最新教師筆試試題

　　在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用試題，試題是學(xué)�；蚋髦鬓k方考核某種知識(shí)才能的標(biāo)準(zhǔn)。什么樣的試題才是好試題呢？下面是小編幫大家整理的最新教師筆試試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　最新教師筆試試題 1

　　1.設(shè)三位數(shù)2a3加上326，得另一個(gè)三位數(shù)5b9，若5b9能被9整除，則a+b等于( )。

　　A.2

　　B.4

　　C.6

　　D.8

　　2.下列圖形中，對(duì)稱軸只有一條的是()。

　　A.長(zhǎng)方形

　　B.等邊三角形

　　C.等腰三角形

　　D.圓

　　3.“棱柱的一個(gè)側(cè)面是矩形”是“棱柱為直棱柱”的( )。

　　A.充要條件

　　B.充分但不必要條件

　　C.必要但不充分條件

　　D.既不充分又不必要條件

　　4.設(shè)A與B為互不相容事件，則下列等式正確的是( )。

　　A.P(AB)=1

　　B.P(AB)=0

　　C.P(AB)=P(A)P(B)

　　D.P(AB)=P(A)+P(B)

　　5.自然數(shù)中，能被2整除的數(shù)都是( )。

　　A.合數(shù)

　　B.質(zhì)數(shù)

　　C.偶數(shù)

　　D.奇數(shù)

　　6.把5克食鹽溶于75克水中，鹽占鹽水的`( )。

　　A.1/20

　　B.1/16

　　C.1/15

　　D.1/14

　　7.有限小數(shù)的另一種表現(xiàn)形式是( )。

　　A.十進(jìn)分?jǐn)?shù)

　　B.分?jǐn)?shù)

　　C.真分?jǐn)?shù)

　　D.假分?jǐn)?shù)

　　最新教師筆試試題 2

　　1、“什么叫戲曲”有多種說(shuō)法，被普遍認(rèn)可的是王國(guó)維說(shuō)，他怎么說(shuō)的?

　　【答案】戲曲是以歌舞演故事2、我國(guó)最早的一部戲曲史是什么?

　　【答案】王國(guó)維1902年寫(xiě)成的《宋元戲曲考》

　　3、我國(guó)最早的戲曲演員是誰(shuí)?

　　【答案】春秋時(shí)楚國(guó)人優(yōu)孟4、我國(guó)最早的戲曲劇目是什么?

　　【答案】漢代的《東海黃公》

　　5、我國(guó)現(xiàn)存最古的劇本是哪一個(gè)?

　　【答案】南宋時(shí)的《張協(xié)狀元》

　　6、我國(guó)戲曲史上成就最突出的劇作家是誰(shuí)?他一生寫(xiě)過(guò)多少個(gè)劇本?

　　【答案】關(guān)漢卿，60多個(gè)

　　7、我國(guó)古代第一部系統(tǒng)全面的`戲曲理論著作是什么?

　　【答案】清代李漁所著的《閑情偶寄》

　　8、我國(guó)最早的劇場(chǎng)是哪個(gè)?

　　【答案】東漢時(shí)期建在洛陽(yáng)城西的“平樂(lè)觀”

　　9、我國(guó)最早的戲曲雜志是哪一種?

　　【答案】辛亥革命前夕的“上海大舞臺(tái)叢報(bào)編輯出版的《二十世紀(jì)大舞臺(tái)》

　　10、我國(guó)最大、流行最廣的戲曲劇種是什么?

　　【答案】京劇

　　11、我國(guó)戲曲最早的成熟形式是指哪種形式?現(xiàn)在我國(guó)各民族各地區(qū)的戲曲劇種有多少種?

　　【答案】南宋時(shí)溫州一帶產(chǎn)生的戲文;有365種

　　12、除《西廂記》之外，中國(guó)十大古典喜劇還有哪幾個(gè)?

　　【答案】除《西廂記》之外，中國(guó)十大古典喜劇還有《救風(fēng)塵》、《墻頭馬上》、《李逵負(fù)荊》、《看錢(qián)奴》、《幽閨記》、《中山狼》、《玉簪記》、《綠牡丹》、《風(fēng)箏誤》)

　　13、《琵琶記》屬于我國(guó)古典戲曲中的悲劇還是喜劇?

　　【答案】(悲劇)涼、悲慘的氣氛中展開(kāi)，給觀眾以悲憤的感受。

　　14、《琵琶記》之外，中國(guó)十大古典悲劇還有哪幾個(gè)?

　　【答案】除《琵琶記》之外，中國(guó)十大古典悲劇還有《竇娥冤》、《漢宮秋》、《趙氏孤兒》、《精忠旗》、《嬌紅記》、《清忠譜》、《長(zhǎng)生殿》、《桃花扇》

　　最新教師筆試試題 3

　　1.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“四基”中“數(shù)學(xué)的基本思想”，主要的是：①數(shù)學(xué)思想;②數(shù)學(xué)推理的思想;③數(shù)學(xué)建模的思想，其中正確的是( A )

　　A..① B.①② C.①②③ D.②③

　　2.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育是( B )

　　A.基礎(chǔ)教育 B.帥選性教育 C.精英公民教育 D.公民教育

　　3.計(jì)算-3^2的結(jié)果是( A )

　　A.-9 B.9 C. -6 D.6

　　4.因數(shù)分解(x-1)^2-9的`結(jié)果是( D )

　　A.(x-8)(x+1) B.(x-2)(x-4) C.(x-2)(x+4) D.(x+2)(x-4)

　　5.點(diǎn)A.B.C.D.E在正方形網(wǎng)格中位置如圖所示，則sina等于(C)

　　A.BE/DC B.AE/AC C.AD/AC D.BD/BC

　　6.不等式組2x-4<0的解集是( A )

　　X+1≥0

　　A.-1≤x<2 B. -1

　　最新教師筆試試題 4

　　1、教育與其他社會(huì)活動(dòng)的根本區(qū)別集中體現(xiàn)在（）。

　　A、為人類(lèi)社會(huì)所特有

　　B、培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

　　C、具有歷史性

　　D、起源于勞動(dòng)

　　2、我國(guó)1922年頒布的"壬戌學(xué)制"實(shí)行的是（）。

　　A、四四四制

　　B、五四三制

　　C、六三三制

　　D、八四制

　　3、制約教育的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的根本因素是（）。

　　A、政治經(jīng)濟(jì)制度

　　B、社會(huì)生產(chǎn)力

　　C、人口數(shù)量與質(zhì)量

　　D、文化習(xí)俗

　　4、對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。

　　A、遺傳素質(zhì)

　　B、學(xué)校教育

　　C、家庭條件

　　D、社會(huì)環(huán)境

　　5、教師在教學(xué)過(guò)程中，以準(zhǔn)確無(wú)誤的科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生的同時(shí)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這遵循的教學(xué)原則是（）。

　　A、啟發(fā)性原則

　　B、科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則

　　C、因材施教原則

　　D、知行統(tǒng)一原則

　　6、影響課程發(fā)展的外部因素不包括（）。

　　A、社會(huì)因素

　　B、兒童因素

　　C、知識(shí)因素

　　D、課程理論

　　7、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理不能是照本宣科，而應(yīng)是材料的重組和再造。這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。

　　A、復(fù)雜性

　　B、創(chuàng)造性

　　C、示范性

　　D、長(zhǎng)期性

　　8、班主任有效開(kāi)展工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

　　A、做好個(gè)別教育工作

　　B、了解和研究學(xué)生

　　C、組織和培養(yǎng)班集體

　　D、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

　　9、"君子恥其言而過(guò)其行"、"訥于言而敏于行"，孔子的這些話體現(xiàn)的德育原則是（）。

　　A、知行統(tǒng)一原則

　　B、長(zhǎng)善救失原則

　　C、因材施教原則

　　D、教育影響一致性和連貫性原則

　　10、基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)在課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)（）。

　　A、均衡性、綜合性和選擇性

　　B、均衡性、系統(tǒng)性和發(fā)展性

　　C、科學(xué)性、綜合性和發(fā)展性

　　D、科學(xué)性、系統(tǒng)性和選擇性

　　11、舒爾茨提出人力資本的主要成分是教育資本，它提高了人們的生產(chǎn)能力，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉，這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教育的（）。

　　A、政治功能

　　B、經(jīng)濟(jì)功能

　　C、文化功能

　　D、人口功能

　　12、學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)是（）。

　　A、教學(xué)

　　B、行政

　　C、安全

　　D、后勤

　　13、教師所關(guān)注的是自我勝任能力及自我的生存問(wèn)題，即能否在這個(gè)新環(huán)境中生存下來(lái)，說(shuō)明其處在教師成長(zhǎng)中的（）。

　　A、關(guān)注任務(wù)階段

　　B、關(guān)注生存階段

　　C、關(guān)注教學(xué)階段

　　D、關(guān)注學(xué)生階段

　　14、最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想，提倡"學(xué)思結(jié)合"的中國(guó)古代教育家是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、董仲舒

　　D、王陽(yáng)明

　　15、以下說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

　　A、盧梭是個(gè)人本位論中最激進(jìn)的一個(gè)

　　B、1951年，中國(guó)召開(kāi)了第一次全國(guó)教育工作會(huì)議

　　C、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育

　　D、素質(zhì)教育是一種教育價(jià)值取向

　　16、偉大的革命導(dǎo)師列寧曾說(shuō)："不能做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子"，這其實(shí)放到教師職業(yè)發(fā)展上也是再適合不過(guò)。從師德的基本范疇來(lái)看，這符合（）的要求。

　　A、教師義務(wù)

　　B、教師良心

　　C、教師公正

　　D、教師誠(chéng)信

　　17、從2006年江西省頒布的師德"八不準(zhǔn)"和一些師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的"一票否決制"等教師職業(yè)道德要求中，就已明確要求教師不能踩的"紅線"，這其實(shí)是從反面彰顯了師德特征中（）。

　　A、影響的深遠(yuǎn)性

　　B、行為的典范性

　　C、意識(shí)的自覺(jué)性

　　D、境界的高尚性

　　18、一名好的教師，除了教學(xué)基本功要過(guò)硬，還應(yīng)當(dāng)擁有文明的舉止，以展示教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，才能更好地贏得學(xué)生的尊敬，甚至崇拜。這是教師職業(yè)行為規(guī)范中的（）。

　　A、思想行為

　　B、教學(xué)行為

　　C、人際行為

　　D、儀表行為

　　19、為了改造客觀世界而有意識(shí)地去設(shè)定宏偉目標(biāo)，并且能夠自覺(jué)采取行動(dòng)去克服困難來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。這體現(xiàn)的是心理過(guò)程中的（）。

　　A、情感過(guò)程

　　B、意志過(guò)程

　　C、認(rèn)知過(guò)程

　　D、問(wèn)題解決

　　20、神探狄仁杰在破案中常常能當(dāng)機(jī)立斷，迅速正確地作出判斷，凸顯了他思維品質(zhì)的（）。

　　A、廣闊性

　　B、獨(dú)立性

　　C、靈活性

　　D、敏捷性

　　21、加涅將學(xué)生學(xué)習(xí)劃分為智慧技能等5種類(lèi)型的依據(jù)（）。

　　A、不同的學(xué)習(xí)情景

　　B、不同的學(xué)習(xí)層次

　　C、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

　　D、不同的學(xué)習(xí)水平

　　22、士兵在戰(zhàn)場(chǎng)上穿迷彩服以達(dá)到隱蔽的效果，主要利用了直覺(jué)的（）。

　　A、選擇性

　　B、整體性

　　C、理解性

　　D、正常性

　　23、在感知、記憶、想象和思維等認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格是性格的（）。

　　A、理智特征

　　B、情緒特征

　　C、意志特征

　　D、態(tài)度特征

　　24、為了更好地管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，以下不應(yīng)使用的措施是（）。

　　A、保持適宜的情緒狀態(tài)

　　B、參加各類(lèi)活動(dòng)來(lái)豐富情緒體驗(yàn)

　　C、一旦產(chǎn)生情緒就應(yīng)盡情宣泄

　　D、改變不合理認(rèn)知來(lái)緩解不良情緒

　　25、小湯姆喜歡吃肉不愛(ài)吃青菜，但為了能讓他營(yíng)養(yǎng)均衡，爸爸山姆要求湯姆先吃蔬菜才能吃肉，慢慢地，小湯姆也養(yǎng)成了吃蔬菜的習(xí)慣。爸爸的做法屬于（）。

　　A、消退

　　B、強(qiáng)化

　　C、懲罰

　　D、替代

　　26、技能達(dá)到操作熟練階段時(shí)，動(dòng)作的特點(diǎn)是（）。

　　A、穩(wěn)定但不夠靈活

　　B、流暢而協(xié)調(diào)

　　C、仍需視覺(jué)專(zhuān)門(mén)監(jiān)控

　　D、體力消耗沒(méi)有減低

　　27、下列關(guān)于教師自編測(cè)驗(yàn)，說(shuō)法不正確的是（）。

　　A、教師自編測(cè)驗(yàn)相對(duì)靈活，但適用范圍較小

　　B、試題表述要簡(jiǎn)潔、明確、規(guī)范，這是編制試題的教育性原則的要求

　　C、編制得好的.填空題可將學(xué)生猜測(cè)的可能性降到最低

　　D、論述題一般包括有限制的問(wèn)答題和開(kāi)放式論述

　　28、羅大佑的《童年》歌聲響起，仿佛就把我?guī)Щ亓四莻�(gè)課上看老師粉筆寫(xiě)不停而我永遠(yuǎn)在低頭補(bǔ)筆記、一到課間又可以在秋千上晃蕩、操場(chǎng)上捉螞蚱甚至是長(zhǎng)廊上追跑打鬧的童年時(shí)光，這種回憶是一種（）。

　　A、情景記憶

　　B、情緒記憶

　　C、動(dòng)作記憶

　　D、語(yǔ)義記憶

　　29、人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)端是（）。

　　A、表象

　　B、知覺(jué)

　　C、感覺(jué)

　　D、想象

　　30、以下屬于問(wèn)題解決的是（）。

　　A、欣賞音樂(lè)

　　B、每天練太極拳

　　C、做幾何證明題

　　D、對(duì)黑暗的適應(yīng)

　　答案

　　1. B

　　教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的根本特征。

　　2. C

　　1922年頒布的“壬戌學(xué)制”實(shí)行的是六三三制。

　　3. A

　　政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。

　　4. B

　　學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

　　5. B

　　科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　6. D

　　課程理論屬于影響課程發(fā)展的內(nèi)部因素。

　　7. B

　　教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組和再造體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

　　8. B

　　了解和研究學(xué)生是班主任有效開(kāi)展工作的前提和基礎(chǔ)。

　　9. A

　　“君子恥其言而過(guò)其行”“訥于言而敏于行”都強(qiáng)調(diào)了言行一致，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一原則。

　　10. A

　　基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)在課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性。

　　11. B

　　舒爾茨的觀點(diǎn)體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能，教育能夠提高人們的生產(chǎn)能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

　　12. A

　　教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。

　　13. B

　　處于關(guān)注生存階段的教師所關(guān)注的是自我勝任能力及自我的生存問(wèn)題。

　　14. A

　　孔子最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想，提倡“學(xué)思結(jié)合”。

　　15. B

　　1949年，中國(guó)召開(kāi)了第一次全國(guó)教育工作會(huì)議 。

　　16. A

　　“不能做‘語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子’”符合教師義務(wù)的要求，教師要履行教書(shū)育人的義務(wù)，不能只說(shuō)不做。

　　17. B

　　師德的行為典范性要求教師的行為要成為學(xué)生的榜樣，不能違反師德的“紅線”。

　　18. D

　　教師的儀表行為要求教師擁有文明的舉止，展示高雅的氣質(zhì)和翩翩的風(fēng)度。

　　19. B

　　意志過(guò)程是指人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自身的行動(dòng)，克服困難，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。

　　20. D

　　思維的敏捷性是指思維活動(dòng)迅速正確，能當(dāng)機(jī)立斷。狄仁杰迅速正確地作出判斷體現(xiàn)了思維的敏捷性。

　　21. C

　　加涅將學(xué)生學(xué)習(xí)劃分為智慧技能等5種類(lèi)型的依據(jù)是不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　22. A

　　迷彩服利用了直覺(jué)的選擇性，使士兵與周?chē)�環(huán)境融為一體，不易被發(fā)現(xiàn)。

　　23. A

　　性格的理智特征是指在感知、記憶、想象和思維等認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。

　　24. C

　　情緒需要合理宣泄，而不是一旦產(chǎn)生就盡情宣泄，否則可能會(huì)對(duì)自己和他人造成不良影響。

　　25. B

　　爸爸的做法是通過(guò)讓湯姆先吃蔬菜才能吃肉的方式，對(duì)湯姆吃蔬菜的行為進(jìn)行強(qiáng)化，使其養(yǎng)成吃蔬菜的習(xí)慣。

　　26. B

　　技能達(dá)到操作熟練階段時(shí)，動(dòng)作的特點(diǎn)是流暢而協(xié)調(diào)。

　　27. B

　　試題表述要簡(jiǎn)潔、明確、規(guī)范，這是編制試題的科學(xué)性原則的要求，而不是教育性原則。

　　28. A

　　情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶，這種回憶把人帶回特定的童年場(chǎng)景，屬于情景記憶。

　　29. C

　　感覺(jué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)端，是一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

　　30. C

　　問(wèn)題解決是指為了從問(wèn)題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過(guò)程。做幾何證明題屬于問(wèn)題解決，而欣賞音樂(lè)、練太極拳、對(duì)黑暗的適應(yīng)都不屬于問(wèn)題解決。

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