淺談計算機硬件教學(xué)中實踐性及系統(tǒng)性的研究論文
近些年來，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)在多個行業(yè)領(lǐng)域中得到了十分廣泛的引用，現(xiàn)代社會對于計算機人才的需求也越來越多，有效推動了我國計算機行業(yè)的迅速興起。而技術(shù)職業(yè)院校作為我國基礎(chǔ)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，能夠為社會提供更多優(yōu)秀、全面型的計算機人才。但是，就我國目前計算機硬件軟件教學(xué)現(xiàn)狀來說，普遍存在教學(xué)體制滯后、缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這就加大制約了學(xué)生的發(fā)展。因此，本文重點對計算機硬件教學(xué)中實踐性及系統(tǒng)性進行了探析，得出以下相關(guān)結(jié)論，以供參考。
1以人才需求為基礎(chǔ)進行中等職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)工作
現(xiàn)代社會對專業(yè)技術(shù)型人才的需求正在向著具有系統(tǒng)理論知識結(jié)構(gòu)、具有較強實踐動手能力的方向發(fā)展。這一需求的改變使得中等職業(yè)院校培養(yǎng)方向必須以實際需求為導(dǎo)向，優(yōu)化計算機硬件教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的計算機硬件理論知識結(jié)構(gòu)更加完善。同時注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為其走上工作崗位后快速進入工作角色奠定堅實的基礎(chǔ)。教改后的中職院校培養(yǎng)目標(biāo)加大了對實踐能力培養(yǎng)的力度。針對這樣的情況，現(xiàn)代中等職業(yè)院校計算機相關(guān)專業(yè)的硬件課程教學(xué)中，必須強化理論知識系統(tǒng)性及實踐能力，緊跟計算機硬件技術(shù)的發(fā)展，為中職院校實踐型人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
2計算機硬件教學(xué)—以實踐教學(xué)與系統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合為重點
2.1改進計算機硬件教學(xué)方式，促進計算機硬件教學(xué)實踐能力與系統(tǒng)性的提高。對于一些計算機職業(yè)院校來說，普遍存在教學(xué)方式、教學(xué)理念滯后的情況，這就很容易調(diào)動其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了更多的解決這一問題，計算機硬件教師要采取更多先進、科學(xué)的教師方法，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，全面掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因為每一個學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力不同，在實際的教學(xué)過程中，教師需要對不同程度的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，著重對學(xué)生實踐能力和系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生的全面型發(fā)展，從而充分保障計算機硬件教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)教學(xué)育人的教學(xué)目標(biāo)。
2.2注重理論教學(xué)的總結(jié)與歸納，提高學(xué)生計算機硬件理論知識系統(tǒng)性�？梢哉f，系統(tǒng)理論知識對于提高學(xué)生計算機硬件實踐能力有著至關(guān)重要的作用，也是當(dāng)前各大職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)工作中的重點內(nèi)容。而作為現(xiàn)代職業(yè)院校的計算機硬件教師，在平常教學(xué)過程中，應(yīng)該采取有效的理論教學(xué)方法，以此來幫助學(xué)生提高自身的計算機硬件系統(tǒng)理論知識，使其具備較強的實踐能力。并且，教師在對學(xué)生進行計算機硬件理論知識進行教學(xué)時，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在實際應(yīng)用過程中，將會用到老型號計算機的問題。因此，在現(xiàn)代職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)中，教師不僅要對主要的計算機硬件技術(shù)進行介紹，還要將計算機硬件的發(fā)展歷程詳細的告知給學(xué)生，促使學(xué)生能夠更加全面的掌握計算機硬件的理論內(nèi)容。其次，通過利用系統(tǒng)性的理論教學(xué)方法，進一步提高學(xué)生計算機硬件技能水平，同時采取將計算機軟件與其他相關(guān)軟件相互結(jié)合在一起，讓學(xué)生可以利用現(xiàn)行所有的基礎(chǔ)知識來解決相關(guān)領(lǐng)域的問題，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，大大加深了學(xué)生腦海中的計算機硬件基礎(chǔ)知識，能夠更具體的了解到計算機硬件的構(gòu)造、工作原理、發(fā)展歷史等等，可以對計算機進行熟練的應(yīng)用，具備較強的計算機維護、組裝的技能，確保學(xué)生在實踐工作中靈活運用理論知識。
2.3以基礎(chǔ)實驗鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)其實踐能力。教師在對學(xué)生進行計算機硬件理論知識的教學(xué)過程中，應(yīng)該將教學(xué)重點集中在學(xué)生基礎(chǔ)實驗的教學(xué)方面，在穩(wěn)固學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的情況下，也要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐操作機會，以此來提高學(xué)生實踐能力，促使學(xué)生系統(tǒng)性和實踐性的雙重發(fā)展。并且，在開展計算機硬件實驗教學(xué)時，教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成良好的維護、組裝習(xí)慣，在每次對計算機硬件進行維修之前，要清除靜電，避免發(fā)生觸電事故，這也是為學(xué)生日后實際工作安全奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教師要對學(xué)生硬件系統(tǒng)檢驗?zāi)芰M行重點培養(yǎng)，從而降低硬件故障的發(fā)生率。
2.4教學(xué)一體化模式�，F(xiàn)代中等職業(yè)院校的計算機硬件教學(xué)的理論與實踐教學(xué)是分開進行的，為了提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性及其對理論知識的“消化”理解，中等職業(yè)院校應(yīng)以教學(xué)一體化的模式，壓縮單純的理論課，將理論知識在實踐課程中穿插進行，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生理論知識掌握的同時，培養(yǎng)學(xué)生理論指導(dǎo)實踐的意識。
2.5運用多種教學(xué)方式提高學(xué)生計算機硬件課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與實踐能力�；谖覈�(dāng)前大部分職業(yè)院校中計算機硬件教學(xué)質(zhì)量不高的問題，各大職業(yè)院校應(yīng)該加快對計算機硬件教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，采用當(dāng)前先進的教學(xué)理念，并且，在平時計算機硬件教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將多樣的教學(xué)方式融合在一起，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并以此為根據(jù)，有針對性的開展計算機硬件教學(xué)工作，讓不同基礎(chǔ)能力的學(xué)生都可以掌握到系統(tǒng)理論知識，并靈活的運用到實際操作中，形成良好的實踐能力。
3以高效的課堂教學(xué)促進系統(tǒng)教學(xué)與實踐教學(xué)的.結(jié)合
在進行中等職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)過程中，以系統(tǒng)教學(xué)與實踐教學(xué)為重的教學(xué)活動開展還應(yīng)注重高效的課堂教學(xué)，以此在有限的教學(xué)課時內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。采用基于項目學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和利用所學(xué)到的知識解決實際問題的能力。通過學(xué)生親自參與配置計算機，體驗選購計算機硬件的過程，以及教師設(shè)置的常見問題等加深他們對計算機系統(tǒng)的組成思考與感悟，從而激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的興趣和愿望，逐步形成勇于質(zhì)疑、勤于思考、樂于在探究中獲得新知的意識和習(xí)慣。
結(jié)束語
根據(jù)上述三點的論述可以看出，中等職業(yè)院校計算機硬件教學(xué)工作的科學(xué)開展是基于學(xué)生實際應(yīng)用、工作為基礎(chǔ)的教學(xué)活動。其需要中職院校計算機硬件教師具有良好的理論與實踐基礎(chǔ)的同時，還要具有較高的教學(xué)理論知識，針對學(xué)生的實際情況、工作需要科學(xué)的設(shè)計教學(xué)方式，以此促進教學(xué)工作系統(tǒng)教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，促進學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
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