(優(yōu))《我的老師》讀后感13篇

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《我的老師》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　《我的老師》讀后感 篇1

　　讀了《我和我的老師》這本書(shū)之后，它的每一個(gè)小故事都讓我深有體會(huì)，如花椒香、心如菊、擺手舞、香滿堂、心花放等。

　　當(dāng)花椒成熟的時(shí)候，楊梅也11歲了，她可以幫媽媽干活了，當(dāng)她拿著剪刀開(kāi)始剪花椒的時(shí)候，她走神了�！爱�(dāng)心剪刀不長(zhǎng)眼睛哦！”她抬頭一看，原來(lái)是鄭老師��！老師看見(jiàn)院子里堆了很多花椒，便拿著剪刀，戴上手套一起幫著剪花椒。鄭老師真是一位和藹可親、助人為樂(lè)的好老師。

　　我也有一位像鄭老師一樣的`好班主任，那就是王老師，她是一個(gè)美麗大方的人，也是一位有耐心的人。有一次數(shù)學(xué)課，我有一道題不會(huì)，王老師就耐心的給我講了好幾遍，直到我會(huì)了為止。

　　我覺(jué)得我的老師是一個(gè)好園丁，是一位兢兢業(yè)業(yè)、助人為樂(lè)的好老師。

　　《我的老師》讀后感 篇2

　　上個(gè)星期，我看完了一本很好的書(shū)，叫作《老師您好，我的好老師》，看完這本書(shū)，我的心里對(duì)老師充滿了敬佩之情……

　　在這本書(shū)中，最讓我感動(dòng)的是地震英雄：張米亞老師。在地震發(fā)生時(shí)，他為了救出兩名學(xué)生，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。另外，讓我感動(dòng)的.還有董大方老師，她的“詞典”里沒(méi)有“差生”兩個(gè)字，通過(guò)她的努力，她的學(xué)生都能像金子般閃閃發(fā)光。

　　生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。但張老師卻把學(xué)生的生命看得比自己的生命還重，當(dāng)遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候，他把生的希望讓給了學(xué)生，把死的威脅留給了自己。董大方老師善待、尊重每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與壞，她都一視同仁。對(duì)那些成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，她從來(lái)不訓(xùn)斥他們，而是想方設(shè)法提高他們的成績(jī)。

　　讀了董老師的事跡，我不禁想起了我們的班主任葉老師，雖然班里有幾個(gè)同學(xué)特別調(diào)皮，但葉老師把他們當(dāng)成朋友，常常跟他們談心，教育他們，鼓勵(lì)他們。為了提高我們的成績(jī)，她常常加班熬夜，為我們批改作業(yè)、備課。我們每個(gè)同學(xué)都從心底里喜歡她、敬佩她。

　　看完這本書(shū)，我收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是感動(dòng)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師可以犧牲自己的休息時(shí)間，健康，甚至是生命。老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>

　　《我的老師》讀后感 篇3

　　最近,響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開(kāi)始讀起了《我的教師夢(mèng)》，錢(qián)理群老師的語(yǔ)言很樸實(shí)，很在理，猶如在你耳旁講解。讀到這樣一句話，“請(qǐng)把時(shí)間和空間，請(qǐng)把生命的自由，還給中小學(xué)生”。我看了，覺(jué)得此話是在為孩子申討自由�，F(xiàn)在的學(xué)生還有多少是自己的自由時(shí)間，“被教師（以及背后的家長(zhǎng)，各級(jí)教育部門(mén)、我們的教育體制）強(qiáng)迫著去應(yīng)試而死讀書(shū)，讀死書(shū)了�！�

　　錢(qián)老師真是一針見(jiàn)血，就說(shuō)出了我們教育工作者，我們孩子的心聲，如果沒(méi)有現(xiàn)在的教育體制，我在聯(lián)想，如今的90后，00后的性格是不是就會(huì)改變些。

　　最近在教統(tǒng)計(jì)，我統(tǒng)計(jì)了喜歡各門(mén)課的人數(shù)，40個(gè)學(xué)生居然30多個(gè)人喜歡上體育課，我就問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨敲聪矚g體育課？學(xué)生毫不思索的.回答道：因?yàn)轶w育課最自由，最輕松，不用做作業(yè)，不用考試。這個(gè)就是孩子的心聲啊，但是我也只能聽(tīng)聽(tīng)罷了，難道我就能讓他們自由了嗎？

　　不行，因?yàn)檫B錢(qián)老師這樣的教育界人物都只能在自己的世界中說(shuō)說(shuō)，我們一介小卒還有什么能耐嗎？孩子，形勢(shì)所迫，你們只能自己找自由了，不過(guò)，有個(gè)小建議，如果你喜歡讀書(shū)的話，那上學(xué)也就是快樂(lè)的事，既然快樂(lè)了，不就感覺(jué)自由了嗎？

　　《我的老師》讀后感 篇4

　　當(dāng)我的完了《老師您好，我的好老師》之后，我猛然發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在某次大地震中為了救學(xué)生而死的偉大的教師，還是在課堂上給學(xué)生們滔滔不絕的講課的教師，都是一個(gè)盡到責(zé)任的好教師。

　　就拿我上學(xué)期個(gè)我們上語(yǔ)文的莊老師來(lái)說(shuō)吧（原來(lái)我這學(xué)期的語(yǔ)文老師是莊老師的，由于莊老師要?jiǎng)邮中g(shù)了，所以讓我的代課老師上我的語(yǔ)文課），有一天，正好在上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正講得十分起勁，我們也聽(tīng)得十分認(rèn)真，教室里安靜得很。突然，一句話打破了教室的沉靜，“老師，陳雨飛流鼻血了！”莊老師聽(tīng)了，急迫地叫道：“什么？！快，雷祥瑞，余家旭，快扶他去處理一下！”我拿了一些紙，做好了該做的'事情，老師十分不放心，還跟著我們并檢查我們有沒(méi)有做好該做的事情，知道做完了，她放心了，才停下來(lái)。第二天，老師還一個(gè)勁的問(wèn)陳雨飛還會(huì)不會(huì)流鼻血。

　　無(wú)論是在地震中舍身救學(xué)生的偉大的老師，還是在課堂時(shí)滔滔不絕的講著的普通的老師，他們都用了自己的一切來(lái)幫助學(xué)生們。此時(shí)此刻，我只想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您好，我的好老師！”讓我們向全世界的老師致敬！

　　《我的老師》讀后感 篇5

　　這世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)正確的，也沒(méi)有人可以做到十全十美。這是我讀了我最好的老師的感受。

　　這一篇文章主要寫(xiě)了：作者六年級(jí)的老師叫懷特森。的一節(jié)課我們都十分認(rèn)真的聽(tīng)講并認(rèn)真做了筆記。可是這次小測(cè)得分?jǐn)?shù)全部是零分。我們問(wèn)老師為什么，他說(shuō)：我之前說(shuō)的全是編的而且我也給了你們按時(shí)你們居然沒(méi)有一個(gè)人注意。

　　看了之后我覺(jué)得這個(gè)老師做的對(duì)深刻的讓學(xué)生們知道了老師不是神也會(huì)有錯(cuò)。他不僅僅教會(huì)了他們的知識(shí)也教會(huì)了他們一個(gè)大道理。沒(méi)錯(cuò)，世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人什么都會(huì)！

　　仔細(xì)回想一下。在我的.生活中也有過(guò)這樣的事情。記得以前我還在識(shí)字的時(shí)候爸爸教我把鳳的拼音讀成風(fēng)。我當(dāng)時(shí)想都不想馬上認(rèn)定爸爸是對(duì)的，一直這樣錯(cuò)到二年級(jí)。當(dāng)時(shí)我們學(xué)到那個(gè)字時(shí)我還以為老師教錯(cuò)了，后來(lái)我查過(guò)字典才知道是我爸爸錯(cuò)了。

　　這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)的，不應(yīng)該認(rèn)為我某些人永遠(yuǎn)對(duì)，他們并不是神他們也會(huì)錯(cuò)。所以我們不能輕信某個(gè)人。

　　《我的老師》讀后感 篇6

　　圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗……

　　這首歌經(jīng)常在我的耳畔想起，我非常喜歡這首歌。這是我在讀《我的老師》這篇文章里學(xué)到的，還真好聽(tīng)。

　　蔡蕓芝，一個(gè)溫柔美麗教學(xué)方法非常獨(dú)特的老師，一個(gè)不光讓作者也讓我對(duì)她深深著迷的'老師。作者筆下的蔡老師教他用歌唱的音調(diào)讀詩(shī)，這真是太有趣了。

　　其實(shí)，天下的老師都是一樣的。在我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，辦公室還有老師熟悉的不辭勞苦的身影，在我們不注意的時(shí)候，老師會(huì)偷偷擦去汗水。每一位老師都是美麗善良的天使，都是為了我們成長(zhǎng)嘔心瀝血的人。老師毫無(wú)怨言地付出了自己的青春，卻從來(lái)不需要任何回報(bào)。如果老師是大海，我們就是小魚(yú)；如果老師是園丁，我們就是小花；如果老師是大樹(shù)，我們就是小鳥(niǎo)。

　　在作者筆下，他連做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)到他的老師，老師的確讓他著迷。

　　圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗……

　　《我的老師》讀后感 篇7

　　前些時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目是《我最好的老師》。這篇課文講述了作者小學(xué)六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。

　　懷特森先生是一位很有個(gè)性的人，他的教學(xué)方法獨(dú)特，常用出科意料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和對(duì)科學(xué)的懷疑精神。從課文中，我也感悟到了一個(gè)道理：一個(gè)人，不能人云亦云，不能輕信老師和專家的.說(shuō)法，要敢于懷疑。在課堂上要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷論證。

　　在這樣的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更重要的是懂得了如何去接近真理——獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，對(duì)科學(xué)具有懷疑的精神。我們的語(yǔ)文老師很幽默，也很風(fēng)趣，也有懷特森先生一樣的教學(xué)方法。在課堂上，我們的語(yǔ)文老師真真假假，假假真真，常故意把對(duì)的說(shuō)成錯(cuò)的，把錯(cuò)的說(shuō)成對(duì)的，以此來(lái)培養(yǎng)和鍛煉我們的獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，獨(dú)立辨別真?zhèn)文芰Α?/p>

　　雖然有時(shí)我們會(huì)因老師是事而非、真?zhèn)坞y辨的問(wèn)題而啼笑皆非，但我們打心眼里漸漸喜歡上了這樣的語(yǔ)文課。

　　《我的老師》讀后感 篇8

　　真的，我讀完《老師，我相信石頭會(huì)開(kāi)花》這篇文章，我認(rèn)識(shí)到只要努力，沒(méi)有什么是不可能的。 當(dāng)我讀到“我相信石頭會(huì)開(kāi)花時(shí)”，趙老師竟然深信不疑，還千里迢迢托人弄來(lái)那塊火山巖，讓我和同學(xué)相信---只要努力，沒(méi)有什么是不可能的。多年以后，談起往事，方言依舊感慨萬(wàn)千。我想，我和文章中的同學(xué)一樣，都不相信石頭會(huì)開(kāi)花，而會(huì)嘲笑方言，方言也因看到火山石上開(kāi)朵小花而收獲自信，也感到師愛(ài)的偉大！正如文中所說(shuō)，相信石頭開(kāi)花就相信奇跡的誕生，就會(huì)在幼小的心里貼上“自信，向上，拼搏”這樣的標(biāo)簽，就會(huì)有一個(gè)多彩的人生。

　　而我們的老師不也是想趙老師那樣盡力的教導(dǎo)我們嗎？雖然沒(méi)有遇到像趙老師那樣的事，可老師們對(duì)每道題、每個(gè)知識(shí)都要反復(fù)的講好幾遍。老師對(duì)我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在我們幼小的心田里播下了文學(xué)的`種子。

　　是的，相信石頭會(huì)開(kāi)花，就是相信奇跡的誕生。

　　《我的老師》讀后感 篇9

　　老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬(wàn)物；老師是雨露，滋潤(rùn)幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對(duì)老師的愛(ài)有了更深的理解。

　　文章中的蔡老師是個(gè)溫柔漂亮的人。“她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上�！庇纱丝梢�(jiàn)，蔡老師是多么愛(ài)自己的學(xué)生啊！我的數(shù)學(xué)老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動(dòng)作，就會(huì)連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說(shuō)：“下次不能再犯了�。　彪m然只是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)卻不失老師的威嚴(yán)，又滲透著老師對(duì)我們的愛(ài)，我們沐浴著她的愛(ài)，快樂(lè)、健康、茁壯地成長(zhǎng)著。因?yàn)樗龕?ài)我們，我們也依戀著她。

　　文中的“我”夢(mèng)游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)溫柔又不失威嚴(yán)的.老師的依戀。在放假的時(shí)候，我也經(jīng)常會(huì)想起我的語(yǔ)文老師，甚至每天都會(huì)回想起那些發(fā)生在老師身上的事。我們六年級(jí)不準(zhǔn)上體育課，語(yǔ)文老師就每個(gè)禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識(shí)，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。

　　老師，您對(duì)我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。

　　《我的老師》讀后感 篇10

　　當(dāng)我翻開(kāi)《我的老師》的第一頁(yè)時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開(kāi)眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來(lái)，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)�！�

　　老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊！老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。

　　我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語(yǔ)文來(lái)像講故事，講起數(shù)學(xué)來(lái)是那么明白。

　　老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹(shù)，您是多么勤勞，每天給我們澆水。

　　每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，送給老師最好的`禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。

　　天的深情，地的厚愛(ài)，全刻在我們的心靈里，我們感謝您——老師！

　　《我的老師》讀后感 篇11

　　今天，我讀了《陳老師，我記住了》這篇文章，受益匪淺：作文貴乎自然，如風(fēng)行水面，自然成紋（文）。

　　這篇文章主要寫(xiě)了作者發(fā)表了第一篇文章之后，就想成為一個(gè)真正的作家。他開(kāi)始四處搜集好詞好句，寫(xiě)作文的時(shí)候就盡量將各種形容詞黏合在一起，以此炫耀他那與眾不同的作文才華。但卻犯了“矯揉造作、無(wú)病呻吟”的錯(cuò)誤。最后在陳老師的教育下跳出了這個(gè)誤區(qū)。

　　多才多藝的'陳老師并沒(méi)有當(dāng)面讓作者難堪，而是似乎皺皺眉頭、微微搖頭。在黑板上用白粉筆畫(huà)了一座樓房，又用紅粉筆在樓房頂上畫(huà)了東倒西歪的小木棚，用清脆的嗓音告訴大家：多余的詞語(yǔ)，不必要的修飾，就好比樓房上的亂搭建，將原來(lái)的面貌破壞了。令作者無(wú)地自容，讓作者跳出這個(gè)誤區(qū)，去展示含有生活自然美的永遠(yuǎn)是真實(shí)的筆尖的風(fēng)光。

　　其實(shí)，我在平常寫(xiě)作文的時(shí)候也犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，認(rèn)為好詞好句越多文章就越好。讀了這篇文章后，我才明白好詞好句越多文章未必就越好。讓我們記住陳老師的那句話吧：作文貴乎自然，如風(fēng)行水面，自然成紋（文）。

　　《我的老師》讀后感 篇12

　　最近，我讀了一本名為《媽媽是我的好老師》的書(shū)，這本書(shū)主要講了媽媽和爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，不同的父母都有著不同的愛(ài)的表達(dá)方式。

　　讀完這本書(shū)后，我懂得了“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水”這句話的真正意思：父親是山，為孩子提供力量、支持和依靠；母親是水，滋潤(rùn)著孩子的內(nèi)心，哺乳孩子，給孩子提供溫暖。在日常生活中，父親總是擔(dān)負(fù)起所有的力量活，什么修水管、搬東西的工作都由他來(lái)做，而媽媽總是做出一桌美味可口的飯菜，搞定所有的家務(wù)活。更重要的'是，在這本書(shū)中，我還了解到：父母對(duì)孩子的影響主要表現(xiàn)在品格培養(yǎng)、智力發(fā)展、社會(huì)心理以及生活技能，父親教給孩子堅(jiān)強(qiáng)、自立、勇敢等品質(zhì)，有利于孩子“剛”的性格的形成，而媽媽則是教給孩子溫柔、細(xì)膩和善良，有利于孩子形成“柔”的性格，“剛?cè)嵯酀?jì)”形成了孩子的健全人格。

　　這本書(shū)使我懂得了父母親教育的表現(xiàn)和重要性，而我以后要繼續(xù)做一個(gè)聽(tīng)爸爸媽媽話的孩子，成為一個(gè)有著健全人格的人。

　　《我的老師》讀后感 篇13

　　今天我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，這本書(shū)主要講的是我們敬愛(ài)的老師在教育事業(yè)上的付出。

　　林俊德老師病重，身上插著四根管子，帶著氧氣面罩，兩個(gè)人扶著肩膀和頭，還手握著鼠標(biāo)，坐在電腦前整理科研資料。林俊德老師不顧自己的生命還在想著同學(xué)們，在自己的生命最后一刻，還在堅(jiān)持工作。有很多老師年紀(jì)輕輕就離開(kāi)父母，去貧困山區(qū)當(dāng)支教，給留守兒童缺失的父愛(ài)及母愛(ài)，為留守兒童頂起父母應(yīng)該頂起的那片天。還有很多老師用智慧引導(dǎo)同學(xué)們自己承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

　　在我的身邊就有一位這樣的好老師，她就是城內(nèi)小學(xué)三年一班的畢娜老師。她總是那樣的慈祥和藹可親。教育我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)，告訴我們做人的道理，她就是我們?nèi)松�中的�?dǎo)師，我愛(ài)您老師。敬愛(ài)的.老師！您就是那辛勤的園丁，培育我們健康茁壯成長(zhǎng)，給予我們父愛(ài)及母愛(ài)。敬愛(ài)的老師從今以后，我們上課更要認(rèn)真聽(tīng)講，不在下面搞小動(dòng)作。老師講課的時(shí)候，有事要舉手發(fā)言，不能在下面隨便接話，更不能和前后左右桌講話。

　　長(zhǎng)大后我也要像您一樣，成為一位人民教師，用我的愛(ài)去關(guān)心下一代。

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