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      《北京的春節(jié)》教案

      時間:2023-02-12 18:09:19 對聯(lián) 我要投稿

      《北京的春節(jié)》教案15篇

        作為一名教學工作者,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的《北京的春節(jié)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《北京的春節(jié)》教案15篇

      《北京的春節(jié)》教案1

        教材分析:

        這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言,展示了豐富多彩的節(jié)日習俗,再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,溫馨與美好。文章以時間為經線,以人們的活動為緯線結構全文,列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗,情趣盎然,學生喜聞樂見。全文內容安排有序,脈絡清晰,銜接緊密,詳略得當,推進自然。語言表達樸實簡潔,生動形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。學情分析:

        雖說是六年級的學生,但由于該班基礎極差,只有少部分已具有一定的自學感悟能力,能把握課文的主要內容,體會文章表達的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問,本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,語言和北京春節(jié)民風民俗的理解,對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處,學生的理解也具有一定的難度。

        教學目標

        1、學會本課十四個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱

        鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的`民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3學習課文的表達順序,體會詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

        德育目標:感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

        教學重、難點:

        1、了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        2、學習按一定的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。

        教學準備:

        ppt課件

        教學時間:

        2課時

        2課時

        第一課時

        一、創(chuàng)設情境,揭示課題

        1、教師:同學們,你們喜歡過春節(jié)嗎為什么喜歡今年的春節(jié)你是怎樣過的

        2、播放春晚部分精彩場面的錄像,喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。

        3、播放童謠課件,讓學生初步了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的,并說說自己的感受。

        北京童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,

        凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。

        4、現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),去感受那獨特的民風民俗和魅力十足的民族文化吧!

        二、初讀課文,整體感知

        1自由通讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標自然段序號。 2說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

        三、理清順序,感受年味

        1、學生按自然段輪讀課文,畫表示時間的詞。

        2、作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動

        3、匯報交流,在這些日子里具體有哪些風俗習慣你發(fā)現(xiàn)課文是按照怎樣的順序寫的嗎

        4、自由讀文,品年味。

        5、全班交流匯報,總結年味。

       。1)年的味道是爆竹的味道。

       、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道和煙火的味道,過年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中,已經與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。

       。2)年的味道是香甜的味道。

       、僬椅闹忻鑼懹嘘P飲食的語句讀一讀,說說你的體會。

       、谌藗円荒晷量鄤趧又螅瑢ψ约簞趧铀玫恼故九c享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。

       。3)年的味道是開心的味道。

       、僬鲁跻还鋸R會,正月十五元宵節(jié)的燈會,能使我們體會到人們清閑、娛樂、高興的心情。

       、诮Y合自己的實際,說說文中大人、小孩各自的快樂。

        第二課時

        一、回顧舊知,導入課文

        教師:通過上節(jié)課的學習,我們初步感受了北京人是怎樣過春節(jié)的。你能說說北京的春節(jié)整體上給你留下了什么印象嗎這節(jié)課我們著重探究寫作順序和主要內容。

        二、深入閱讀,體會寫法

        1、快速讀課文,想一想:在文中詳寫的四天中,你最喜歡哪一天畫相關句子,和小組同學說說自己的感受。

        2 、深入研讀詳寫部分,感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會作者的表達方法。

       。1)、指導品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:①臘八的時候,人們做些什么你們家在這一天會做同樣的事嗎②從中你感受到了作者怎樣的語言風格

       。2)、指導品讀“除夕”。聯(lián)系自己過年時的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。①從人們活動的角度來體會。②從“味、色、音”的角度來體會。③除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中,有多少人除夕夜無眠。試著用你的朗讀把它表現(xiàn)來。

       。3)、指導品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思考:①正月初一與除夕的氣氛有什么不同②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會到什么③你逛過廟會嗎說說你的感受。

        (4)、指導品讀“元宵”。如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀課文第11、2自然段,從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多①勾畫寫燈的語句,自由朗讀體會。(燈的數(shù)量多:處處張燈結彩,整條大街像辦喜事,有名的老鋪子要掛幾百盞燈來。燈的種類多:“有的有的有的有的”)②談談自己的體會。

        教師小結:第13自然段寫正月十九春節(jié)結束。每個部分都以表示時間的詞開頭。作者在整體介紹春節(jié)習俗的同時,著力突“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天,讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下深刻的印象,這就是詳略得當寫法的好處。

        三、提問引導,領悟特點

        1、提問:作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感

        2、引導分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象它在表達手法上有什么特點(一是按時間順序進行有條理的敘述;二是詳略得當,詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其他部分;三是語言通俗、簡練。)

      《北京的春節(jié)》教案2

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,梳理思路、品味語言,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

        2、通過閱讀,能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。

        3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

        教學重難點:

        了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。

        教學時間:

        一課時

        教學方法:

        朗讀法、探究法、提取信息法

        教學過程:

        一、情境激趣:歌謠導入:

        同學們,中國農歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,它象征團結、興旺,是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。

        下面請聽一首歌謠:孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三,二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。讀了這首兒歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:北京的春節(jié)。(板書課題)。

        二、自主學習

        1、作者簡介。

        請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者:

        參考內容:老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后,曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中,開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國,任倫敦大學東方學院中文講師,1929年回國,先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年,他的代表作《駱駝祥子》問世,被譯成十幾種文字,產生較大的國際影響?箲(zhàn)爆發(fā)后,他在周恩來的直接關懷和幫助下,從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后,任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮,解放后寫了20個劇本,被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世,終年67歲。

        2、整體感知

        (1)用“圈點勾畫”法自讀課文,理清文章思路。

        第一部分(1—7節(jié)):描述北京市民在臘月準備過春節(jié)的情況。

        第二部分(8—11節(jié)):描述北京市民除夕,元旦,年初過節(jié)的盛況。

        第三部分(12—16節(jié)):描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。

        第四部分(17節(jié)):描寫新舊社會過春節(jié)的不同。

        (2)再讀課文,回答下列問題。

       、僬f說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

        熱鬧、隆重、愉快、祥和

        ②作者是以什么為記敘線索的?

        本文以時間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索

        ③本文中的重要日子有哪些?

        臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九

       。ㄩ_始)——(高潮)——(結束)

       、鼙疚倪x取和組織了哪些材料?(填寫下表,主要事例寫得詳細一點)

        熬臘八粥泡臘八蒜

        上年貨兒童放假

        春節(jié)的“彩排”除夕以前

        除夕正月初一光景

        初六開張元宵節(jié)(春節(jié)的高潮

        明確:

        時間主要事例

        臘八臘八粥,臘八蒜

        臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒

        二十三放鞭炮大掃除準備年貨

        除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲

        元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會

        元宵懸燈結彩,放花炮

        三、合作探究

        以組為單位,各自談談對下列句子的感受,概括老舍先生文章的語言特點。

       。1)這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會。

        明確:

        “農業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

        (2)除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的'人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

        明確:

        從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習俗,還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。

       。3)一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結束了。

        明確:

        這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應,使文章結構完整,渾然一體。

        語言特點:

       。1)北京韻味

        (2)通俗明白

       。3)幽默詼諧

        四、延伸梳理

        1、在老舍筆下,老北京的春節(jié)是什么樣子?

        2、聯(lián)想一下,在我們的家鄉(xiāng),春節(jié)是什么樣子?(請回家問問父母,把你看到的、聽到的關于春節(jié)的文字寫下來吧)

        五、課堂小結

        在大家的努力下,我們一起感受了老北京的春節(jié),體會了新社會的美好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那么,請大家上網搜集一下,看你能找到多少關于民俗的內容。

        六、作業(yè)

        請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗,并把它寫到周記本上。

      《北京的春節(jié)》教案3

       。劢虒W目標]

        1、會寫15個生字,會寫20個詞語。

        2、了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

        3、體會老舍“京味兒”語言的特點,感受老北京春節(jié)的民風民俗。

        4、聯(lián)系生活實際和閱讀體驗,感受不同時代、不同地域的春節(jié)習俗。

        [教學重難點]

        1、了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

        2、體會老舍“京味兒”語言的特點,感受老北京春節(jié)的民風民俗。

        [教學課時]

        2課時

        第1課時

        課時目標

        1、通過初讀課文,讀準多音字,填準動詞,初步了解老北京的春節(jié)有哪些習俗。

        2、根據(jù)學情選擇難寫的字詞展開教學。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。

        3、通過自主學習課文,獨立填表,在集體交流中深入了解老北京過春節(jié)的習俗。通過聯(lián)系生活實際,合作填表,在同桌互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。

        一、關注篇章頁,激趣導入新課

        1.學習篇章頁,明確任務。閱讀篇章頁,說說自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風,百里不同俗”這一名句,了解插圖的妙處,明確本單元的語文要素。

        2、激發(fā)興趣,比較揭題。學生說說自己是如何過春節(jié)的,教師把關鍵的詞語(重要時間或重要事件)板書在黑板的一側。在大家交流本地春節(jié)習俗的基礎上走進《北京的春節(jié)》。

        二、初讀課文,巧妙梳理脈絡

        1、初讀課文,讀通課文。

       。1)自由、大聲地朗讀課文,讀準字音,讀通課文。

       。2)引導讀準多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新

        (3)同桌討論填準動詞:()臘八粥()臘八蒜()雜拌兒()鞭炮()年菜()對聯(lián)()廟會()燈籠

       。4)學生互相提醒難寫的字詞:如“醋、戚”等,并展開書寫練習。

        2、瀏覽課文,理清脈絡。

        (1)直擊首尾,了解始末。指名讀課文第1、14自然段,了解春節(jié)開始和結束的時間。

       。2)瀏覽課文,畫出春節(jié)經歷的幾個時間段。交流梳理,按順序排列這幾個時間段,揣摩文章的寫作順序。(臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九)三、再讀課文,自主了解習俗

        1、默讀課文,了解老北京過春節(jié)的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九

       。1)學生在讀課文的過程中獨立填寫表格,了解老北京過春節(jié)的風俗習慣。

       。2)根據(jù)表格,同桌互相說說,老北京人是如何過春節(jié)的。

        2、聯(lián)系生活,了解本地的春節(jié)。

       。1)聯(lián)系課始談話內容“本地的春節(jié)”以及黑板一側的板書,同桌一起再次合作填寫表格。

       。2)小組內展開交流,了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在老師的幫助下,把表格內容填寫完整。

        第2課時

        課時目標

        1、通過深讀課文,分清內容的主次,體會詳寫、略寫的好處,體悟蘊含在文字中的情感,理解并傳承節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。(重難點)

        2、通過“閱讀鏈接”展開比較閱讀,聯(lián)系生活實際,試著遷移運用。

        一、深讀課文,用心感悟寫法

        1、快速默讀,分清主次?焖倌x,邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。

        2、選擇學習,體會寫法。

        (1)選擇其中一個主要部分仔細品讀,體會作者是如何將這一部分寫具體的。

       。2)在與同桌交流的基礎上,展開集體分享,引導學生進一步體會寫法。

        3、分清詳略,領悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“詳略安排”,再繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,說說這樣寫有什么好處。

        二、聚焦孩子,自由體悟情感

        1、跳讀課文,找出內容。請大家跳讀課文,找出描寫小孩子過春節(jié)的相關句子。

        2、集中呈現(xiàn),體會特點。靜心默讀這些句子,體會其中的特點。(情感特點、語言特點)再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子,體會“京味兒”語言的特點。

        3、靜心思考,體悟情感。如果課文只寫這些內容,行不行?如果課文不寫這些內容,感覺怎么樣?

        三、拓展延伸,自然傳承文化

        1、鏈接材料,比較閱讀。

        閱讀課后斯妤的《除夕》片段,思考并交流:老北京的春節(jié)習俗與閩南的春節(jié)習俗有什么不同呢?

        2、聯(lián)系生活實際,遷移運用。

        (1)再出示第1課時已填寫的“本地的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習俗”,繼續(xù)填寫,比較不同時代、地域的春節(jié)習俗。

       。2)說說過春節(jié)時,自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處,試著寫一寫。

       。3)有興趣的同學,課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。

        [板書設計]

        北京的春節(jié)時間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五(元宵節(jié))詳寫抓住重點寫出特點凸現(xiàn)風俗特點

       。劢虒W反思]

        本文是六年級下冊第一單元的'第一篇課文,我首先引導學生關注單元篇章頁,梳理人文主題和語文要素,明確學習任務,讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的認識。而且學生剛剛過完春節(jié)回校上課,讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情,激發(fā)了學習興趣。在這樣的基礎上導入課題,巧妙地為后面的比較學習打下了良好的基礎!胺智鍍热莸闹鞔,體會作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關鍵是讓學生自己經歷真實的學習過程,在快速默讀中分清內容的主次,在有選擇的深入品讀中體會寫法,在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節(jié)”的表格,由學生自主完成“詳略安排”的填寫,在討論中進一步明確這樣寫的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開比較閱讀,比較不同時代、地域春節(jié)習俗的不同。再聯(lián)系生活,繼續(xù)運用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來,這既是對語文要素的落實,又是對習俗文化的傳承。

      《北京的春節(jié)》教案4

        第一課時

        教學目標:

        1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

        2.能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

        教學重難點:

        能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

        教學準備

        搜集關于春節(jié)的資料。

        教學過程

        一、談話導入,共話春節(jié)

        1.交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料:

        2.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

        二、初讀課文,整體感知

        1、自學要求:

        (1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

       。2)默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?合作填表

        時間 風 俗 習 慣

       。3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?

        三、自由朗讀,練習難讀的句段。

        1、自由練讀:

        2、展示朗讀。

        第二課時

        教學目標:

        1.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

        2.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

        教學重難點:

        1、了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力;

        2、品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)?寫作方法。

        教學準備:歌曲《恭喜》

        教學過程

        一、導入:

        二、分清詳略,練習朗讀,領悟寫法

        1、課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?

        2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結合自己過年的感受,做好批注。

        3、合作交流。

        4、體會詳寫、略寫的好處:

        三、課內拓展:“閱讀鏈接”

        閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?

        四、課外拓展。

        以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章:

        要求:

        1.寫出鄖西人春節(jié)的特點。

        2.表達出你對節(jié)日的迷戀之情。

        3.要做到重點突出,詳略得當。

      《北京的春節(jié)》教案5

        一、教學目標

       。ㄒ唬┓e累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風民俗;

       。ǘ┦崂砦恼聦懽黜樞,把握詳略安排及其效果;

       。ㄈ┢纷x課文,體會“京味兒”語言的特點。

        二、教學重點

       。ㄒ唬┓e累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風民俗;

       。ǘ┦崂砦恼聦懽黜樞颍盐赵斅园才偶捌湫Ч。

        三、教學難點

       。ㄒ唬┦崂砦恼聦懽黜樞颍盐赵斅园才偶捌湫Ч;

       。ǘ┢纷x課文,體會“京味兒”語言的特點。

        四、課時安排

        2課時

        五、教學過程

        第一課時

       。ㄒ唬┱n時目標

        1.積累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風民俗;

        2.梳理文章寫作順序。

       。ǘ⿲

        春節(jié),可以說是我們中國人一年中最重要的一個節(jié)日了!由于我國幅員遼闊,民族眾多,“百里不通風,千里不同俗”,不同地區(qū),不同民族都有自己的風俗。今天,我們就跟隨老舍先生,走進《北京的春節(jié)》,感受老北京春節(jié)的魅力吧!

       。ㄈ┪幕WR

        1.作者介紹

        老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作家。1951年,因為創(chuàng)作了話劇《龍須溝》,被北京市人民政府授予“人民藝術家”稱號。他勤于創(chuàng)作,被譽為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實》等,他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學過他的寫景抒情散文《草原》。

        2.寫作背景

        本文選自《老舍全集》第十四卷(人民文學出版社1999年版),有刪改。本文寫于1951年,作者剛從美國回來,當時正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文,《北京的春節(jié)》就是其中之一,文中描寫了北京人過春節(jié)的風俗和熱鬧氣氛,表達了對新中國、新社會的贊美。

       。ㄋ模╊A習檢測

        1.讀準下列加點字。

        初旬(xún)翡翠(fěi)展覽(lǎn)擺攤(tān)栗子(lì)榛子(zhēn)

        眨眼(zhǎ)通宵(xiāo)燃放(rán)小販(fàn)嫻熟(xián)

        蒜瓣(suàn bàn)摻和(chān huo)

        2.多音字辨析。

        3.解釋下列詞語意思。

        摻和:摻雜混合在一起。

        嫻熟:熟練。

        萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。

        截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。

        各形各色:不同形狀、不同顏色,形容種類很多。

        張燈結彩:張掛彩燈、彩帶等,形容場面喜慶、熱鬧。

        殘燈末廟:指春節(jié)快要結束了。

       。ㄎ澹┏踝x感知

        1.快速默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

        設計意圖:引導學生結合閱讀心得,說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。(板書:熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)

        2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些日子里人們的活動?可以用筆畫下來,也可以用喜歡的符號標出來。

        設計意圖:讓學生通過閱讀初步感知課文的主要內容,并清除學習上的障礙,包括字、詞、句等,以便進一步深入學習課文。同時,培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書動筆的習慣。

        (六)再讀梳理

        快速瀏覽課文,想一想,按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的,作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子?其寫作順序是什么?自己想好后,以小組為單位進行談論,并仿照示例填寫下表。

        時間風俗習慣或人們的活動

        臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜

        明確:

        時間風俗習慣或人們的活動

        臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜

        臘月初九至臘月二十二孩子:買雜拌兒,買爆竹,買各種玩意兒;

        大人:預備過年的物品

        臘月二十三過小年,放鞭炮,吃糖

        過了二十三大掃除,把各類吃的預備充足

        除夕做年菜,穿新衣,貼對聯(lián),貼年畫,燈火通宵,放鞭炮,吃團圓飯,守歲

        正月初一店鋪關門,男人拜年,女人待客,小孩子逛廟會

        初六店戶開張,還可以逛廟會,逛天橋和聽戲

        元宵節(jié)看花燈,小孩子們放花炮,吃元宵

        正月十九春節(jié)結束

        寫作順序:時間順序。

       。┬〗Y

        這節(jié)課,我們通過朗讀和小組合作交流,了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風俗習慣,也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文,并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課,我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”,學習本文的寫作方法。

       。ㄆ撸┌鍟O計

        北京的春節(jié)

        老舍

        熱鬧、忙碌、喜慶、團圓

        時間順序

        第二課時

        (一)復習導入

        上節(jié)課,我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習俗的,初步感受了北京春節(jié)的特點。這節(jié)課,我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié),感受北京的春節(jié)所具有的.獨特魅力,體會作者的寫作方法。

       。ǘ┠x思考

        默讀全文,思考:老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的片段,請問你最喜歡其中的哪一個片段?說說你的理由。

        明確:各抒己見,言之有理即可。

       。ㄈ┚x體悟

        1.在這些片段中,作者詳寫了哪些內容,略寫了哪些內容,這樣安排有什么好處?

        明確:本文詳略安排得當,主次分明。對于最能表現(xiàn)老北京獨特習俗的內容進行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日,作者比較詳細地描寫了人們的各種活動,尤其是元宵節(jié),這是“春節(jié)的又一個高潮”,作者進行了重點描繪,凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中,作者也并非面面俱到,而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個民俗活動,給人留下深刻印象。如臘八,作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統(tǒng)習俗來寫;除夕,寫了人們穿新衣、貼對聯(lián)、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:初一至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習俗;初一至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習俗;正月十五,主要寫了賞燈的習俗,吃元宵也被提及,但僅用一句話帶過。其他日子里,人們的活動并無特殊性,如采買東西、打掃屋子等,作者沒有詳細描述,僅用精練的語言簡單提及,并把這些內容按時間順序,編排在課文的各部分,使得整篇文章完整流暢。

        2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀,用自己的話復述一遍,并說說作者為什么重點描寫這一部分。

        明確:對于第一個問題,只要學生能說出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞著更加突出地表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點來表述。

       。ㄋ模┢纷x賞析

        老舍先生是地地道道的北京人,他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”,本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子,注意加點的詞語,并從課文中再找出一些語句,加以體會。

        1.孩子們喜吃這些零七八碎兒,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們?峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風箏、空竹、口琴等,和年畫。(能不能改成“零碎的東西”“玩具”)

        2.白云觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的,在老年間,據(jù)說還有賽駱駝的。

        3.臘月和正月,在農村正是大家最閑在的時候。

        明確:

        1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎,“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常說的口語詞,表現(xiàn)出一種濃郁的生活氣息和地域特色,也表達出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語,則缺少了這種“京味兒”。

        2.“老年間”指很早以前、古時候,多用在口語中,且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習語的色彩。用上這個詞,整個句子顯得親切樸實。

        3.“閑在”指清閑自在,帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩,質樸平實。

       。ㄎ澹┩卣归喿x

        閱讀課后的“閱讀鏈接”,想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同,想好后與同學交流。

        明確:斯妤的《除夕》重點寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶,表現(xiàn)了閩南老家除夕的習俗,讓人感受到不同地域不同的民俗風情,感受到除夕闔家團圓、其樂融融、溫馨快樂的氛圍,也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié),則像是一幅民俗畫卷,表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中,人們共同的活動和體驗,以及共同的文化心理。

       。┛偨Y

        這篇散文以時間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言,描繪了一幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,表現(xiàn)了北京春節(jié)的隆重與熱鬧,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統(tǒng)文化的贊美之情!

        (七)板書設計

        北京的春節(jié)

        老舍

        詳略得當“京味兒”十足

      《北京的春節(jié)》教案6

        一、教材簡析:

        《老北京的春節(jié)》是北師大《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。

        這篇課文對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗進行了介紹。全文共7個自然段。通過對老北京春節(jié)的開始、結束的描寫,反映出老北京人熱愛生活,追求美好的心愿。

        二、基礎性目標:

        1、學習本課的8個生字及5個新詞。

        2、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“”和“結束”的日子以及人們的活動。

        三、發(fā)展性目標:

        1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

        2、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

        四、教學重難點:

        重點:能夠通過閱讀,找出各個時期人們的活動,體會作者熱愛北京,熱愛生活的`思想感情,并能有感情的朗讀課文。

        難點:通過對課文的學習,使學生體會作者的感情,從而激發(fā)學生熱愛生活,向往美好生活的思想感情。

        五、說教法:

        教師在這節(jié)課中主要以引導為主,激發(fā)學生熱愛生活的感情;教師還將適當放手,給學生留下小組合作的空間,培養(yǎng)學生的合作精神及語言表達能力。

        六、說學法:

        學生在課下要做好充分的預習,熟讀課文,對課文及一些有關春節(jié)的知識做一了解。課上,學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。

        學生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習俗進行對比或了解更多有關春節(jié)習俗的信息,感受中華民族的特有的民族風貌。

        七、說教學過程:

        (一)導入新課:

        通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日,以激發(fā)學生學習的積極性。

        (二)課文分析:

        通過初讀課文,對課文有整體印象,通過找描寫春節(jié)“開始”“”和“結束”句子和段落,提高學生整體把握課文的能力,同時通過小組合作填表,培養(yǎng)了學生合作意識和交流意識。

        (三)深入分析課文

        通過對課文的深入分析,找句子,談感受,來體會老北京過春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂,從而激發(fā)學生對民族文化的喜愛。

        (四)拓展延伸,升華主題。

        通過“”部分的學習,學生已對我國民族文化產生了極大興趣,我又設計了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較,是學生和北京的春節(jié)拉近距離,親身體會,來激發(fā)他們對生活的熱愛。

        (五)最后設計了過春節(jié)應注意些什么和制定春節(jié)計劃,來告訴學生過一個安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。

        不足:課程設計,本人要求盡善盡美,程度激發(fā)學生學習的興趣,實現(xiàn)真正的高效課堂,但課堂中總會出現(xiàn)新情況和設計時考慮不周全的地方還很多。敬請各位領導和老師批評指正。

      《北京的春節(jié)》教案7

        教學目標:

        1、會寫14個生字,正確讀寫生字組成的詞語。

        2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫和略寫的好處。

        重點難點:

        1、重點:引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。

        2、難點:學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

        教學準備:

        1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片,資料等

        2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片,資料

        3、生認真預習并完成好本課的導學稿

        4、ppt課件。

        教學過程:

        一、課前三分鐘:

        難忘的寒假生活

        二、學習“單元導讀”,導入新課

        1、組織學習“單元導讀”,了解本組主題、學習目標。

        2、師談話導入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。那么,關于春節(jié)的.來歷、傳說、習俗,你又知道多少呢?

        3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。

        4、師小結學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。

        三、學習字詞,整體感知

        1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學生預習情況。

       。ㄖ攸c引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。)

        2、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

       。ㄒ龑W生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)

        四、合作探究,品讀課文

        1、出示自學要求,生默讀課文,完善導學稿,做好小組內交流的準備。

       。ㄗ詫W內容以導學稿為藍本,要求學生課前充分自學完成)

        2、小組內討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報形式。

        3、小組代表全班展示交流:

       。1)、課文按怎樣的順序寫老北京過春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?

        引導歸納:點面結合,重點突出,詳略得當,主次分明

       。2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。

        (重在引導學生談出自己的體會和感受)

        五、拓展對比,感受寫作特點

        1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

        2、小組內交流后全班匯報,相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

        3、師小結并對學生進行習作指導

        課堂小練筆:運用自己學到的表達方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。

        (若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè))

      《北京的春節(jié)》教案8

        教學目標

        1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

        教學重點 了解老北京風俗習慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

        教學難點 品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        教具準備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關書籍或上網查找資料,收集有關春節(jié)的習俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

        導 學 過 程 二 次 備 課

        預習題綱

        1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準字音。

        2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內容是什么。

        第一課時

        一、童謠導入,揭示課題。

        1、出示動漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內容?

        2、揭示課題,齊讀課題。

        二、整體感知,理清脈絡。

        1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

        2、請13名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

        3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結束)

        三、細讀鑒賞,感受春節(jié)。

        1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

        2、小組研讀。

        出示研讀提示:

       、龠x擇自己喜歡的'段落反復讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

        ②小組內朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

       、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關段落,補充完善自己的閱讀感受。

       、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

        四、品讀課文,體會過年的氣氛。

        1、指導品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

       、、臘八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?

        ⑵、從中你感受到了作者怎樣的語言風格?(引導學生讀“這不是粥,而是……會!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

        2、指導品讀“除夕”,指名朗讀。

       、、抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

       、、抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍

      《北京的春節(jié)》教案9

        一、課文簡說

        春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好,表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

        文章以時間為經線,以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著,詳細描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結束。

        文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗,情趣盎然,學生喜聞樂見。全文內容安排有序,脈絡清晰,銜接緊密,詳略得當,推進自然。語言表達樸實簡潔,生動形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

        選編本文的主要意圖,一是感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣;二是學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。

        本課的教學重點:引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。

        本課的教學難點:作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

        二、詞句解析。

       、龠@不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會。

        “農業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。

       、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ辉S間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

        從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習俗,還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。

       、墼鲜,春節(jié)的又一個高潮到了。

        此處元宵如同南方的“湯圓”!俺φ鏌狒[”,這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會,雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字,表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。

       、芤徽Q郏搅藲垷裟⿵R,春節(jié)在正月十九結束了。

        這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應,使文章結構完整,渾然一體。

        三、詞語解釋

        春節(jié):農歷正月初一,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

        臘月:農歷十二月。

        臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

        空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。 初旬:每月的第一個十天,也稱“上旬”。

        小年:農歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

        除夕:農歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。 廟會:設在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。 嫻熟:熟練。

        元宵:農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的`一種應時食品,南方稱“湯圓”。 截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。 萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

        四、教學目標

        1.會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

        五、教學建議

        1.課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學生學習本單元時,春節(jié)剛過不久,也可從學生的生活實際出發(fā),談一談自己是怎么過春節(jié)的。

        2.整體把握內容,理清寫作思路。本文時間跨度大、內容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗。所以,理清寫作思路是學好本課的關鍵。

        文章按時間順序安排內容,可分5個時間段來把握:

       、1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);

        ②7自然段(除夕);

       、8—10自然段(正月初一);

       、11—12自然段(正月十五元宵節(jié));

       、13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的詞開頭,構成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中,初讀課文后,可先讓學生談談北京的春節(jié)給你留下的整體印象,再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。

        3.體會詳略得當?shù)谋磉_效果。

        課文先寫北京春節(jié)的開始,比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關五天門,到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明,印象深刻。教學中,要留給學生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學目標。

        4.品讀語句,想象畫面,領悟表達方法。

        老舍先生曾說,“我不論寫什么,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術語與名詞,我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風格樸素自然,流暢通達,清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見,如,“這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學過程中不必面面俱到,指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語感落到實處。

        5.關于表達方法的領悟,主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法,并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會!狈浅W匀坏赜昧伺疟群捅扔,把粥比作“小型農業(yè)展覽會”,說明粥的材料豐富,表達對豐收的自豪和期盼。

        六、老舍的語言風格

        在中國現(xiàn)代文學史上,老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景,例如,《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語言,都富有濃郁的北京特色,猶如魯迅的作品語言富有紹興特色,沈從文的作品語言富有湘西特色,趙樹理的作品語言富有山西特色一樣。任何人讀老舍的作品,都會感到語言富有北京韻味。

        老舍作品語言的北京韻味,有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。他自幼生活在北京,熟悉北京,為老舍運用北京語言提供了得天獨厚的條件。老舍一向注重從市民群眾的語言中汲取有益的營養(yǎng)。當然,老舍創(chuàng)作時并不是原封不動地照搬北京的地方語言,而是經過選擇提煉和加工改造,然后再恰如其分地運用到作品中去。

        通俗明白

        老舍在語言運用上有著自己的一貫追求,他多次表述這種觀點:“我不論寫什么,我總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術語與名詞!薄拔疫保持著我的‘俗’與‘白’!崩仙嶂铝τ凇八装住保^“俗白”就是語言通俗淺易,樸實無華。自然,老舍的“俗白”并不是粗俗淺露,而是精練含蓄、耐人尋味。

        比如,《北京的春節(jié)》一文,樸素自然,不事雕琢,流暢通達,明白如話,沒有難懂的字,沒有拗口的句子,沒有文雅的辭藻,也沒有歐化句式。讀起來,我們猶如在聽一位長者拉家常、講故事一樣親切有味。曹禺說得好:“他作品中的語言更有特色,沒有一句華麗的辭藻,但是感動人心,其深厚美妙,常常是不可言談的!

        幽默詼諧

        幽默詼諧是老舍語言藝術的一個重要特色,也是他的語言藝術區(qū)別于其他作家的語言藝術的一個突出標記。老舍說:“文字要生動有趣,必須利用幽默。干燥,晦澀,無趣,是文藝的致命傷!崩仙釋ι钪械挠哪瑯O為敏感,并善于以機智與諷刺的形式來表現(xiàn)。作為語言鮮活色彩的幽默,它往往還要借助于其他修辭手法和語言要素的綜合運用,來達到預期的效果。老舍小說經常運用夸張、比擬、諷喻、反語、諧音、曲解等修辭手法來構成幽默的情境?梢赃@樣說,老舍是一個幽默的語言藝術家,他的幽默才華閃現(xiàn)在作品的字里行間,把“想得深”的思想內容,用“說得俏”的語言表達出來,含蓄雋永,充滿濃郁的幽默色彩。

      《北京的春節(jié)》教案10

        一、讀童謠導入

        1.出示童謠:

        小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

        臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

        二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

        二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

        二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

        二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

        初一、初二滿街走。

        2、師:同學們自己自由讀一讀。

        3、師:這首童謠寫的是什么內容?自由說

        4.揭示課題,齊讀課題。

        二、整體感知,理清課文結構

        1.認真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。

       。A設:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會)

        指名交流,根據(jù)學情順勢而導。

        2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?

        預設一:生在練習紙上完成表格,師引導理清時間順序。

        預設二:在交流中,學生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導理清時間順序。

       。ǜ鶕(jù)學生情況選擇一種操作策略。)

        三、合作研讀

        1.引導找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

        2.全班分為12小組,每3個小組就一個部分展開研究,研究問題如下:

       。1)詳細寫了什么,說給大家聽。

        (2)哪里寫得好,讀給大家聽。

        學生合作學習,教師巡視了解情況。

        3.交流研討:分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。

       。1)解決第一個問題。

        小組派代表復述研討的部分,組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序(臘八是用并列的方式寫的;除夕是用總分的方式寫的;正月初一是用對比的方式寫的;正月十五是用總分總的`方式寫的);反饋評分。

        (2)解決第二個問題。

        生生、師生互動,師注意引導學生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。

        4.引導學生體會詳略處理的好處。

        四、讀中學寫

        1.快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。

        2.啟發(fā)學生談談自己春節(jié)是怎樣過的或說說其他地方的春節(jié)習俗。

        五、總結,布置作業(yè)

        1.總結全文,復現(xiàn)童謠。

        臘八粥,臘八蒜,色味甜。

        二十三,家家戶戶過小年。

        除夕夜,真熱鬧,吃肉喝酒放鞭炮。

        年初一,拜年忙,大人小孩廟會逛。

        初六戶戶新開張,店里伙計并不忙。

        正月十五鬧元宵,張燈結彩喜洋洋。

        正月十九年一過,大家做事又照常。

        2.作業(yè):結合自己生活體驗,學習老舍先生按時間順序寫的方法,寫寫當?shù)氐拿袼罪L情(如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習俗等),注意詳略得當。

        板書設計:

        6、北京的春節(jié)

        臘八

        小年

        熱愛 除夕 (家家熱鬧)

        認同 正月初一 (人人歡樂)

        正月十五 (處處紅火)

        正月十九

      《北京的春節(jié)》教案11

        [教學目標]

        認識9個生字和2個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。

        正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。

        了解文章的表達順序,并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

        [教學重點]

        了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

        [教學難點]

        品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        [教學準備]

        關于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習俗資料

        [教學時數(shù)]

        2課時

        [教學過程]

        第一課時

        一、創(chuàng)設情境,導入課題

        同學們,你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?

        現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,去老北京過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

        二、初讀課文,整體感知

        自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標出自然段序號。

        請學生按自然段輪流讀課文,其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

        交流匯報,根據(jù)上下文理解詞語。

        截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。

        萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

        再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)

        三、細讀課文,了解習俗

        北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結束?

        默讀課文,小組合作填寫下表,主要事例寫得詳細一點。

        時間 主要事例

        臘八 臘八粥,臘八蒜

        臘月十九 買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒

        二十三 祭灶

        除夕 穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲

        元旦 男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會

        元宵 懸燈結彩,放花炮

        交流填表情況,老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。

        觀察上表,你知道課文是按什么順序寫的嗎?

        四、朗讀體會,感受民俗

        通過閱讀填表,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))

        除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,請找出相應的段落,試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

        五、小結,布置作業(yè)

        這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。

        第二課時

        一、聽寫詞語

        臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會

        對照課文檢查改錯,評出本次的聽寫冠軍。

        講解易錯字。

        “熬粥”的“熬”字,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。

        二、深入片段,品讀課文

        老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時間段?

        指名回答,老師相機板書:臘八,臘月十九放年假,二十三過小年,除夕,元旦,元宵節(jié)

        準備過年。

       、僭谶@五個時間段中,哪個時間段是準備過年的情景?(臘八,正月十九放年假)

       、谡堈页稣n文中描寫人們準備過年的.段落。(1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話,也可以找出文中的“忙亂、緊張”)

       、鄞笕嗽诿π┦裁?小孩兒在忙些什么?他們這時心情怎么樣?你是從哪里看出來的?

       、苣阕钕矚g哪一種活動?請找出來讀一讀。

       、葜该首x,讀出你的感受。

       、蘼(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

        過年時。

       、俳涣鳎褐攸c寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)的特點是什么?(熱鬧)

       、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考:除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么?找出文中關鍵詞句反復讀一讀,想一想。

       、劢涣鞲髯缘捏w會,教師相機引導:

        除夕:喜慶、團圓;元旦:悠閑、快樂;元宵:紅火、美麗。

       、芷纷x“除夕”一段,進一步體會喜慶、團圓。

        抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。

       、萜纷x“元旦”一段,進一步體會元旦的悠閑、快樂。

        重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方,來體會悠閑與快樂。

       、拗攸c品味“元宵節(jié)”的氣氛。

        畫出文中描寫花燈的句子,指導有感情地朗讀,體會排比句的作用。引導想象:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

        重點句子品讀:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗!庇懈星榈乩首x,體會十五的紅火、美麗。

        三、總結課文,領悟寫法

        總結課文:從臘八到正月十九,一個多月的時間,課文卻只記敘了五個時間段的主要活動,就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。

        默讀課文,獨立思考,再小組討論:

        ①課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

       、谠僮x寫“臘八”一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多,你能再舉一例嗎?

        ③如果讓你寫春節(jié),你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景,寫一寫。

        四、作業(yè)

        朗讀課文,讀出過年的喜慶氣氛。

        板書:

        北京的春節(jié)

        除夕:喜慶、團圓

      《北京的春節(jié)》教案12

        一、學習目標

        1.了解單元導語,抓單元訓練重點。

        2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)目的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

        二、預習學案

        (一)預習目標

        1.能夠讀準課文中的生字詞。

        2.讀熟課文,理清課文的表達思路。

        (二)預習內容

        臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒

        翡翠 榛子 栗子 風箏 鞭炮 逛廟會

        ()七八() 萬()更() ()燈()彩

        有()有() 各()各() 日()不()

        ()()不同 萬不()() 燈火()()

        北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

        在學習過程中,你還有哪些地方沒有讀懂?請記下來。

        三、導學案

        (一)讀議結合,小組合作探究

        想一想,按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的,具體有哪些風俗習慣?合作填表,并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?

        時間風俗習慣

        (二)深入探究

        1.文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫的簡略?反復朗讀體會。

        2.在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天?體會北京春節(jié)的熱鬧氛圍,結合自己過年談感受。

        (三)總結提升

        北京人過春節(jié)給你留下印象最深的.是什么?體會詳寫略寫的好處。

        (四)主題閱讀,課外延伸

        閱讀語文主題學習叢書《走進民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南的歌會》,暢談自己的閱讀收獲。

        閱讀提綱:

        1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同?

        2.云南的歌會有哪些特點?作者為什么會對云南的歌會感興趣?

        四、課堂檢測

        1.我會寫

        fěi cuì chū xún biān pào

        ( ) ( ) ( )

        áo zhōu zá bàn fēng zhēng

        ( ) ( ) ( )

        2.我會填

        ( )的展覽會 ( )的香味

        ( )的玩具 ( )的姿態(tài)

        ( )的技能 ( )的日子

        3.我會選

        (1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )

        A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年

        (2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )

        A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年

        五、課后作業(yè)

        1.讀課后“閱讀鏈接”,與課文相關部分比較,學習不同的寫法,并運用到習作當中去。

        2.搜集各民族春節(jié)有哪些習俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。

        六、板書設計

        北京的春節(jié)

        臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

        熱鬧 喜慶 團圓 祥和

      《北京的春節(jié)》教案13

        一.教學目標

        1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

        2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

        3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

        二.教學重難點

        重點:了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

        難點:品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        三.教學過程

       。ㄒ唬┱勗拰胄抡n

        1、學生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié),引發(fā)學生的學習興趣。

        2、簡單了解作者——老舍

        『設計意圖』:以課堂為起點來實施生活化的教學,加強課堂教學與生活的溝通,讓教學貼近生活,聯(lián)系實際。

       。ǘz查預習

        1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛

       。1)指名讀,評議

       。2)學生找出自己易錯的字

       。3)老師強調“熬”字,并用白板演示“熬”的筆順

        2、出示詞語輕聲:餃子榛子栗子風箏規(guī)矩摻和紅火兒化:雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音:萬象更新正月間斷分外(1)自己讀(2)指名讀,并評議(3)強調“間斷”的“間”讀四聲

        『設計意圖』:詞語是文本構建的基礎,詞語教學變得精彩,為閱讀教學的創(chuàng)新與精彩夯實基礎。

       。ㄈ┏踝x課文,理清順序用自己喜歡的方式讀課文,思考:1、“照老北京的規(guī)矩”,作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。

        2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象?

        3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結束)說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)

        『設計意圖』:放手讓學生找一找,畫一畫依次有哪些重要的日子,幫助學生感知課文的敘述順序,理清作者的寫作思路,為學生理解課文做好準備。

       。ㄋ模┚x課文,理解感悟。

        師:春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求:1、標出自己最感興趣的部分,抓住關鍵詞語或句子反復朗讀,理解感悟,并在書的空白處做批注。2、小組討論交流

        3、集體交流預設:

        臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

       。1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會!斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。“農業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多,多得好像聚在一起開展覽會。(課件演示,臘八粥的圖片)

       。2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

        除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

        (1)從人們活動的角度來體會!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當然熱鬧了。

       。2)從“味、色、音”的角度來體會!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。

       。3)理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

       。4)把自己的感受融入課文,用自己的朗讀表現(xiàn)出來。

       。5)創(chuàng)設情境:播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》,聽著這喜慶的樂聲,你仿佛看到了什么場景?

       。6)花樣讀:I除夕是普天同慶的快樂,大聲讀,出示:除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

        正月初一。主要通過人們的活動來體會。

       。1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

       。2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

        元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

       。1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。

        (2)談談自己的體會。燈的數(shù)量多:從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個“有的”,并在理解的.基礎上正確運用“有的”說一句話

        (3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,出示:“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話,讓學生體會并感情朗讀。抓住“又”,和前邊的課文相聯(lián)系。設計意圖:“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,讓學生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學生充分的時間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學生默讀、朗讀能力,對課文內容更加熟悉。

        『設計意圖』:通過以上學生之間的讀書交流,我們可以看出:學生之間的評價已經不單純去評價別人讀書的好壞,而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價,把評價與交流閱讀體會結合起來。

       。ㄎ澹┞(lián)系實際,深化感受

        師:過年最高興的就是小朋友們,在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢。『設計意圖』:課堂教學的外延與生活的外延相等,我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學,幫助學生更好地理解課文內容,并真正受到啟迪,才能賦予課文以生命和活力。

       。┳鳂I(yè)設置結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇500字左右的短文,談談自己的感受或希望。

        『設計意圖』:作業(yè)與生活緊密聯(lián)系,把書本與生活緊密聯(lián)系起來,延伸了課堂

      《北京的春節(jié)》教案14

        學習目標

        1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

        2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

        學習重點:

        引領學生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。學習難點:品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        課時安排:

        2課時

        教學準備

        1、關于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

        2、學生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。

        一、談話導入

        1、教師引導談話:

        同學們,寒假時老師給同學們布置了一道語文生活實踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照,很多同學都完成得不錯,都按要求發(fā)到了老師的郵箱里,下面我們來展示大家拍攝的照片。(學生欣賞圖片)

        那么,根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況,你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的?你印象深的有哪些?

        生交流:我印象深的有臘八,除夕,初一,正月十五。

        2、師為什么你對這些內容印象深刻?

        生交流:因為作者詳細的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習俗。

        3、教師繼續(xù)談話:這長達四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子,這節(jié)課我們班三個學習小組繼續(xù)深入的品讀課文,了解春節(jié)的`習俗,挖掘其中的文化內涵,感受老舍先生對這些日子的描寫。

        (設計意圖:回顧寫作順序和主要內容,對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用)

        二、根據(jù)導學案分小組自學課文

        1、明確學習任務。每四人小組選擇一個日子,讀讀課文,弄明白作者寫了哪些民俗,交流你查找的資料,談一談感受。

        2、小組交流自學。

        三、匯報學習成果

       。ㄒ唬┑谝粚W習小組匯報讀書情況

        1、教師談話:哪位同學能選擇一個日子來介紹?

        2、生交流:我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥,泡臘八蒜這兩樣習俗。并交流搜集到的相關資料。

        3、師評價補充:你們查找的資料既讓我們了解了知識,又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補充介紹?我想補充一點,臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農業(yè)生產的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎?

        4、生讀:(1)“這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會!

       。2)“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!

        5、教師創(chuàng)設情境引讀:對,正是由于臘八粥是由各種米,各種豆,與各種干果熬成的,材料豐富品種眾多,所以,作者說-----這正是老舍語言的特點,我們再讀讀-----

        6、男女比賽讀、師:請你來讀。還有誰想讀?男女賽讀,師評價。大家一起來讀。

        誰能帶我們領略其他日子里的春節(jié)文化?

       。ㄔO計意圖 :給學生充分的時間自學,朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學生小組合作學習的能力,以及默讀、朗讀能力,對課文內容更加熟悉。其次教師范讀和指導學生采用不同形式的朗讀使學生深刻體會老舍語言的特點。短短幾分鐘學生體會到老舍語言的幽默風趣,不用說教,不用硬塞,一切都順其自然。)

        師:誰能帶我們領略其他日子里的春節(jié)文化?

       。ǘ┑诙䦟W習小組匯報

        1、這個小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后,并交流搜集到的有關資料。小隊一起朗誦除夕全段。

        2、教師談話:當家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián),你感受到了什么?

        師:讓我們繼續(xù)體會,誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧?

        3、生交流:在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。

        4、師引導過度:但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨,所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。

        5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件,此刻你想到哪首詩?你似乎看到什么場景?

        生交流:看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景

        6、師:是啊,這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會,師引,生接讀。

       。ㄔO計意圖

        這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分:第一,音像造境、爆竹、音樂將學生很自然的帶入情境中;

        第二,古詩連接與校本課程“古詩文”結合,使背誦的古詩和課堂學習緊密結合,不僅加深了對詩歌內容的理解,進一步強化對語言的積累;

        第三展開想象,讓學生充分想像場景結合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離,那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著,更能用心品悟。)

       。ㄈ┌具^了除夕夜,人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子,于是正月初一到來了。下面請第三學習小組的隊員來介紹介紹。

        1、生交流:課文主要講了初一的光景,男人拜年,女人招待客人,小孩子逛廟會。通過交流資料,我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多,F(xiàn)在人們仍舊是拜年,逛廟會等。

        2、師引導:那么有沒有不同呢?雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對?

        3、生交流,現(xiàn)在我們可以用打電話,發(fā)電子郵件和電子賀卡,發(fā)短信,網聊的方式給遠方的親友拜年。

        4、師評價:你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié),是啊,春節(jié)的快樂屬于海內外每一個龍的子孫。

        四、總結拓展,升華感情

        1、師:大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰能說一說?

        2、生:端午節(jié),中秋節(jié),清明節(jié)等。

        3、深化主題,課件出示對聯(lián),全班齊誦:

        共賞圓月,不忘骨肉父老;

        喜迎中秋,懷念臺灣同胞。

        4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有哪些不同?

        3、學生交流

       。ㄔO計意圖:引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。)

        六、布置作業(yè),課外拓展。

        以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報。內容如下:

        1、春節(jié)印象:寫關于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習作。

        2、春節(jié)花絮:編春節(jié)的傳說習俗。

        3、精彩再現(xiàn):摘抄關于春節(jié)的詩詞佳句。

        4、節(jié)日集錦:調查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。

        (設計意圖:課后作業(yè)提升了學生認識事物的能力,使課堂學習內容得到拓展和延伸,為學生創(chuàng)造思維拓展積累搭設了階梯。這對不同層次的學生不同的學習需要可進行個性化的選擇。)

      《北京的春節(jié)》教案15

        教學要求:

        1學習并掌握本課的生字新詞。

        2理解課文內容,了解老北京的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領悟民俗文化的教前豐富內涵。

        3學習課文有順序,詳略得當?shù)谋磉_。

        重難點:

        品味老舍語言風格,學習有順序,詳略得當?shù)谋磉_。

        教前準備:

        課件

        教學過程:

        一

        1交流關于春節(jié)的資料。

        2教師小結。

        3默讀課文

        預設一:北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

        4圍繞春節(jié)的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動?

        5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)?

        學情預設:學生的回答有可能不按照時間的先后順序。

        6快速瀏覽全文,按照年前,過年,年后找出相應段落。

        二學文

        1自由讀文章的`第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個詞來概括。

        2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

        3交流

        4知道朗讀

        5從文章第一部分,你了解到那些習俗?

        6聯(lián)系生活談談你在春節(jié)前的這段時間都干些什么?

        三生齊讀第二部分

        預設二

        1過年最大的特點是什么?

        2過年時重點寫了那幾個日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。

        3除夕可以說是春節(jié)中的高潮,那時一番怎樣的景象?

        4你仿佛看到了什么?

        5師小結:除夕是一種喜慶,團圓的熱鬧。

        初一

        1指名讀第九自然段

        初一全城都在休息,人們都在干什么?

        2聯(lián)系實際談談自己的拜年經歷。

        3師小結:

        生觀看廟會圖,理解什么是廟會。

        4師總結并出示: 初一 悠閑 快樂

        5指導朗讀

        正月十五

        預設三:

        1“元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了。”次前,什么時候出現(xiàn)過高潮?

        2從“又”字中你體會到什么?

        3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪,正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪? 自由讀11——12自然段。

        4找出文中描寫花燈的句子,抓住重點詞談體會并指導朗讀。

        學情預設:學生有可能不按文章先后順序去找,教師可根據(jù)學生的交流情況酌情學習。

        5出示燈展圖

        6除了這么多美麗的燈,還有什么?

        總結 十五 燈火 美麗

        7齊讀11——12自然段。

        四 師導讀13自然段

        過了元宵節(jié),天氣轉暖,老北京的人們又開始了新一年的忙碌,一切又恢復了平靜,但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

        五引讀領悟寫法

        六

        1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文,比較同是過年,這三篇習作在寫法上有什么不同?

        2通過三篇習作的對比,對你的習作有什么啟發(fā)?

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      北京春節(jié)習俗02-05

      《北京的春節(jié)》教學反思02-05

      北京的春節(jié)教學反思02-08

      北京的春節(jié)圖片資料02-04