學生活成了當務之急。因此,我結合班級實際,主要開展了以下的幾點工作。
1.住進教室,見縫插針進行教育。
剛帶班的一個月,的確相當辛苦。每天除了吃飯,幾乎所有的時間都在班中。從安排早操隊伍,安排值日表,從坐姿、站姿、排隊、訓練口令等細小的事情一一做起。特別是值日,我本人對于教室的'干凈整潔要求比較高,從安排值日表開始。我就將任務下發(fā)到每一個人,每周固定的時間,固定的工作內容,這對于一年級的孩子而言比較適用,也也大大減少了忘值、逃值的現(xiàn)象。在上學期,幾乎每一天我都在旁邊指導孩子值日,甚至我還請動了家長,請輪到值日的學生家長一起來,目的不在于幫助孩子值日,而是在旁指導,因為家長代值只是一時,學會的才是自己的本領。
孩子也是在這樣的環(huán)境下慢慢學會。現(xiàn)在也開始有模有樣了。到上個學期期中的時候,我開始任命幾個學生為每天的值日班長,減少我的負擔,由他們一個一個檢查,以大隊部的標準甚至高出標準的要求來要求自己。
當然,光靠值日班長一人的能力還是不夠的。還需要全班孩子的共同維護。因此,我們在班會課上商討得出,劃分區(qū)域,哪怕今天不是你值日,只要你在教室里學習一天,你就有義務管好自己周邊的衛(wèi)生情況。而這一點,我準備在本學期重點強化的。每天早上,我發(fā)現(xiàn)不少班級的孩子都在做衛(wèi)生,而占用了孩子的早讀時間,在我們班,我要求每個孩子進教室時把自己座位周邊的垃圾撿好,值日生不用大張旗鼓掃地了,只需倒下垃圾。
不少老師會說,孩子們能這樣自覺嗎?這就需要老師的監(jiān)督了。我每天早自修進教室,總習慣性會繞教室走2圈,只要一發(fā)現(xiàn)誰的周邊有垃圾,就會嚴肅批評。慢慢孩子也習慣了。有時候,我們總說孩子不懂,還小,實質上是我們低估了孩子的接受能力。在上周末的班主任培訓中,陳宇老師告訴我們:每一個班級都存在這樣的比例:“2:7::1”,2指的是一部分學生你不用管,他自己能學好,7指的一部分學生需要老師強調才能改掉習慣,1指的是一部分孩子無論老師怎樣說教都是無效的。而讓我們生氣的往往是那10%的學生,但是我們能說我為了這部分學生就放棄教育了嗎?當然不行,我們需要用教育改變那70%,然后用90%的班級力量,驅使孩子改變。陶行知教授曾告訴我們:孩子們最好的先生,不是你,不是我,而是孩子群中進步最快的。所以,我們只要為孩子營造出了一個好的學習氛圍,那么孩子的改變是遲早的事,所以合理看待孩子的反復性,盡自己能力幫助他們舍棄壞習慣,養(yǎng)成好習慣。
班主任經驗交流發(fā)言稿3
冰心曾說:世上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個學生不可愛。這是我在大學研修“教育學”的時候,老師說給我們的一句話,當時還是學生的我理解不了。直到去年,我接手凌云班后,我才深有體會。
我是半路接班,但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個班中他們成績最差,態(tài)度最不認真。自習課時班里就像是菜市場,喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學樓。在這種情況下,我懷著忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節(jié)那天,孩子們送給了我一張張小賀卡,里面表達了他們對我擔任班主任的喜悅之情,也正是孩子們的這番小舉動,讓我堅定了帶好這個班的決心。
三個月的起早貪黑,終于約束住了班級紀律;日復一日的叮囑,終于使班級的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊;親自上陣一遍遍演示,終于能把黑板擦拭干凈;課下不間斷的巡查,也終于讓班里不再紙團遍地。就在我為自己的成績感到沾沾自喜之際,一次文化課考試給我潑了盆冷水,辦公室的.老師開解我:“一年落下的成績,你指望他們一個月跟上,那是不可能的,除非有奇跡”。我想比起奇跡,我更愿意相信腳踏實地。
于是第二個月我開始進班觀察,跟班學習。我發(fā)現(xiàn)孩子們缺少主動性,原因在于他們沒有體會過付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場競技性的比賽就顯得十分重要。
11月份學校組織了大跳繩比賽,當時我一聽說是“比賽”兩眼放光,心想機會終于來了。我開始利用每一個課間,每一個小空檔讓孩子們去練習。開始時孩子們懶散不成隊形,很多孩子一看到大跳繩掄過來,遲遲不敢進,浪費很多時間不說,最后也沒能成功進繩,一些孩子為此產生了抱怨。為了讓他們知道團結才是力量,我召開了一場“我為班級爭光彩”的主題班會活動。會后,當這些孩子們再次面對同伴退縮時,不僅會自動放慢悠繩的速度,更會在一旁吶喊鼓勵。讓我欣慰的是,最后不管跳得好或不好,他們都能勇敢的進繩。
在孩子們練習時我負責悠繩或計算時間。一次我們班的“調皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開,邊跑邊說:“老班兒,你的嘴唇都干裂了,喝點水吧”。頓時我的心里一陣暖流經過,但我深知購買礦泉水是不符合班級規(guī)定的。在權衡了班規(guī)和他的這份“孝心”后,我先在班里表揚了他,然后,就違背班規(guī)這一項又做了自我檢討,按照班級規(guī)定我接受了處罰。通過這件小事也讓孩子們明白:每個人都是班級的成員,都要遵守班規(guī)班紀。
小插曲過后,我們班又投入到了緊張的訓練中,比賽的那天上午我們進行了三分鐘的模擬跳,結果并不如意。我看著孩子們有一些泄氣,就安慰道:“不要著急,咱們班隨我屬于臨場發(fā)揮型的,一旦比賽正式開始,咱們就會超常發(fā)揮”。孩子們一聽這話頓時來了精神,都在預言下午能跳多少。我不言語,內心卻有一點小酸楚,心想:真是一群可愛的傻孩子們。
下午比賽開始了,我在一旁緊張的提醒:要穩(wěn),不要急,只要不斷就行。結果我們班的孩子笑話我:“老班兒,你怎么比我們還緊張?本來我們挺緊張的,看到你這著急的模樣,我們都不緊張了”。記得當時我好像只是嗯了兩聲沒說話,因為,我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生,也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”,男生就是來充數的。結果當男生跳到110個并還在繼續(xù)堅持跳的時候,我的內心充滿了驚奇。說真的,我一度以為是秒表壞掉了。當跳到171個,一聲裁判的“停”,讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們,他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說:“老班兒,我們厲害吧”。當時我真是又驚又喜,連連對他們豎起了大拇指。輪到女生了,她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過,男生在一旁喊“加油”,女生安靜的起跳。歲月靜好,讓我在那一刻感覺這才是一家人。最終女生也跳了171個。這場比賽我們不是最好的,但我們卻是最努力的,也是超越自我最多的。在這次比賽中,我們全員參與,奮戰(zhàn)了14天,練習了30余次,12個人從不會跳、不敢跳到敢跳、會跳,從三分鐘90余個到最后的171個,辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績。這對于事事墊底的凌云班來說是一個巨大的飛躍,是一次成長的經歷。
在接下來12月的課間操比賽中,我們班又拿了第二名,在科技節(jié)、書法節(jié)活動中,我們班又榮獲了校級“活動組織優(yōu)秀班集體”的稱號。接手的半年時光里我的孩子們發(fā)了芽,他們克服了不足,開始遵規(guī)守紀;他們戒掉了浮夸,開始腳踏實地;他們更是沖破了黑暗,向陽努力!在班級成長的過程中我堅定信念,時刻謹記主席的那句:“辦讓人民滿意的教育”。對我來說,學生的快樂成長,家長的由衷欣喜才是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒開花,但我堅信我等得起。
“凌云”是我給班級起的名字。我希望他們雖如塵米,亦有凌云之志,志存高遠,一飛沖天。
我的凌云班,我的孩子們,請把我的深情告白于你們:我愛你們,像凌霄花,讓你們借我的高枝成就自己;我愛你們,像夏蟬,為你們譜寫夏日的協(xié)奏曲;我愛你們,像泉源,為你們送去清涼的慰藉;我愛你們,像險峰增加你們的高度,襯托你們的威儀。我愿做日光,春雨,照亮你們的人生,滋潤你們的心靈。
春色滿園花,花期各不同,育花傾心時,靜待百花紅!
班主任經驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位老師:
大家好!
美國心理學家波斯納提出:“教師的成長=經驗+反思”。他指出,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那么他的發(fā)展將大受限制。
上學期期末,學校要求每位評先的老師寫一份3000字的工作總結,拿出這么一個書面材料,一是為了發(fā)現(xiàn)人才,發(fā)現(xiàn)典型個案,很多老師工作默默無聞,毫不張揚,只有在這種強制模式下,他們才不得不把自己的成績昭示于眾。二是為了交流提高,我們在希望學習的時候,容易忽視身邊的人,實際上我們每個人都有自己的亮點,如果哪位老師集中了許多老師的優(yōu)點于一身,他一定很優(yōu)秀。上交的那一份份極富內涵的反思報告是何等的令人震撼!閱讀著、欣賞著那一篇篇閃爍著教育理想和信念的工作札記,我非常激動,也很受感動。激動于老師們清晰的教育理念,感動于老師們執(zhí)著的.教育激情,不僅如此,我還深深地體會到老師們信念中包含著的責任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持之以恒。
經驗交流會是一個思想交流的平臺,今天是一個開端,以后會不斷完善。希望提出的困惑能夠引起大家的共鳴,總結的經驗能夠給人以啟迪,模糊不清的思想能夠在交流、碰撞和辨論中逐漸明朗。
謝謝大家!
班主任經驗交流發(fā)言稿5
我是第一次當一班級班主任,剛剛接班的時候心理壓力很大,再加上教一個班的語文和數學兩個學科,還帶班主任,感覺象是一塊大石頭壓在了我的肩上。真的怕耽擱了孩子的成長,誤人子弟。一年即將結束,回首這一年的生活,真的象老舍養(yǎng)花一樣:有笑有淚,有花有果,既有喜悅的收獲,也有不為人知的心酸?偨Y這一年的閱歷,總覺得太少,還不夠成熟。今日,我在這里所談的所謂閱歷有些淺顯,懇請領導和老師,給我提出貴重的意見。下面我就從以下方面來談談我的一些做法。
一、從小事做起,培育同學養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣
由于第一次當一班級的班主任,所以開學之初,我就象一只無頭的蒼蠅,不知道東南西北,因此,我在網上查閱了很多有關低班級訓練教學方面的資料,以此來彌補自己實際工作的不足。依據我們班孩子愛動、活潑的特點,我編著了很多和習慣有關的兒歌,讓孩子們在背誦兒歌的同時,明確了應當遵守的紀律和應當養(yǎng)成的習慣。借助學校的科學坐姿和眼腦機能訓練,結合本班孩子的實際,開淡定伊始,我們便開啟了孩子習慣的養(yǎng)成訓練之旅。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也重視同學的衛(wèi)生習慣,訓練同學不能順手亂丟垃圾,要保持自己課桌和訓練的潔凈。為了強化同學的這些行為,接受兒歌的形式。如:鈴聲響,進教室。書說放好,坐端正。老師講,認真聽。同學講,認真聽。有問題,要舉手。同學在上課過程中,時間一長,留意會不集中,小動作就會多起來,我會用對對子的方法,準時組織紀律。比如:我會說用同學已經熟知的古詩,兒歌進行對對子,拉回同學走丟的思緒。習慣的培育對于學校生來說,需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監(jiān)督、不斷提升的過程。因此,我們要做到勤,做到跟班看護。如今,班里的孩子會知道下課、上課保持安靜,走固定的磚線;氐浇淌揖捅3挚茖W坐姿,邊背古詩邊等待老師來上課,秩序井然,儼然一個個小大人一樣。
同學的學習習慣和行為習慣不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必需貫穿在整個管理過程中。由于一班級的孩子自覺性和自控力都比較差,避開不了會消滅這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做急躁細致的工作、不能操之過急。在平常的教學中,我會對表現(xiàn)好的孩子,準時賜予表揚。比如,用攢小紅花的方法:攢夠十朵小紅花,就嘉獎一個本(本子都是我自己買的);攢夠五個小粘貼,也嘉獎一個本子(小粘貼比較難攢)。孩子們?yōu)榱说玫叫〖t花,為了得到一個帶有獎字的本子,都努力的表現(xiàn)自己。即使有個別愛鬧的孩子,看到別人都得到了獎品,自己也不甘示弱,F(xiàn)在有的家長知道了這個方法,有很多家長送來本子。支持嘉獎制度。由于嘉獎制度的行使,激發(fā)了同學的競爭意識,從而帶動全班同學樹立了良好的班風。
二、培育孩子們的集體榮譽感
對一班級同學來說,什么是集體,什么是集體榮譽感,在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感,對于培育一個好的.班集體尤其重要。每當班上得到流淌紅旗的時候,我都會和同學們一起鼓掌慶祝。我會告知他們,這是我們班的傲慢。然后我鼓舞孩子們下次肯定好好表現(xiàn),不能讓紅旗從咱們的班里走出去。孩子們相互監(jiān)督,相互掛念,為了自己的小集體而努力。學校五一開運動會的時候,由于班里的孩子愛鬧的多,所以需要有家長幫忙,這個時候,就有孩子們主動要求讓自己的媽媽來學校,他們說,肯定要把自己管住,不能讓老師操勞,萬一管不住自己,還可以讓媽媽幫忙。在開運動會期間,在家長的幫忙下,我們班取得了較好的成果。在成果取得的時候,孩子們歡呼雀躍,喜悅溢于言表。
我班的姜彥博同學,是個聰慧好動的孩子,和老師聊起天來是振振有詞,他和我說,我知道自己就是欠兒,可我就是管不住自己,你說我是不是挺煩人的。我能怎么說呢:我告知他,其實你總是說這說那,好像真挺煩人的。但是你只有這么點小缺點,老師和同學們都很寵愛你呀。孩子聽了我的話,興奮的笑了,從今之后,課堂上又多了一個能坐住的孩子。姜彥博雖然是個愛玩愛動的孩子,總是不由自主的去動別的孩子,孩子們都不情愿和他一組?墒沁@個孩子卻是一個細心的孩子,前幾每天氣酷熱,他發(fā)覺同學們的水不夠喝,有的孩子就得渴著,然后他回家和媽媽說了這件事,非得讓媽媽給班里買一箱礦泉水。他的媽媽是個格外支持班級工作的人,更加支持了兒子的這個提議。于是在姜彥博的帶動下,班里就沒缺過礦泉水。
借助這個訓練機會,我對同學們說,小姜同學雖然欠了點,可是他心里裝著大家,裝著班級,讓我們一起幫他改掉他愛動的毛病,讓他和我們一起進步,好不好。同學們這時候都爭先恐后的要和他一組。我說:這就對了,我們一年二班是一個集體,我們不能讓任何一個孩子掉隊。誰有了不足和缺點,我們大家都要掛念他。
三、家校合一,全民參與
家長是一個班級的后盾,班級的任何工作,都要得到家長的支持。閱讀習慣的培育,科學坐姿的培育,認真完成作業(yè)習慣培育,哪一樣都離不開家長的協(xié)作。讀書打卡活動我們班已經堅持了一年,沒有一個孩子掉隊。而且,在讀書活動中,寒假我讓孩子們把自己讀的故事在班組群里講出來,在家長的協(xié)作指導下,孩子們的故事都講得有聲有色,活動開展的格外成功。在今年的六一活動展演中,得到了家長的大力支持。從先稿到定稿,到衣服的買定,都是家長全程操作,好象沒有我一點事一樣。這次展演格外成功。
班里的事情,就是家長的事情,這是我們班武明哲家長的話。班里的垃圾袋從沒缺過,班里的撮子壞了,其次天就有人準時給拿來,運動會期間,班里的垃圾筒壞了,其次天,一起來了三個垃圾筒,班里的笤帚壞了,家長給一起拿來三把。
由于家長對工作的支持,我的工作有了更大的動力,我信任,在將來的日子里,孩子們會更好,我們班級也會更好。
班主任經驗交流發(fā)言稿6
在各位同行,大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天,我不談什么經驗,只是跟大家一起分享一下當畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。
進入初三后主要是從以下幾個方面開展工作:
一,確立目標、制定計劃是前提。
正如愛迪生所言:“如果你沒有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標前進的人,整個世界都會為他讓路!边M入初三的第一堂課就是明確目標,每個同學制定三個目標,短期目標,放眼月考,中期目標,展望期末;長遠目標,期望中考。然后將目標張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據三個目標結合各人實際,制定學習計劃,計劃下面用各自己的座右銘激勵自己,用動說話。與之相應的是每次月考之后,制定出下次考試的目標。
二、營造氛圍、制定班規(guī)是關鍵
開學初,我們班的黑板報就以“我們初三啦快樂183”為主題,營造一個“搏初三.贏中考”的學習氛圍,為了使氣氛更為濃烈,趁熱打鐵制定班級加減分規(guī)則。班級加減分我們從初一就開始實行,但很多時候分是分,學生表現(xiàn)是表現(xiàn),有時還冷落了這個分數,讓學生覺得分多分少無所謂。
為了讓加減分規(guī)則落到實處,結合現(xiàn)在很多孩子上網玩游戲也是為了個等級升級,我們班采用了軍銜制,根據每天衛(wèi)生、紀律、學習(包括上課、下課)三大項目掙分數,評等級,60分是新兵,90分士兵,120分是下士,最高等級是上將。當然在班上有突出貢獻的的就可以格外加分,這個很有吸引力的。同時表現(xiàn)如果在班上或學校造成惡劣影響的也分得到相應的扣分,規(guī)則制定后,就算平時最讓人頭痛的學生他也要想主設法,多掙分。記得最初實行軍銜制時,一個平時班上的活躍分子,因大部分同學都已晉級,他就在三省錄里寫到,唉,這一周我晉級失敗,下周一定要表現(xiàn)好點,再不當新兵蛋子了。
三、小組合作、幫扶共進是保證
小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,由組長像我們平時分班一樣同等分數同學采用雙向選擇的形式,確立組員名單,然后給小組命個具有特色的小組名字,及小組口號,明確一幫一的幫扶對象。共成長,同進步。根據各科學習的特點,引導同學們不斷加強薄弱學科的學習,不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,使他們明確“7-1=0”的道理每一小組選出幾位負責人管理本組學習、紀律的同時負責監(jiān)督臨組的學習和紀律并給他們加減分,這樣既做到人人有事干、事事有人管,同時也公平公正,大家都沒話說,因為前面的軍銜制是與個人等級掛鉤的,而各人的分數又決定了小組的'分數,小組也別有一套分數等級評分標準。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來,還得評比哪組是得分最高組,級別最高組,哪組是得分最少組,級別最低組,級別低的是要向級別高的組學習,同時一一贈送小禮品也就是一支筆,一個本子這樣的學習用品。(無敵先鋒組,口號是無敵無敵,天下無敵。思想組,口號是勤奮好學慎思篤行。創(chuàng)新組,口號是快樂學習,健康成長?鞓穵^斗組,口號是今天的拼搏,明天的輝煌;王者組,我是王者,誰與爭鋒。沖鋒組,努力團結,再創(chuàng)輝煌。)
四、一日三省,心靈溝通是后盾
孔子云:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?傳不習乎?這是在告訴要進行個人思想和道德修養(yǎng)教育。結合當代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問(對于成績不好的同學,一、你今天影響同學學習了嗎?二、問今天上課開小差沒有?三、今天學習上提出什么問題沒有?四、今天的功課復習預習沒有?五、今天做過什么不文明的事沒有?六、今天說過臟話沒有?七、今天戰(zhàn)勝弱點沒有?八、今天有進步沒有?九、今天有什么遺憾沒有?)設計一日三省,只是為了給學生打打氣,促使其學習,可最后收到了意想不到的效果。一些平時不大說話,把什么事都放在心里的學生,通過三省錄,也也剖析自己的思想,把心理話倒出來了,因為天天要寫呀,又不能老寫一樣的話,這樣我就鼓勵他們,想寫什么寫什么,可以是對已也可以是對同學,還可以是對班級管理方面的金點子。甚至于是對老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規(guī)則里,
班主任工作繁重而復雜,二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”,當一個“最輕松的班主任”。那就是讓學生管理學生,這可是一舉多得的好事。我更相信,一分耕耘,一分收獲。如有不妥之處,懇請賜教。
班主任經驗交流發(fā)言稿7
各位領導,各位同事:
下午好!
首先我能為有這樣的一次機會與大家一起交流,很是高興,又很是慚愧,因為實在無經驗可言,只能“為賦新詞強作愁”,談談自己工作中的一點體會,敬請各位領導和同仁的指教。
班主任是世界上最小的主任,面對的都是孩子,但是要當好這個班主任,并不是說說這么簡單。而班級管理是一項艱苦細致的工作,不是一天兩天就可以做好的,其中的酸甜苦辣也不是幾句話就可以說完的。我堅持的班級管理原則有如下幾點:
1、微笑
首先,我做的就是微笑地面對每一位學生,讓學生知道我是可以溝通、可以親近的。學生明白我是這么一個人之后,就用他們的微笑面對我了。微笑,是我拉近與學生之間距離的第一步。另外上課時幽默的語言也能拉近我和學生之間的距離,有時候說了一些很好笑的話,我會和學生一起笑上半天,這種輕松的氛圍能讓學生更愉悅地生活和學習。
2、真誠
如果僅僅只有微笑,那么在學生與我?guī)状握勗捴,就會覺得老師只是在敷衍他們,沒有一點的誠意,這反而會讓我們之間的距離越來越遠。于是我的做法就是:用自己的真誠換他們的真誠。在學生找我傾訴自己的煩惱或遇到的事情時,我仔細地聆聽,并與他們一起想辦法解決問題。二年級學生的年紀比較小,天性比較純真,行為也比較直接,在我真誠的付出之后,才能得到了他們的.真誠回報。經常關心學生的生活和身體情況,比如學生生病時伸手摸摸他的額頭,關切的問候,給予及時有效的幫助,等他病好了還不忘去問問他的情況,學生感受到了老師的愛,就會更加喜歡這個老師。
3、嚴格
微笑、真誠讓我與學生在課后成了好朋友,但是對于學生要遵守的校紀校規(guī)以及他們的學業(yè),我都是嚴格要求的。最重要的一點就是要言出必行,說話算話,讓學生從教師的身上感受到一種威嚴,從而自覺地去遵守學校和班級的相關紀律。當然并不是說對全班學生都有效,每個班都會有特別調皮的學生,不是講了一次兩次他就會聽話,即使你天天在他耳邊念叨,他也會犯錯。所以,我覺得,有時候班主任更像是一個愛嘮叨的老婆婆。在我們班,有幾個學生甚至都能背得出我教育學生的一些話。還模仿我的語氣去教育那些頑皮的學生,弄得我好笑又好氣。還有最重要的就是對待成績好的和成績較差的學生都要一視同仁,獎勵和懲罰都要一樣的比重,不能讓學生覺得老師在刻意偏袒某個學生,那樣就會喪失學生對你的信任。
4、寬容
每個孩子都會有犯錯的時候,我的做法就是在他們犯錯的時候,將心比心,去理解他們當時的心情,用寬容的心去原諒他們所犯下的錯誤,和他一起找出犯錯的原因,一起避免今后再次犯同樣的錯誤。特別頑皮的學生我會叫他們去擔任一些監(jiān)督衛(wèi)生或是維持紀律方面的班干部,他們雖然干得不一定很好,但是只要多加關心和幫助,給予適當引導,這些學生還是能改正一些不良的習慣,并且在管別人的同時會嚴格要求自己。我對學生經常說的話就是:先管好自己,再去管別人。時間長了,我看到這幾個孩子變得越來越有禮貌,見到老師總是高高地揚起手行隊禮,說“老師你好”!他們的改變讓我欣喜不已。
當然在我的班主任工作中,還有很多不足和做得不好的地方,還望各位老師多多指點!謝謝!
20xx年5月10日
班主任經驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
虎躍前程去,兔攜好運來。
又是一年期初交流會,我今天的主題是鞏固“好習慣伴我每一天”,學習大家總結探討的有關學生行為習慣培養(yǎng)方法。為了鞏固上學期努力的成果以及在新學期中彌補不足之處,下面我就把本班一日生活經歷的收獲和困惑與大家交流。
一、早晨入校到晨讀
按照學校的要求,學生已經能夠在指定地點安靜站隊,聽音樂走進教室進行晨讀。但是在這個時間里,學生從放下書包到朗朗書聲還有一個交作業(yè)的場面,挪桌椅的聲音、報告聲、找作業(yè)、交作業(yè)加上有準備停當的學生的讀書聲,還有組長離開座位收作業(yè),學習委員領讀……教室十分嘈雜,那晨讀的效果必然收效甚微。學生進入三年級,作業(yè)數量的增加、科目的增加,還有身高增長、聲音變大,六十多人的教室,一系列的問題,都是致使室內亂哄哄的原因之一,對此,我想了很多辦法,比如教室分為三大行,每行派小行長收各類作業(yè),每天來校自覺交到每桌的外側,可是試行了幾次,又發(fā)現(xiàn)了弊端,還是亂哄哄,浪費了寶貴的時間。后來我與科任教師溝通,和班干部不斷地想辦法、試行、總結,終于找到一個可行的方法,那就是早晨來到教室,先把作業(yè)放在每桌的外側,然后坐好,進行晨誦。本班逢周一、三、五誦讀本冊課文,逢周二、四誦讀《笠翁對韻》,當晨讀結束后,再由各行小行長迅速收齊作業(yè),交到辦公室。這時其他同學準備文具,或去洗手間等。實踐證明,效果不錯,我每天剛到樓梯口,就能夠聽到學生正有滋有味的朗誦,走進教室門前,我總是先悄悄地從窗口看看,學生都能端端正正的坐直,小手也是端放在桌面上,精神抖擻的樣子。一改往日的紛亂嘈雜。端正的姿勢,有目的的誦讀給學生一天的學習生活創(chuàng)造了一個良好的開端。
二、上課與下課
我把全班學生按“組內異質、組間同質”的原則,根據性別比例、興趣傾向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配,分成學習小組,每組6人,按前三后三坐,討論時轉向組長以便啟發(fā)引導之后,學生面對面地進行小組討論。具體做法如下:
。1)師生共同確定訓練目標
(2)啟發(fā)引導,教給學習方
。3)小組合作學習
在小組討論階段,教師參與小組學習,并對小組學習的過程做必要的指導、調控。教師在學習前提出要求:
、僭诮M內交流之前,每位學生先獨立思考、自學。
、诮M內交流方式要多樣化,主要方式可以是:中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、組內議論式或兩兩配合式等。總之,要讓每位學生都能充分發(fā)表自己的見解。
。4)全班交流
這個階段的教學主要是通過各小組匯報情況后,教師進行適當的指導,或者是學生進一步看書學習,從課本中找到問題的`答案。全班交流就是讓學生相互檢查,彼此互補,從同伴那里迅速得到高質量的矯正幫助,而教師則針對各小組的目標掌握情況、互助情況等作出鼓勵性評價。
(5)復習鞏固階段
在課間,學生能夠擺放好下節(jié)課的學習用品,然后有序走右側去洗手間,做到安靜禮讓,或者在教室門外看墻報;顫姷膶W生去樓下操場上玩耍,但有時聽到鈴聲回教室,老師已經開始講課了,這里還需要探討。
三、室內外課間操
課間操是每天第二節(jié)課后的休息時間進行的全校性的體育活動,它有助于消除學生在學習中產生的疲勞,防止身體畸形,保護視力,有效地提高學習效率。進入三年級,班里戴眼鏡的學生增多了,除了遺傳飲食,大多是不會保護眼睛,有必要做到的就是嚴要求做好眼睛保健操,準確到位。加上本人也飽受之苦,所以,在此方面我有意識的規(guī)范學生做好眼操。當聽到提示做室外課間操時,學生能夠立即離開座位和著廣播里的“三字歌”走進操場。值得一提的是本班周一升國旗時全體同學均能做到莊嚴肅穆,不用教師再去隊伍里維持秩序。孩子們敬隊禮整齊,唱國歌時聲音洪亮。這是令我自豪之處。遇上雨雪天氣上內課間操,我和學生共同創(chuàng)編了《手指操》、《腕部操》、《頭操》以此來活動關節(jié),做到疲勞緩解。配上學生熟悉的兒童歌曲,學生邊做運動邊隨音樂唱歌,也是一種很好的休息。
四、放學與值日
當廣播里播放《放學三字歌》時,也是我最頭痛的時刻,到目前為止,我還是沒有想出一個好的辦法讓學生能夠快、靜、齊地走出教室,值日生迅速做完值日。因為本班最后一節(jié)課是正式的課節(jié),所以當鈴聲響起,教師離開課堂,學生需要做的是記作業(yè),立椅子、裝書包,穿外衣。教室小,桌椅多,值日生清掃也不方便,雖然教室內沒有亂扔紙屑的現(xiàn)象,但地面上塵土較多,所以造成時間上的緊迫,這也是我的困惑之處,希望其他的同事有好的方法我可以借鑒。
以上是我本學期所做的班主任工作,有收獲也有不足,俗話說的好:冰凍三尺,非一日之寒。冰化三尺也非一日之暖。讓學生擺脫幼稚,摒棄惡習是一個漫長的過程。良好的行為習慣需要我們“反復抓”,“抓反復”,并積極的創(chuàng)設良好的班級氛圍,細水長流,使良好的習慣得以加強,不良的習慣得以抑制消減。
班主任經驗交流發(fā)言稿9
我是第一次當一年級班主任,剛剛接班自卑感的時候心理壓力一定,再加上教一個班的語文和數學以致兩個學科,還帶班主任,感覺象是覺得一塊大石頭壓在了我的肩上。真的不怕耽誤了孩子的成長,誤人子弟。一年即將結束,回首這兩周的生活,真的象老舍養(yǎng)花一樣:有笑有淚,有花有果,既有喜悅的收獲,也有不為人知的心酸?偨Y這一年的經驗,總覺得太少,還不夠成熟。今天,我在這里所談的所謂經驗艱深有些淺顯,懇請領導和老師,給我提出寶貴的意見。下面我就從以下方面來談談我的一些做法。
一、從小事做起,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習
因為第一次二年級當一年級的班主任,所以開學之初,我就象一只無頭的蒼蠅,不知道東南西北,因此,我在網上查閱了許多有關低年級教育教學方面的資料,以此來彌補自己實際工作的不足。根據我們六班孩子愛動、活潑的特點,我編著了很多和習慣于有關的南杜?h兒歌,讓孩子們在背誦兒歌的同時,明確了應該遵守的紀律和應該養(yǎng)成的習慣。借助學校的科學坐姿和眼腦機能集訓,結合本班孩子的實際,開淡定伊始,我們便開啟了孩子習慣的養(yǎng)成教育之旅。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣。也重視學生的衛(wèi)生習慣,教育學生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教育的整潔。為了強化學生的這些這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進教室。書說放好,坐端正。老師講,仔細聽。同學講,專心聽。有問題,要舉手。學生在上課過程中所,時間一長,注意會不集中,...就會多起來,我會用對對子的分析方法,及時組織紀律。比如:我會說用學生已經熟知的古詩,兒歌進行對對子,拉回學生走甩的思緒。習慣的培養(yǎng)對于高中生來說來說,需的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監(jiān)督、不斷提升的過程。因此,我們要做到勤,做到跟班看護。如今,班里的孩子會知道下課、上課保持肅靜,走固定的磚線;氐浇淌揖捅3挚茖W坐姿,邊背古詩邊等待老師來上課,秩序井然,儼然一個個小大人一樣。
學生的學習習慣和行為習慣不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理整個過程中。由于一年級的孩子自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或顯現(xiàn)出那樣的錯誤,因此這就需要有班主任做耐心細致的工作、不能操之過急。在平時的教學中,我會對表現(xiàn)好的孩子,及時給予表揚。比如,用攢小紅花的辦法:攢夠十朵小紅花,就獎勵一個本(本子都是我自己想買的);攢夠五個小粘貼,也獎勵一個本子(小粘貼比較難攢)。孩子們?yōu)榱说玫骄游呐妫瑸榱说玫降玫揭粋附有獎字的本子,都努力的表現(xiàn)自己。即使有個別愛鬧的爸爸媽媽,看到別人都得到了獎品,自己也不甘示弱。眼下現(xiàn)在有的家長知道了這個辦法,有非常多家長送來本子。支持獎勵制度。因為獎勵制度的行使,激發(fā)起了學生的競爭意識,從而帶動鑄就全班學生樹立了良好的班風。
二、培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感
對四年級學生來說,什么是集體,什么是集體榮譽感,在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感,對于培養(yǎng)一個好的班集體尤其重要。每當班上不能獲得得到流動紅旗的時候,我都會和學生們一起鼓掌歡慶。我會告訴他們,這是我們班的驕傲。然后我鼓勵孩子們下次一定好好表現(xiàn),馬營鎮(zhèn)不能讓紅旗從咱們的班里走出去。孩子 們互相監(jiān)督,互相幫助,為了自己的小集體而努力。教會學校五一開運動會的時候,因為班里的孩子愛鬧的多,所以可能需要有家長協(xié)助,這個時候,就有孩子們主動要求讓自己指示的媽媽來學校,他們說,一定要把自己管住,不能讓老師操心,萬一管不住自己,還可以讓媽媽幫忙。在開運動會期間,在家長的協(xié)助下,我們班取得了較好的`成績。在成績獲得的時候,孩子們歡呼雀躍,喜悅溢于言表。
我班的姜彥博同學,是個聰明好動的孩子,和老師聊起天來是振振有詞,他和我說,我知道自己就是欠兒,可我就是管不住自己,你說我是不是挺煩人的。我能怎么說呢:我告訴他,其實你偏偏說這說那,好像真挺煩人的。但是你只有這么點小用處,老師和爸爸媽媽很都很喜歡你呀。孩子聽了我的話,高興的笑了,從此之后,課堂教學上又多了一個能坐住的孩子。姜彥博孩童雖然是個愛玩愛動的孩子,總是不由自主的去動別的孩子,孩子們都不愿意和他一組?墒沁@個孩子雖說一個細心的孩子,前幾天天氣炎熱,他發(fā)現(xiàn)同學們的水不夠喝,有的孩子就得渴著,然后他回家和媽媽說了這件事,假如非得讓媽媽給班里買一箱礦泉水。他的媽媽是個非常支持班級老公工作的人,更加支持了兒子兒子的這個強烈要求。于是在姜彥博的帶動下讓,班里就沒缺過礦泉水。
借助這個教育砝碼,我對同學們說,小姜同學雖然欠了點,可是他心里裝著大家,裝著班級,讓我們一起一起幫他略去他愛動的毛病,讓他和我們一起進步,好不好。同學們這時候都成群結隊的要和他一組。我說:這就對了,我們一年二班是一個集體,我們不能讓任何一個孩子掉隊。誰有了不足和缺點,我們大家都要替他。
三、家校合一,全民參與
考生是一個班級的后盾,班級的任何工作,都要得到老師的支持。閱讀習慣的培養(yǎng),科學坐姿的培養(yǎng),博納縣作業(yè)習慣培養(yǎng),哪一樣都離不開緊密配合家長的配合。讀書打卡活動我們班已經林宏吉堅持了一年,沒有一個孩子掉隊。而且,在讀書活動中,寒假我讓孩子們把自己讀的故事在班組群里講出來,在家長的配合指導下用,孩子們的情節(jié)都講得有聲有色,活動開展的非常如愿以償。在今年的六一活動展演中所,重新得到了家長的大力支持。從先稿到定稿,到衣服的買定,都是家長全程操作,好象沒有我一點之事一樣。這次展演相當成功。
班里的事情,就是家長的事情,這是我們班武明哲老師的話。班里的垃圾袋從沒缺過,班里的撮子壞了,第二天就有人主動給拿來,運動會期間,班里的垃圾筒壞了,第二天,一起來了三個垃圾筒,班里的笤帚壞了,家長給一起拿來二把。
因為家長對其他工作的支持,我的工作有了更大的動力,我相信,在未來的日子里,孩子們會更好,我們班級也會充分。
班主任經驗交流發(fā)言稿10
尊敬的各位老師,各位評委:
下午好!
非常榮幸能在這兒和大伙兒分享、聆聽班主任管理經驗。同時,作為第一個上臺的老師,心里更是誠惶誠恐。
原因有二:其一,緊張。說不緊張那是假的,到現(xiàn)在,心里還在怦怦直跳。第二,說來慚愧,對于班級管理,我不見的比在坐的任何一位做一位的壞。但現(xiàn)在既然上來了,就是沒有經驗也得有,哪怕咱上升不到攀升理論的高度,但實踐的學術研究東西或多或少假如有的。下面就簡單的談點自己的想法吧。
班級管理,重在用心。
其實這是一個很俗的題目,空、大、上,或許大家都會說:大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來,做好班級行政管理的點點滴滴,任何無形的道理都會化為有形的實踐,讓你伸手可摸,睜眼可見。
何謂用心,就是信任心、表揚心、愛心。
首先,把對孩子拉到的信任放到班級管理模式的首位。
我認為體育老師班主任要樹立這樣一個觀點:班級不是學校的,不是老師的,而是孩子的。學校、班主任、老師的管理只是一個引導孩子進行班級管理的輔助的手段和工具,而真正的管理者應該是孩子,我們管理的真正目的是為了不必管理,是為了讓孩子自己項目管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處,只有他們足以互相了解,終于只有他們才是本校事件的第一目擊者,對于班級的狀況,對于他人的動向,你難道能說校長、體育老師能了解的比他們更清楚?
那么如何磨練孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級的每個孩子,孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子,培養(yǎng)出有一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時候,她既是一名學生,又是一名班長,同時也是一名班主任。這是我反復在班級明確指出的,這些都就源于對孩子的重用和鼓勵。所以,我們班的班會課她有可能講到,語文課她可以上,啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練習。這些都源于信任孩子。
所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時候,信任是提升催化劑孩子管控能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個能干的小班長,你在或不在,都要充分的放手,放權,給予班長獨立處理事情的丁公藤空間,長此以往,孩子的管理能力自然就上來了。
其次,輔導員時刻要有一顆對孩子的表揚真情心。
其實,此表揚非彼表揚。贊揚不是我們整天作業(yè)好了表揚,表現(xiàn)好了表揚,成績好了表揚。我所說的.表揚就是班主任要高度贊揚善于夸大事件的成功度和影響力,通過轉述第三者的話來對孩子表揚。
比如,據說上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳,露面被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相,結果不但震懾了我們班的爸爸媽媽孩子,其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后,我們辦公室的老師就在我面前夸開了。
這個說:“昨天早操時,你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個早操都沒敢抬一下哦。”
那個說:“最神的是人家不但給管理工作你監(jiān)督管理班級,還給你上課哦,板書夠不著,踩著凳子寫”。
還有的說:“默完了字,排著隊一個個解題,一時之間就是一個老師,而且沒有一個膽敢亂的……”
聽著這些贊美,心里自然是樂奧羅訥。不過不能偷著樂,抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢啊,轉述我們辦公室的表揚和對我的羨慕啊。這哪是夸我啊,夸誰哦,班長。訓導主任都得像她學習,竟然想到讓鄭宇航站到國旗之下的妙招,實在高。殺雞儆猴,沒有規(guī)矩何以成方圓,班級管理該“狠”時就得“狠”。如此一番,這表揚的威力和就出來了,不但劉敏敏高興、開心,我們班學生也無限的羨慕,連我都演變成她的偶像了,都得像他學習,這樣的威信如何不樹立?
所以,通過轉述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的潛能和成就感。接納孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同,他們更需要別人的認同,學長特別是其他班老師或者父母的稱贊,對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經常轉述別人的話來表達自己對孩子的表揚,那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后,班主任要對孩子有一顆愛心。
之所以放在最后,我想說的是,只有你上面兩者都具備了,你對孩子的快樂才是真摯的,發(fā)自內心的,而不帶任何色彩的。或許有些人還女孩子停留在為人師表,對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣,大概還時間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的下部融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛他們,喜歡他們,甚至于就像對待自己的孩子一樣,那么你的班級管理也就真正的上升到情感的精確性了,與孩子,與班級、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂的。
總之無論如何,在班級運營管理的路上,我們班主任時刻又有一顆信任心,表揚心和愛心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無限的器重和鼓勵,孩子們回報您的既然肯定是大大的驚喜。
班主任經驗交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領導,老師們:
大家好!我今天能站在這兒參加這次xxx市優(yōu)秀班主任的競選,心里特別高興,也特別激動,因為班主任工作是我為之付出最多,也最想做好的一件事情。
時間過得真快,從xx年參加工作至今,已是第17個年頭,在這從教的17年里,我有15年在做班主任。
記得參加工作的第二年,那時剛剛推行素質教育,我作為教育戰(zhàn)線上的一位新兵,懷著滿腔的熱情,鼓足勇氣,自告奮勇,向當時的隗茂棟校長申請,搞一個素質教育實驗班,我任班主任,當時的隗校長和學校的其他領導非常支持我,素質教育實驗班馬上成立,我從一年級教起,把全部的精力投入到工作中,當時經常會有老師說:“你看小康,整天好像有使不完的勁……”是啊,那時的我,真是有使不完的勁,不知道累,也不會感覺到累,因為我在做一件自己喜歡做、想做的一件事情,所以做再多的工作,也會感覺很快樂,很幸福。有一件事讓我印像很深,當時我想在班里建立一個圖書角,那時班里沒有書櫥,我就讓我父親用自家的木頭花了三天的時間做了一個,趁周六用摩托車掛上拖斗把書櫥拉到學校,架到班里。那時的我從來沒有想過,做書櫥要花家里多少錢,把書櫥從康陳弄到學校要有多費力,想的只是怎樣才能為孩子們創(chuàng)造更好的學習條件,還記得當時,我經常會利用周末,假期,到學生家中,去家訪,給成績不好的孩子免費補課。在我及其他任課老師的努力下,學校領導的支持下,我們班每學期各科的考試成績及班級評估都名列前茅,20xx年,我們班被評為xxx市優(yōu)秀班集體,我所總結的班級工作經驗《賞識學生,從成功走向成功》也在xxx市教育局組織的經驗交流會上做了匯報,領導還對我進行了表揚與鼓勵?墒呛髞碛捎谏⒆樱埉a假,被迫中斷,現(xiàn)在想來,特別可惜。
記得20xx年,xxx市要進行合唱比賽,要求每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有代表隊參加。我們學校也組織了合唱比賽,我們班學生憑借出色的表現(xiàn),取得了不錯的成績,學校就讓我班代表校隊參加鎮(zhèn)上的合唱比賽,孩子們又以出色的表現(xiàn),獲得代表xxx鎮(zhèn)參加xxx市合唱比賽的資格。要參加高水平的比賽,當然要付出更多,那段時間,我和我們學校的音樂老師,帶領孩子們天天下午要到音樂教室去練歌,記得當時正好是夏天,天氣特別熱,沒有空調,又正趕上期末復習,時間緊,任務重,孩子們就得一遍又一遍不住地練習,練得口干舌燥,唱不好還得挨批,有一次我都心疼地哭了,可孩子們卻沒有一個退縮的,雖然后來合唱比賽沒取得什么出色的成績,但卻為孩子提供了一次很好的鍛煉自己,展現(xiàn)自己的機會,我相信孩子們會終生難忘地。
劉校長在我們學校時,開會經常說,誰有什么想法,誰想搞什么實驗,盡管跟我說,我一定會大力支持,我雖然沒有了剛參加工作時的勇氣,但我內心是倍受鼓勵的,因此20xx年,我又申請教一年級,接手了一個新的班,就是這次被評為xxx市優(yōu)秀班級體的`班級。帶這個班三年,我一值在研究一套全面合理評價學生的辦法,想通過我們的評價,激發(fā)起學生的學習興趣及內在的學習動力,變要我學,為我要學。今年,我們在李校長的帶領下,到xxx學校學習,并成立了合作學習研究小組,我也有幸成為其中的一員,結合大家的智慧,我對我班的評價表格及評價辦法進行了修改,(展示評價表、評價細則、評價專欄、喜報)這是我研究的評價表,從紀律、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn),作業(yè)、課外閱讀與寫作、小組合作等多個方面,評價學生,激勵學生,雖然現(xiàn)在還不夠完善,但我覺得,我的評價辦法是非常有效的,因為孩子們出色的表現(xiàn)已向我們證明,在這三年里,我所教的語文成績連續(xù)六學期為年級第一,在學校組織的廣播操比賽,跑操比賽,運動會,合唱比賽、才藝大賽、文藝演出、班級文化評比等各項活動中,我班學生都積極參與,表現(xiàn)突出,因每學期班級評估也都名列前茅,二年級我班學生表演的歌伴舞《種太陽》,受到老師和領導的一至好評,并代表學校到敬老院慰問演出,三年級我班學生在合唱比賽中表現(xiàn)出色,前兩天我班學生演唱的校歌《飛翔,飛翔》的錄相,代表學校被推送到教育局,我?guī)У倪@批學生,三升四要分班,我在無意中發(fā)現(xiàn),期末考試年級前10名,有6個是我們班的',而且前5名全是,那一個排第七。分班時,有很多家長給我打電話說,康老師,上四年級,我還想讓孩子跟著您,我雖然沒辦法滿足家長的愿望,但作為一名老師,聽到這樣的話,是很欣慰很幸福的,因為我們的工作得到了家長的信任與認可。
一份耕耘,一份收獲。我的付出也得到了相應的回報,20xx年1月,我被評為xxx市優(yōu)秀共青團員,08年3月,榮獲xxx市素質大賽一等獎;9月被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任,20xx年5月,xxx市科學優(yōu)質課評選一等獎,并代表章丘參加了xxx市優(yōu)質課評選,獲得二等獎,因為那年工作成績突出,我被評為xxx市優(yōu)秀教師,20xx年6月,我被授予xxx市骨干教師的獲譽稱號,20xx年11月被評為xxx市教學能手,12年6月,我執(zhí)教的電教優(yōu)質課獲xxx市一等獎,同時在xxx鎮(zhèn)舉行的班主任技能大賽中也獲一等獎,同年9月被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,13年12月在xxx鎮(zhèn)舉行的技能大賽中獲一等獎,在14年剛剛舉行的xxx市舉行的心理優(yōu)質課評選中,也獲得了一等獎,前段時間,為了晉級,我翻閱檔案,驚喜地發(fā)現(xiàn)從20xx年至今,連續(xù)6年考核為優(yōu)秀,成績代表過去,在今后的工作中,我會更加努力,很喜歡這樣一名話,你若盛開,蝴蝶自來,是啊,只有我們在平時工作中,踏實肯干,用心地做好每一件事情,讓自已這朵花盛開地嬌艷,美麗的蝴蝶才會向我們飛來。
沒有轟轟烈烈的事跡,沒有華麗的語言,有的只是滿腔的熱情和一顆為孩子們健康成長而無悔付出的心,我熱愛班主任工作,更愛那些活潑可愛的孩子們,因此,我愿為教育事業(yè)付出我的真誠。
班主任經驗交流發(fā)言稿12
初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生負責、對家長負責,更要對學校的聲譽負責。在我與孩子們共同走過的最后這個學期里,我覺得學生們懂事了很多,也學會了很多。他們是初中三年來最認真最懂事的一個學期。而我作為他們的班主任,雖然他們的成績不是在年級前面,但是他們已經有很大的進步了,對此我感到很欣慰;仡欉@一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本學期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作:
一、加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質和培養(yǎng)學生積極健康的心理
加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質和培養(yǎng)學生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,為了配合政教處的工作,我經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育,培養(yǎng)學生積極健康的心理。在平時的教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調整自己。
二.培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。
對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。對于學生來說,培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度和習慣。這學期,我在這方面做到:1、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業(yè)升學考試,學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數班干,科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。3、讓學生學會會學。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人,班主任應引導學生真正認識會學的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生,用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗,改善完善自己的學習方法。4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開小灶。
三.抓好后進生轉化工作。
后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現(xiàn)為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風氣,違反校紀班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起:1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉移興趣,變無所事事為有所事事。比如,我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多,學習態(tài)度也端正明朗很多。3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如有的后進生勞動很積極,肯賣力,可以委任其勞動委員一職,負責班級衛(wèi)生管理,有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚的依據。4、致力學風建設,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的.感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。
四.積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用
一個班級就是一個團隊,班級成績的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼,從而提高班級學習成績。
五.將安全教育放在首位
結合學校開展的安全教育主題活動,對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習,組織學生在演習中學會逃生,學會保護自己,關愛他人。同時,將上學放學安全貫徹到每一天,使學生養(yǎng)成自我保護的良好習慣。
本學期以來班級工作成效顯著,初一和初二我班級的第一名學生都在全年級35名以后,初三以來尖子生比初一和初二多了,班級總體成績也有了進步。當然也有問題存在:1、在管理方面,還欠缺更加科學、民主;2、學生的知識能力層次不一,落后面大;3、在處理問題時還有一些急躁,對于部分學生的心理,還不能更好的掌握,故關心、愛護學生有時還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚長避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績。
班主任經驗交流發(fā)言稿13
各位領導、各位班主任老師:
大家好!
承蒙領導的信任,讓我在這時發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。
既然是工作經驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點:
一、愛學生,讓學生也愛自己
“親其師,信其道”,要想成為一名出色的教師,必須與學生建立和諧的師生關系。和諧的師生關系有利于學生的成長與進步,也有利于教育工作的開展。今年我?guī)О嘀魅胃芋w會到和諧師生關系的重要性。
中學生已經長大了,正逐漸向成人邁進,他們的自尊心非常的`強。針對學生犯的錯誤,如果教師一味的指責只會將學生推得更遠。尤其是中學生,面對學習壓力,學生很敏感、情緒化、易怒,如果師生關系不和諧,很容易產生沖突。
那么如何建立和諧的師生關系呢?我主要是從以下這幾方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人類最好的表情,即使在憤怒的學生看到教師的微笑也會暫時的安靜。作為七年級的班主任,學生剛走進初中,更渴望看到老師的笑,同學的笑。因此,我給自己定了一個規(guī)矩:無論我心情高興與否,只要走進教室,我必須
保持微笑,并通過微笑感染周圍的人。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧,有利于班級和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子,難免會犯錯誤。這時我們教師盡量不要大聲指責學生,應多給他們一些包容,幫助他們一起改正。因為包容,學生反倒更尊重老師,更不好意思犯錯誤。因為他們已經長大了,懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘,多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學生自尊心都非常強,很好面子。如果教師當面指出學生的錯誤或大聲訓斥,特別容易導致師生關系緊張。因此,針對這些學生,教師應該單獨找其談話,委婉的指出問題所在。這樣,學生更容易接納,也會用心改正。
4、多一分信任。
如果學生犯錯誤了,教師應多一份信任,相信是有原因的。有時老師的信任會讓學生更懂得自律。
總之,無論是微笑也好,寬容也罷,我覺得要建立和諧師生關系,愛才是最根本,有了教師對學生的愛,有了學生對教師的愛,那么和諧的師生關系還會遠嗎?
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。
作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目,要細心觀察、了解,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,
逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協(xié)調能力,班主任工作也容易完善。
但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛崗敬業(yè),盡職盡責,盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話共勉“我們的班可能不是最好的,學生可能不是優(yōu)秀的,但他卻是你的,愛他們,就像愛自己的孩子一樣關愛他們!”
謝謝大家!
班主任經驗交流發(fā)言稿14
俗話說:“臨陣磨槍,不快也光!逼谀┍平,20xx年收官之戰(zhàn),我們誰也輸不起!誰也傷不起!無論如何,思想上必須高度重視,行動上必須積極跟進!班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊,一定要抓好!無愧學校、家長和學生!
一、內外兼?zhèn)湓炻晞,振奮精神鼓士氣
特別是內在的.方面,強化心理攻勢,激活同學們努力上進的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。
(1)目標激勵添動力(期末奮斗目標)
。2)感恩回報給壓力(感恩回報父母的最好禮物:用分數表達、用行動證明;要想春節(jié)“抬頭”,必須現(xiàn)在“埋頭”)
。3)齊抓共管整合力(拜托科任老師加油助威;拜托家長與校配合;拜托學生自覺自愛)
(4)以身作則做表率(班主任比平時更增加到班時間和頻率)
。5)榜樣示范樹典型(請成績較好、態(tài)度認真勤奮做介紹,發(fā)揮領頭羊的示范帶動作用)
總之,只要精神不滑坡,辦法總比困難多。創(chuàng)設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。
二、明確要求訂計劃,重視過程抓落實
常規(guī)管理要求:特別是課堂、自習紀律必須從嚴,不能散、不能亂。
復習要求:計劃性(序時進度);夯實基礎;實效性:向每一天要收獲,向每一堂課要效率,向每一張試卷要分數。
行動最具戰(zhàn)斗力,分數最有說服力。計劃再細、要求再多、目標再高,關鍵要落實,班主任必須強化過程管理、關注細節(jié),多管理、多鼓勵。
三、統(tǒng)籌安排促平衡,科學指導提效率
平衡:學科平衡(語數外物化“重工業(yè)”必須突出,政史地生“輕工業(yè)”學科必須“突擊”;強勢學科更強,弱勢學科要抓。)
學生平衡:特別關注后進生、借讀生
方法指導:復習不是原有知識簡單重復,而是一個溫故知新的二次學習再生過程,強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問題能力。復習中指導“四個抓”:
。1)抓總結歸納!邦}海無邊,;仡^看”善于總結歸納知識體系化、解題方法。
。2)抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡,而要在錯誤中成功。
。3)抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。
(4)抓考試指導。學得好不一定能考得好,考前考試方法指導、心理輔導也很重要。
班主任經驗交流發(fā)言稿15
各位老師:
大家好!
今天的班主任工作經驗交流會,我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進步。今天,我就班主任工作在小學工作中的作用立場談一下自己的看法。
班主任工作是學生管理工作的重中之重,班主任工作是學校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),是一個學校管理工作好壞的重要標志,是提升一個中小學學校學風的基礎工程,在學校整個工作中發(fā)揮著十分重要的。
有些人開玩笑說,在中國最小的主任是巡視員班主任,如果就小學老師的作用做一個簡單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機會,講幾點建議,供班主任們參考。
一、責任重于泰山
看到這六個字,大部份班主任會把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考去,教書育人有沒有一個安全問題,我認為,當體育老師絕對有一個安全問題。因此,班主任的責任重于泰山,教師工作的基本職責是教書育人,而“育人”二字在學校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨,是大家庭的家長,他承載著一個鑄就班級的榮辱興衰,主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。我們在座的每個人都有學習經歷,都有心中可愛的老師,可愛的'班主任。那么,這些老師和班主任不管可愛到何處呢?其實,這些老師和班主任的可愛之處就在于責任感。
二、密切服務大局
班主任工作是學校管理的重要組成部分,是學生管理的核心,上為學校負責,下為學生服務。班主任的形象就是學校的英雄形象形象!靶蜗笥恕币P鍵在于的落到實處,班主任要是對自身區(qū)隔有一個準確地定位,任何一個班主任,其工作是學校工作的一部分,始終要圍繞學校工作這個大局,所以我們的博爾茲納區(qū)班主任要從學校大局出發(fā)負起責任,把班級工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學上講,物質決定意識,態(tài)度是意識性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質決定意識。有些人的態(tài)度是十分積極的,其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下,會很快的融入學生,深入學生的心靈深處,認真細致的了解學生,針對不同的學生,采取不同的教育引導方式,立馬使班級面貌煥然一新,充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當班主任,而使其當了班主任一切工作十分被動,學校圓型什么工作二傳手二傳手式的傳達給學生,有些甚至還有傳達錯的。學生的學習,生活中的弊病從來不聞不問,有些甚至連教師反映的問題都不去處理。大家要學生的舉動可以反映班主任的舉動。
四、關鍵在于行動。
思想是秘密行動的先導,思想問題解決了,逐步解決態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。班主任工作十分復雜,十分繁忙,十分辛苦,若對其進行分類,我想既有常規(guī)性的工作,又有突發(fā)性的丑事,對于常規(guī)性的工作應警覺,自己要認真學習學校的學生管理制度,學校的文件等,領會其精神實質,并將制度和文件精神完善傳達給中學生,并做符合精神的準確人文精神的解釋,幼兒園用學校的管理制度管理學生,教育學生,以使學生深刻的認識到,班主任一直在關注自己。
總之,小學十分重視學生管理工作,尤其是班主任組織工作,因此,希望我們的班主任,以學校組織工作的大局為重,以“育人”為目標,細心扎實的深入學生,了解學生,關心學生,愛護學生,使自己行政管理的班級表現(xiàn)出“積極向上,嚴肅活潑,充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力,做好學校的學生管理工作,并使我們的學生管理工作再上新臺階!最后,我代表學校對沙爾梅、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了!
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