讀《先生》有感[精品]
品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀《先生》有感，歡迎大家分享。
讀《先生》有感1
《變色龍先生》是一本專屬小學(xué)生的圖畫(huà)書(shū)，里面不只有變色龍先生一個(gè)故事，還有扭來(lái)扭去的蛇、薔薇別墅的老鼠、一只恐龍和一百只鳥(niǎo)等有趣的故事。
《變色龍先生》講的.是一只變色龍生活在一面舊墻邊，有一天，這面墻倒了，變色龍很傷心，它開(kāi)始流浪的生活了。同時(shí)，秋天悄悄的來(lái)了，樹(shù)葉落了，變色龍趴在金黃色的葉子里，一位女士走過(guò)，說(shuō)：“啊哈，這是一個(gè)金黃色的發(fā)卡？”她撿起來(lái)，把“發(fā)卡”卡在帽子上，回到家，她看到那不是發(fā)卡，是變色龍，她拿起就把變色龍扔到樓下。變色龍又開(kāi)始流浪，它來(lái)到一艘船上，別人以為它是一顆鉚釘，很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，一只霸道的海鷗出現(xiàn)了，把它從船上銜到草坪上，冬天來(lái)了，變色龍做了一個(gè)雪人，雪人竟然會(huì)說(shuō)話，它就聽(tīng)雪人講故事。最后雪人走了，它重找了一面墻，繼續(xù)快樂(lè)的生活。
讀了這本書(shū)，我知道閱讀有多重要，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文的許多寫(xiě)法，一個(gè)故事要生動(dòng)、精彩、有趣才有人愿意看。
讀《先生》有感2
今年暑假期間，老師推薦了我們很多好書(shū)。我是個(gè)讀書(shū)迷，看起課外讀本特別津津有味，有時(shí)接連可以看好幾本呢？當(dāng)我看完《波普先生的企鵝》一書(shū)，我為之感動(dòng)，為之入迷。我已深深地沉浸在該書(shū)的故事之中。自從我讀了以后就下定決心，無(wú)論做什么事，都不要前功盡棄，不要半途而廢，要有持之以恒的精神，用心對(duì)待、用心去做。
波普先生和他的太太、兒女住在一個(gè)寧?kù)o的靜水鎮(zhèn)，他一直有一個(gè)夢(mèng)想，有一天能去南極。一次偶然的機(jī)會(huì)，波普先生得到了一只來(lái)自南極的企鵝。波普先生給企鵝起名叫庫(kù)克上校，有一次庫(kù)克生病了，波普先生非常著急，便給全世界最大的海洋館打電話求救，海洋館的園長(zhǎng)對(duì)波普先生說(shuō)，他們那也有一只受傷的.企鵝，想讓波普先生收留這只企鵝。波普先生不好意思拒絕，只好答應(yīng)了。新來(lái)的企鵝叫葛蕾塔。奇怪的是，庫(kù)克見(jiàn)到葛蕾塔，病情一天比一天好轉(zhuǎn)了。在冬天的時(shí)候，波普先生把家里的地上，放了一尺多的水，把窗戶都打開(kāi)，水被凍住之后，家里變成“南極”，波普先生在地下室，安裝了制冷器，讓企鵝在地下室生活；過(guò)了幾天，波普先生發(fā)現(xiàn)葛蕾塔一下生了十只企鵝，這是一般企鵝從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。由于經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，波普先生和他的太太想過(guò)把企鵝賣(mài)掉，一開(kāi)始波普先生動(dòng)心了，但再三考慮，沒(méi)有把企鵝賣(mài)掉，而是繼續(xù)把企鵝留在家里。等十只企鵝長(zhǎng)大了，波普發(fā)現(xiàn)，十二只企鵝具有表演的天賦，就送去了皇家劇院表演，一下天下成名。可企鵝必經(jīng)生活在南極，波普先生最后還是為它們找到了歸宿——南極，自己也完成了南極之行的心愿。
我被波普先生的精神所感動(dòng)，他既是一個(gè)非常有愛(ài)心的人，又是一個(gè)對(duì)目標(biāo)執(zhí)著的人，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，要向波普先生學(xué)習(xí)，不論在怎樣的情況下，不管遇到什么樣的困難，一定要堅(jiān)持，一定要相信自己，努力再努力！
讀《先生》有感3
前幾天，我去學(xué)校的閱覽室借了一本書(shū)，書(shū)名是《教皇先生的企鵝》。 這本書(shū)太有趣了，我忘了睡覺(jué)和吃飯。
書(shū)中講述了波普先生生活在一個(gè)平靜的靜水小鎮(zhèn)，但他有一個(gè)夢(mèng)想——去南極！有一天，他的一個(gè)朋友送給他一份來(lái)自南極洲的禮物——一只企鵝！
波普先生為它取名庫(kù)克，就這樣，波普先生的生活因?yàn)閹?kù)克而變得豐富多彩。 記得有一次，屋外寒風(fēng)凜冽，地上飄著大雪，屋里卻溫暖舒適。 企鵝們當(dāng)然適應(yīng)不了這種環(huán)境，波普先生就把所有的門(mén)窗都打開(kāi)了，讓雪花飄進(jìn)來(lái)。企鵝們很高興，但是波普先生實(shí)在是太冷了。 第二天，波普先生起床的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)屋子里所有的家具都被雪覆蓋了。 企鵝庫(kù)克覺(jué)得這里不比南極洲差，就撲倒在地上賞雪。 玩的開(kāi)心。 最后，波普先生帶著他的企鵝庫(kù)克去了南極，圓了他的人生夢(mèng)想。
波普先生沒(méi)有顯赫的地位，沒(méi)有無(wú)可估量的財(cái)富，僅憑著對(duì)南極洲無(wú)限的熱愛(ài)和一顆純潔善良的心，他終于創(chuàng)造了包括他的'家人在內(nèi)的其他人都認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)的偉大奇跡。 和我？我執(zhí)著地追尋這個(gè)夢(mèng)想，是因?yàn)橄癫ㄆ障壬粯訜釔?ài)一件事嗎？ 我喜歡葫蘆絲，但不管我多么喜歡，我就是隨便吹的。 當(dāng)我最認(rèn)真的時(shí)候，我會(huì)玩一個(gè)小時(shí)。 有時(shí)候，覺(jué)得吹葫蘆絲沒(méi)意思，是因?yàn)槔蠋熃痰那犹y了，因?yàn)楣?jié)奏太快了，手指不靈活，吹葫蘆絲沒(méi)意思，這樣的行為對(duì)嗎？ 要知道，一個(gè)成功者的背后，需要經(jīng)歷多少挫折和風(fēng)雨？
是啊，有夢(mèng)想就會(huì)有希望，有夢(mèng)想就會(huì)有遠(yuǎn)方，有夢(mèng)想生活就會(huì)多姿多彩。 謝謝你，波普先生，你教會(huì)了我，如果你有夢(mèng)想，就必須為之奮斗！
讀《先生》有感4
收到老師要求家長(zhǎng)寫(xiě)篇關(guān)于讀《背影》隨感作文的短信，頗感意外。整整25年了，不曾應(yīng)老師要求寫(xiě)過(guò)作文了，可這回卻不一樣，是女兒的老師讓的，自然不能不寫(xiě)。提筆之時(shí)，窗外天空陰郁，秋雨綿綿，瑟瑟之感。雖是午后，卻也須點(diǎn)燈，燈下獨(dú)自思量，感慨這如流的時(shí)光。
我讀朱先生的《背影》好象是26、7年前的高中，語(yǔ)文老師是我們的班主任，他陰陽(yáng)頓挫、搖頭晃腦地為我們朗讀完，便開(kāi)始獨(dú)自感慨好文章，還讓我們必須背下來(lái)。那時(shí)15、6歲的我們，其實(shí)真的沒(méi)覺(jué)得寫(xiě)得多好，不就寫(xiě)老爸有點(diǎn)迂腐，老爸送他到車(chē)站，為他買(mǎi)桔子，還寫(xiě)信給他嘛。甚至在心中還暗暗怪，買(mǎi)個(gè)桔子就掉眼淚了，當(dāng)時(shí)我老爸給我送輛自行車(chē)也沒(méi)掉淚呀。再說(shuō)文中最后老爸來(lái)信說(shuō)連寫(xiě)信都困難了，為啥不回去看看，為啥不將老爸接來(lái)同住呀……如此想著，如此胡亂背著，為了應(yīng)付可恨的考試，也就這樣過(guò)去了！
前些日子的一天傍晚，我和幾個(gè)朋友到清華，還特地去了朱先生舊居處，居前便是那荷塘，初秋荷花已凋，但水清葉綠，門(mén)前古樹(shù)參天，曲徑通幽，物是人非，唏噓不已。便遙想先生當(dāng)初《荷塘月色》的心境，想《春》的蓬勃，想《匆匆》的無(wú)奈，便也聯(lián)想到《背影》的深沉。隨著自己經(jīng)歷的愈多，“不為五斗米折腰”的朱先生這些文章便如他的品質(zhì)，愈來(lái)愈打動(dòng)著我。現(xiàn)在想來(lái)，不是先生的文章不好，是自己的感悟太淺。
今天，已不用重讀《背影》這樣的好文章了，因?yàn)槠湮淖忠芽淘谀X中，其深情已浸在心里。已過(guò)不惑之年的自己，何嘗不被父親的背影深深觸動(dòng)……
我的父親是一個(gè)老好人，不善言辭，也不做文章，一輩子只做了普通的糧站會(huì)計(jì)直到退休，由于家境貧寒，父親一輩子都極其節(jié)儉。18歲我高考進(jìn)軍校便也參軍入伍了，從此便離開(kāi)了家，離開(kāi)了父母。22歲畢業(yè)分配到邊疆一干就是6年，那時(shí)沒(méi)有電腦，沒(méi)有手機(jī)，也沒(méi)有電話，一封信來(lái)回要1個(gè)月。每次來(lái)信都是父親親筆寫(xiě)的，字跡特別工整。28歲我在新疆結(jié)婚，父親沒(méi)來(lái)，他說(shuō)舍不得花來(lái)回的路費(fèi)，給我寄來(lái)了他全部的積蓄2萬(wàn)塊錢(qián)。后來(lái)我調(diào)到了北京、總參，父親每年冬天都會(huì)大包小包地來(lái)看我，在我這過(guò)年后就回老家，而每次來(lái)京，我都因他到處跑去買(mǎi)便宜菜、便宜貨而責(zé)怪他。老家的同學(xué)朋友每年春節(jié)都看不到我，問(wèn)我為什么不回家了，我說(shuō)父母來(lái)京了。而我不知道父親來(lái)京是因?yàn)閾?dān)心老家條件差、冬天沒(méi)暖氣，我和老婆、孩子回老家不適應(yīng)；擔(dān)心我們過(guò)年回家春運(yùn)擁堵，來(lái)回辛苦……這樣又過(guò)了15年……
今年春節(jié)后，我送父母回老家，父親說(shuō)明年春節(jié)不來(lái)了，我說(shuō)為啥？他嘆了一口氣，喃喃地說(shuō)：“孩子，爸老了，不想跑了，也跑不動(dòng)了！”我忽然一陣揪心，想掉淚的感覺(jué)，嘴上還故作輕松地說(shuō)：“老爸永遠(yuǎn)不會(huì)老呵！”。
剛剛過(guò)去的中秋節(jié)，是我參加工作22年來(lái)第一次節(jié)日休假回老家，也是第一次7天都陪在父母身邊。我哪也沒(méi)有去，就陪在父母身邊，陪他們吃飯，陪他們散步，陪他們聊天。中秋節(jié)那天，我陪父母一起暮送夕陽(yáng)，迎來(lái)一輪圓月，我們一起坐在公園空曠的草地上，躲過(guò)那些繁雜和喧囂，象小時(shí)候一家人坐在故鄉(xiāng)的小院一樣，舉頭望月，品嘗月餅，輕聲敘聊……父親說(shuō)好多年都沒(méi)有這樣過(guò)中秋節(jié)了，這是他最好的`中秋節(jié)。我心中一陣?yán)⒕�，一陣心痛。過(guò)完中秋，我要回北京了，父母送我，我右手拉著母親，左手?jǐn)v著父親，一起過(guò)車(chē)流如織的馬路，父親說(shuō)不是你拉著可不敢過(guò)這樣的馬路。晚上，我上了車(chē)，父親和我擺手，我分明看見(jiàn)父親眼里含著淚，滿頭銀發(fā)被晚風(fēng)吹亂。車(chē)行了，走了很遠(yuǎn)，我回頭，依然能看見(jiàn)晚風(fēng)中父親略略彎曲的背影……
此時(shí)的我，也如先生寫(xiě)父親的《背影》時(shí)一樣，流下了眼淚，一份感動(dòng)、一份悲傷：我在成長(zhǎng)，父親在蒼老；我在遠(yuǎn)方，父親在守望；我在奮斗，父親在祈福！無(wú)論社會(huì)如何變遷，無(wú)論環(huán)境如何變化，先生的《背影》都向我們道出千百年來(lái)亙古不變的父愛(ài)親情，向我們道出：“我從哪里來(lái)？要到哪里去？”……
感謝老師，給我們布置這樣的作業(yè)，好讓我們能稍停一下匆匆的腳步，來(lái)感受這份親情這份愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心地為先生《背影》樸實(shí)無(wú)華的文字感動(dòng)！感動(dòng)豈在聲嘶力竭的歌里，感動(dòng)豈在光怪陸離的霓虹里，感動(dòng)豈在富麗奢華的物欲里，感動(dòng)就在我們?nèi)缌鞯臍q月里，感動(dòng)就在我們的身邊：父愛(ài)如山！如今身為父親的我，也一樣為女兒撐起一片天！
讀《先生》有感5
讀完名著《朝花夕拾》，在著名學(xué)者魯迅寫(xiě)下的十二篇中，有一篇讓我感觸最深那就是藤野先生。為什么對(duì)我感觸最深呢？在文中我能感到藤野先生是一個(gè)灑脫、懂得尊重他人的人。
藤野先生也是一個(gè)細(xì)心的人，會(huì)為魯迅先生糾正他的語(yǔ)法，幫他做點(diǎn)筆記，一步步幫他提高成績(jī)。當(dāng)魯迅先生實(shí)習(xí)解剖尸體一星期后，藤野先生很高興地說(shuō)出自己對(duì)魯迅解剖尸體不會(huì)恐懼而開(kāi)心。
在后文看到日本人對(duì)魯迅的態(tài)度，精準(zhǔn)的說(shuō)是:“對(duì)中國(guó)人的不屑和諷刺”，可藤野先生和那些日本人不一樣，藤野先生不因“我”而以和他人們態(tài)度，在文中有一段話把他寫(xiě)得淋離盡致。
然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我沒(méi)法改換它�，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣畫(huà)。就是這段話可以表現(xiàn)出藤野先生沒(méi)有民族歧視，而且也反映出藤野先生對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)格要求的，可用一句話來(lái)說(shuō)明“魯迅先生遇到了藤野先生一樣的伯樂(lè)”。
我就是認(rèn)同藤野先生這樣的`人。具有高品格和對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度。真希望，我在求學(xué)的路上也能遇到伯樂(lè)一樣的藤野先生�。�
讀《先生》有感6
在家中閑來(lái)無(wú)事，看到書(shū)架上有一本簫紅的集子，順手就把它取了下來(lái)。翻看了一下其中內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)最后一篇是她寫(xiě)的〈回憶魯迅〉，便細(xì)細(xì)品讀了起來(lái)。
我曾讀過(guò)回憶魯迅的文章，而簫紅的這一篇卻令我十分難忘，因?yàn)樗鼮槲覀冋故玖唆斞赶壬?dú)特的一面。
在讀完這篇讀后感前，我曾以為魯迅是冰冷的。因?yàn)樗盟奈恼屡c敵人作斗爭(zhēng)，深深擊中了敵人的心臟，如一個(gè)殺手般。然而在讀完這篇讀后感，才發(fā)現(xiàn)魯迅其實(shí)不是這樣的。魯迅和魯迅的文章并不是完全是這樣的。蕭紅把魯迅——那個(gè)生活中平易近人的魯迅呈現(xiàn)在大家面前，讓我們?cè)谏钊胙芯眶斞傅淖髌分畷r(shí)，也讀懂了他。
簫紅在文章的開(kāi)頭就寫(xiě)魯迅的笑：“魯迅的笑聲是明朗的，是從心里的喜歡�！毕旅孢�有寫(xiě)他的笑的：“魯迅的.笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談的熱鬧”。原來(lái)這也是他！原來(lái)魯迅并不總是板著臉的，魯迅在平日的生活中不會(huì)只表現(xiàn)出它的批判現(xiàn)實(shí)冷峻的一面。這讓我想到了寫(xiě)的《社戲》�！渡鐟颉分械聂斞敢彩菢�(lè)觀的、開(kāi)朗的，還有《從百草園到三味書(shū)屋》中的他，也是如此。
另一方面，生活中的魯迅細(xì)致，周到。有一次魯迅?jìng)L(fēng)初愈，夜里十二點(diǎn)談話后，仍然堅(jiān)持要送簫紅。臨別時(shí)，他提醒簫紅下次再來(lái)時(shí)辨認(rèn)門(mén)的方法。簫紅出門(mén)后回頭看時(shí)，魯迅先生那一排房子黑黑的，若不是告訴的那樣清楚，下次來(lái)她怕要記不住的。
在感到了他的平易近人之時(shí)，也被這樣書(shū)中的一段話十分感到了魯迅的不同，“魯迅先生不游公園，住在上海十年，兆豐公園沒(méi)進(jìn)過(guò)，虹口公園這么近也沒(méi)有進(jìn)過(guò)。……。”這句話說(shuō)明魯迅先生熱愛(ài)時(shí)間，珍惜時(shí)間。魯迅是一個(gè)熱愛(ài)時(shí)間人，他的這種熱愛(ài)時(shí)間，珍惜時(shí)間的精神值得我們學(xué)習(xí)。在我看來(lái)，珍惜時(shí)間即珍惜生命。而反觀身邊許多人，每天都沉浸在娛樂(lè)之中，這何嘗不是在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)自己的生命。
不會(huì)忘記那個(gè)惜時(shí)如命、“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡膰�(yán)肅的魯迅，更不會(huì)忘記那個(gè)“很喜歡吃油炸的東西”、“笑聲是明朗的”、細(xì)致地生活著的魯迅。因?yàn)�，這也是他。
讀《先生》有感7
今年寒假里，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，是由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。讀完這本書(shū)，我被書(shū)中的主人公——鮑雷伊所深深的吸引。
這本書(shū)主要講述了雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的`作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他的爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)中，給我留下印象最深的是小主人公鮑雷伊，他是一個(gè)安靜，內(nèi)向的學(xué)生，他本來(lái)不喜歡寫(xiě)作，也不喜歡寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)形像讓我覺(jué)得異常親切，他好像就是我。他一開(kāi)始并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)又覺(jué)得寫(xiě)信并不難，最后喜歡寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)讓我受益匪淺，使我司得閱讀的方法和寫(xiě)作的技巧。
讀《先生》有感8
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感
今天，我讀了一本書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》。主要講的是：鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)得信。主要人物是：鮑雷伊、漢修先生、媽媽、爸爸、“土匪”（是一條狗）。
這本書(shū)中，有一封信讓我深深感動(dòng)，講了鮑雷伊恨自己的爸爸。星期天，鮑雷伊一個(gè)人在家，外面下著大雨。鮑雷伊沒(méi)有書(shū)讀。因?yàn)轷U雷伊還在生爸爸媽媽離婚的餓氣，又覺(jué)得自己失去了父愛(ài)。
鮑雷伊一直在等爸爸的電話，可爸爸并沒(méi)有打電話給他。鮑雷伊終于忍不住了，他拔了爸爸家的`電話。“喂”電話里傳來(lái)了爸爸的聲音。“爸爸，有人偷了我的午餐。”鮑雷伊說(shuō)：“恩，下次要注意�！滨U雷伊心想：如果在以前，爸爸說(shuō)不定幫我想辦法呢。正說(shuō)著，電話里傳來(lái)一個(gè)小男孩的聲音：“比爾叔叔，我們什么時(shí)候去吃比薩？”鮑雷伊聽(tīng)不下去了，他掛斷了電話。
讀了這封信，我知道了父母再婚對(duì)兒女沒(méi)有好處。
讀《先生》有感9
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光下瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的.話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài)。
他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國(guó)留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫(huà)錯(cuò)
位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過(guò)來(lái);他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國(guó)子民的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，臨別還贈(zèng)與題寫(xiě)了“惜別”二字的相片。
這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視跟污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策跟鼓舞啊。
讀《先生》有感10
全文主要是在記敘與藤野先生相關(guān)的事情，突出對(duì)他的敬佩。在魯迅學(xué)習(xí)的過(guò)程中，藤野先生一直在幫助魯迅：修改筆記，指出錯(cuò)誤，消除謠言……他可以說(shuō)是毫無(wú)保留地把醫(yī)學(xué)傳給魯迅。在魯迅要回國(guó)時(shí)，他也表現(xiàn)出了學(xué)生將離開(kāi)時(shí)的悲哀。他是把魯迅完全作為一個(gè)學(xué)生來(lái)看，沒(méi)有絲毫偏見(jiàn)。比起魯迅的其他兩位老師，他是最為偉大的。
但是，我們都知道，魯迅的作品中絕對(duì)不乏對(duì)黑暗的批判，在這里再次體現(xiàn)了�？吹郊o(jì)錄片上的中國(guó)人被殺時(shí)，在坐的日本人高呼“萬(wàn)歲”，而除魯迅以外的中國(guó)人對(duì)此麻木，甚至一起喊“萬(wàn)歲”；在東京求學(xué)的中國(guó)人甚至不務(wù)正業(yè)，在那學(xué)跳舞；而日本人認(rèn)為中國(guó)人愚蠢，成績(jī)高于一半分?jǐn)?shù)就認(rèn)為是作弊……這讓魯迅認(rèn)識(shí)到醫(yī)術(shù)對(duì)國(guó)家、民族作用的渺小，也從此“棄醫(yī)從文”，回到了中國(guó)開(kāi)始創(chuàng)作。
藤野先生，是一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生，盡職的好老師，但那時(shí)的社會(huì)，卻讓魯迅離開(kāi)了這位老師，去挽救那時(shí)的中國(guó)。
“東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國(guó)留學(xué)生’的速成班，頭頂上盤(pán)著的大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山�！边@是作者初到日本看到的一切事物，不管怎么說(shuō)，讀起來(lái)是美好的。
在上課的時(shí)候，進(jìn)來(lái)一位“黑瘦，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書(shū)”的先生，向同學(xué)們介紹自己說(shuō)“我就是叫做藤野嚴(yán)九郎的.……”
在此之后，藤野先生會(huì)很細(xì)心的幫助“我”，修改我的講義。雖然“我”有點(diǎn)不服氣，但最后，還是對(duì)他表示敬重。
“只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字�！碧僖跋壬肋h(yuǎn)會(huì)給魯迅先生精神上帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的力量。
讀《先生》有感11
砂岡先生是一只藏狐，平時(shí)總是板著臉，看上去兇巴巴的，可在他花崗巖般外表的下面，卻藏著一顆善良細(xì)膩的心。他關(guān)心下屬，愛(ài)護(hù)孩童，照顧弱者，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，從各方面來(lái)看都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好好先生。遇到丑惡現(xiàn)象時(shí)，他也嫉惡如仇，挺身而出，打抱不平，匡扶正義。在生活中有自己的小趣味，喜歡看電影，喜歡自拍，喜歡做點(diǎn)心。
學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力超強(qiáng)，完成一件杰作后總是事了拂身去，像個(gè)高深的掃地僧。這么多優(yōu)點(diǎn)集中在一個(gè)人身上，如果砂岡先生是只萌萌的小白兔或者帥氣的金毛，那么這本書(shū)就索然無(wú)味了。偏偏他是只沒(méi)事時(shí)臭著臉一本正經(jīng)的藏狐，這種強(qiáng)烈的反差萌才讓故事變得有意思。
砂岡先生就是身邊生活中普通人的投影。小時(shí)候雖說(shuō)很早就明白了人不能貌相的道理，但看到冷酷的大叔總有點(diǎn)害怕，心里不自覺(jué)地設(shè)了防，總覺(jué)得沒(méi)有笑瞇瞇的阿姨來(lái)的親切。后來(lái)也在一些故事里看過(guò)一些面冷心熱的人物形象，再見(jiàn)到這樣的人，會(huì)在心里暗自想象這樣的人對(duì)自己家人會(huì)是什么樣，高興起來(lái)會(huì)是什么樣。
再后來(lái)慢慢明白了每個(gè)人都有自己的故事，有的是生活所致，有的是性格使然，不能以貌取人。嚴(yán)肅的臉下面可能藏著一顆溫柔的心，而溫良的面容背后也可能散發(fā)著歹意。
看著砂岡先生，也像是看著我們自己。沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的'壯舉，也不是聚光燈下的焦點(diǎn)，守著自己的一畝三分地，過(guò)好自己的小日子。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該溫柔時(shí)溫柔，立得起，放得下。只求活到多少歲都能不失最初的天真，對(duì)別人真誠(chéng)相待，對(duì)生活認(rèn)真負(fù)責(zé)，守住自己心中的標(biāo)桿，做一個(gè)好人。
這就是書(shū)中的藏狐砂岡先生，這就是生活中千千萬(wàn)萬(wàn)這樣普通而又善良的人。
讀《先生》有感12
在一天天的盼望中終于收到了媽媽給我郵購(gòu)的《親愛(ài)的漢修先生》�；丶液笪揖推炔患按刈x起來(lái)，想知道是什么使它獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。
一遍很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事外，似乎沒(méi)有留下什么。我很不甘心，于是靜下心來(lái)又細(xì)細(xì)地讀了一遍。這一遍的閱讀使我深深的感動(dòng)了。
雷伊媽媽的形象是最讓我感動(dòng)的'。一個(gè)單身母親帶孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親就更不容易了。作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看待父母離異的問(wèn)題，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，就更是難能可貴了。
“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣�(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響，使他從起初的不喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。這一步步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，使小雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
讀《先生》有感13
暑假里，老師推薦我們看一本書(shū)——《親愛(ài)的韓修先生》。 我一拿起這本書(shū)就再也不想放下了，因?yàn)樗柿�，我無(wú)法放下！
故事的主人公雷一在二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外書(shū)《快樂(lè)狗的秘密》。 他非常喜歡這本書(shū)的作者亨肖先生，于是寫(xiě)信與他聯(lián)系。 起初他不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不煩人，后來(lái)他愛(ài)上了寫(xiě)作，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，練就了一種很好的'寫(xiě)作風(fēng)格——他的作文《A Day on 《卡車(chē)》獲得“小作家獎(jiǎng)”征文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。 她還與著名作家安吉拉·貝喬共進(jìn)午餐。 貝喬女士也對(duì)雷伊的作文贊不絕口，非常喜歡。 這也堅(jiān)定了雷伊成為著名作家的決心。
看完這本書(shū)，我仿佛看到了自己。 從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，媽媽就讓我每天寫(xiě)日記。 可是，我沒(méi)有頭緒，不知道寫(xiě)什么，敷衍幾句就搞定了。 不過(guò)，雖然寫(xiě)的很爛，但我還是堅(jiān)持寫(xiě)下去，寫(xiě)到100字，200字，甚至更長(zhǎng)。 后來(lái)在老師和媽媽的指導(dǎo)下，我的作文越來(lái)越得心應(yīng)手，文筆流暢，還發(fā)表了2篇作文！ 與優(yōu)秀的相比，我的作文還有很長(zhǎng)的路要走，所以我會(huì)繼續(xù)努力，期待發(fā)表更多的文章。
有句話說(shuō)得好：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。 無(wú)論哪個(gè)偉人，都是堅(jiān)持不懈，成功的。 比如大名鼎鼎的布魯斯王子，他不就是因?yàn)轭B強(qiáng)的反抗才把敵人趕走的嗎？ 再說(shuō)了，著名的發(fā)明家愛(ài)迪生，他不是歷盡千辛萬(wàn)苦發(fā)明了電燈嗎？ 由此可見(jiàn)，想要成功，堅(jiān)持是一個(gè)非常重要的支點(diǎn)。
讀完這本書(shū)，我更加堅(jiān)信了一個(gè)信念：做事一定要堅(jiān)持，才能確保勝利。
讀《先生》有感14
今天我們學(xué)習(xí)了周曄寫(xiě)的《我的伯父魯迅先生》。這篇課文主要講了四件事，第一件事是我和伯父談《水滸傳》，第二件事是談“碰壁”，第三件事是幫助車(chē)夫，第四件事是關(guān)心女仆。這幾件事給我的印象很深。
第一件事主要講了作者讀書(shū)不認(rèn)真，看《水滸傳》只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)，伯父問(wèn)“我”，“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣，伯父說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！边@句話魯迅先生表面是在夸自己的.記性好，實(shí)際是在幽默的批評(píng)作者讀書(shū)太馬虎。我以前買(mǎi)書(shū)只看封面好不好看，再看插圖好不好就買(mǎi)下了，回到家一看，結(jié)果一點(diǎn)也不好看，讀了這個(gè)故事，我心里感到愧疚。
第二件事是主要講了“我”和伯父談起了鼻子，“我”對(duì)伯父說(shuō)“伯父，您跟爸爸哪都像，就是有一點(diǎn)不像�！辈竼�(wèn)：“哪一點(diǎn)不像呢？”“我”說(shuō)“爸爸的鼻子又高又直，您呢，又扁又平。”伯父說(shuō)小的時(shí)候碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。這句話表面上是伯父碰壁把鼻子碰扁了，實(shí)際上是伯父與反動(dòng)勢(shì)力做斗爭(zhēng)時(shí)受到的殘酷迫害。
因?yàn)轸斞赶壬鸀樽约合氲纳�，為別人想的多，所以得到很多人的愛(ài)戴。我要學(xué)習(xí)魯迅先生這種為自己想的少，為別人想的多的高尚的品質(zhì)。
讀《先生》有感15
今天我讀了蘆焚的《郵差先生》，讀后我深有感觸。
作者寫(xiě)小城里的郵差，一不講故事——他們也實(shí)在沒(méi)有多少故事可講，二不作細(xì)節(jié)渲染，而是著力于寫(xiě)他的“神態(tài)”——把送信當(dāng)做是“趁便出來(lái)散步”，“模樣既尊貴又從容”；他的“心態(tài)”——“他真想大聲哼唱小調(diào)。為此他深深贊嘆”；更寫(xiě)他對(duì)所有認(rèn)識(shí)、不認(rèn)識(shí)的寫(xiě)信人、收信人都“充滿了善意”的善良的心地。
讀這樣的文章可能會(huì)有一種既陌生又熟悉的感覺(jué)：這樣的走路送信的`郵差今天已經(jīng)很少見(jiàn)了；但在你的周?chē)执_實(shí)存在著許多這樣的在任何時(shí)候都保持著一種好心情，一幅好心腸的好老頭兒……
其實(shí)這也正是本文的作者所關(guān)注的，他要探討的正是這樣的“好老頭”與“小城鎮(zhèn)”的關(guān)系。所以他在文章中前后兩次重復(fù)：“小城的陽(yáng)光”照在他的花白頭頂上。又用郵差先生的贊嘆：“這個(gè)小城的天氣多好！”來(lái)結(jié)束全文。
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